8.3 《琵琶行》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

－白居易 【课程目标】1.积累诗中的重要词语、文化常识等基础知识,背诵并默写。2.学习《琵琶行》,要感受琵琶女的形象以及诗人寄寓的思想感情3.学习正侧结合和详略结合的描写手法。 4.了解诗人的主要人生经历,学习知人论世的诗歌鉴赏方法。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 作者作品 白居易(772一846),字乐天,号香山居士,祖籍太原(今属山西),后迁居下邽(今陕西渭南),唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”。曾官居太子少傅,谥号“文”,世称“白傅”。 他在文学上积极倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,写下了不少感叹时世、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的诗篇,对后世颇有影响。他是我国文学史上相当重要的诗人。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 主要作品有《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》《暮江吟》《忆江南》等。著有《白氏长庆集》。 元和年间,白居易因得罪权贵,被贬为江州司马。他一生作诗很多,以讽喻诗最为有名,其诗通俗易懂,题材广泛,形式多样。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 背景探寻 唐宪宗元和十年(815),跟拥兵割据的藩镇首领吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡,长安城顿时一片混乱。白居易当时任太子左赞善大夫,是个陪侍太子的闲职,不能过问朝政,但他压抑不住自己的愤怒,上书请求缉捕凶手,终以越职言事的罪名被贬为江州司马。江州当时是“蛮瘴之地”,加之江州司马虽然名义上是州刺史的副职,但实际上是一个闲散职务,这对诗人来说是一种莫大的嘲弄。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 他的被贬其实是一桩冤案,他遭受打击,心境凄凉,满怀郁愤。次年白居易送客湓浦口,遇到琵琶女,由其苦难的身世联想到自己在政治上的坎坷,顿时有一种同是天涯沦落人的心情,悲怆之意油然而生,于是创作出了这一传世名篇。 诗篇一问世,即广为传诵,远扬塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作悼诗:童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。直至今天，这首诗仍传诵不衰。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 知识链接 歌行 “歌行”是古代诗歌体裁之一,是初唐时期于汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的。“歌行体”,为南朝刘宋时期的鲍照所创,鲍照模拟和学习汉魏乐府,经过充分的消化吸收和熔铸创造,不仅得其风神气骨,自创格调,而且发展了七言诗,创造了以七言体为主的歌行体,代表作是《拟行路难》,共十八首。 他的歌行体对后世影响极大,很多诗人都从中受到启发,如白居易的《长恨歌》《琵琶行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等 新乐府运动 新乐府运动指中唐时期由白居易、元稹倡导的,以创作新题乐府诗为中心的诗歌革新运动。新乐府是新题乐府的简称,主要以通俗化的乐府体写时事和社会生活。其特点有三:一是用新题。二是写时事。既用新题,又写时事,始于杜甫,白居易继承其传统,以新乐府反映现实。三是不以人乐与否为衡量标准。新乐府在内容上则是直接继承了汉乐府的现实主义精神,是真正的乐府。由汉乐府的“缘事而发”，一变而为曹操诸人的借古题而写时事,再变而为杜甫的“因事立题”,经元结、顾况等的一脉相承,到白居易更成为一种有意识的写作准则,所谓“歌诗合为事而作”,这就是新乐府运动形成的一般历史过程。 官职的任免升降 官职的任免升迁常用以下词语： （1） 拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。 （2） 除。拜官授职，就是授予官职的意思。 （3） 擢。提升官职。 （4） 迁。调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁。降级。 （5） 谪。降职贬官或调往边远地区。 （6） 黜。‘黜，罢、免、夺“都是免去官职。 （7） 去。解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。 （8） 乞骸骨。年老了请求辞职退休。 ( 9)孝廉汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。 文题解读 《琵琶行》原名《琵琶引》。歌、行、引,还有曲、吟、谣等源于汉魏乐府,是乐府曲名,后来成为古代诗歌的体裁。 从唐人歌行体的风格来看,“行”指那些行文自然,可歌可唱的诗篇,它的典型特点是婉转流动、纵横多姿。 《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一起均是白居易的代表作品。 文章结构及段意 第一段：江头送客闻琵琶 第二段：江心聆听琵琶曲 第三段：歌女倾诉身世苦 第四段 ：同病相怜伤迁谪 第五段：重闻琵琶青衫湿 赏 析 小 序 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓（pén）浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾（gǔ）人妇。 元和十年，我 到九江当司马。 秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问 人，才知道她原来是长安 ，曾经跟曹、穆两位 学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好 一个 。 贬官 第二年 那个 歌伎 名师 嫁给 商人 遂命酒使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。 我便吩咐摆酒，让她 几只曲子。她弹奏完毕， 。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我 ，已有两年， ，安于现状。听了 的话， 才感觉到被贬谪的味道， 畅快地弹 十分忧伤 从京城 里贬官出来 心情平静 她 这天晚上 因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言。命曰《琵琶行》。 这首长诗送给她，共计六百一十六 ， 《琵琶行》。 于是作了 字 叫做 ①小序有什么作用？ ②小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？ 交代了时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。 写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。 赏 析 第一段 浔阳江头夜送客，枫叶荻（dí）花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里沙沙抖动。 ， ，拿起酒想喝，却没有 助兴。 主人和客人下了马 走进友人的船中 音乐 互文手法 夜晚 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 闷闷地喝醉了， 地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。 凄凄惨惨 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 （互 文） 江头送客闻琵琶 第一次演奏： “惨”！（离愁、沦落） 侧面烘托：音乐的美 琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别） 21 赏 析 第二段 江上聆听琵琶曲 第二次演奏： 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 23 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 忽然听见水面上飘来琵琶的声音。主人忘记了回去，客人也不肯起身。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 跟着声音 是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了， 移近船只，请那个人相见。添酒、 ，又摆上酒宴。再三呼唤，她 肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。 轻声地询问 要回答又有些迟疑 挑灯 才 邀 见 弹 奏 琵 琶 的 女 子 聆听琵琶声 我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。的确，琵琶女的命运令世人感叹。我们可以发现琵琶曲调的起伏变化，从而捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹。 [明确]整个曲调可以分为四个部分： “前奏曲”，“欢乐曲”， “沉思曲”，“悲愤曲”。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感。 ，每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好象在诉说不得意的身世，低着眉 弹，说尽那无限伤心的事。 随手连续地 低沉抑郁 前 奏 曲 “转轴拨弦三两声，……说尽心中无限事。” 浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起了她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二部分…… 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳(cháng)后六幺（yāo） 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ，开头 的是《霓裳羽衣曲》，后来弹的是《六么》， 嘈嘈，好象是急风骤雨， 切切，好象是儿女私语。 嘈嘈切切，错杂成一片， 轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑 弹奏 粗弦 细弦 比喻手法 就像大珠小珠， 落在玉盘里（清脆悦耳） 欢 乐 曲 轻拢慢捻抹复挑，……大珠小珠落玉盘。 欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时代。 “五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成了她生活的全部。这一切怎不令她留恋，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐，而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。 然而好景不长，时光不再…… 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 花底的 ——叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽——流得多么艰难！ 流水冻结了， 也冻结了，琴弦冻结了，声音也暂时停止。 另外流露出一种 这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。 