精品解析：云南省红河州2024-2025学年高一上学期第一次月考语文试卷

高一年级语文试卷 （考试时间150分钟 试卷分值150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。回望过去，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。观察现在，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。眺望未来，坚持好、发展好中国特色社会主义，把我国建设成为社会主义现代化强国，是一项长期任务，需要一代又一代人接续奋斗。时代各有不同，青春一脉相承，奋斗前后相续。只要广大青年以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会主义伟大实践，并为之不懈奋斗，中华民族伟大复兴的中国梦终将变为现实。 一往无前，新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者。青年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。强国建设、民族复兴的新征程，必然会有艰巨繁重的任务。特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。梦在前方，路在脚下。自胜者强，自强者胜。坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人，广大青年一定能依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程。 奋发有为，新时代中国青年要勇做走在时代前列的开拓者。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于开拓创新的人们。广大青年要勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取，树立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。要保持初生牛犊不怕虎的劲头，不懂就学，不会就练，没有条件就努力创造条件，对想做、爱做的事要敢试敢为，努力从无到有、从小到大，把理想变为现实。要敢于做先锋，而不做过客、当看客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量。 心系家国，新时代中国青年要勇做走在时代前列的奉献者。习近平总书记强调：“无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”党和人民事业发展离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献。只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的光谱才会更加广阔，青春的能量才能充分迸发。广大青年要自觉听从党和人民召唤，胸怀“国之大者”，担当使命任务，到新时代新天地中去施展抱负、建功立业，争当伟大理想的追梦人，争做伟大事业的生力军，把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起。 奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。征途漫漫，唯有奋斗。勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，新时代中国青年必能书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。 （摘编自仲音《矢志奋斗，谱写新时代的青春之歌》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料中谈到只要广大青年以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会主义伟大实践，并为之不懈奋斗，中华民族伟大复兴的中国梦终将变为现实。 B. 材料提到强国建设、民族复兴的新征程，必然会有艰巨繁重的任务。特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。 C. 材料认为，伴随青年成长和奋斗的，不仅有成功和喜悦，困难和压力也如影随形，但强者能从挫折中不断奋起。 D. 材料引用习近平总书记的话，强调只要选择吃苦就会有收获，只要奉献了也一定就高尚。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。 B. 强国建设、民族复兴的新征程，必然会有艰巨繁重的任务。特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。 C. 如果新时代中国青年能一往无前、奋发有为、心系家国，青春的光谱就会更广阔。 D. 青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩。 3. 下列对材料的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人，广大青年就一定能开辟人生和事业前程。 B. 材料末段重申观点，憧憬未来，坚信中国青年必能通过努力书写华彩篇章。 C. 党和人民事业发展离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献。 D. 材料采用总分总结构，主体部分从三方面展开论述，条理清晰。 4. 材料中使用“过客”“看客”等词语，请简析其含义和作用。 5. 材料主体部分主要从哪几个方面进行论述？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白兰花 戴涛 我每次走过街边的花店，总免不了朝里面的鲜花看上几眼，心想会不会有白兰花呢？可每次都会很失望。其实我也知道，白兰花是不会出现在花店里的，而且我也不是在花店里认识她的。 那是在二十多年前的一个黄昏，我下班后去一家百货公司买东西，这家公司坐落在已经繁华了百年的淮海路（旧名“霞飞路”）上。当我经过一个弄堂口时，感觉有一缕香气飘来，香气自然清幽，还夹带了一丝暖暖的甜味，这显然不同于平日里空气中弥漫着的各类人造香精。 于是我开始寻找，在弄堂口我看到了一位六十来岁的妇人，她坐在一张小板凳上，她的跟前放着一个竹子编织的篮子，篮子里面铺着一块蓝条白底的湿毛巾，在毛巾的上面排着十几朵奶白色的小花，它两三厘米长，体型纤细，却散发出一股沁人心脾的香味。 阿婆，这是什么花？ 白兰花。 哦，白兰花，这花真好闻。 嗯，这可是最迷人的花香。 老妇人说话的声音，还有她的笑容都显得特别优雅，完全颠覆了我平日里对街头摆摊者或者一般市民的印象，我被她吸引，便站在一旁默默地看着她卖花。 这时走过一对青年男女，女子问男子：老公，这是什么花？这么香呀。 男子说：我也不知道。 于是他们蹲下来问老妇人。当知道这叫白兰花时，男青年显得异常兴奋：哇，这就是白兰花！我看过几部二十世纪三四十年代的上海老电影，里面都有在街头叫卖“白兰花”“白兰花”的。这叫声又嗲又糯，每次看完了电影，这声音还在我的脑子里转。 老妇人微笑着看着他们：嗯，白兰花在这个城市被人喜欢的时间啊，已经超过了我的年龄。 女青年对男青年说：老公，我要买。 好的。阿婆，这花多少钱一朵？ 难得你们年轻人喜欢，就送给你们啦。 说完，老妇人从篮子里精心挑选出一朵白兰花，小心翼翼地把拴在花上的铁丝弯成一个钩子，将花轻轻地挂在了女青年胸前的扣子上，随后还送上一句祝福：祝福你们像白兰花一样美好。 眼前的这一幕让我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁有些湿润了。 告别了老妇人，我的心情却有些沉重。如果不是生活拮据，一个六十多岁的老人会坐在弄堂口卖花吗？可照她这样的卖法，一天又能挣几个钱？ 我开始有意无意地路过那里，然后买一朵白兰花。不久后的一天，我和一位经营宾馆的朋友聊天，他说他想打造一家能够体现上海这座城市文化风貌的酒店，问我有什么建议。我说可以在每个房间放上一朵白兰花，并且告诉客人，这是这座城市的味道。朋友听后说，好像有点道理，可以试试。我说这花由我来提供吧。朋友笑了，说这点小生意你也做。 我把这一消息告诉了老妇人，她的脸上还是那么优雅、那么平静，说：这样好吗？ 这有什么不好？不是为了宣传我们城市的文化嘛。 老妇人终于同意了。 明天您准备两百朵花吧，我和您一起送过去。 不麻烦你了，我自己去吧。 