4 10 的认识和加减法 教学设计-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

10 的认识和加减法 一、教学目标 知识与技能目标 学生能正确地数出数量是 10 的物体个数，会读、会写数字 10。 学生掌握 10 以内数的顺序，会比较 10 以内数的大小。 使学生掌握 10 的组成和分解，能正确计算 10 的加减法。 过程与方法目标 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 在 10 的认识和加减法计算过程中，发展学生的数感和符号意识。 情感态度与价值观目标 让学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。 培养学生认真书写、积极思考等良好的学习习惯。 二、教学重难点 （一）教学重点 10 的数概念的建立，包括数的组成和分解。 掌握 10 的加减法计算。 （二）教学难点 理解 10 的数概念，尤其是 10 的组成和分解中各部分之间的关系。 能正确运用 10 的加减法解决简单的实际问题。 三、教学方法 讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合。通过讲授让学生明确知识要点，演示和操作帮助学生直观理解，讨论则激发学生的思维，促进学生之间的交流。 四、教学内容及步骤 （一）导入新课（联系生活，引入 10） 展示图片或视频：展示生活中与数字 10 有关的场景，如 10 个气球、10 个手指、10 个小朋友排队等。 设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，能迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系，为学习 10 的认识做好铺垫。 提问引导：引导学生观察并提问，“同学们，你们在这些图片里发现了什么相同的数字？” 鼓励学生积极回答，引出数字 10。 （二）探究新知 认识 10 的含义 实物操作：给每个小组准备 10 个小棒或其他实物。让学生数出 10 个实物，并在小组内交流数的方法。教师巡视指导，了解学生的数法。 设计意图：通过让学生亲自数实物，让他们直观地感受 10 的数量，培养学生的动手能力和数感。同时小组交流可以促进学生之间的相互学习。 汇报展示：请小组代表向全班汇报数 10 个实物的方法。教师对不同的数法给予肯定和鼓励，如一个一个数、两个两个数等。 抽象概念：教师引导学生思考，除了这些小棒，生活中还有哪些物体的数量可以用 10 来表示。让学生举例，进一步加深对 10 的含义的理解。 10 的数序和大小比较 出示数轴：在黑板上画出有 0 - 10 的数轴，让学生观察。 引导探究：引导学生观察数轴上数字的排列顺序，提问 “10 排在数字几的后面？比 9 大还是小？” 等问题，让学生思考并回答。 设计意图：利用数轴帮助学生直观地理解 10 的数序和与其他数的大小关系，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。 数序练习：通过一些简单的练习，如填空 “8、9、（）”“（）比 10 小 1” 等，巩固学生对 10 的数序的掌握。 10 的组成和分解 实物演示：教师拿出 10 个圆片，把它们分成两堆，如左边 3 个，右边 7 个。让学生观察并说出圆片是怎么分的，引出 10 的组成 “3 和 7 组成 10”。 小组活动：让学生小组合作，用小棒或其他学具分一分，尝试找出 10 的所有组成。教师巡视指导，鼓励学生用不同的方法分。 设计意图：通过实物演示和小组操作活动，让学生在亲身体验中探索 10 的组成和分解，培养学生的合作能力和探索精神。 汇报总结：请小组代表汇报他们找到的 10 的组成，教师在黑板上进行总结和整理，形成 10 的组成表。引导学生观察组成表，发现规律，如 1 和 9、2 和 8、3 和 7 等，两个数相加都等于 10。 10 的加减法 结合组成学加法：根据 10 的组成，如 3 和 7 组成 10，引导学生列出加法算式 “3 + 7 = 10”“7 + 3 = 10”。让学生理解加法的含义，即把两部分合起来。 减法教学：利用加法算式和 10 的组成，引导学生学习减法。如由 “3 + 7 = 10”，推出 “10 - 3 = 7”“10 - 7 = 3”，让学生明白减法是加法的逆运算。 操作巩固：让学生用小棒或其他学具，通过摆一摆、算一算的方式，练习 10 的加减法算式。教师巡视，及时纠正学生的错误。 设计意图：在 10 的组成基础上学习加减法，有助于学生理解加减法的算理，通过操作进一步巩固所学知识，提高学生的计算能力。 （三）课堂练习 游戏练习 数字卡片游戏：准备一些写有 0 - 10 的数字卡片，分给学生。教师说出一个 10 的加减法算式，如 “4 + 6”，让拿着数字卡片 10 的学生站起来。或者教师说一个数，如 7，让拿着卡片 3 和 4（3 + 4 = 7）的学生一起站起来。 设计意图：通过游戏的方式进行练习，增加了学习的趣味性，激发学生的学习积极性，同时在游戏中进一步巩固了 10 的加减法知识。 （四）课堂小结 引导回顾：引导学生回顾本节课所学的内容，包括 10 的含义、数序、大小、组成和加减法。可以提问 “今天我们学习了数字几？10 是怎么组成的？10 的加减法有哪些？” 等问题。 学生总结：请学生回答问题，并鼓励他们自己总结本节课的收获。教师对学生的总结进行补充和完善，强化重点知识。 设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理所学知识，加深对知识的理解和记忆，培养学生的总结能力。 （五）布置作业 书面作业：让学生完成练习册上与 10 的认识和加减法相关的作业，要求书写工整，计算准确。 实践作业：让学生回家找一找生活中还有哪些地方用到了数字 10，和家长说一说。 设计意图：书面作业可以进一步巩固课堂所学知识，实践作业让学生将数学知识与生活实际相联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力和对数学的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$