第7课《散文诗二首：金色花》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

《金色花》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，掌握生字词的读音和写法。 让学生体会诗歌中所表达的情感，理解诗人通过意象传达的寓意。 2. 过程与方法目标 通过反复朗读，培养学生的语感，提高学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力。 引导学生自主探究、合作交流，理解诗歌的内涵，学习诗歌的表现手法。 3. 情感态度与价值观目标 感受诗歌中浓浓的母子情，让学生学会感恩，培养学生关爱家人的美好情感。 激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。 二、教学重难点 1. 教学重点 有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和情感。 分析诗歌中金色花的意象，体会诗人的情感表达。 2. 教学难点 理解诗歌中蕴含的宗教文化背景和象征意义。 引导学生发挥想象，仿写诗歌，培养学生的创新思维和写作能力。 三、教学方法 1. 朗读法 通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美、节奏美和语言美，深入理解诗歌的情感。 2. 情境教学法 创设情境，引导学生进入诗歌的意境，体会诗人的情感，增强学生的情感体验。 3. 问题引导法 设计一系列问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和自主学习能力。 4. 小组合作法 组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，共同解决问题，提高学习效果。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 播放歌曲《妈妈的吻》，营造温馨的课堂氛围。 师：同学们，在我们的成长过程中，妈妈的爱无处不在。她的一个微笑、一个眼神、一个拥抱，都让我们感受到无尽的温暖。今天，让我们一起走进印度诗人泰戈尔的《金色花》，去感受一份别样的母子情。 2. 展示泰戈尔的图片和简介。 泰戈尔（18611941），印度作家、诗人、社会活动家。他的作品充满了对自然、生命和爱的赞美，具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》等。1913年，他因《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位获得此殊荣的作家。 《金色花》选自《新月集》，这是一部以儿童生活和情趣为主旨的诗集，诗歌语言简洁、清新，情感真挚、细腻，充满了童真和童趣。 （二）初读诗歌，整体感知 1. 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子，初步感受诗歌的节奏和韵律。 教师巡视，指导学生朗读，纠正字音错误。 强调以下生字词的读音和写法： 匿（nì）笑：偷偷地笑。 祷（dǎo）告：向神祈求保佑。 嗅（xiù）到：用鼻子闻到气味。 衍（yǎn）：开展；发挥。 膝（xī）上：大腿和小腿相连的关节的前部。 2. 教师范读诗歌，要求学生注意语速、语调、重音和停顿，进一步感受诗歌的韵律美和情感美。 教师在范读时，可以适当加入一些表情和动作，增强感染力。 示例：“假如/我变成了/一朵金色花，为了好玩，长在/树的高枝上，笑嘻嘻地/在空中摇摆，又在新叶上/跳舞，妈妈，你会认识我吗？”（“假如”“变成了”“笑嘻嘻地”“跳舞”等词语要读得轻柔、欢快，突出孩子的天真活泼；“妈妈，你会认识我吗？”要读得略带疑问和期待的语气。） 3. 学生模仿教师的朗读，再次朗读诗歌，同桌之间互相倾听、评价。 4. 全班齐读诗歌，要求声音整齐、响亮，读出诗歌的韵味。 5. 引导学生思考并回答问题： 这首诗主要写了什么内容？ 学生回答后，教师总结：这首诗主要写了一个孩子变成金色花与母亲嬉戏的情景，表达了孩子对母亲的热爱和依恋之情。 （三）精读诗歌，赏析意象 1. 默读诗歌，思考：诗中的“金色花”是一种怎样的花？它在诗中有什么作用？ 学生自主思考后，小组讨论交流。 教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导。 小组代表发言，全班交流。 教师明确：金色花是印度圣树上开的一种金黄色碎花，美丽而芬芳。在诗中，金色花是一个意象，它象征着孩子的天真、活泼、可爱，也象征着孩子对母亲的爱和依恋。诗人通过想象自己变成金色花，与母亲嬉戏，来表达对母亲的深情。 2. 研读诗歌，找出诗中描写孩子与母亲嬉戏的场景，并分析这些场景表现了孩子怎样的特点和情感。 学生自主研读，圈点批注。 教师引导学生从诗歌的语言、动作、神态等方面进行分析。 示例： “我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”这一句描写了孩子变成金色花后，悄悄地看着母亲，偷偷地笑，却不发出声音，表现了孩子的天真、调皮和可爱，以及他对母亲的爱和想要给母亲带来惊喜的心情。 “我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。”