4.2.4 6 的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

四、教学过程 (一)创设情境,导入新课 展示情境图 呈现一幅包含 6 个一组物品的生活场景图,比如每串有 6 个糖葫芦的糖葫芦摊,或者每盒有 6 支铅笔的文具店场景等。 引导提问 问学生:“从图中你能发现什么数学信息?” 引导学生观察并回答出图中物品是按 6 个一组出现的。然后提问:“那 2 串糖葫芦有多少个呢?3 串呢?我们可以怎样快速地计算呢?” 从而引出本节课要学习的 6 的乘法口诀。 (二)自主探究,编制口诀 列出乘法算式 先让学生用小棒摆一摆,6 根小棒为一组,摆 2 组、3 组、4 组、5 组、6 组,分别列出乘法算式:2 6 = 12、3 6 = 18、4 6 = 24、5 6 = 30、6 6 = 36。 尝试编制口诀 引导学生根据乘法算式尝试编制口诀。比如,2 6 = 12,口诀是 “二六十二”;3 6 = 18,口诀是 “三六十八”。让学生小组讨论,尝试编制出其他的口诀。 交流展示 各小组派代表汇报编制的口诀,教师在黑板上记录下来。在这个过程中,引导学生思考口诀的意义,比如 “五六三十” 表示 5 个 6 相加是 30 或者 6 个 5 相加是 30。 (三)理解口诀,寻找规律 分析口诀意义 结合之前摆小棒的活动和列出的乘法算式,让学生逐一解释每句口诀所表示的含义,