第一次我还是陪您去吧。我坚持道。 老妇人见我这样坚决的态度，也就只好答应了。我们说好了第二天中午我去她家接她。 第二天中午，我按照她给我的地址找到了她的家。这是在市中心区域的一排老式洋房，应该也有六七十年的历史了。推开她家的门，客厅的设计和家具的摆设全是欧式的。 她让我坐到沙发上，给我倒上一杯白开水，充满歉意地对我说：真对不起，我先生走了以后，家里已经不备咖啡、茶叶了。 为了打破尴尬气氛，我问她：您怎么会想到去街上卖白兰花？她沉默了片刻，说：记得小时候，我看见妈妈穿的旗袍上总是别着一朵白兰花，白兰花的气味就像是妈妈的气味，然后整个城市好像也是这个气味，所以我就迷上了白兰花。从我上小学到开始教书，每天都会佩戴着一朵白兰花。可是现在，白兰花要从这个城市消失了，人们脚步匆匆，似乎并不留意平凡的白兰花。 喜欢白兰花就需要辛辛苦苦地在街头卖白兰花吗？ 我是想叫更多的人能够喜欢白兰花。还有，我感觉拿卖花的钞票去帮助失学儿童，要比拿其他钞票更有意义，也更让我开心。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”走过街边的花店，总要朝里面的鲜花看上几眼，这说明“我”对二十多年前邂逅老妇人卖白兰花一事印象深刻，至今难忘。 B. 精心挑选、小心翼翼地把铁丝弯成钩子、为女青年轻轻地挂上白兰花……细致的描写勾勒出温馨的场景，这一场景令“我”深受感动。 C. 老妇人对两三厘米长、体型纤细、散发出沁人心脾的香味的白其味兰花情有独钟，是因为白兰花寄寓着她对丈夫、对父亲、对奶奶、对母亲的思念和缅怀。 D. 老妇人虽然没有豪言壮语，没有英勇的壮举，但人们从她的身上看到了优雅、宁静、温暖、爱心，看到了人性美与人情美。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说精于细节描写，如“铺着一块蓝条白底的湿毛巾”的描写体现了老妇人对白兰花的细心呵护。 B. 小说所写男女青年买花的情节对刻画老妇人形象的帮助不大，可以删掉。 C. 与《哦，香雪》的写作视角不同，这篇小说以“我”为视角，讲述了“我”的所见所感，增添了真实性。 D. 小说运用倒叙的手法，先写现在，然后叙述往事，这样安排设置了悬念，激起了读者的阅读兴趣。 8. 老妇人并不是因为生活拮据而卖花，小说结尾在揭开这一谜底之前，前文已做了多层铺垫，请概括说明。 9. 茹志鹃的《百合花》被人们称为“散文化小说”“诗化小说”，这篇小说也具有“散文化”“诗化”的特点，请简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 昔者，越王勾践与吴王夫差战，大败，保栖于会稽山上，乃使大夫种①求行成②于吴。吴许之。越王去会稽，入官于吴，三年，吴王归之。大夫种始谋曰：“昔者吴夫差不顾义而愧吾王，种观夫吴甚富而财有余；其大臣好相伤，莫能信也；且夫吴王又喜安逸而不听谏，细诬而寡智，信谗谀而远士，希须臾之名而不顾后患。君王盍少求卜③焉？”越王曰：“善。卜之道何若？”对曰：“君王卑身重礼，以素忠为信，以请籴于吴，天若弃之，吴必许诺。”于是请于吴。将与，申胥④进谏曰：“不可。夫王与越也，接地邻境，仇雠敌战之邦，非吴有越，越必有吴。且夫君王输之粟与财，财去而凶来，是养寇而贫邦家也。不若止。请籴也，将以此试我，以求益亲，安君王之志。我君王不知省也而救之，是越之福也。”吴王曰：“我卑服越，有其社稷。勾践既服为臣，为我驾舍，却行马前，诸侯莫不闻知。今以越之饥，吾与之食，我知勾践必不敢。”申胥曰：“忠谏者逆，而谏谏者反亲。”吴王不听。申胥曰：“臣闻狼子野心，仇雠之人，不可亲也。”太宰嚭⑤从旁对曰：“申胥为人臣也，辨其君何必翙翙⑥乎？”申胥曰：“嚭何惑吾君王也？嚭无乃谀吾君王之欲，而不顾后患乎？”太宰嚭短申胥。吴王乃听太宰嚭之言，果与粟。申胥叹曰：“于乎嗟！君王不图社稷之危不听辅弼之臣而信谗谀容身之徒是命短矣！以为不信，胥愿廓目于邦门，以观吴邦之大败也。越人之入，我王亲为禽哉！”吴王以申胥为不忠，赐剑杀申胥。居三年，越兴师伐吴，吴王遁而去。越追之，至余杭山，禽夫差，杀太宰嚭，越王与之剑，吴王乃旬日而自杀也。 （节选自《越绝书·请籴内传》） 材料二： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【注】①种：文种，越国著名谋臣。②行成：订立合议。③卜：本为占卜，此指试探。④申胥：伍子胥，名贠（yún），字子胥，吴国著名谋臣，因封于申，故称申胥。⑤太宰嚭（pǐ）：本名伯嚭，任太宰，故称太宰嚭。⑥翙（huì）翙：本为鸟飞声，此指多，即指伍子胥话太多了。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请把断句的相应位置的答案标号涂黑。 君王不[A]图社稷之危[B]不听辅[C]弼之臣[D]而信谗谀容[E]身之徒[F]是命短矣！ 11. 下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 大夫，古代医生，在文中的意思是文种的职业是医生。 B. 社稷，社为土神，稷为谷神。中华民族最为重视土地和粮食，因此社稷又代指国家或朝廷。 C. 短，“诋毁”，意思是太宰嚭诋毁申胥。 D. 弼，意思是“辅佐”，与《生于忧患，死于安乐》中“入则无法家拂士”的“拂”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 勾践战败，自己入吴宫侍奉三年，如此谦卑越国才得以保全。 B. 吴王轻信寡谋，前有勾践谦卑示弱意在试探，后有伯嚭阿谀迎合假意奉承，他都只看表面，不能识人，也不能对形势做出正确判断。 C. 作为忠臣贤士，伍子胥竭忠尽智极力进言，反对请籴，被赐死；太宰伯嚭嫉贤妒能，也被吴王看穿，把伯嚭赐死。 D. 材料二中所阐述的先汉与后汉兴亡原理，在越兴与吴亡的历史中也得到了具体的印证，值得后人深思与借鉴。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）我君王不知省也而救之，是越之福也。 （2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 14. 越王勾践之所以能够灭吴成功是因为做到了哪些方面呢？根据材料一相关内容简述。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火②流。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735）秋。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负的机会，便写下了这首诗。②大火：星名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六、七月开始向下行，天气开始变凉，故称“流火”。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用秋天的典型景象来照应题目中的“早秋”，“众芳歇”表明花草凋零，“大火流”表明天气依然炎热。 B. 颔联中的“早”“秋”两字点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C. 颈联的“绕”和“飞”字，采用了比拟手法把诗人对故乡的思念淋漓尽致地表达出来。 D. 这首诗前两联写太原的早秋衰败之景，后两联则着重于抒发思乡情感。 16. 同样是写秋天，本诗在意象和情感表达方面与《沁园春·长沙》有什么不同？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，诗人故地重游，用“____________，____________”两句过渡，引出对往昔生活的回忆。 （2）在杜甫的《登高》中，高度概括了诗人一生颠沛流离的生活，也被宋代罗大经评价含有八层意思的句子是“____________，____________”。 （3）在曹操《短歌行》中仿用《管子·形势解》中的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，来表示自己希望尽可能多地接纳人才的句子是“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题 门前 顾城 我多么希望，有一个门口 早晨，阳光照在草上 我们站着 扶着自己的门扇 门很低，但太阳是明亮的 草在结它的种子 风在摇它的叶子 我们站着，不说话 就十分美好 有门，不用开开 是我们的，就十分美好 …… 有一份天空，一份月亮 一份露水和早晨 我们爱土地 我们站着 用木鞋挖着泥土 门也晒热了 我们轻轻靠着，十分美好 墙后的草 不会再长大了 它只用指尖 触了触阳光 18. 