1 有余数的除法 第二课时（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

教学过程 (一)复习导入 回顾旧知 出示一些有余数除法的口算题,如 “10 3”“16 5” 等,让学生口答结果,并说说算式表示的意义,回顾余数的概念和有余数除法的意义。 引出新课 提问:“我们已经知道了有余数除法的算式,那有没有更规范的计算方法呢?” 从而引出本节课的内容 —— 有余数除法的竖式计算。 (二)探究新知 学习有余数除法的竖式计算 以 “13 4” 为例,教师利用小棒进行直观演示,将 13 根小棒每 4 根一组进行分。边分边讲解竖式计算的步骤。 在黑板上写出竖式,讲解竖式中每个数的含义。被除数 13 写在除号里面,除数 4 写在除号左边。先看 13 里面最多有几个 4,商 3 写在除号上面,3 4 = 12,12 写在 13 的下面,然后用 13 - 12 = 1,这个 1 就是余数,写在横线下面。让学生明白竖式计算就是把分小棒的过程用数学式子表示出来。 再通过几道类似的题目,如 “17 5”“20 6” 等,让学生自己尝试写竖式,教师巡视指导,加深学生对竖式计算方法的理解。 运用有余数除法解决实际问题 呈现情境:有 22 个气球,每 5 个扎一束,能扎几束?还剩几个? 引导学生分析题目,找出已知条件和问题。让学生列出算式 “22 5”,并用竖式计算,得出商 4 和余数 2。 讲解商和余数在这个情境中的含义,商 4 表示能扎成 4 束,余数 2 表