陕西省部分地区2024-2025学年高一上学期10月检测试题汇编：写作专题

写作专题 陕西省宝鸡中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 四、写作（50分） 19. 阅读下面的文字，根据要求作文。 每个人心中都有一份属于自己的牵挂，一个人，一个地方，一份情，或者一个未完成的心愿……我们甘心为他（她、它）或喜或悲，因为他（她、它)使我们的生活有了期待，使我们的生命有了重量。 请以“那一份牵挂”为题写一篇记叙文。 要求：（1）立意自定；（2）以记叙为主，适当议论抒情；（3）不得套作抄袭；（4）不少于800字。 【答案】例文： 那一份牵挂 父亲，一个对我来说既陌生又熟悉的代名词。 对于父亲的记忆，仅有幼年时的短暂时光，就如划过天际的流星，稍纵即逝。尽管记忆的星点，拼凑不出明亮的星空，但我仍拼命地回想，生怕遗漏，哪怕是一丁点。 我最熟悉的还是父亲的声音。思念父亲，于是电话便成了我唯一的寄托，每每拿起电话，内心总有说不出的喜悦。 “家里天气怎么样？”“天气很好，很暖和。”“今天吃的什么，有没有长高啊？”“吃了好多好吃的，我又长高了两公分。”“哦，呵呵，长高了好啊，可惜……”接着便是一阵沉默。我知道父亲想家了，便立即换了话题，因为我想多听听父亲的笑声，只有那声音才能让我释怀，让我有安全感。放下电话，不觉间，电话显示屏上满是泪水。那一刻，我多想哭着对父亲说：“女儿好想你，你回来好不好？”但不能，我必须坚强，必须让父亲放心。我盯着电话看了许久，泪水又簌簌落下。 记得有一次，父亲的声音很沙哑还伴着咳嗽，我的心像被人提着一般，不知是什么滋味。我明白，父亲病了。我想象着父亲拖着带病的身体工作的情景，隐隐一阵心痛。我抬起头，希望让眼泪回到眼眶。我知道，我必须学会坚强。 网上热传的30年父女合影，让我很受震撼，这合影见证了亲情，见证了成长。尽管我和父亲的合影寥寥无几，甚至照片还是孩童时那张幼嫩的面庞，但我都不在乎，因为我知道，就在不远处总有一位想念我、牵挂我的人，而我也时时刻刻在牵挂着我的父亲。 看着别人的父亲与孩子团聚时，我总会不经意地多看两眼，会不自觉地联想到自己的父亲。是不是某一天，我的父亲也会像这样陪着我笑，伴着我走过坎坷。 远方的父亲，对于你的记忆真的太少太少。是不是由于辛劳，白发已爬满你的双鬓；是不是生活的重担早压弯了你的腰；是不是曾经帅气的面庞如今也留下岁月的印迹……我尝试着拼凑出你的样子，但那零散的记忆总是停留在幼时，我无法相信岁月就这样夺走了父亲的青春。 远方的父亲，你好吗？女儿已经长大了，懂事了，你可以放心。但是可不可以抽空回来看看我，看看这个家。我也想享受下父女间的天伦之乐，你可知道，我多想为你捶一次背，一次就好。 那一份牵挂，似一线细线，这端连着我，那端系着父亲。不论我们相隔多远，都彼此牵绊，彼此依赖着。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题材料作文题。 试题所给的材料是，每个人心中都会产生或存有“牵挂”这种情感，对于“牵挂”的对象，“人”“地方”“情”“心愿”等，材料给了我们诸多提示。最后，材料则向我们阐释了“牵挂”对于人的意义。而试题所给定的命题“那一份牵挂”，特意指明“那一份”，这就说明，对于牵挂的叙述描写不能太宽泛，而应具体针对某一件事、某一个“牵挂”对象展开。 构思时，我们可以把“牵挂”转化为我们相对熟悉的“情”，用“情”去揭示、表现牵挂的涵义与韵致。实际上，生活中的种种情，莫不是一种美丽的牵挂。比如：“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的牵挂；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”是夫妻间缱绻的牵挂；“遥怜小儿女，未解忆长安”是小女儿对老父的执著牵挂；史铁生的母亲目送残疾儿子摇着轮椅，走出家门，是母亲对儿子的一份久久的沉甸甸的牵挂……可以说，每一个生命都走不出情感的射程，每一次感动都脱离不了牵挂的心声。