下列句子与文中画波浪线诗句所使用的修辞方法相同的一项是（ ） A 到中流击水，浪遏飞舟？ B. 那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。 C. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 D. 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！ 19. 请根据诗中画横线部分，寻找自己生活中熟悉的意象，仿写三句话，使整节诗意境和谐、诗意完整。 草在结它的种子 _________________ 风在摇它的叶子 _________________ 我们站着，不说话 _________________ 就十分美好 就十分美好 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 毛泽东诗词植根于中国传统文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间， ① 。毛泽东诗词中使用的反复意象，不是历代文人骚客托物言志的传统物象，而是现代作家经常用来描绘战争风云的常用素材。它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性，具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，并产生如此深远的影响。 毛泽东诗词充满了炽热的激情，蕴含着深邃的理性，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务，重温20世纪中国历史的 ② 与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词想象独特，意味深长，具有强烈的浪漫主义色彩，在平淡中彰显神奇，在黑暗中显现光明，在困难中指明前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人荡气回肠，能够鼓舞人、激励人、塑造人。 毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”豪放派气势磅礴，意境雄浑，婉约派 ③ ，缠绵悱恻。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包含寰宇，贯通古今，突显出大国气象和伟人气度。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想地去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时渺小却强韧的生命力。《哦，香雪》表现的是当“青春”遇上“远方的世界”时，年轻人想要摆脱封闭的美好愿望。一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……这共同构成了多姿多彩的“青春”。 这引发了你怎样思考，请围绕“青春”写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一年级语文试卷 （考试时间150分钟 试卷分值150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。回望过去，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。观察现在，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。眺望未来，坚持好、发展好中国特色社会主义，把我国建设成为社会主义现代化强国，是一项长期任务，需要一代又一代人接续奋斗。时代各有不同，青春一脉相承，奋斗前后相续。只要广大青年以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会主义伟大实践，并为之不懈奋斗，中华民族伟大复兴的中国梦终将变为现实。 一往无前，新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者。青年在成长和奋斗中，会收获成功和喜悦，也会面临困难和压力。奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。强国建设、民族复兴的新征程，必然会有艰巨繁重的任务。特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。梦在前方，路在脚下。自胜者强，自强者胜。坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人，广大青年一定能依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程。 奋发有为，新时代中国青年要勇做走在时代前列的开拓者。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于开拓创新的人们。广大青年要勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取，树立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。要保持初生牛犊不怕虎的劲头，不懂就学，不会就练，没有条件就努力创造条件，对想做、爱做的事要敢试敢为，努力从无到有、从小到大，把理想变为现实。要敢于做先锋，而不做过客、当看客，让创新成为青春远航的动力，让创业成为青春搏击的能量。 心系家国，新时代中国青年要勇做走在时代前列的奉献者。习近平总书记强调：“无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”党和人民事业发展离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献。只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的光谱才会更加广阔，青春的能量才能充分迸发。广大青年要自觉听从党和人民召唤，胸怀“国之大者”，担当使命任务，到新时代新天地中去施展抱负、建功立业，争当伟大理想的追梦人，争做伟大事业的生力军，把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起。 奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。征途漫漫，唯有奋斗。勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，新时代中国青年必能书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。 （摘编自仲音《矢志奋斗，谱写新时代的青春之歌》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料中谈到只要广大青年以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会主义伟大实践，并为之不懈奋斗，中华民族伟大复兴的中国梦终将变为现实。 B. 材料提到强国建设、民族复兴的新征程，必然会有艰巨繁重的任务。特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。 C. 材料认为，伴随青年成长和奋斗的，不仅有成功和喜悦，困难和压力也如影随形，但强者能从挫折中不断奋起。 D. 材料引用习近平总书记的话，强调只要选择吃苦就会有收获，只要奉献了也一定就高尚。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。 B. 强国建设、民族复兴的新征程，必然会有艰巨繁重的任务。特别需要我们发扬艰苦奋斗精神。 C. 如果新时代中国青年能一往无前、奋发有为、心系家国，青春的光谱就会更广阔。 D. 青年要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩。 3. 下列对材料的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人，广大青年就一定能开辟人生和事业前程。 B. 材料末段重申观点，憧憬未来，坚信中国青年必能通过努力书写华彩篇章。 C. 党和人民事业发展离不开一代又一代有志青年的拼搏奉献。 