2.1.2 进位加（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

五、教学过程 (一)复习导入 课件出示复习题: 口算:30+50、40+30、25+20、7+6、8+9。 用竖式计算:25+43。 请学生回答口算结果和竖式计算过程,教师进行评价和反馈。 提问:在计算 25 + 43 时,要注意什么?(相同数位对齐,从个位加起) 设计意图:通过复习口算和不进位加法的竖式计算,为学习进位加法做好铺垫,唤起学生已有的知识经验,让学生在已有知识的基础上进行新知识的学习。 (二)探究新知 创设情境,引出问题 课件出示教材中的主题图:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生? 引导学生观察主题图,找出已知信息和问题。已知二(1)班有 35 人,二(3)班有 37 人,问题是求两个班一共有多少人。 列出算式:35 + 37。 小组合作,探究计算方法 教师提出要求:可以用小棒摆一摆,也可以用计数器拨一拨,还可以试着用竖式计算,看看哪个小组能找到计算的方法。 学生分组进行操作和讨论,教师巡视指导。 汇报交流,理解算理 摆小棒法: 请一个小组的代表上台展示摆小棒的过程。先摆 3 捆和 5 根小棒表示 35,再摆 3 捆和 7 根小棒表示 37。 将 5 根小棒和 7 根小棒合在一起是 12 根小棒,满十了,把 10 根小棒捆成一捆,也