黄莺间间关关 琵琶的琴弦 潜藏在内心深处的愁与恨 沉 思 曲 间关莺语花底滑，……，此时无声胜有声。 “弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考之中…… 银瓶乍破水浆迸(bèng)，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛(bó)。 突然间，音乐又起，就像银瓶 ，水浆 ；又像那想突破重围 而刀枪齐鸣。 乐曲终了，她用拨子在中心用力一扫，四根琴弦发出一声好像 的声音。 猛然破裂 喷涌而出 披甲的骑兵 布帛断裂 大量使用比喻手法 悲 愤 曲 银瓶乍破水浆迸，……，四弦一声如裂帛。 这段音乐情绪高涨起来，但绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。故而音乐之声如“银瓶……刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她的愤怒控诉。 收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！ 东船西舫(fǎng)悄无言，唯见江心秋月白。 东边西边的船舫里都静悄悄没人说话， 一轮秋月在江心里闪耀银波。 只看见 余音绕梁 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声 已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久 久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的 寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘 情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女 技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面， 有着及其感人的艺术魅力。 37 （急切愉悦〕 珠落玉盘 旋律 〔情绪〕 幽咽凝绝 〔幽愁暗恨〕 〔激愤难平〕 铁骑突出 曲终裂帛 〔撕心裂肺〕 戛然而止 第二曲 序曲（初弹）： 转、拨、掩抑、思、诉 开始： 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 秋月白 过渡： 发展： 高潮： 尾声： 《霓裳》《六幺》 （低眉信手续续弹，说尽心中无限事） 过程 场景 特点 方法 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止、余音绕梁 以议评声 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直写 间写 雄浑、激昂、大气 、不畅 悄无言 实 写 点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。 第二段结构 江上聆听琵琶曲 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 前奏曲 欢乐曲 沉思曲 悲愤曲 赏 析 第三段 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾（há）蟆(má)陵(líng)下住。 放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来 。 她诉说：“本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。 迟疑地 显出庄重的脸色 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢常教善才服，妆成每被秋娘妒。 十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。 弹罢曲子，曾赢得 的赞扬，梳妆打扮起来，常引起 的妒嫉。 乐师 善歌貌美的歌伎 五陵(líng)年少争缠头，一曲红绡(xiāo)不知数。 钿(diàn)头银篦(bì)击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 ，争先恐后地赠送 ，弹完一只曲子，所得的红绡不计其数。 随着音节 敲碎了，血色罗裙因 。 今年欢笑啊，明年欢笑， 多少个秋夜春天； 京城富贵人家的子弟 礼品 镶着金花的银钗 打拍子 泼翻了酒被沾污 轻轻地度过了 1. 少 年 欢 乐 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 兄弟从了军， 辞别了人世，无情的时光，使 。门前的车马，越来越稀少， 嫁给一个商人，跟他到这里。 商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到 ，去买茶做生意。 姨娘 容貌衰老 年纪大了 浮梁 2. 晚 年 沦 落 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 留下我在江口，独守这空荡荡的船，绕船的月光白得像霜，江水也那么寒冷。 深夜里忽然梦见 的往事，满脸泪水，哭醒来脸上的胭脂痕迹 。” 他走后（偏义复词） 年轻时 纵横交错 3. 悲 苦 心 境 歌女倾诉身世苦 晚年沦落 少年欢乐 悲苦心境 赏 析 第四段 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 我听了琵琶声已经叹息，又听了这番话 伤悲。 ， ！ 更加 同样是失意人流落在远方年轻时 相遇在一起啊，从前不认识那又何妨 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 我自从去年辞别了 ，贬官在浔阳，一直卧病。浔阳 ，哪有音乐， ，也听不见 奏鸣。 京城 这地方荒凉偏僻 一年到头 管弦音乐 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。 ，在这儿听见的都是什么？除了 ，就只有猿猴的悲声。 