黑龙江省部分地区2024-2025学年上学期高三语文10月检测试题汇编：语言文字运用Ⅰ

语言文字运用Ⅰ 黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学2024-2025学年高三10月月考语文试题 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雪，纷纷扬扬从空中飘下，丝毫没有停下来的意思。雪花手挽着手，肩并着肩，悄无声息地飘落大地，犹如花朵般盛开在寒冬。我的灵魂深处泛起丝丝涟漪，脑海里浮现出一幕幕温馨而又遥远的记忆。 当入冬的第一场雪降临时，我便会与一群小伙伴投入雪的怀抱。站在雪地里，任一朵朵雪花落在自己的发梢和衣襟上。我们在雪地里肆无忌惮地奔跑欢呼着，玩着 ① 的游戏，最喜欢的是打雪仗。刚开始，我们分成两伙，快速将雪捏成一团，掷向对方。雪团打在对方的身上、脸上，渐渐地大家都成了“雪人”。我们的脸和手都冻成了“红萝卜”，但也不觉得冷。大家玩得 ② ，就瘫坐在地上，而笑容却在嘴角盛开，欢笑声在空中久久回荡。清脆的笑声打破了冬日的沉寂。大人们也受到感染，从屋内的火塘边起身，走进漫天雪花里，看着我们在雪地里尽情追逐嬉戏，就再也禁不住诱惑，放下矜持，和我们一起玩耍起来。 儿时的快乐，就像雪花一样简单而又淳朴，遵循着本性的呼唤，让最天真烂漫的时光，与雪花一起绽放。欢笑声中，一切烦恼都被抛到了 ③ 。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子可以改写成“受到感染的大人们从屋内的火塘边起身后就走进漫天雪花里”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？请简要分析。 20. 请指出文中画横线的句子使用的修辞手法，并分析它们的效果。 【答案】18. ①各式各样 ②筋疲力尽 ③九霄云外 19. ①原文是三个短句，与上下文的语言特点相吻合，而改写后的句子是长句，不合语境。 ②原文强调了“受到感染”“起身”“走进”等内容，动作感强，更能给人深刻的印象。而改写后的句子是长句，把前两个动作隐在句子成分中，动作感弱，生动性差。 20. ①拟人。“手挽着手”“肩并着肩”，把人的动作特征赋予雪花，生动地写出了雪花飘落的特点，也使所写画面具有亲切感。 ②比喻。以花朵盛开喻雪花飘落，写出了雪花的舒展之状、艳丽之姿，能让读者充分感受到雪花之美。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，根据后文“最喜欢的是打雪仗”中的“最”可知，前文的意思是我们玩儿的游戏种类非常多，所以可用成语“各式各样”，解释为：指许多不同的样式或方式。 第二空，根据后文“瘫坐在地上”可知，大家此时的状态是非常疲劳的，所以才会瘫坐在地上，所以可用成语“筋疲力尽”，解释为：形容非常疲乏，一点力气也没有了。 第三空，根据语境可知，此处的意思是在“欢笑声中”，所有的烦恼都消失得无影无踪了，所以可用成语“九霄云外”，解释为：比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。 从句式特点上：原句“大人们也受到感染，从屋内的火塘边起身，走进漫天雪花里”是由三个短句构成的；而改句则是一个长句。根据上下文“就瘫坐在地上，而笑容却在嘴角盛开，欢笑声在空中久久回荡”“就再也禁不住诱惑，放下矜持，和我们一起玩耍起来”来看，短句的句式结构更符合文段的语言特点，而改写后的长句不合语境。 从内容表达上：原文的三个分句分别强调了“受到感染”“起身”“走进”这三个动作，通过这三个连贯的动作仿佛让人看到了屋里的大人们走到雪地里玩耍的情景，使语言更加生动形象，更能给人深刻的印象。而改写后的句子是长句，把“受到感染”“起身”这两个动作变成了句子的修饰语隐在句子成分中，动作感被减弱了，生动性也随之变差。 