在此基础上，我们可以拓展对于牵挂的理解，牵挂可以是亲情、友情、爱情，也可以是故乡情、同胞情，牵挂的对象可以是一面之缘的一个人、一株花草、一个小动物，也可以是自己的前途、人民的安危、国家的发展等。 题目要求写一篇记叙文，从记叙文的角度看，牵挂可以是人，可以是物，可以是凝聚情感的某个载体，比如故乡以及故乡中的小河、月光等风物。写作时可以围绕如何牵挂，怎样表现牵挂等切入点展开构思。在记叙的过程中，要注重过程和重点场景的描写。当然，要使文章打动读者，还要有细节性的东西，通过细节的描写，把”牵挂”写得淋漓尽致。比如，在刻画母亲对外出子女的牵挂时，村口守望的身影，可以成为描写对象，只有对它进行细致的刻画，在能把母亲的牵挂之心写出来。 立意： 1.祖国永远在我心中。（叙述自己海外游学时牵挂祖国的情感） 2.临行密密缝，意恐迟迟归。（叙述自己第一次去外地参加比赛时母亲牵挂的叮咛） 3.最美是故乡。（叙述自己思念故乡的情愫） 陕西省商洛市洛南中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 四、作文（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我们走过四季，既遇见过和煦的春风，也遇见过明丽的秋景；我们走过时光，既遇见过忧思，也遇见过惊喜。也许，我们的成长来自一场接一场的遇见。 同学们，转眼你来到新学校已经有一段时间了，新环境、新师生、新的高中生活给你留下了怎样的印象？你有什么样的遇见呢？ 请结合材料写一篇记叙文。 要求：（1）选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；（2）着重写一件事情；（3）要有合理的景物（场景）描写和动人的细节描写；（4）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： 遇见你，是幸福的开始 每天清晨，穿过古老的侯家巷，一树一树的槐花散发着动人的香甜，想起我们一起学习的点点滴滴，幸福的生活从遇见你开始。 遇见你是个美丽的意外，分班考试时，我紧张得手心都是汗，你温暖的双手放在我的肩头，一句“孩子，别着急，慢慢写”，使我觉得别扭的奥数题也没那么难了。坐在陌生的教室里，金秋的阳光透过玻璃照着你不再年轻的笑脸，“娃们，以后我就是你们的娘，有事就和我说”。紧张的课间十分钟，你风一样地冲进来。“娃们，喝了水再出去玩”。第一次月考结束后，遥遥领先的成绩冲昏了我们的头脑，你收起了往日的笑容，严肃地说：“娃们，我们考得越好，就越要低调，一日不高考，就都是未知数。”打扫卫生时，你手把手地教我们如何护理窗台上的花朵，偶然的周练考砸了，你就会把我们叫到办公室讲卷子，如果计算题出错，就一定会被罚一百遍，让我们永远都不会忘记。在学习上，你对我们是如此地苛责，可为什么我们却那样地爱你，和你在一起，每天都是幸福的日子，遇见你，是幸福的开始。 金色的秋天，校园里一片金黄，在那个美丽的教师节晚上，看着你检查完卫生后疲惫却匆忙地走向办公室的背影，我们心中是说不出的心疼。于是我们便密谋给你一个惊喜，我们快速地锁好门，轻轻地走到你的办公室门前，一齐喊出“老师节日快乐，老师辛苦了，敢紧回家吧”，然后跑到拐角旁躲起来。不一会儿，便听见老师从办公室走出来说：“谢谢你们，路上注意安全。”我们都无声地笑了，在你的嘱咐声里，我们走出教学楼。空气中充满了花香，月光如水般抚摸着我们，记录下一切。和你在一起，让我们开始把老师当做朋友，享受阳光般温暖的校园生活。遇见你，是幸福的开始。 因为高中学习紧张，你经常带领我们做体测。伴着赤红的余晖洒下，踏上留有余温的跑道，在昆虫的唏嘘中，带着难止的喘，携着“铅铸”的腿，甚至口中弥散的腥。每当我想放弃，耳边就响起你那坚定而又洪亮的声音“就三分钟，坚持下来你就赢了”“出点汗算什么？喝点水就行了”，于是我想过逃避却不会放弃，拉大步伐拼命向前追去。你给我希望，给我坚定的信念，遇见你是幸福的开始。 我不是归人，我只是个过客，亲爱的老师，当我们分离的那一天，脸上流的一定是幸福的泪水，因为遇见你是幸福的开始。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由两段文字构成。