6.1价值与价值观 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第六课 实现人生的价值 6.1 价值与价值观 1 哲学基本理论(第1课) 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物论（第2课） 文化 （第三单元） 继承优秀传统文化（第7课） ——不忘本来 吸收外来有益文化（第8课） ——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（第9课） ——面向未来 《哲学与文化》知识结构 1、如何评价一个人的价值大小 2、价值观的含义及其导向作用 3、社会主义核心价值观的内容 4、培育和践行社会主义核心价值观 学习目标 3 一、人的价值 （1）含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 事物的属性 满 足 人的需要 物的价值 （一种关系） ① ② 注意：①“客体”既包括物质现象，也包括精神现象。 ②“主体”一般指的是人。 ③“事物属性”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 ④价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 对人产生消极影响的事物并不能称其有价值 两者共同决定事物的价值，缺一不可 1、价值 哲学上的价值与具体事物的价值一样吗？ 哲学意义上的价值 具体领域的价值 审美价值 文学价值 营养价值 医用价值 ………… （共性、普遍性） （个性、特殊性） 哲学上的价值涵 盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 （2）特点： 涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 注意：哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系：是共性与个性、一般与个别的关系 1、价值 他们有价值吗？ 从哲学意义上来说，价值是什么？ 人的价值与物的价值一样吗？ 物的价值 满足 人的价值 单向 双向 他人、社会的需要 满足（被需要） 满足（需要） 物的属性 比较物的价值和人的价值 人的需要 （“人”对人的积极意义） 人的属性 思考：评价人生价值的大小应以什么为标准？ 是看贡献还是看获得？ 阅读与思考： 司马迁认为“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。 古埃及人认为人的价值会在冥界由神来评判，无恶不作者永入地狱，不得参与转世轮回。 有人说：“人的价值应该由他所创造的财富来衡量。” 爱因斯坦：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。” 评价一个人价值的大小，就是看他 为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 2、人的价值 世界观： ①人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献， 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 ②对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 方法论： 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 二、价值观的导向作用 “没有祖国的界碑，哪有我们的牛羊。”这句话是巴依卡·凯力迪别克常挂在嘴边的话，也是他一生坚守的信念和价值观。1972年，他接过父亲的接力棒，成为边境的义务向导，他巡逻700多次，行程3万多公里。他一次次帮戍边战士化险为夷、转危为安，是边境辖区的“活地图”。儿子拉齐尼·巴依卡受父亲影响，退伍后成为了一名护边员。2021年1月4日，拉齐尼为解救落水儿童英勇牺牲，年仅41岁，被追授“时代楷模”称号。 如今，已届古稀之年的巴依卡·凯力迪别克与家人依然坚守在帕米尔高原上，传承着“帕米尔雄鹰”的崇高精神。他满怀深情地说：“我们一家为国戍边，无怨无悔。能为党和人民奉献，是我们的责任，也是我们的骄傲。我会继续教育子孙后代爱国守边，坚定不移跟党走！” 巴依卡·凯力迪别克 特点： 人人都有价值观，对于同一事物，人们的价值观有差异。(主体差异性)。 在阶级社会，不同阶级的人们，价值观不同。（阶级性）。 不同历史时期，人们的价值观不同。（时代性/社会历史性） 婚姻观、就业观、家庭观、学业观、饮食观等等，都属价值观。 1、价值观 含义：人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。 注意 ①价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 ②价值观是多元的，对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 ③价值观有正确与错误之分。正确的价值观不止一个，但我们要认同占主导地位的最高价值标准 ≠决定作用 价值 ≠ 价值观 （客观的） （主观的） 2、价值观的导向作用 （1）价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价。（看问题） ②价值观影响着人们改造世界的活动。（做事情） 选择正确——成功；选择错误——失败。 认为我们一家为国戍边，为党和人民做奉献，是我们的责任和骄傲 我义务做向导，巡逻护边；教育子孙后代爱国戍边，鉴定不移跟党走 巴依卡·凯力迪别克 认识和评价 改造世界 （2）价值观是人生的重要向导。 价值观 正确的 价值观 错误的 价值观 做出错误的 人生选择 做出正确的 人生选择 对社会做出贡献 人生误入歧途 拓展：（P74相关链接） 我们倡导社会主义的集体主义价值观,主张集体利益与个人利益在集体利益基础上的辩证统一。 ①影响一个人的人生道路和生活方式； ②价值观直接影响一个人的理想、信念和生活目标。 俄罗斯 爱国主义、强国意识、 国家权威、社会互助精神 新加坡 尊重、责任感、正直、 关爱、卓越 中国 社会主义核心价值观 （3）价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说， 最持久、最深层的一个精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 价值观的导向作用原理、方法论 世界观： ①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 ②价值观是人生的重要向导。 ③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 方法论： ①要树立正确的价值观，自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上，做出正确的价值判断与价值选择； ②用正确的价值观作为人生的向导； ③倡导社会主义核心价值观，积极培育和践行社会主义核心价值观。 三、培育和践行 社会主义核心价值观 在革命年代，无数青年为了国家富强和人类解放进行艰苦卓越的抗争，甚至奉献出自己宝贵的生命 在社会主义建设时期，作为先锋力量的青年人总能第一时间出现在祖国最需要的地方 在新时代，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，无数青年在各行各业努力地发光发热，以青春力量践行青春担当 不同时代的青年选择 1、基本内容 （1）国家层面：富强、民主、文明、和谐 （2）社会层面：自由、平等、公正、法治 （3）个人层面：爱国、敬业、诚信、友善 在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。 反映了社会主义社会的基本属性，体现了中国特色社会主义的价值取向。 覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为的基本价值标准。 （1）（地位）它是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 （2）（作用/意义）它回答了建设什么样的社会、国家，培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 （3）（特点）它既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 2、重要性 3、如何培育和践行社会主义核心价值观 （1）要使其的影响无所不在、无时不有。（无处不在) （2）要使其与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。(联系生活） （3）要使其内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（内化于心，外化于行） （4）广大青年要勤奋、要修德、要明辨、要笃实。 价值和 价值观 价值观及其导向作用 人的价值 1.价值观的含义 1.价值的含义、特点 社会主义核心价值观 1.基本内容（是什么） 课堂小结 2.人的价值的含义、特点、评价标准 2.价值观的导向作用 2.意义（为什么） 3.做法（怎么做） Lavf58.20.100 $$