【20题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析其表达效果的能力。 “雪花手挽着手，肩并着肩”使用了拟人的修辞手法。“手挽着手”“肩并着肩”赋予了雪花人的动作，生动地写出了雪花飘落的特点，形象地展现了雪花一片连着一片、纷纷扬扬飘落的景象；同时也使画面更具亲切感和欢快感。 “犹如花朵般盛开在寒冬”使用了比喻的修辞手法，本体是雪花的飘落，喻体是花朵的盛开。比喻可以化抽象为具体，使所描写事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，所以作者借花朵盛开的样子形象地写出了雪花的舒展之状和艳丽之姿，让读者更加充分地感受到了雪花之美。 黑龙江省哈尔滨市第三中学校2024-2025学年高三上学期10月考语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①那该是一对母子吧？ 一个胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶着一个穿黑袍的老妪，从一辆破烂不堪的轿车上下来缓缓走向海滩。②中年男人弯着腰，耷拉着脑袋，步态疲沓；老妪则努力昂着头，将身体拔得直直的，缓缓而行，一副庄严的姿态。 待他们走到近前，我才发现老妪原来是盲人！海上波涛翻卷，鸥鸟盘旋，老妪看不到这样的景象，可她伫立海边，与海水咫尺之遥，双手抱拳，像个虔诚的教徒，祈祷似的望着大海。扶着她的男人，③不时在她耳边低语着什么，她也不时回应着什么。 从他们驾驶的汽车和衣着来看，他们是生活中穷苦的人。但大自然从来都不摈弃贫者，它会向所有爱它的人敞开怀抱。④在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几盏灯，照亮我们与这个世界的联系。我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和手，都是看不见的灯。眼睛是视觉之灯，耳朵是听觉之灯，鼻子是嗅觉之灯，舌头是味觉之灯，而手是触觉之灯。当一盏灯熄灭的时候，另外的灯将会变得异常明亮！ 23. 下列说法不正确的一项是（ ） A. ①处作者无疑而问，用问句就是为了引起下文。 B. ②处中年男人的形象和老妪的形象形成鲜明对比。 C. ③处两个“什么”含义相同，都表示内容的不确定。 D. ④处的“灯”表意含蓄，但形象生动，有耳目一新之感。 24. 文中画横线的部分和前一句含义相近，但不能删除，请具体分析。 【答案】23. A 24. ①横线句补充了前一句的内容，具体阐释了身体里的“灯”分别指的是什么；②横线句的内容具体而详细，与后文内容衔接紧密；③采用整齐的句式让作者的感情得到了充分抒发，语段更加深情动人。 【解析】 23题详解】 本题考查学生正确理解文段内容以及标点和修辞的能力。 A.“作者无疑而问”错，作者其实也不确定两人的关系，所以并非无疑而问。 故选A。 【24题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①前一句表述较为抽象笼统。而画横线的部分则对前一句中的“好几盏灯”进行了具体明确的说明。通过列举身体的不同器官及其对应的功能，如眼睛对应视觉、耳朵对应听觉等，让读者更加清晰地理解了作者所说的“身体里的灯”究竟是什么，使抽象的概念变得具体可感。 ②横线句对身体里的“灯”进行具体阐释后，后文“当一盏灯熄灭的时候，另外的灯将会变得异常明亮”的表述就有了更明确的指向。因为有了横线句对不同“灯”的具体介绍，读者能更好地理解当某一感官功能缺失时，其他感官会变得更加敏锐的含义，使整个文段的逻辑更加连贯。 ③“眼睛是视觉之灯，耳朵是听觉之灯，鼻子是嗅觉之灯，舌头是味觉之灯，而手是触觉之灯”，这种句式不仅让表达更加清晰有序，还增强了语言的节奏感和韵律感。