D. 材料采用总分总结构，主体部分从三方面展开论述，条理清晰。 4. 材料中使用“过客”“看客”等词语，请简析其含义和作用。 5. 材料主体部分主要从哪几个方面进行论述的？ 【答案】1. D 2. C 3. A 4. 含义：“过客”指的是在人生道路上匆匆走过，不留下深刻印记，对社会发展和进步没有积极贡献的人；“看客”指的是只在一旁观看，不积极参与、不付诸行动，对社会变革和发展持冷漠态度的人。 作用：①生动形象地刻画了两种消极的人生态度，与勇做走在时代前列的开拓者形成鲜明对比，突出了新时代中国青年应有的积极进取、开拓创新的精神风貌。②丰富了文章的表达，使论述更加具体可感，增强了文章的说服力和感染力。③引发读者对自身人生态度的思考，激励广大青年摒弃“过客”“看客”心态，勇做时代的奋进者、开拓者和奉献者。 5. 材料主体部分主要从以下三个方面进行论述：①一往无前，新时代中国青年要勇做走在时代前列奋进者。强调青年在奋斗中会面临困难和压力，但强者能从挫折中奋起，青年要坚持艰苦奋斗，开辟人生和事业前程。②奋发有为，新时代中国青年要勇做走在时代前列的开拓者。指出青年要勇于开拓创新，不满足现状，以聪明才智和开拓进取的精神服务社会，让创新和创业成为青春的动力和能量。③心系家国，新时代中国青年要勇做走在时代前列的奉献者。引用习近平总书记的话，说明青年要选择吃苦和奉献，自觉听从党和人民召唤，把个人理想与国家前途、民族命运紧密联系在一起。 【解析】 【导语】这篇文章从青春与奋斗的主题出发，强调新时代中国青年在民族复兴中承担的重要使命。材料运用了总分总的结构，围绕“奋斗是青春最亮丽的底色”的主旨，从“奋进者”“开拓者”“奉献者”三个方面分别论述，层次分明。多次引用习近平总书记的话，增强了说服力和权威性。通过使用“过客”“看客”等形象化的词语，激励青年积极参与社会建设，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。文章总体上语言生动，意境积极，层次清晰。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“只要奉献了也一定就高尚”错。原文中引用习近平总书记的话是：“无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”，这里并没有使用“只要……就……”的条件句式，而是强调吃苦和奉献与收获和高尚之间的关联。 故选D。 2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“如果新时代中国青年能一往无前、奋发有为、心系家国，青春的光谱就会更广阔”错，原文是强调广大青年应该勇做奋进者、开拓者和奉献者，而不是强调这样的条件关系。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论证特点的能力。 A.“就一定能开辟”说法绝对。原文中的表述是“坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，不怨天尤人，广大青年一定能依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程”，是强调通过这样的努力，广大青年能够开辟前程。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义和作用的能力。 文中“要敢于做先锋，而不做过客、当看客”，这里的“过客”指的是那些在人生中匆匆走过，对周围的事物和发展不做积极参与、不留下深刻影响的人；“看客”则是指那些只是旁观、不采取实际行动，对生活中的机遇和挑战无动于衷、坐享其成的人。 ①使用“过客”“看客”这样的词语，使文章的表达更加形象生动，让读者能够更直观地感受到不同人生态度的对比。如“广大青年要勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取……而不做过客、当看客”，通过与积极进取的态度相对比，突出了“过客”“看客”的消极状态，丰富了文章对于青年应有的人生态度的表达内涵。 ②在论证新时代中国青年要勇做走在时代前列的开拓者这一观点时，以“不做过客、当看客”作为反面衬托，强调青年应敢于尝试、勇于实践、积极创新，从而强化了文章的论证力度。 ③这些词语能够引发读者对自己人生态度的思考，促使青年读者反思自己是否有“过客”“看客”的倾向，进而激发他们以更加积极主动的态度投身于生活和事业中，为国家和社会的发展贡献自己的力量。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 ①一往无前，做奋进者：新时代中国青年要勇做走在时代前列的奋进者。青年在成长奋斗中会面临困难和压力，奋斗道路充满坎坷，强国建设、民族复兴新征程任务艰巨繁重，需要发扬艰苦奋斗精神。青年要坚持艰苦奋斗，不贪图安逸，不惧怕困难，依靠勤劳和汗水开辟人生和事业前程。 ②奋发有为，做开拓者：新时代中国青年要勇做走在时代前列的开拓者。生活将机遇留给善于和勇于开拓创新的人，青年要勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取，树立超越前人的雄心壮志，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。要保持初生牛犊不怕虎的劲头，努力把理想变为现实，敢于做先锋。 ③心系家国，做奉献者：新时代中国青年要勇做走在时代前列的奉献者。党和人民事业发展离不开青年的拼搏奉献，青春同党和人民事业高度契合时才能充分迸发能量。青年要自觉听从党和人民召唤，胸怀“国之大者”，担当使命任务，把自己的理想同祖国前途、人生同民族命运紧密联系在一起。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白兰花 戴涛 我每次走过街边的花店，总免不了朝里面的鲜花看上几眼，心想会不会有白兰花呢？可每次都会很失望。其实我也知道，白兰花是不会出现在花店里的，而且我也不是在花店里认识她的。 那是在二十多年前的一个黄昏，我下班后去一家百货公司买东西，这家公司坐落在已经繁华了百年的淮海路（旧名“霞飞路”）上。当我经过一个弄堂口时，感觉有一缕香气飘来，香气自然清幽，还夹带了一丝暖暖的甜味，这显然不同于平日里空气中弥漫着的各类人造香精。 于是我开始寻找，在弄堂口我看到了一位六十来岁的妇人，她坐在一张小板凳上，她的跟前放着一个竹子编织的篮子，篮子里面铺着一块蓝条白底的湿毛巾，在毛巾的上面排着十几朵奶白色的小花，它两三厘米长，体型纤细，却散发出一股沁人心脾的香味。 阿婆，这是什么花？ 白兰花。 哦，白兰花，这花真好闻。 嗯，这可是最迷人的花香。 老妇人说话的声音，还有她的笑容都显得特别优雅，完全颠覆了我平日里对街头摆摊者或者一般市民的印象，我被她吸引，便站在一旁默默地看着她卖花。 这时走过一对青年男女，女子问男子：老公，这是什么花？这么香呀。 男子说：我也不知道。 于是他们蹲下来问老妇人。当知道这叫白兰花时，男青年显得异常兴奋：哇，这就是白兰花！我看过几部二十世纪三四十年代的上海老电影，里面都有在街头叫卖“白兰花”“白兰花”的。这叫声又嗲又糯，每次看完了电影，这声音还在我的脑子里转。 老妇人微笑着看着他们：嗯，白兰花在这个城市被人喜欢的时间啊，已经超过了我的年龄。 女青年对男青年说：老公，我要买。 好的。阿婆，这花多少钱一朵？ 难得你们年轻人喜欢，就送给你们啦。 说完，老妇人从篮子里精心挑选出一朵白兰花，小心翼翼地把拴在花上的铁丝弯成一个钩子，将花轻轻地挂在了女青年胸前的扣子上，随后还送上一句祝福：祝福你们像白兰花一样美好。 眼前的这一幕让我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁有些湿润了。 告别了老妇人，我的心情却有些沉重。如果不是生活拮据，一个六十多岁的老人会坐在弄堂口卖花吗？可照她这样的卖法，一天又能挣几个钱？ 我开始有意无意地路过那里，然后买一朵白兰花。不久后的一天，我和一位经营宾馆的朋友聊天，他说他想打造一家能够体现上海这座城市文化风貌的酒店，问我有什么建议。我说可以在每个房间放上一朵白兰花，并且告诉客人，这是这座城市的味道。朋友听后说，好像有点道理，可以试试。我说这花由我来提供吧。朋友笑了，说这点小生意你也做。 我把这一消息告诉了老妇人，她的脸上还是那么优雅、那么平静，说：这样好吗？ 这有什么不好？不是为了宣传我们城市的文化嘛。 老妇人终于同意了。 明天您准备两百朵花吧，我和您一起送过去。 不麻烦你了，我自己去吧。 第一次我还是陪您去吧。我坚持道。 老妇人见我这样坚决的态度，也就只好答应了。我们说好了第二天中午我去她家接她。 