3 认识方向（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

四、教学过程 (一)情境导入 展示一幅校园情境图(包含教学楼、操场、图书馆等标志性建筑),提问学生:“同学们,你们能说说图中的这些地方都在什么位置吗?” 引导学生发现仅用前后左右描述位置不够准确,从而引出需要新的描述位置的方法 —— 方向。 设计意图:从学生熟悉的校园场景入手,引发学生对描述位置方法的思考,激发学生的学习兴趣,为引出方向的学习做好铺垫。 让学生联系生活实际,说说在生活中哪里听说过方向相关的内容,如太阳升起的方向等。 (二)探究新知 认识东、南、西、北四个方向 利用太阳升起的方向引出东方。带领学生到室外(如果条件允许)或者通过教室窗户观察早晨太阳升起的方向,指出太阳升起的方向是东方。 引导学生根据生活经验和常识,知道太阳落下的方向是西方。让学生面向东方,伸开双臂,感受东方和西方是相反的方向。 再让学生根据 “上北下南,左西右东” 的口诀(这里先简单提及,后续详细讲解),知道左边是北方,右边是南方。同时,通过转身体验南与北、东与西是相反的方向。 在教室里,选择一