同时，整齐的句式也使作者对身体不同感官重要性的强调更加有力，采用整齐的句式让作者的感情得到了充分抒发，语段更加深情动人，更能引起读者的共鸣。 黑龙江省绥化市绥棱县第一中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每当修剪小区绿化带的草坪时，我都会把家中所有的窗户打开，让浓郁的青草味道蔓延进来，停留在那种味道中享受贪婪的沉醉。那是一个人对大自然本能的欢喜。第一次嗅到的不同于平日里花草味道的有着原始青涩和幽香的青草被切割的味道让我有说不出的喜欢。直到有一次，读高中的女儿说，修剪草坪时青草散发的味道，其实是小草在喊疼。我心头突然一怔，立即打开手机百度，最多的答案竟真的是“小草受到伤害时发出的求救信号”。原来，小草也是会喊疼的，虽然它的呼喊并无声息。于是，再嗅到修剪草坪的清冽味道时，便有了不一样的感觉：那气息扑面而来，心里却清晰地涌出丝丝缕缕的难过和怜惜。可是，万物生长皆是如此啊！好比麦苗拔节，好比笋子向上——每一株植物的生长，不都要经历各自的疼痛吗？再次搜索植物方面的知识时，我才得以确定：那些被修剪掉的凌乱小草，除了整齐、美观，还有一个更重要的原因，就是生命力会更加旺盛。我立刻松了一口气。喊过疼的小草会更好地成长，就像经历过磨难的生命会变得更加顽强。我把这句话发给女儿，看她过后的回复“懂得了”，释怀、欣悦。 18. 文中画横线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文中画波浪线处的“不都要经历各自的疼痛吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？ 【答案】18. 青草被切割的味道不同于平日里的花草，有着原始的青涩和幽香，我第一次嗅到便有说不出的喜欢。 19. ①本句是一个反问句。②起到了强调的作用，强调了在万物生长的过程中，每一株植物都需要经历各自的疼痛。③加深了读者对这个观点的印象，使读者更加深刻地认识到植物生长的艰辛和不易。 【解析】 【分析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 原长句主干句的信息为“第一次嗅到青草被切割的味道便让我有说不出的喜欢”，修饰成分的信息为“青草被切割的味道不同于平日里的花草”“有着原始的青涩和幽香”。 在改写过程中，需要将这些信息点逐一展开，形成逻辑清晰、表达连贯的短句，因此，可以首先指出“青草被切割的味道不同于平日里的花草”，接着描述其“有着原始的青涩和幽香”，最后表达作者“第一次嗅到便有说不出的喜欢”的情感。注意短句要符合语法，第一个句子一般要求主谓宾齐全，后面的可以承前省略主语，每一个分句至少要有谓语部分。 故改为：青草被切割的味道不同于平日里的花草，有着原始的青涩和幽香，我第一次嗅到便有说不出的喜欢。 【19题详解】 本题考查学生赏析修辞手法作用的能力。 本句运用了反问手法，起到了强调突出观点的作用。通过分析上下文，可知这句话是为了强调每一株植物在生长过程中都会经历疼痛，突出了作者对于大自然的深刻感悟。同时，反问句的形式也加强了语气，使观点更加鲜明，启发读者思考，给读者留下的印象更加深刻，认识到植物生长的艰辛和不易，从而珍爱自然，珍惜美好生活，与大自然和谐相处。 黑龙江省大庆实验中学二部2025届高三上学期10月考试语文试题 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成18-19小题。 冯至在散文集《山水》的后记中写道：A对于山水，我们还给它们本来的面目吧。我们不应该把些人事掺杂在自然里面：B在人事里，我们尽可以怀念过去；在自然里，我们却愿意万古长新。最使人不能忍耐的是杭州的西湖，人们把些历史的糟粕尽其可能地堆在湖的周围，一片完美的湖山变得支离破裂，成为一堆东拼西凑的杂景。