第一段文字首先指出我们走过四季和时光，有太多的遇见；然后归纳总结，也许成长就来自一场接一场的遇见。第二段文字，联系考生实际，询问考生在新的环境中有什么样的遇见。提示语对文体和具体的写作做了详细的规定。 可见，材料的关键词是“遇见”。第一段材料是哲理性文字，主题是“遇见”，遇见的内容“暖风”“冷雨”，属于象征义，象征人生之路上的温暖和冷遇；“伤感”“惊喜”是遇见时的心情，不同的心情背后，是所遇经历的不同。但无论什么样的遇见，最后都归结为“成长”的必需品。所以，所有的遇见都能让你领悟，都有意义。第二段材料着眼于当下，以升入高中为契机，引领考生思考、感悟生活，思考新的“遇见”。“新校园、新同学、新老师、新环境、新的高中生活”是引导也是限制，学生需要在这些内容的限定下写“遇见”， 写“遇见”给自己留下的印象。遇见什么？ 遇见的对象可以是新环境中的老师、同学、家长，可以是上学路上的陌生人、偶发事件、路边风景，可以是新学校中的新气象、新故事，可以是新生活中的新书籍、新知识……结合材料第一段文字的哲理性来看，需要体现出这次遇见中获得的感悟和收获的成长，比如学习上的、生活上的、为人处事上的、世界观上的感悟和成长。这些人、事、物、景，只要最终让“我”长大，学会正确认识自己和世界，皆可入文。 文体是记叙文。在文章中应该写清楚，在哪里“遇见”了谁（什么），遇见前后有什么样的变化，对于“遇见”的具体过程要进行详细描写，要能够真正触动心灵，入情入理，要写出在学习中、在生活中、在成长中那些真感情，不能泛泛而谈，简单列举。同时，在选材上要搜寻能体现有关“生命”内涵的遇见，可以是具体的人、事、物，在写法上，宜由实入虚，即由遇见具体的人、事、物写到“生命”，升华到心灵、精神、哲理层面，不宜直接切入“虚”。 立意： 1.遇见新同桌，与自己进行心灵上的交流。 2.遇见好老师，让我感动，引发思考。 3.遇见学习上的问题，努力解决，提升自我。 4.遇见一本好书，让我感受思想的升华。 陕西省西安市部分学校联考2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 著名科学家爱因斯坦说过：“想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学的实在因素。”可以说，想象是创造发明之本，任何创新以及发明创造都离不开想象。 从盘古开天、嫦娥奔月的浪漫想象，到“天宫”遨游、“嫦娥”落月的伟大实践，中国人从不缺乏想象力，更不断积蓄着把美好想象变为生动现实的创造力，同时在创新过程中不断激发美好想象，推动现实世界更美好。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请围绕“想象与创新”这一话题，写一篇文章，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料第一段借助著名科学家爱因斯坦的名言，阐述了想象力对于科学研究、知识进化以及社会进步的重要意义。此后进一步分析，说明想象对于创造发明的根本性意义。材料第二段，则借助中国航天从古人的浪漫想象到新时代的伟大实践的落地，充分说明了我们不仅仅要有想象力，更要有创造力。 其实，时至今日，这个世界上仍充满着未知，就像宇宙永无止境，探索永远没有重点；就像学海无涯，我们永远会有新知。所以，想象经常能够把我们带领到崭新的境界。因为大脑中天马行空的想象，我们才会从一点可行性开始尝试着把他们变成现实，不断创新创造，促进人类文明的进步与发展。我们臣服于自然脚下，受着他的馈赠和保护，可人类终究是极富创造力的生物，不满足于现有的藩篱，对围墙外的事物有着发自天性的向往，于是文明就这样一点点起步，从自然的馈赠开始发展为人类的创造。同时，创新创造的过程也会让我接触到更多的未知，从而启发我们产生更丰富的联想想象。由此，想象与创新形成了一个美好的闭环。 试题要求围绕“想象与创新”这一话题写作。对此，写作时，应当充分结合想象与创新的思辨关系进行阐述。比如虽然知识是非常重要的，但想象力能够推动我们进一步探索、创新和发现。