Module 8 Sports Life Unit 1说课稿 2024-2025学年外研版九年级英语上册

课题 外研版九年级上册英语 Module 8 Sports Life Unit 1说课稿 班级 备课教师 课型 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是外研版九年级上册英语 Module 8 Sports Life Unit 1 Daming wasn't chosen for the team last time。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本单元是关于体育生活的话题，通过大明参加体育队选拔的经历，引出了一般过去时的被动语态这一语法重点。这一单元不仅能够提高学生的语言运用能力，还能培养学生的团队合作精神和面对挫折的积极态度。 （二）教学内容 本单元的对话围绕大明未能入选篮球队展开，主要讨论了体育比赛、团队选拔以及个人的感受和决心。对话中涉及了大量的词汇和句型，如“be chosen for”“stand for”“no way”等。 二、说学情 九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般过去时和主动语态有了较好的掌握。但是对于一般过去时的被动语态这一新的语法点，可能会存在理解和运用上的困难。此外，这个阶段的学生思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，需要教师通过多样化的教学活动来激发他们的学习兴趣。 三、说教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够正确认读和理解单词“memory, point, decision, excuse, noon, seat”等。 2. 学生能够掌握句型“Daming wasn't chosen for the team last time.”“What do you mean?”“That's no excuse!” （二）能力目标 1. 学生能够听懂关于体育比赛和团队选拔的对话。 2. 学生能够用一般过去时的被动语态来描述过去的事情。 3. 学生能够进行简单的口头交流，表达自己对体育活动的看法和感受。 （三）情感目标 1. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。 2. 引导学生正确对待挫折，树立积极向上的人生态度。 四、说教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握重点词汇和句型。 2. 理解和运用一般过去时的被动语态。 （二）教学难点 1. 一般过去时被动语态的构成和用法。 2. 如何引导学生在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。 五、说教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： （一）情景教学法 通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言，提高语言的实际运用能力。 （二）任务驱动法 给学生布置明确的任务，让学生在完成任务的过程中主动学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。 （三）问答法 通过提问和回答的方式，引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣和积极性。 六、说学法 在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法： （一）自主学习法 让学生自主预习单词和课文，培养学生的自主学习能力。 （二）合作学习法 组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作精神和交流能力。 （三）归纳总结法 引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对知识的理解和记忆。 七、说教学过程 （一）导入 1. 播放一段精彩的体育比赛视频，如篮球比赛或足球比赛，然后提问学生：“What kind of sports do you like?”“Have you ever taken part in any sports teams?”等，引导学生自由发言，活跃课堂气氛。 2. 展示一些体育明星的图片，如姚明、刘翔等，介绍他们的成就和奋斗经历，引出本节课的主题“Sports Life”。 （二）单词学习 1. 利用多媒体展示本单元的新单词，如“memory, point, decision, excuse, noon, seat”等，带领学生跟读，纠正发音。 2. 通过图片、例句等方式帮助学生理解单词的含义和用法。 （三）听力训练 1. 让学生听一遍课文录音，回答以下问题：“What sport is Daming talking about?”“Why wasn't Daming chosen for the team last time?” 2. 再听一遍录音，完成课本上的练习 1 和练习 2。 3. 检查答案，对学生的听力表现进行评价和反馈。 （四）对话学习 1. 让学生打开课本，默读对话，理解对话的大致内容。 2. 教师讲解对话中的重点句型和语法点，如一般过去时的被动语态“Daming wasn't chosen for the team last time.”的构成和用法。 3. 组织学生进行分角色朗读对话，模仿语音、语调，注意语气和情感的表达。 （五）语言运用 1. 创设情景：假设学校即将举行运动会，要选拔运动员参加比赛。让学生以小组为单位，模仿课文中的对话，进行创编和表演。 2. 教师巡视各小组，给予指导和帮助。 3. 邀请几个小组上台表演，其他学生认真观看，并进行评价。 （六）总结归纳 1. 引导学生回顾本节课所学的重点单词、句型和语法点。 2. 对学生在本节课中的表现进行总结和评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。 （七）作业布置 1. 背诵对话，默写重点单词和句型。 2. 用一般过去时的被动语态写一篇关于自己参加体育比赛或活动的短文。 学科网（北京）股份有限公司 $$