我是怎样爱慕那些还没有被人类的历史所点染过的自然：C带有原始气氛的树林，只有樵夫和猎人所攀登的山坡，船渐渐远离了剩下的一片湖水，这里，自然才在我们面前矗立起来，我们同时也会感到我们应该怎样生长……这种对于自然的看法，我不能不感谢昆明七年的寄居。那样朴素、坦白而没有修饰、少有历史的负担和人工的点缀的昆明附近的山水无处不呈露出它们本来的面目。这时我认识了自然，自然也教育了我。在抗战期中最苦闷的岁月里，多赖那朴质的原野供给我无限的精神食粮。当社会里一般的现象一天一天地趋向腐烂时，任何一棵田埂上的小草、任何一棵山坡上的树木，都曾给予我许多启示。在寂寞中，在无人可与告语的境况里，它们始终维系住了我向上的心情，它们在我的生命里发生了比任何人类的名言懿行都重大的作用：D我在它们那里领悟了什么是生长，明白了什么是忍耐。 18．下面句子中的“点染”与文中加点的“点染”，意义相同的一项是（3分） A．万山丛中，时而点染着极其工细的人物。（杨朔《泰山极顶》） B．大理花艳，艳得美术家调不出颜色来点染。（曹靖华《飞花集·点苍山下金花娇》） C．至于只取一点因由，随意点染，铺成一篇，倒无需怎样的手腕。（鲁迅《<故事新编>序言》） D．秋夜不肯明，霜露畏点染。（方夔《感兴》） 19．文中ABCD四处都使用了冒号，它们在文中的作用解说正确的一项是（3分） 冒号主要有以下几种用法： ①用于称呼语后，表示提起下文。 ②用于提示性话语后，表示提示下文。 ③用于总结性话语后，表示引起下文的分说。 ④用于需要解释的话语后，表示引出解释或说明。 ⑤用在总括性话语之前，表示总结上文。 A． ①②④③ B．②③⑤④ C．②④④⑤ D．④③③⑤ 【分析】（1）本题考查学生在语境中辨析词语能力。答题时要结合语境仔细比对各个选项，区别多义词的不同含义或用法，作出正确的判断和选择。 （2）本题考查学生对句中标点符号的分析能力。答题时要读懂题干中的句子，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。 【解答】（1）文中“点染”意思是人类历史对自然的沾染。 A.“点染”指点缀、装点。 B.“点染”指染色、着色。 C.“点染”指写作、修饰文字。 D.“点染”指沾染、沾附。 故选D。 （2）A.处冒号用于提示性话语后，表示提示下文； B.处冒号用于需要解释的话语后，表示引出解释或说明； C.处冒号用于需要解释的话语后，表示引出解释或说明； D.处冒号用在总括性话语之前，表示总结上文。 所以冒号的作用依次为②④④⑤。 故选C。 答案： （1）D （2）C 【点评】如何理解词语的含义： 1.替换法。2.组合法。3.望文生义法。4.结合语境比较法。 黑龙江省齐齐哈尔市部分学校2025届高三10月联考语文试卷 阅读下面文字，完成下面小题。 ①以战胜拖延为目标而努力，②看起来好像是正确的，③并且这个看似正确的信念，④常常陷入误区而不自知。⑤这个误区就是没有目标的自律只会导致“脉冲式勤奋”。 什么是脉冲式勤奋？简单来说就是每隔一段时间就因为突然受到某件事情的刺激或触动，而想要改变现状成为一个更好的人， A ，就宣告放弃了。 回想一下你的高中时代，当时，你拼尽全力奋力一搏，因为考上大学是一个非常具体的目标。那时的你，是不是每天都投入大量时间在学习上，完全不会拖延？但当你好不容易才拿到录取通知书，身处大学校园后，会突然发现人生找不到目标了，找不到意义了。接着，身边越来越多的同学开始迷恋游戏、小说、网购、追剧等，就算有人暗暗发誓想要改变现状，却发现拖延症似乎控制了自己的身体。 可见， B ，人就很容易忽然忘记为什么要战胜拖延，在这种情形下，你大概率会被“打回原形”。 许多人都会这样，周而复始地陷入这种时而努力时而放弃的脉冲式勤奋的状态。正因为你不知道自己要的目标到底是什么，所以难以坚持，也无法克服惰性做出努力。就如同一艘船，如果不知道要去哪里，那对它来说任何风都是逆风。 关于人类的行动和动机，心理学领域有一个很有意思的诱因理论，说的是 C ；负诱因和正诱因。