第二天中午，我按照她给我的地址找到了她的家。这是在市中心区域的一排老式洋房，应该也有六七十年的历史了。推开她家的门，客厅的设计和家具的摆设全是欧式的。 她让我坐到沙发上，给我倒上一杯白开水，充满歉意地对我说：真对不起，我先生走了以后，家里已经不备咖啡、茶叶了。 为了打破尴尬气氛，我问她：您怎么会想到去街上卖白兰花？她沉默了片刻，说：记得小时候，我看见妈妈穿的旗袍上总是别着一朵白兰花，白兰花的气味就像是妈妈的气味，然后整个城市好像也是这个气味，所以我就迷上了白兰花。从我上小学到开始教书，每天都会佩戴着一朵白兰花。可是现在，白兰花要从这个城市消失了，人们脚步匆匆，似乎并不留意平凡的白兰花。 喜欢白兰花就需要辛辛苦苦地在街头卖白兰花吗？ 我是想叫更多的人能够喜欢白兰花。还有，我感觉拿卖花的钞票去帮助失学儿童，要比拿其他钞票更有意义，也更让我开心。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”走过街边的花店，总要朝里面的鲜花看上几眼，这说明“我”对二十多年前邂逅老妇人卖白兰花一事印象深刻，至今难忘。 B. 精心挑选、小心翼翼地把铁丝弯成钩子、为女青年轻轻地挂上白兰花……细致的描写勾勒出温馨的场景，这一场景令“我”深受感动。 C. 老妇人对两三厘米长、体型纤细、散发出沁人心脾的香味的白其味兰花情有独钟，是因为白兰花寄寓着她对丈夫、对父亲、对奶奶、对母亲的思念和缅怀。 D. 老妇人虽然没有豪言壮语，没有英勇的壮举，但人们从她的身上看到了优雅、宁静、温暖、爱心，看到了人性美与人情美。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说精于细节描写，如“铺着一块蓝条白底的湿毛巾”的描写体现了老妇人对白兰花的细心呵护。 B. 小说所写男女青年买花的情节对刻画老妇人形象的帮助不大，可以删掉。 C. 与《哦，香雪》的写作视角不同，这篇小说以“我”为视角，讲述了“我”的所见所感，增添了真实性。 D. 小说运用倒叙的手法，先写现在，然后叙述往事，这样安排设置了悬念，激起了读者的阅读兴趣。 8. 老妇人并不是因为生活拮据而卖花，小说结尾在揭开这一谜底之前，前文已做了多层铺垫，请概括说明。 9. 茹志鹃的《百合花》被人们称为“散文化小说”“诗化小说”，这篇小说也具有“散文化”“诗化”的特点，请简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①老妇人的声音、笑容特别优雅，这不像是街头摆摊者或一般市民所能有的。 ②两个年轻人喜欢并且想要买白兰花，老妇人就送给他们。 ③“我”给老妇人带来了大生意，老妇人并不格外惊喜。 ④老妇人的家是市中心区域的老式洋房，客厅的设计和家具的摆设全是欧式的，这暗示了老妇人的生活并不拮据。 9. ①情节弱化：这篇小说不以曲折、复杂的情节取胜，只是叙述了一位老妇人卖花的平凡简单的故事。 ②虚化/淡化人物：文中对老妇人多突出其身份特征，而无具体刻画。 ③主题表现上，突出情致：借老妇人突出了优雅、宁静、温暖的人性美与人情美。 ④语言散文化：本文语言清新淡雅，抒情意味较为浓厚，表达含蓄。 ⑤注重营造意境情韵：这篇小说以“白兰花”为意象贯穿全文，让小说充满诗情画意。 【解析】 【导语】《白兰花》通过细腻的描绘和真实的情节，展现了老妇人与“我”在城市喧嚣中的一段温馨经历。这篇小说以“我”的视角，叙述了与老妇人因白兰花结缘的故事，强调了简单平凡背后的深情厚意与人性光辉。小说中插入的细节描写，生动地体现出老妇人的优雅与善良，以及她不为人知的坚持与付出。这种“散文化”的叙述形式使得小说更具生活气息和抒情性，引发读者深思。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 C.“白兰花寄寓着她对丈夫……的思念和缅怀”错误。“记得小时候，我看见妈妈穿的旗袍上总是别着一朵白兰花，白兰花的气味就像是妈妈的气味，然后整个城市好像也是这个气味，所以我就迷上了白兰花”，老妇人在述说她对白兰花的记忆和印象时，主要是对母亲，并未提及自己的丈夫、父亲、奶奶。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“对刻画老妇人形象的帮助不大，可以删掉”错误。小说通过写男女青年买花、老人送花的情节，既正面刻画了老妇人的形象，又为后文“我”找老妇人买白兰花作铺垫。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析作品结构和构思技巧的能力。 ①“老妇人说话的声音，还有她的笑容都显得特别优雅，完全颠覆了我平日里对街头摆摊者或者一般市民的印象”，这是对老妇人外貌的描写，把老妇人的声音、笑容与街头摆摊者或一般市民比较，突出老妇人特别优雅的特点，为妇人并不是因为生活拮据而卖花做了铺垫； ②“难得你们年轻人喜欢，就送给你啦。说完，老妇人从篮子里精心挑选出一朵白兰花，小心翼翼地把拴在花上的铁丝弯成一个钩子，将花轻轻地挂在了女青年胸前的扣子上，随后还送上一句祝福：祝福你们像白兰花一样美好”，这是对老妇人语言和动作的描写，老妇人把花送给两个喜欢并且想要买白兰花的年轻人，这说明老妇人卖花并不刻意赚钱； ③“我把这一消息告诉了老妇人，她的脸上还是那么优雅、那么平静，说：这样好吗？这有什么不好？不是为了宣传我们城市的文化嘛。老妇人终于同意了”，“我”给老妇人带来了大生意，老妇人并不格外惊喜，经“我”劝说才同意，这说明老妇人卖花并不在意赚钱多少。 ④“第二天中午，我按照她给我的地址找到了她的家。这是在市中心区域的一排老式洋房，应该也有六七十年的历史了。推开她家的门，客厅的设计和家具的摆设全是欧式的”，这是对老妇人家庭环境的描写，老妇人的家是市中心区域的老式洋房，客厅的设计和家具的摆设全是欧式的，这暗示了老妇人的生活并不拮据。 【9题详解】 本题考查学生赏析小说艺术特点的能力。 “散文化”和“诗化”这类小说淡化情节，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。可从虚化人物、淡化情节、注重环境描写、语言散文化等角度分析。 ①从情节看，小说三要素之一是情节，这篇小说只是叙述了一位老妇人卖花的平凡简单的故事，因为爱花，所以卖花，结尾表明老妇人卖花原因，也是水到渠成，没有波澜，小说不以曲折复杂、跌宕离奇的情节取胜，呈现给读者的多是日常生活的自然状态。 ②从塑造人物看，文中对老妇人多突出其身份特征，“一位六十来岁的妇人”“说话的声音，还有她的笑容都显得特别优雅”，文中只是简单交待了她在弄堂口卖白兰花，她的笑容，她的姿态，没有对其具体形象进行细致入微的刻画；叙述其事件，也只是简约地写其对白兰花情有独钟，把花送给喜欢的年轻人，拿卖花的钞票去帮助失学儿童，没有对其形象特征的准确描绘，淡化了人物形象。 ③从表现主题看，小说叙述了“我”与老妇人因白兰花结缘的故事，文中老妇人没有豪言壮语和英勇的壮举，但人们从她的身上看到了笑容的优雅、心灵的宁静、为人的温暖、真诚的爱心，看到了人性美与人情美的光辉，强调了简单平凡背后的诗意人生与人性光辉。 ④从语言看，这篇小说的语言较为散文化，注重抒情性，如“当我经过一个弄堂口时，感觉有一缕香气飘来，香气自然清幽，还夹带了一丝暖暖的甜味”清新自然，引人遐想；“祝福你们像白兰花一样美好”“我感觉拿卖花的钞票去帮助失学儿童，要比拿其他钞票更有意义，也更让我开心”等语言抒情意味较为浓厚，表达含蓄，符合人物特征，突出了老妇人身上优雅、宁静、温暖、爱心的人性美与人情美。 ⑤从意境看，这篇小说以“白兰花”为意象，“白兰花”是“奶白色小花，它两三厘米长，体型纤细，却散发出一股沁人心脾的香味”，这种花与众不同，淡雅，幽香，本身就充满诗情画意，这一意象还具有丰富的象征意义，如老妇人的形象，如人们对美好诗意生活的追求，如美好的心灵，如城市的浪漫等，小说以“白兰花”为意象贯穿全文，让小说充满诗情画意。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 昔者，越王勾践与吴王夫差战，大败，保栖于会稽山上，乃使大夫种①求行成②于吴。吴许之。越王去会稽，入官于吴，三年，吴王归之。大夫种始谋曰：“昔者吴夫差不顾义而愧吾王，种观夫吴甚富而财有余；其大臣好相伤，莫能信也；且夫吴王又喜安逸而不听谏，细诬而寡智，信谗谀而远士，希须臾之名而不顾后患。君王盍少求卜③焉？”越王曰：“善。卜之道何若？”对曰：“君王卑身重礼，以素忠为信，以请籴于吴，天若弃之，吴必许诺。”于是请于吴。将与，申胥④进谏曰：“不可。夫王与越也，接地邻境，仇雠敌战之邦，非吴有越，越必有吴。且夫君王输之粟与财，财去而凶来，是养寇而贫邦家也。不若止。请籴也，将以此试我，以求益亲，安君王之志。我君王不知省也而救之，是越之福也。”