认识地图上的方向（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学苏教版

教学设计 案例名称 认识地图上的方向（教学设计）-2024-2025学年数学二年级下册苏教版 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是认识平面图上的方向。 （2）本节课主要介绍了平面图方向辨识的基本原则，如通常按照上北、下南、左西、右东的规则绘制地图，以及如何根据这些原则确定物体的相对位置和描述行走路线。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握地图上的基本方向辨识技巧，理解物体位置的相对性，从而在实际生活中能够正确地使用地图导航，提高解决实际问题的能力，并且培养起对数学应用于生活的兴趣与意识。 教学目标 （1）会用数学的眼光观察现实世界：学生能够通过观察平面图，识别并理解地图上的方向规则，培养空间感知能力。 （2）会用数学的思维思考现实世界：学生能够运用数学思维分析物体之间的相对位置关系，体会位置关系的相对性，提升逻辑推理能力。 （3）会用数学的语言表达现实世界：学生能够准确描述平面图上物体的位置和行走路线，发展数学语言表达能力。 教学重难点 （1）理解并掌握平面图的基本方向规则（上北、下南、左西、右东），能够在实际情境中准确辨认方向。 （2）在描述物体位置关系和行走路线时，能够灵活运用相对性思维，准确判断观测点并表达物体之间的位置关系。 教学方法 启发式教学法、任务驱动法 教学环境及资源准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示平面图和地图，以及模拟行走路线。 （2）任务单和练习册，供学生记录观察结果和完成练习。 （3）简易指南针和自制方向标志，帮助学生在实际环境中辨别方向。 教学过程 一、巧设情境 — 引 “探究” 教师：同学们，上节课我们学习了关于方向的知识，大家还记得吗？（学生点头）那我们一起来复习一下吧！ 先来回答几个问题。 小华上午上学时，面向太阳走。那么，他的前面是什么方向？后面呢？左边和右边又分别是什么方向？（生：小华的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。） 下午放学时，小华还是面向太阳走。这次他的前面、后面、左面和右面分别是什么方向？（生：小华的前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。） 我们在生活中可以用哪些方法来辨别方向？（学生纷纷举手回答：太阳、北极星、指南针等） 二、新知探究 — 习 “方法” 任务一：理解平面图的方向 地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。 教师：在地图或平面图中，通常有一个统一的方向标准，即上北、下南、左西、右东。为了明确这一标准，图中会用到向标。（出示图标 “北↑”）这个箭头指向的就是北方。 请同学们观察手中的平面图，尝试在下面的图中标出每个方向的建筑物。（学生开始观察并讨论） 教师继续讲解：在平面图上，我们需要一个统一的标准来确定方向。操场的北面是教学楼，南面是大门，西面是体育馆，东面是图书馆。请同学们在你们的图上标示出来。（学生在平板或纸上标记） 敬师巡视指导，帮助有困难的学生。 我们已经知道了如何看懂平面图，现在再来看一个新的平面图。你能根据图中的向标，找出各个建筑物的位置吗？ 学生观察图片，并完成填空。（教师出示例图） 教师讲解：在这张图上，青山小学的教学楼在食堂的右面，也就是东面；实验楼在食堂的下面，也就是南面，在花坛的上面，也就是北面。为什么实验楼在两个不同的位置有不同的方向？因为观测点不同，观察的方向也不同。 教师进一步解释：我们前面学过方向具有相对性，即东对西、南对北。在平面图上，以食堂为主观察教学楼，发现教学楼在食堂的右面，所以教学楼在食堂的东面；反过来，以教学楼为主观察食堂，发现食堂在教学楼的左面，所以食堂在教学楼的西面。因此，“在... 的哪一面” 就是以 “...” 为观测点。 学生尝试表达其他物体之间的位置关系。（学生讨论并发言） 教师总结：首先查看向标，一般平面图和地图的方向是上北、下南、左西、右东。然后确定以谁为主进行观察，从而确定物体之间的位置关系。 任务二：学习表述行走路线 描述行走路线。 教师：我们来看一个具体的情境，小女孩现在在十字路口，她准备去人民公园。请大家根据向标，先在图上标出东、南、西、北四个方向，再标出小女孩的位置。 学生标出方向并确定位置。 教师提问：根据图中的指示牌，小女孩应该朝哪个方向走才能到达人民公园？（学生讨论后回答：根据坐标及平面图的方向是上北、下南、左西、右东，小女孩现在在十字路口位置，人民公园在十字路口的东面，所以应该向东走。） 教师鼓励学生进一步思考：如果小女孩想去百货大楼或者新华书店，应该朝什么方向走？（学生回答：去百货大楼应该向北走，去新华书店应该向南走。） 会看公交路线。 教师：下面我们来看一张公交路线图。请同学们先根据图中的向标，在图中标出东、南、西、北四个方向。 学生标出方向。 教师提示：找到公交路线的起点站和终点站，观察这路公交车的行走路线以及所经过的站点。从哪站出发到哪站，就以出发站为观测点。 学生独立完成填空，并小组讨论交流。 小组长汇报各组的思维过程和结果。 教师提问：1 路车从邮局到超市，应该怎么描述？（学生回答：从邮局向南开 1 站到体育广场，再向东开 2 站到超市。） 教师强调：在叙述方向时，要看清楚是从哪个方向看的。不同的观测点，走的方向路线也会不同。 三、达标练习 — 活 “应用” 完成教材 P21 想想做做第 2 题。 学生独立完成，教师巡视指导。 集体订正，教师点评。 完成教材 P21 想想做做第 3 题。 学生独立完成，教师巡视指导。 集体订正，教师点评。 完成教材 P21 想想做做第 4 题。 学生独立完成，教师巡视指导。 集体订正，教师点评。 拓展练习：看图辩方向。 学生分组讨论，集体解答。 教师点评。 拓展练习：下面是某大楼的紧急疏散平面图（紧急疏散时不走电梯）。遇到紧急情况，各房间的人应该朝哪个方向走？ 学生分组讨论，汇报答案。 教师点评。 四、总结评价 — 拓 “延伸” 课堂小结： 教师：同学们，这节课你学到了哪些知识？是怎么学会的？（学生自由发言） 教师总结：我们学会了如何看懂简单的平面图，知道地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。还学会了如何描述行走路线，并能准确表述物体之间的相对位置关系。 学习评价： 教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，并鼓励改进。 作业布置 （1）绘制一张简单的平面图，标注自己的家、学校、公园等地点，并描述这些地点之间的方向关系。 （2）根据教材 P21 想想做做第 2 题至第 4 题，完成相应的练习，并解释解题过程中如何确定方向。 学科网（北京）股份有限公司 $