没有想象力，我们可能会被限制在现有的知识框架内，无法突破常规思维。而拥有想象力，我们能够思考新的可能性，创造新的解决方案，改变现状并推动人类进步。可以从对未来的探索是从想象出发，指出我们应当具备探索精神，充分运用自己的想象力，去开发未知世界。然后在此基础上，说明我们不能止于空想，而应积极将这份想象融入严谨的科学思考，并脚踏实地的实践，从而不断激发我们的创造力，在想象与探索中发现、钻研、前进。 立意： 1.用想象开创未知，以创造化为已知。 2.想象带动感性，创新沉浸理性。 3.想象可以让我们前进，创新可以让我们行稳致远。 陕西省西安市蓝田县城关中学大学区联考2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 一个人真正地做到阅己，才能更好地越己，而一个人也只有越己，才能更好地悦己，淡看人生的云卷云舒。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请以“阅己·越己·悦己”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道三元话题作文题，材料比较简单，重点就是理解“阅己”“越己”“悦己”这三个关键词的含义，以及它们之间的关系。 【立意分析】 阅己（是“越己”的前提）→即审视自己，认识自己，悟透自己，明确自己的特点、长处、人生定信和价值等。 越己（是“悦己”的前提）→即不断地成长，重塑自我，精进自我，拓展人生的可能性，最终超越自我。 悦己→即欣赏自己，不为外物所累，而向内追求精神上的满足，不卑不亢，以从容乐观的心态看待人生的得失。 由此可知，三者是层层递进的关系。写作时可以从三者的关系出发强调“阅己”“越己”的重要性，也可以三者都强调。 【参考立意】 ①阅已才能越己，越己才能悦己。 ②人生三重境界：阅己，越己，悦己。 【解答】阅己越己，悦己人生       人生如同一场漫长的旅行，每个人都是这场旅行中的主角。在这场旅行中，我们不仅要面对外界的风风雨雨，更要面对内心的种种挣扎与困惑。然而，正如古人云：“知人者智，自知者明。”只有真正地了解自己，才能更好地超越自己，进而在生活的道路上找到属于自己的快乐与满足。       阅己，是人生的第一步。阅己，即审视自我，了解自己的优点与不足，明白自己的内心需求与追求。这个过程需要我们有足够的勇气与智慧，去直面自己的内心，去挖掘那些深藏在心底的真实想法与情感。在阅己的过程中，我们可能会发现自己的弱点与不足，但正是这些不足，成为我们成长的催化剂，推动我们不断前进。       越己，是人生的第二步。越己，即超越自我，打破自身的局限，追求更高的境界与目标。在越己的过程中，我们需要有坚定的信念与毅力，去克服那些看似无法逾越的困难与挑战。每一次的超越，都是对自我的一次洗礼与升华，让我们更加明白自己的价值与意义。同时，越己也意味着我们要敢于走出舒适区，去尝试那些未曾尝试过的事物，去体验那些未曾有过的感受。只有这样，我们才能不断拓宽自己的视野，丰富自己的人生经历。       悦己，是人生的最终目的。悦己，即让自己感到快乐与满足。在阅己与越己的过程中，我们不断发现自己的不足与潜力，不断追求更高的境界与目标。而当我们真正实现了自我超越，达到了一个新的高度时，那种内心的喜悦与满足是无法用言语来表达的。悦己不仅是一种情感的满足，更是一种精神的升华。它让我们明白，人生的意义不仅在于追求外在的成功与名利，更在于内心的成长与满足。        阅己、越己、悦己，这三个阶段相互关联、相互促进。阅己是越己的前提和基础，只有真正了解自己，才能找到超越自我的方向和目标；越己是阅己的延续和深化，通过超越自我，我们可以更好地认识自己、提升自己；悦己则是阅己与越己的归宿和目的，只有实现了自我超越和内心满足，我们才能真正感受到人生的幸福与美好。       在人生的旅途中，我们或许会遇到种种挫折与困难，但只要我们坚定信念、勇往直前，不断阅己、越己、悦己，就一定能够找到属于自己的方向和目标，实现自己的人生价值。让我们在阅己的过程中发现自我、在越己的过程中超越自我、在悦己的过程中享受人生吧！ 