吴王曰：“我卑服越，有其社稷。勾践既服为臣，为我驾舍，却行马前，诸侯莫不闻知。今以越之饥，吾与之食，我知勾践必不敢。”申胥曰：“忠谏者逆，而谏谏者反亲。”吴王不听。申胥曰：“臣闻狼子野心，仇雠之人，不可亲也。”太宰嚭⑤从旁对曰：“申胥为人臣也，辨其君何必翙翙⑥乎？”申胥曰：“嚭何惑吾君王也？嚭无乃谀吾君王之欲，而不顾后患乎？”太宰嚭短申胥。吴王乃听太宰嚭之言，果与粟。申胥叹曰：“于乎嗟！君王不图社稷之危不听辅弼之臣而信谗谀容身之徒是命短矣！以为不信，胥愿廓目于邦门，以观吴邦之大败也。越人之入，我王亲为禽哉！”吴王以申胥为不忠，赐剑杀申胥。居三年，越兴师伐吴，吴王遁而去。越追之，至余杭山，禽夫差，杀太宰嚭，越王与之剑，吴王乃旬日而自杀也。 （节选自《越绝书·请籴内传》） 材料二： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【注】①种：文种，越国著名谋臣。②行成：订立合议。③卜：本为占卜，此指试探。④申胥：伍子胥，名贠（yún），字子胥，吴国著名谋臣，因封于申，故称申胥。⑤太宰嚭（pǐ）：本名伯嚭，任太宰，故称太宰嚭。⑥翙（huì）翙：本为鸟飞声，此指多，即指伍子胥话太多了。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请把断句的相应位置的答案标号涂黑。 君王不[A]图社稷之危[B]不听辅[C]弼之臣[D]而信谗谀容[E]身之徒[F]是命短矣！ 11. 下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 大夫，古代的医生，在文中的意思是文种的职业是医生。 B. 社稷，社为土神，稷为谷神。中华民族最为重视土地和粮食，因此社稷又代指国家或朝廷。 C. 短，“诋毁”，意思是太宰嚭诋毁申胥。 D. 弼，意思是“辅佐”，与《生于忧患，死于安乐》中“入则无法家拂士”的“拂”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 勾践战败，自己入吴宫侍奉三年，如此谦卑越国才得以保全。 B. 吴王轻信寡谋，前有勾践谦卑示弱意在试探，后有伯嚭阿谀迎合假意奉承，他都只看表面，不能识人，也不能对形势做出正确判断。 C. 作为忠臣贤士，伍子胥竭忠尽智极力进言，反对请籴，被赐死；太宰伯嚭嫉贤妒能，也被吴王看穿，把伯嚭赐死。 D. 材料二中所阐述的先汉与后汉兴亡原理，在越兴与吴亡的历史中也得到了具体的印证，值得后人深思与借鉴。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）我君王不知省也而救之，是越之福也。 （2）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 14. 越王勾践之所以能够灭吴成功是因为做到了哪些方面呢？根据材料一相关内容简述。 【答案】10. BDF 11. A 12. C 13. （1）君王您不知省悟反而去救援他，这就是越国的福祉了。 （2）亲近贤能的臣子，远离奸诈的小人，这就是先汉兴盛昌隆的原因。 14. ①越王勾践忍辱负重，保存实力，有长远打算。 ②越王善于纳谏，有识人之明，亲信文种。 【解析】 【导语】材料一和材料二揭示了权力与忠诚、智慧与谄媚之间关系。通过吴王夫差和越王勾践的历史故事，展现了贤臣与小人对国家兴亡的影响。勾践以智慧和忍耐重新夺回权力，而吴王因轻信谗言失去国家。材料二以诸葛亮的观点强化了亲贤远奸的重要性，这些古训在历史中一再被验证，引发读者对为政者识人善用的思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：君王不考虑国家的危难，不听信辅佐大臣的意见，却相信阿谀奉承之人，这样就一定命短了！ “君王不图社稷之危”主谓宾结构齐全，其后B处断开； “不听辅弼之臣”与“不图社稷之危”结构相同，其后停顿，故D处断开； “信谗谀容身之徒”是动宾结构，语意完整，其后停顿；“是命短矣”中“是”为代词，是对上文情况的总结，作主语，其前停顿，故F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言实词的能力。 A.“古代的医生，在文中的意思是文种的职业是医生”错误。在文中，大夫是古代的一种官职，先秦诸国国君以下设卿、大夫、士三级；宋代，大夫和医生开始产生联系。在文中是文种的官职。 B.正确。 C.正确。句意：太宰嚭诋毁申胥。 D.正确。句意：不听信辅佐大臣的意见。/一个国家内部如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“也被吴王看穿，把伯嚭赐死”错，原文表述为“太宰嚭短申胥。吴王乃听太宰嚭之言，果与粟”太宰嚭诋毁申胥。吴王于是听信太宰的话，果然给予了粟米；原文“越追之，至余杭山，禽夫差，杀太宰嚭”，是越王杀了太宰嚭。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“省”，省悟；“是”，这；“福”，福分，福祉；“是越之福也”，判断句。 （2）“远”，形容词做动词，疏远，远离；“所以”，……的原因；“此先汉所以兴隆也”，判断句。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由原文“越王勾践与吴王夫差战，大败，保栖于会稽山上，乃使大夫种求行成于吴。吴许之。越王去会稽，入官于吴，三年”可知。越王勾践失败后，在会稽山上保身栖息，派遣大夫文种去吴国求和，他自己也去往吴国做官，可见他懂得忍辱负重，保存实力，有长远的打算； 由原文“大夫种始谋曰：‘昔者吴夫差不顾义而愧吾王……君王盍少求卜焉？’越王曰：‘善’”可知。越王善于纳谏，大夫文种给他谋划，他向吴国请求，可见他亲信文种，有识人之明。 参考译文： 材料一： 以前，越王勾践与吴王夫差交战，大败，在会稽山上保身栖息，于是派遣大夫文种去吴国求和。吴王答应了他。越王离开会稽，去往吴国做官。三年后，吴王让越王回去。大夫文种开始谋划说：“以前吴王夫差不顾道义而羞辱我王。我看那吴国十分富有，钱财有余；他的大臣好互相争斗，没有人能信服对方。并且吴王又喜好安乐舒适而不听劝谏，为人琐碎而不讲实话又缺少智谋，听信谗谀之人而远离士子，希图暂时的名声而不顾后患。您何不稍微验证一下？”越王说：“好。用什么来作验证？”大夫文种回答说：“您行为谦恭，带上厚重的礼物，以向来的忠诚作为凭借，去向吴国购买粮食，假如上天有抛弃吴国的意向，那吴国就一定会答应我们的请求。”于是勾践来向吴国请求。吴国将要给他粮食，伍子胥进谏说：“不可以。吴与越，土地相接，边境相邻，是仇敌作战的邦国。不是吴国占有越国，就是越国必定占有吴国。大王输送给他粟米与钱财，钱财离开我们而凶险将要来临，这是养育贼寇而让自己邦国贫困。不如停止。他请求买进粮食，将用这个来试探我们，来求得更加亲近，使君王内心安定，君王您不知省悟反而去救援他，这就是越国的福祉了。”吴王说：“我降服了越国，保存了他的国家。勾践已经归顺并成为我们吴国的臣子，替我管理车驾、屋室的事务，他在我的马前退着行走，这些事诸侯各国没有不知道的。如今在越国饥荒时，我给他粮食，我知道勾践一定不敢反叛我。”申胥说：“忠诚进谏的人受排斥，阿谀奉承的却受亲近。”吴王不听。申胥说：“我听说狼崽子虽然年幼，却有凶恶的本性，那些有仇怨的人，不能亲近。”太宰嚭从一旁说：“申胥作为一个臣子，跟自己的君主申辩何必这样话多呢？”申胥说：“嚭为什么迷惑我的君主呢？嚭难道是只想迎合君王的心意，而不去考虑后患吗？”太宰嚭诋毁申胥。吴王于是听信太宰的话，果然给予了粟米。申胥感叹说：“哎！君王不考虑国家的危难，不听信辅佐大臣的意见，却相信阿谀奉承之人，这样就一定命短了！如认为不是真的，我愿意把我的眼睛挂到城门之上，来看着吴国大败。越人入攻，我王肯定会被擒！”吴王认为申胥不忠诚，赐剑杀了他。过了三年，越国出师伐吴，吴王逃跑了。越王追赶他，到余杭山，擒住夫差，杀了太宰嚭。越王给他剑，于是吴王十天后自杀。 （节选自《越绝书·请籴内传》） 材料二： 亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之衰败的原因。 （节选自诸葛亮《出师表》） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火②流。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735）秋。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负的机会，便写下了这首诗。