2.2.2 退位减（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

教学过程 (一)复习导入 口算练习 出示一些 20 以内的退位减法口算题,如 13 - 5、16 - 8、12 - 9 等,让学生快速口算。 设计意图:通过复习 20 以内的退位减法,为学习 100 以内的退位减法做好铺垫,让学生回忆起退位减法的计算方法,利用知识迁移来学习新知识。 计算 45 - 30 让学生在练习本上独立计算,并请一位同学上台板演,然后集体订正。 设计意图:复习两位数减整十数的计算方法,与本节课要学习的退位减法形成对比,让学生更清楚地感受到两种减法的不同。 (二)探究新知 创设情境,提出问题 展示教材中的情境图,图中有一些气球,其中红气球有 34 个,蓝气球有 8 个。引导学生观察情境图,提出问题:红气球比蓝气球多多少个? 设计意图:利用情境图激发学生的学习兴趣,让学生从实际情境中发现问题,培养学生的问题意识和观察能力。 列出算式 根据问题列出算式:34 - 8。 设计意图:让学生根据问题列出相应的算式,培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。 探究计算方法 摆小棒法 让每个学生拿出小棒,先摆出 34(3 捆和 4 根)。 要减去 8 根,4 根不够减,就从 3 捆中拿出 1 捆解开,变成 10 根,和原来的 4 根合在一起