这一句写出了孩子变成金色花后，想默默地陪伴母亲，看着母亲工作，表现了孩子的懂事和对母亲的关心。 “当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。”这一场景描绘了母亲沐浴后，走过金色花的林阴，孩子散发出花香，让母亲嗅到，却不让母亲知道是自己的杰作，表现了孩子的调皮、机灵和对母亲的爱。 “当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。”这一句描写了孩子在母亲读书时，将自己的影子投在母亲的书页上，陪伴母亲读书，表现了孩子的天真、可爱和对母亲的依恋。 “但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。”这一场景表现了孩子在一天结束时，又变回自己，向母亲撒娇，求母亲讲故事，体现了孩子的活泼、可爱和对母亲的依赖。 3. 重点赏析以下诗句： “你到哪里去了，你这坏孩子？” 引导学生思考：母亲为什么说孩子是“坏孩子”？这里的“坏”字有什么特殊含义？ 学生讨论回答后，教师明确：母亲说孩子是“坏孩子”，并不是真的责备孩子，而是一种亲昵的称呼，表现了母亲对孩子的疼爱和牵挂。这里的“坏”字饱含着母亲对孩子的调皮、机灵的喜爱之情。 “我不告诉你，妈妈。” 让学生体会孩子回答母亲时的语气和心情。 教师引导：孩子的回答充满了童真和童趣，表现了他的调皮和对母亲的爱，他不想让母亲马上知道自己的秘密，想给母亲带来更多的惊喜。 4. 教师小结： 在这首诗中，诗人通过描写孩子变成金色花与母亲嬉戏的场景，塑造了一个天真、活泼、可爱、懂事的孩子形象，表达了孩子对母亲深深的爱和依恋之情。同时，也让我们感受到了母亲对孩子的疼爱和关心，以及母子之间浓浓的亲情。 （四）深入探究，体会情感 1. 引导学生思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？ 学生自主思考后，小组讨论交流。 教师提示学生可以从诗歌的内容、意象、语言等方面进行分析。 小组代表发言，全班交流。 教师明确：这首诗表达了诗人对母亲深深的热爱和依恋之情。诗人通过想象自己变成金色花，与母亲嬉戏，为母亲带来快乐和惊喜，来表达对母亲的感恩和回报。同时，也表达了诗人对童真、童趣的赞美和对美好人性的追求。 2. 提问：在我们的生活中，也有许多像金色花一样美好的事物，它们承载着我们对亲人、朋友的爱和关怀。你能想到哪些这样的事物呢？请同学们举例说一说。 学生思考后，举手发言。 示例： 一杯热茶，在寒冷的冬天为父母送去温暖，表达了对父母的关爱。 一张贺卡，在节日里为朋友送上祝福，传递了对朋友的情谊。 一朵鲜花，在母亲节送给母亲，表达了对母亲的敬爱。 3. 组织学生进行小组讨论：你认为应该如何回报父母的爱？ 每个小组围绕问题展开讨论，记录讨论结果。 教师巡视各小组，引导学生从生活中的小事做起，如关心父母的身体健康、帮助父母做家务、努力学习取得好成绩等方面进行思考。 小组代表发言，分享小组讨论的结果。 教师对学生的发言进行总结和评价，鼓励学生在生活中用实际行动回报父母的爱。 （五）拓展延伸，仿写诗歌 1. 介绍泰戈尔诗歌的特点： 泰戈尔的诗歌语言简洁、清新，富有想象力和感染力，常常运用象征、比喻等修辞手法来表达情感和思想。他的诗歌充满了对自然、生命和爱的赞美，具有深刻的哲理和人文关怀。 2. 引导学生模仿《金色花》，发挥想象，创作一首以“假如我变成了______”为开头的小诗，表达对亲人或朋友的爱。 教师提供一些示例，如“假如我变成了一朵白云”“假如我变成了一阵清风”“假如我变成了一颗星星”等，启发学生的思维。 学生独立思考，进行创作。 教师巡视，指导学生写作，鼓励学生大胆想象，运用生动的语言表达情感。 3. 学生完成创作后，在小组内交流分享，互相评价和修改。 每个学生朗读自己的作品，其他同学认真倾听，提出修改意见和建议。 学生根据小组同学的意见，对自己的作品进行修改完善。 4. 选取部分优秀作品在全班进行展示，教师进行点评和表扬。 教师对展示的作品从内容、语言、情感等方面进行评价，肯定学生的优点，指出存在的问题，鼓励学生继续努力，提高诗歌创作水平。 （六）课堂小结 1. 回顾本节课的主要内容： 本节课我们学习了泰戈尔的诗歌《金色花》，通过多种形式的朗读，我们感受到了诗歌的韵律美和情感美。 我们深入赏析了诗歌中的意象金色花，理解了它所象征的意义，体会了诗人通过孩子与母亲嬉戏的场景所表达的浓浓的母子情。 我们还对诗歌的情感进行了深入探究，明白了诗人对母亲的热爱和依恋之情，以及对童真、童趣的赞美。 在拓展延伸环节，同学们发挥想象，仿写了诗歌，展示了自己的才华和对亲人、朋友的爱。 2. 引导学生总结学习收获： 让学生谈谈自己在本节课中的学习收获，如对诗歌的理解、朗读技巧的提高、情感的体验、写作能力的提升等方面。 教师对学生的发言进行总结和补充，鼓励学生在今后的学习中继续多读诗歌，感受诗歌的魅力，提高自己的文学素养和审美情趣。 3. 教师布置作业： 背诵并默写《金色花》。 阅读泰戈尔的《新月集》中的其他诗歌，选择一首自己喜欢的诗歌，写一篇读后感。 （七）板书设计 金色花 泰戈尔 意象：金色花——孩子 场景： 匿笑，看母亲工作 散发花香，让母亲嗅 投影子在母亲书页上 突然出现，求母亲讲故事 情感：母子情——爱与依恋 学科网（北京）股份有限公司 $$