上海市闵行区2024-2025学年六年级上学期期中语文试卷

2024学年第一学期六年级语文学科期中考试 (考试时间：90分钟满分100分) 一、基础积累（4分) 1.下列词语中字形及字音正确的一项是( )(2分) A冠(guan)冕 花蕾(1ěi) 苍穹(qi6n8） 弄巧成拙 B.参差(cen cr) 婆奖（su6) 璀璨(cdn) 别出心栽 C.逶迤(y) 围歼(jian) 瞻（zhan）仰 赫赫伟缆 D.憧(chong)掾敌郁(xiang) 颓然(tu) 技高一笼 2.下列句中加点词语使用不恰当的一项是( )(2分) A文艺创作不能闭门造车，孤芳自赏，应该了解大众，创造出人民喜闻乐见的作品。 B.在战斗的紧要关头，团长居高临下地下达了冲锋的命令。 C.这项研究已经持续了四五年，如果就这样停下来，岂不是前功尽弃吗？ D. 当国旗升起的那一刻，天安门广场上响起了排山倒海的举声。 二、古诗文（20分) (一)默写（10分) 3.九曲黄河万里沙， (《浪淘沙》) 4. 望湖楼下水如天。（《六月二十七日塑湖楼醉书》) 5.捐躯赴国难， (口积月累) 6.国庆期间小莘和父母到壶口澡布旅游，君到水势汹涌澎湃的壶口，小莘震撼不已， 遥望黄河，脱口而出刘禹锡在《浪淘沙》中描写黄河的诗句“」 (二)阅读下列古诗，完成8-9题(4分) 书湖阴先生壁（其一） 茅拾长扫净无苦，花木成吐手自栽。一水护田将绿绕，两山排阔送青来。 7。本诗作者是宋朝的 ：“排烟”在文中的意思是 (2分) 8.下面诗歌分折，不恰当的一项是（)(2分) A.前两句突出湖阴先生居住环境干净消幽，侧面烘托了主人的高洁形象。 B.后两句写山水“护田”“送背”，实则表达作者对湖阴先生的赞美之情。 C.全诗贷物描写极具层次，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的悄态。 D.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是侧面写人，景与人处处照应，句句关合。 第1页共5页 (三)阅读下列古文，完成10-12题(6分) 地离功九岁，父浮学归，大雪不能举火，出古点一相，命两功诣友所易米，不 得，家人怅然。禹功闭户乃吟计曰：每家有古画，共价亚连城。不易背头米，归来 雪满县”。父闻之笑曰：“有子如此，机亦何芯？” 【注释】①诣：刊…去②琴：盛水、酒的器血，这里用于盛米。 9小语对文中“不易街头米”中加点字“易”不理解，查阅了子典，请你帮她选择 正确的义项( )(2分) A.容易 B.改变 C交换 D.径视 10.文中父亲“命禹功诣友所易米”的原因是“ ”(用文中句子回答)(2分) 11,短文结尽处“父闻之笑曰”，你觉得父“笑”的顷因是 （2分) 三、现代文阅读（26分) (一)阅读下文，完成13-15题(11分) 竹节人（节选） ①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只危自己做，只委有一个人饮了一什 新抖玩意儿，大京看了有趣，很快就能风麻全堆，以至全被。 ②有一段时问，我们全速上了斗竹节人。 ③上深了，意兴依然不戏，手琼痒的，将课本竖在西前当屏风，跟同来在课来 上义捋将起来，这会儿，嘴里不便咚拼。 ④偏偏后面的同学不知起，香得入了述，仲长脖子，报不能从我们肩牌上探过 来，被那虎视此眈的老师看出了航父。 ⑤老师大步流美交过来，枚气中冲仲手一挑，“屏风”须热创了一切秘密暴 盒无遵。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫枯伟绮，座战犹甜的两个竹节 人被一北抓去。 ⑥下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁祖丧得要命，使一起梢 溜到办公室窗户下的冬齐丛里转体，希望老师能像往常一样，把没收的东西址散 了，随手扔出宙外。 ⑦蹲并身子，噬大眼，可一无所获。正掉情然准备离去，却见同来趴在窗玻砖 旁看得津津疗味。 ⑧我也冻过来，一探头，峡，看见了什么？ ⑨只见老师在他自己的办公采上，玩并刚才收去的那竹节人。双手在抽屋黑拙 并线，嘴里念念有询，全种注，忘乎所以一点也设注英到我在份看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 仙于是，我吸同采相视一哭，虽两手空空，但心满意足，轻手轻种地溜了· 2方才的那份小小的怒恨和沮丧化为乌有。 第2页共5页 12,小语在学习时，发现选文很有趣，叙率不断发生转折，且伴随著“我”的心 楂变化，于是绘制了以下曲线图，请帮他完成事件发展、心情变化的梳理。(4分) ① 深上斗竹节人 心：心拂食足 心格：入地 心情：心怀内 竹节人饺老師没牧 投无果 心林：① 心M:③ 13完成梳理后，小语发现、选文中的老师前后形反差较大，她选择了第5段划 线句批注了老师的特点，请你仿照示例，分析第9段划线句。