②大火：星名，《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六、七月开始向下行，天气开始变凉，故称“流火”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用秋天的典型景象来照应题目中的“早秋”，“众芳歇”表明花草凋零，“大火流”表明天气依然炎热。 B. 颔联中的“早”“秋”两字点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C. 颈联的“绕”和“飞”字，采用了比拟手法把诗人对故乡的思念淋漓尽致地表达出来。 D. 这首诗前两联写太原的早秋衰败之景，后两联则着重于抒发思乡情感。 16. 同样是写秋天，本诗在意象和情感表达方面与《沁园春·长沙》有什么不同？ 【答案】15. A 16. ①《沁园春·长沙》意象丰富，色彩绚丽；本诗意象简单，色调黯淡。 ②《沁园春·长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情；本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。 【解析】 【导语】李白的《太原早秋》借早秋肃杀景象抒发思乡之情。诗人于“霜威”“云色”中感受边境萧瑟，梦中缠绕故乡之月，心驰神往故国楼台，表达了身在异乡却对故国怀念的深切情感。整诗意境清冷，情思绵长。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“‘大火流’表明天气依然炎热”错误。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行。《诗经·国风·豳风》“七月流火，九月授衣”，古人发现大火星逐渐向西方迁移坠落的时节，天气就开始变凉。因此“大火流”表明时至七月，天气开始转凉。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 意象上：结合《沁园春·长沙》“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”可知，诗人描绘了一副壮阔绚丽的秋景图，把读者带进了一个高远的深秋境界。一系列的意象如万山、层林、漫江、百舸，以数量和外在的表象渲染博大的、辽远的空间；“红”“碧”等绚丽色彩的使用，写出了典型意象的特点。可见《沁园春·长沙》意象丰富，色彩绚丽。 本诗结合“岁落众芳歇，时当大火流。霜威出塞早，云色渡河秋”可知，随着岁月的流逝，美丽的花儿都凋谢了；在大火星向西移动的时候，也就是炎暑消退的时候。这时塞外就已经开始下霜了，黄河以北已经呈出一派秋天的气息。本诗“霜”“云”“河”等简单的意象，描写了太原秋天衰败的景致，营造了色彩单调黯淡的氛围。 情感表达上：《沁园春·长沙》上片先写景，上片就结尾处发问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的疑问，面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出了诗人“以天下为己任”的雄心壮志，表现了他的博大胸怀和进取精神。 本诗结合“梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠”可知，看到这边城的月亮，作者梦想回到遥远的家中。他对于家乡的思念，就像长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充满相思之愁。运用比喻的手法，形象生动地表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲人，以及渴望归乡的急切心情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，诗人故地重游，用“____________，____________”两句过渡，引出对往昔生活的回忆。 （2）在杜甫的《登高》中，高度概括了诗人一生颠沛流离的生活，也被宋代罗大经评价含有八层意思的句子是“____________，____________”。 （3）在曹操《短歌行》中仿用《管子·形势解》中的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”，来表示自己希望尽可能多地接纳人才的句子是“____________，____________”。 【答案】 ①. 携来百侣曾游 ②. 忆往昔峥嵘岁月稠 ③. 万里悲秋常作客 ④. 百年多病独登台 ⑤. 山不厌高 ⑥. 海不厌深 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：携、峥嵘、稠、常、作。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成小题 门前 顾城 我多么希望，有一个门口 早晨，阳光照在草上 我们站着 扶着自己的门扇 门很低，但太阳是明亮的 草在结它的种子 风在摇它的叶子 我们站着，不说话 就十分美好 有门，不用开开 是我们的，就十分美好 …… 有一份天空，一份月亮 一份露水和早晨 我们爱土地 我们站着 用木鞋挖着泥土 门也晒热了 我们轻轻靠着，十分美好 墙后的草 不会再长大了 它只用指尖 触了触阳光 18. 下列句子与文中画波浪线诗句所使用的修辞方法相同的一项是（ ） A. 到中流击水，浪遏飞舟？ B. 那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。 C. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 D. 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！ 19. 请根据诗中画横线部分，寻找自己生活中熟悉的意象，仿写三句话，使整节诗意境和谐、诗意完整。 草在结它的种子 _________________ 风在摇它的叶子 _________________ 我们站着，不说话 _________________ 就十分美好 就十分美好 【答案】18. C 19. ①. 花儿在散播它的清香 ②. 蜜蜂在采摘它的花粉 ③. 我们凝视着，不说话 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线诗句使用的是拟人的修辞手法。“它只用指尖/触了触阳光”赋予草以人的动作。 A.“到中流击水，浪遏飞舟？”为夸张。 B.为比喻。把乐音比作银色星光的利箭。 C.为拟人。“提起他全身的力量来要把地球推倒”把太平洋当做人来写。 D.为排比，三个“不断……”句式一致。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 从内容上看，我们需要从生活中选取意象，写出它的生命状态，突现生活是美好的，美好的生活需要我们用心去感受这一诗意。就此，我们应从点滴的生活中，发现美的存在，且注意选取意象之间的内在联系，第二个意象要对第一个意象产生着影响，展现的是风景的美好。如：这个美好瞬间可以是捕捉到的花开时，蜜蜂在采摘花粉的一瞬。 从句式上看，体现出“……在它的……，……在它的……，我们……，……”的特点，使整节诗意境和谐、诗意完整。 如：花儿在散播它的清香，蜜蜂在采摘它的花粉，我们凝视着，不说话。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 毛泽东诗词植根于中国传统文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间， ① 。毛泽东诗词中使用的反复意象，不是历代文人骚客托物言志的传统物象，而是现代作家经常用来描绘战争风云的常用素材。它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、易理解性和易交流性，具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，并产生如此深远的影响。 毛泽东诗词充满了炽热的激情，蕴含着深邃的理性，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务，重温20世纪中国历史的 ② 与沧桑巨变，追溯毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词想象独特，意味深长，具有强烈的浪漫主义色彩，在平淡中彰显神奇，在黑暗中显现光明，在困难中指明前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛泽东诗词读来使人荡气回肠，能够鼓舞人、激励人、塑造人。 毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。我的兴趣偏于豪放，不废婉约。”豪放派气势磅礴，意境雄浑，婉约派 ③ ，缠绵悱恻。毛泽东诗词明显偏重于豪放格调，包含寰宇，贯通古今，突显出大国气象和伟人气度。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。 【答案】20. ①俯拾皆是 ②波澜壮阔 ③委婉含蓄 21. 毛泽东诗词中反复使用的意象，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描绘战争风云的常用素材。 22. 构成：连用三个用“充满”“蕴含”“呈现”引导的句子，结构相似，句式工整。 表达效果：句式整齐，富有韵律，增强了文章的表达气势；从激情、理性、特征三方面突出了毛泽东诗词的特点，表达了对毛泽东诗词的赞叹。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，由前文“毛泽东诗词植根于中国传统文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间……”可知，此处突出毛泽东诗词中的中国文化元素非常多，故用“俯拾皆是”。俯拾皆是：只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。 第二空，此处形容声势雄壮的中国历史，故用“波澜壮阔”。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大。 第三空，此处形容婉约派，突出其婉转不易流露的特点，故用“委婉含蓄”。委婉含蓄：就是不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些，但又有点不轻易流露。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 一是语序不当，应把“毛泽东诗词中使用的反复意象”改为“毛泽东诗词中反复使用的意象”； 二是关联词语使用不当，应把“不是……而是……”改为“要么……要么……”； 三是成分赘余，“经常”和“常用”保留其一，把“现代作家经常用来描绘战争风云的常用素材”改为“现代作家用来描绘战争风云的常用素材”或“现代作家经常用来描绘战争风云的素材”。 【22题详解】 本题考查学生分析语句的表达效果的能力。 从构成看，文中画波浪线的句子“毛泽东诗词充满了炽热的激情，蕴含着深邃的理性，呈现出鲜明的现实主义特征”运用了排比的修辞手法，连用三个用“充满”“蕴含”“呈现”引导的句子，结构相似，句式工整。 从表达效果看，整齐排比句式，使语段富有了韵律美，增强了文章的表达气势；“充满了炽热的激情，蕴含着深邃的理性，呈现出鲜明的现实主义特征”几句从激情、理性、特征三方面突出了毛泽东诗词的特点，表达了对毛泽东诗词的赞叹，能引起读者的思想共鸣。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想地去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时渺小却强韧的生命力。《哦，香雪》表现的是当“青春”遇上“远方的世界”时，年轻人想要摆脱封闭的美好愿望。一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……这共同构成了多姿多彩的“青春”。 这引发了你怎样的思考，请围绕“青春”写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 青春如花，价值芳香 像五月的暖阳，青春充满朝气；像破土的新芽，青春充满活力；像雨后的鲜花，青春充满芳香。青春是稍纵即逝的梦，青春的价值漫溢花香。 青春当有奋斗的志气，奋斗的人善于收获青春的价值。奋斗中的青春，是青春在梦想中的坚守；奋斗中的幸福，是青春在拼搏中的精彩；奋斗中的幸福，是青春中的升华。马克思，一代伟人，他的思想影响深远。马克思善于抓住时机，为无产阶级能够翻身而不懈奋斗。他的青春不似流水般平静，而是海浪滚滚，充满磅礴力量。他曾说过，青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存发展，全包含在这两个字之中——奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。而他真正地做到了，在他的勇往直前，不懈奋斗下，终于迎来了无产阶级的曙光。 青春当有尝试的勇气，不敢争取的青春是没有意义的。19世纪法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳一生写下104部科幻小说。《气球上的五星期》是他的第一部小说，当初接连被15家出版社退回。年轻的凡尔纳既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他的妻子给予他鼓励。于是他尝试走进第16家出版社，经理赫哲尔阅读后当即表示同意出版，还立刻与他签订为期20年的写作出版合同。爱迪生发明白炽灯泡时，经历了1500多次的失败。但他始终不肯放弃，尝试开始下一次实验。当人们询问他时，他也只笑着说，为什么放弃？我很高兴从每一次的失败中看到一点不足。最终，白炽灯泡在爱迪生的多次尝试下诞生了，这一发明给人们带来了黑夜中的光明。 青春当有奉献的大气，世界的美好总是因为有人在默默付出。雷锋是一个为人熟知的好青年，他乐于助人，为他人服务，在有限的生命中无私的奉献。他的青春光芒四射，虽然22岁的他舍己为人，不幸牺牲，但他无私奉献的高贵品质永远在人们口中被称赞。一位戍边战士的母亲曾说：他是我的儿子，但他也是人民的儿子。是的，戍边战士是一个不曾被人了解的身份，他们常年忍受酷寒，伫立在边境，默默为我们守护家园。他们正值青春，初阳照射下的雪是那么亮眼，却掩盖不住他们身上散发的光辉。 我们既被称为朝阳，就理应光彩照人。青春短暂而珍贵，请爱惜青春吧，别让青春过早流逝。青春是出海的红日，青春是雨后的虹桥，青春是冰山上的雪莲。让我们绽放青春之花，让青春的价值永放光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们思考青春该有的样子。 材料第一句“青年，总喜欢充满幻想地去生活，活出诗意，活成自己期望的模样”，那么青年自己期望的模样是什么样子呢？考生可以围绕这一问题，圈画出材料的关键词来帮助自己构思立意。 从材料四篇文学作品的概述中，考生可以概括出，青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献精神的模样，青春应该有卑微却强劲的生命力，青春应该迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的姿态，青春应该有心怀天下的梦想…… 材料最后一句“一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……”可以看出，青春的模样是奉献、担当、进取、自信、奋斗的样子等等。 青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青春积极向上的样子。 综上，考生可以围绕 “青春”这一关键词，结合现实，把诗歌的内涵与青年的身份建立起联系，放在当今的时代之下去思考，阐述当代青年希望自己的青春是怎样的模样，想活出什么样的青春；当代青年应该如何活出自己的青春模样，如何实现青春的价值，如何有所作为等等问题阐述自己的看法和思考。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，如“青春模样的是积极向上”。正文部分可以采用并列式结构，用三个分论点论述，青春的模样是心怀天下的样子，青春的模样是积极进取的姿态，青春的模样是无私奉献的样子。文章可运用举例论证方法，列举奋斗着的江梦南、80后星空摄影师叶梓颐、诗词大会中的才女陈更等事例来充分论证中心论点。最后，总结全文，升华主题。我辈志存高远，要在实现国家和民族的大梦中，实现个人的人生理想，在成就“大我”的基础上，成就“小我”，最终实现个人价值和社会价值的统一，活出最美的青春模样。 立意： 1.青春不荒芜，价值无限量。 2.我的青春不迷茫。 3.让青春在奉献中闪光。 4.青春的模样是奋斗的姿态。 5.点燃青春之火，绽放青春之花。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$