负诱因，也就是逃避痛苦。正诱因，通常被认为是自发追求快乐。动机（具象目标）看起来简单，但一旦没有或者设定错了，接下来的努力就全白费了。同时，由于动机常潜藏在内心深处，如果没有特别留意，平时很难自我觉察，就很容易（ 甲 ）中导致拖延。 为什么说人生目标很重要？因为人生目标才是真正能（ 乙 ）地输送动机能量的源泉。这种巨大能量赋予的动力，才有可能真正将想法付诸实践。 18. 请仿照文中画横线句子的格式，再仿写一个句子。要求：句式相近，语意相符，表达流畅。 19. 请在文中括号内填入恰当的成语。 答：甲______ 乙______ 20. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的句子是个问句，却并不表疑问，请简要分析其作用。 【答案】 18. 示例：就像一个登山者，如果不知道山顶在哪里，那每一步都是迷茫。 19 ①. 不知不觉 ②. 源源不断 20. ③句改为：但这个看似正确的信念 ④句改为：常常令人陷入误区而不自知 21. A.但总是勤奋不了几天 B.如果没有新的目标 C.人类的动机通常被分成两种 22. ①引发读者的共鸣和思考，强调高中时的努力和专注，突出有明确目标时的自律和勤奋。 ②为下文的描述做铺垫，引出了大学时期目标缺失和拖延症的问题，使文章的过渡更加自然。 【解析】 18.本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 文中画横线句子，使用比喻的修辞手法，将“自己要的目标”比作航行的船，需要有明确目的地，否则，“任何风都是逆风”。 仿写时，句式和格式应和原句一致，“就如同……，如果……，那对它来说……”；内容上，喻体则需要替换，如可以替换为“登山者”，需要知道明确的目的地“山顶”，否则，踏出的任何一步都是迷茫的。 19.本题考查学生正确使用成语的能力。 甲空，根据前文“由于动机常潜藏在内心深处，如果没有特别留意，平时很难自我觉察”，可知此处指出导致拖延是不容易察觉的，可填“不知不觉”。不知不觉：没有意识到，没有觉察到。 乙空，根据前文提出的问题“为什么说人生目标很重要”，结合后文的解释“输送动机能量的源泉。这种巨大能量赋予的动力，才有可能真正将想法付诸实践”，可知此处指出“人生目标”能够连续不断地输送动机能量的源泉，可填“源源不断”。源源不断：水流不断的样子，形容连续不断。 20.本题考查学生辨析并修改病句的能力 ③句不合逻辑（或搭配不当），前文“看起来好像是正确的”和后面的内容是转折关系，可将“并且”改为“但”。 ④句成分残缺，“陷入误区”的是“人”，而不是“信念”，可在“常常”后加“令人”。 21.本题考查学生语言表达之情境补写能力。 A句，根据前文提出的目标“而想要改变现状成为一个更好的人”，结合后面指出的结果“就宣告放弃了”，可知此处指出“勤奋”的时间不长久，故可填：但总是勤奋不了几天。 B句，根据后文“人就很容易忽然忘记为什么要战胜拖延”，可知此处提出假设，那就是人需要有新的目标，才不会被“打回原形”，故可填：如果没有新的目标。 C句，结合后文对“负诱因和正诱因”的具体解释，可知此处概括性地指出“诱因”分为“负诱因和正诱因”，故可填：人类的动机通常被分成两种。 22.本题考查学生分析语句（语段）表达效果的能力。 ①内容上，通过设问的方式，引导读者回忆自己的高中时代，唤起读者对那段时间努力学习、不拖延的记忆，从而强调有明确目标时的自律和勤奋。这种设问不仅增强了文章的说服力，还能引发读者的共鸣和思考，使读者更容易接受作者的观点。 ②结构上，结合后文“但当你好不容易才拿到录取通知书，身处大学校园后，会突然发现人生找不到目标了，找不到意义了……却发现拖延症似乎控制了自己的身体”，可知该句使用问句，便于引出后文大学时期目标缺失和拖延症的问题，使文章的过渡更加自然。 学科网（北京）股份有限公司 $$