（3分) 示例： 老师太节流星走过来，.丛气冲冲仲 “大步流足”“怒气冲冲”分别描写老师 手一挽“屏风”颈然倒了、一切种 的动作和神森，写出了者师发现我们上评 玩竹节人时的倾怒，表现出老仲的严厉。 密是露无遗。 14.小文看到了小语的学习结果，提出如下疑问： 小语，你对老师的分析很有道理，不过这部分主要写的是老师没 收竹节人后斗玩竹节人的内容，与前文“我们”玩竹节人的内容关联 不大，应该删去，你同意吗？ 小语对此持反对意见，但不知如何回答，请你结合文本内容，帮小语进行分 析。（4分) (二)阅读下文，完成16-18题。(15分) 童年（节选） ①布一天，外祖母晚在地板上，无比度诚地与上帝交茂。外祖父突然撞开门冲 进来，斯本喊道：“老太婆，上巾又在折磨咱们啦，家里失火啦！"“ ②“你说什么？“外祖母尖叫普从地上猛然跳起来，与外祖父一起牌步沉重地 冲到外面。外祖母边跑边严厉地下普指今，声音随者脚步声权来荡去。 ③外祖父只是低声地哀叹不已。 ④我心急如焚，极快地跳下床，跑进册房。厨房玻璃宙被院子黑的火先照射狂 金光如烂，雅科夫努务一边穿者靴子，一边在地上的金色光彩之问跳跃。他单腿蹦 跳者掌投平街，还不忘忙里偷闲尖叫着充当断案的法官：“这保准儿是米什卡干的！ 第3页共5页 百分之一百是他！兑对惜不了！他放了火之后，此赶礼海走牧" (⑤冲出门来的火始把院子卫的积雪映得通红。房于在火地的托动中显母苑动不 止，摇格欲坠好像随时会朝黄火培过朵的方向倒下去，看仔我心惊胆战。 ⑥随各时问的推移，染坊的火势更加盐不可当， ①我什么都顾不得，随手拉过一件重重的皮大衣顶在头上，又套上不知道的 靴子，跌跌撞撞地跑到走道里，站在台价上朗染坊那卫塑去，对面的情景弃是一片 混乱，院子里外祖父、第努、格卫戈里老师傅年人的呼效声，夹杂在各种折品种牛 啦啪的炸裂声里，震耳欲幸。外祖母突然冲出来，地接下来的举动让找密怕极了。 地头上裒苷空口袋，身上意着马校，以与平时迥异的递度飞快地冲进然熊火海、嘴 里兀自大戏者：“硫酸盐！你们这些公货！硫酸盐会摄炸的！” ⑧“快拉住她，格里戈里！”外祖父咆哮者，“哎呀，这下地可完啦！” ⑨找不由符担心起来，可正在此时，外祖母又闪电似的冲了出来。肿步超想像 要昏倒，身子弯成了一张弓，手里拆者疏政盐瓶子。 四格里戈里扯下地身上燃者火苗的马校，随后和两个第务一起，廿的大大块的 雪住染坊里奶去，砸在大啦的火上。第另拿着斧头在旁边来朵回回地忙者。外祖父 忙不选地往外祖母身上扬雪，压灭地身上的火星。 15.文中三处划线部分反复写到火势，有什么作用？(3分) 16.面对突如其来的火势，不同人表现裁然不同，阅读相关内容，完成以下两题： (1)梳理文中“我”的面对特火时的心理变化，（4分) 心急如焚一① →惑怕一② (2)面对火势，其他人的表现各不相同，请完成以下梳理：(5分) 面对情形 不同人的表见 性格特征 外祖父、明勇等人：惊慌 火势越 ① 失措 来越大， 有燥炸 外祖母： ② 的危险 (3)如果选文主要是突出外祖母的形象，为何要写其他人的表现？(3分) 四、综合运用(8分) 班级正在开展“有朋自远方来”主题学习话动，你参与其中，与同学们组成了 学习小组，箭要完成以下任务。 第4页共5页 【任务一】探字源，晓真义（4分) 17组内同学别出心裁，打算从汉字源沫的角度分析“朋”“友”二字，探究“朋” 与“友”的内通箕义。请你参与完成衣格中的探究。 汉字 甲骨文字形 根据字形推断内涵 何谓“朋友”？ “朋"字看起来像并列的两 朋 串亮，这种并列的关系表 真正的朋友是 达了“朋"字平等的内涵。 不仅② “友"字看起米像两只同时 而且③ 友 伸出来的手，两手相交表示 【任务二】说故本，学成语(2分) 18在探究了“朋友”的内涵真义后，同学们纷纷说出了不少流传至今的交友故 水，同时发现，很多成语就源自这些故$，能表示不同的朋友关系，诮你参照示例， 写出相对应的成语，并推断成诗表示的朋友关系。 示例：《吊古战场文》：“设无兄弟，如足如手。” 成语：价同手足一袁示朋友之间感桥非常深厚，如同自己的手足一样重要。 《文士使》：“祢衡与孔融作尔汝之交，时衡未满二十，融已五十，忘年也。” 成语： 【任务三】广发贴，求知音(2分) 通过以上探究活动，学习小组的小莘对“朋友”有了更深刻的理解，想利用班 级的板报专栏发布一则交友启事，希望更快、更好地寻求良友，建立成长共同体。 19你发现他的寻友启事少了一些内容，请提出建议（增加一点必须补充的内容）， 并帮他修改。 寻良友，共成长 大家好，我叫小幸，是六年级1班的学生，今年12岁。我心目中的“朋 友”是能够一起学习，一起进步的好伙伴。我希望和会学习、有爱心、多才多 艺的小伙伴做朋友，如果你也想和我做朋友，欢迎你来联系我。 修改建议： 具体修改如下： 五、写作(40+2分) 20.请以“那次活动，让我难忘”为题，记叙一次对你带来深刻印象或深刻 影响的活动，能运用拾当的方法描写出活动场面。 要求：(1)500字左右：(2)文中不得出现真实姓名等信息。 第5页共5页