【点评】写话题作文的注意点： 1、话题作文范围宽泛，但不是无范围，在行文时如果扣话题不紧，或摒弃话题，另起话题，就是走题。 2、确定主要内容，突出中心。如话题作文“成长”，可写成长中的喜悦，也可写成长中的烦恼，可以将一方面作为另一方面的衬托，但不能同时写两方面。如果侧重后一方面只写生活中喜悦、烦恼，而脱离了“成长”的主题，或是一部分写成长一部分写喜悦、烦恼，两者并重，就会造成两个中心，使中心不突出。 3、以“××”为话题，“××”并不一定是题目。要可以根据所给话题，自己确立一个和主题有直接联系或间接联系的有特色的标题。 4、不限文体，并不是没有文体。考生一旦选择了某种文体，就要把文章写成这种文体，不能写成“四不像”的文章。 5、复制话题（“克隆”原材料）。在写作中不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情，而只是在原处饶圈，列举与话题相同或十分相近的材料或事件，没有什么新的内容，不能写自己的东西。这样的“原地徘徊”显然也是写作的大忌。 6、思想感情格调低。话题作文虽不明确限制思想感情的发挥，但低调的、颓废的思想感情终是不好的。我们应像孔雀开屏一样，把最美好的一面展现在读者面前。当然也不是要求同学唱高调，这同样是不可取的。只是希望大家不要表达不正确、不健康的思想感情。 陕西省西安市田家炳中学大学区联考2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 生态位是指一个种群在生态系统中，在时间空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。在自然界中，每个物种都拥有一个最适合自身生存的生态位，但受资源所限，会出现物种间的生态位竞争。是坚守生态位，还是寻求生态位的新发展，这是每个物种都无法回避的选择。 以上材料对个人和社会都具有启示意义。请以“生态位”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【分析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文。 这段材料主要描述了生态位的概念以及物种在生态系统中面临的生态位竞争问题。 首先，生态位是一个种群在生态系统中占据的特定位置，这个位置不仅包括了时间和空间上的分布，还涉及该种群与其他相关种群之间的功能关系和作用。这可以理解为每个物种在生态系统中的独特角色和地位，它们各自占据一定的资源空间，进行特定的生活活动，并与其他物种产生相互作用。 其次，材料提到每个物种都有一个最适合自身生存的生态位。这反映了物种对环境的适应性和选择性，它们会寻找并占据那些最有利于自身生存和繁衍的环境和资源。 然而，由于资源的有限性，不同物种之间可能会出现生态位的重叠，从而引发生态位竞争。这种竞争可能导致某些物种在竞争中处于劣势，甚至面临生存威胁。 最后，材料提出了一个关键问题：是坚守生态位，还是寻求生态位的新发展？这是每个物种都需要面对的选择。坚守生态位意味着保持对现有环境的适应和利用，而寻求新发展则意味着尝试改变自身生态位，以适应环境变化和资源压力。这既是一个生存策略的选择，也是一个物种进化的方向问题。 总的来说，这段材料揭示了生态位的概念及其在生态系统中的重要性，同时也强调了物种在生态位竞争中需要做出的选择和应对。这对于我们理解生物多样性、生态平衡以及物种的适应性进化都具有重要意义。 参考立意： 1.适应与竞争：生态位的双重挑战 立意：每个物种都有其独特的生态位，但在资源有限的情况下，生态位竞争不可避免。这要求物种既要适应现有的生态位，又要面对竞争的压力，寻求新的发展路径。 2.生态位的坚守与变革 立意：面对生态位竞争，物种需要权衡坚守现有生态位和寻求新发展的利弊。坚守可能带来稳定，但也可能限制发展空间；而变革则可能带来新机遇，但也伴随风险。 3.生态平衡与生态位优化 立意：每个物种的生态位都是生态系统的一部分，它们的相互作用维持着生态平衡。优化生态位不仅有助于物种自身的生存与发展，也对整个生态系统的稳定与繁荣具有重要意义。 