早上晚间 杜鹃的哀鸣 春江花朝(zhāo)秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑(ōuyā)嘲哳(zhāozhā)难为听。 春江 和秋季的月夜，拿出酒来，却往往 。难道说没有山歌？也没有村笛？ ，那声音也实在 ！ 清晨 自酌自饮 单调 繁杂 难听 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 今晚上听了你 ，象听了天上的仙乐，耳朵也 清明。 不要告辞，请坐下再弹一只曲子，我替你 歌词，题目就叫作《琵琶行》。 用琵琶弹奏的乐曲 顿时 谱写 四.同病相怜伤迁谪 赏 析 第五段 重闻琵琶青衫湿 第三次演奏： 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 满座皆泣 诗 人：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急 59 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 听了我的话长久地站立，又 ，拨得更急。凄凄切切，不像 的声音，满座的听众，都忍不住 。 退回原处 坐下把弦拧紧 刚才 掩面哭泣 座中泣下谁最多， 江州司马青衫湿。 这当中哪一个 最多？江州司马的眼泪啊，湿透了青衫！ 眼泪流得 设问手法 五. 重 闻 琵 琶 青 衫 湿 第三曲 凄凉、悲伤 却坐、促弦、 转急 凄凄 （不似向前声） 皆掩泣 无尽的感伤 以音写声、以人衬声、 惜墨如金、无尽感伤 （虚 写） 一个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。“重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独守空船”，反映了封建社会中被侮辱、损害的歌伎们的悲惨命运。她有一种“曾经沧海”，却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟美。   　 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 如何理解琵琶女形象？ 诗人着力刻画琵琶女的目的只是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。那么，本文的主旨句是什么呢？   　 为什么要极力铺写这一形象？ 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。 都从都城来到这个遥远的江州 都有出类拔萃的才能 都有由盛到衰的遭遇感受 都有满腹的幽恨暗生 共鸣 思考：为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？ 琵琶女自诉身世苦 白居易自叹谪居苦 年轻美貌——年长色衰 　门庭若市——孤守空船 　夕日欢笑——今日辛酸 　夜梦往事——孤寂伤感 年轻时 年老时 起对比反衬作用 被贬江洲 病卧浔阳 本是京城女 去年辞帝京 名满京都的艺人 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪 幽愁暗恨 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 66 《琵琶行》 在塑造琵琶女时颇有特色,令人称道。 ①未见其人,先闻其声。 “忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”,诗人没有一上来就介绍琵琶女的情况,而是先从琵琶声写起,真是未见其人,先闻其声。而“主人忘归客不发”一句,则从侧面烘托出了琵琶女高超的琵琶演奏技艺,为琵琶女的出场做了浓厚的渲染。 ②细节描写,生动传神。 琵琶女出场之时,诗人没有对她进行工笔细描, 但在轻描淡写之时，却能细致传神。“犹抱琵琶半遮面”,一句简洁的细节描写,生动形象地再现了琵琶女出场时的羞涩,也暗示了她孤独、失意的内心世界。而“整顿衣裳起敛容”一句,通过动作和神态描写,传达了琵琶女复杂、落寞的内心情感。除此之外,诗人在最后一段也运用细节描写来刻画琵琶女悲怆的内心世界。“感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声”,在这里,诗人通过“良久立”“却坐促弦”“凄凄”等细节描写,细腻传神地传达了琵琶女内心悲凉的情感。 ③借助音乐,心理透视。 “弦弦掩抑声声思,…说尽心中无限事”,在这里,诗人借助音乐描写,对琵琶女的心理进行了深刻的透视,将其凄凉、悲痛的内心情感表露无遗。 ④不着雕饰,美丽全出。 作为京城名伎,琵琶女的容貌自然如出水之芙蓉,令人艳羡。但是纵观整首诗歌,诗人基本上没有从正面对琵琶女的肖像进行描绘,但“曲罢曾教善才服,……一曲红绡不知数”,这几句话,从侧面描绘了琵琶女高超的琵琶演奏技艺和众星捧月的美丽容姿。 主题探究 《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。鉴赏诗歌要准确而深入把握艺术形象。长篇叙事诗多通过人物形象的塑造来表现主题。 《琵琶行》主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。    一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但白居易能冲破封建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。 回顾全文，拓展主题 二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。 课堂总结 音乐如人生，音乐寓人生本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬jū一把同情泪，又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地永存！艺术的魅力正由此而来！ 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境 文章结构 $$