4.生态位与物种进化的关系 立意：物种的生态位是其生存策略和环境适应性的体现，也是物种进化的基础。生态位的变化和适应过程反映了物种进化的方向和路径。 5.生态位的多元化与生物多样性 立意：生态位的多元化是生物多样性的重要表现，不同物种占据不同的生态位，共同构成了丰富多彩的生态系统。保护生态位的多样性对于维护生物多样性和生态平衡至关重要。 【解答】守位与拓新：生态位理念下的个人与社会选择       自然界中，每个物种都有其独特的生态位，即其在时间与空间上所占的位置，及其与其他种群间的功能关系。同样，人类社会中的每个人、每个群体，也都在其特定的“生态位”中生存与发展。面对资源有限的世界，我们如同自然界的生物一般，面临着守位与拓新的选择。       守位，即坚守自己的生态位，不轻易改变。这既是自我认同的体现，也是稳定生活的保障。就如同自然界中的某些生物，它们长期占据某一特定的生存环境，依赖特定的食物链，形成了一套独特的生存策略。在人类社会中，有些人也选择坚守自己的职业、信仰、生活方式，他们深知自己的优势和劣势，明白自己的定位，因此能够稳定地生活，享受属于自己的幸福。      然而，守位并非一成不变。随着环境的变化，资源的减少，守位也可能带来危机。此时，拓新就显得尤为重要。拓新，就是寻找新的生态位，突破原有的限制，实现更高层次的发展。在自然界中，一些生物能够随着环境的改变而调整自己的生存策略，甚至进化出新的物种，以适应新的环境。在人类社会中，同样有许多人勇于拓新，他们不满足于现状，敢于挑战未知，积极寻找新的发展机遇。      拓新并非易事，它需要勇气、智慧和毅力。因为新的生态位往往意味着未知的风险和挑战，需要我们去探索、去适应。但正是这些挑战，激发了我们的潜能，推动我们不断进步。       对于个人而言，守位与拓新并非对立，而是相辅相成。我们需要在坚守自己的核心价值的同时，不断寻求新的发展机遇，以实现个人的全面发展。对于社会而言，守位与拓新同样重要。社会需要稳定，需要传承和发扬优秀的传统文化；同时，社会也需要创新，需要不断推动科技进步，实现社会的持续发展。       在生态位理念下，我们应该如何做出选择呢？我认为，这取决于我们自身的实际情况和外部环境的变化。当环境稳定，资源丰富时，我们可以选择守位，享受稳定的生活；当环境发生变化，资源减少时，我们就需要勇敢地拓新，寻找新的发展机遇。       守位与拓新，是个人和社会在面对生态位选择时无法回避的课题。我们需要根据自身的实际情况和外部环境的变化，做出明智的选择。只有这样，我们才能在不断变化的世界中，找到属于自己的位置，实现个人和社会的共同发展。 【点评】写话题作文的注意点： 1、话题作文范围宽泛，但不是无范围，在行文时如果扣话题不紧，或摒弃话题，另起话题，就是走题。 2、确定主要内容，突出中心。如话题作文“成长”，可写成长中的喜悦，也可写成长中的烦恼，可以将一方面作为另一方面的衬托，但不能同时写两方面。如果侧重后一方面只写生活中喜悦、烦恼，而脱离了“成长”的主题，或是一部分写成长一部分写喜悦、烦恼，两者并重，就会造成两个中心，使中心不突出。 3、以“××”为话题，“××”并不一定是题目。要可以根据所给话题，自己确立一个和主题有直接联系或间接联系的有特色的标题。 4、不限文体，并不是没有文体。考生一旦选择了某种文体，就要把文章写成这种文体，不能写成“四不像”的文章。 5、复制话题（“克隆”原材料）。在写作中不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情，而只是在原处饶圈，列举与话题相同或十分相近的材料或事件，没有什么新的内容，不能写自己的东西。这样的“原地徘徊”显然也是写作的大忌。 6、思想感情格调低。话题作文虽不明确限制思想感情的发挥，但低调的、颓废的思想感情终是不好的。我们应像孔雀开屏一样，把最美好的一面展现在读者面前。当然也不是要求同学唱高调，这同样是不可取的。只是希望大家不要表达不正确、不健康的思想感情。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$