6.2 共筑生命家园 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

6.2 共筑生命家园 一、核心素养目标 政治认同:面对人口、资源和环境现状，树立忧患意识，提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。领悟人与自然和谐共生的真谛，懂得走绿色发展道路是我国经济社会发展的必然选择。 道德修养：践行保护环境的社会公德，做社会的好公民 责任意识：敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观。能够在日常生活中，自觉践行生态文明理念，热爱自然、践行绿色生活方式。 二、教学重难点 1. 教学重点：为什么要坚持人与自然和谐共生 2. 教学难点：为什么要走绿色发展道路、如何走绿色发展之路 三、教学过程 （一）视频导入：猜猜我是谁？ 结合视频思考：江豚数量由跌到回升说明了什么？原因是什么？本节课我们一起学习《共筑生命家园》 （二）新课讲授 目标导学一：坚持人与自然和谐共生 1、 多媒体呈现案例： 江豚：国家一级保护动物。它们主要栖息在长江及其支流的水域中，常在水中上游下蹿。江豚的生存状况是长江生态环境质量的“晴雨表”。 长江：是我国重要的水资源，是中华民族的母亲河。近几十年来，随着人们生产生活的发展，长江流域生态环境面临严峻挑战。江豚的数量一度呈下降趋势。近年来，在多方政策的支持下，2022年，长江江豚的种群数量达到了1249头，比2017年普查时增加了237头，实现历史性的止跌回升。 教师提问：分享长江对我们有哪些重要价值？ 学生畅所欲言：农业资源、工业生产用水 、生活用水、珍稀野生、水生物种、丰富的矿产资源 教师引导学生得出结论：大自然为人类提供了滋养和必要的条件 教师追问：那人类是如何对待大自然的呢？ 大量水电大坝的建设、化工污水的排放、过度捕捞（图片呈现：经济增长） 教师追问：这样的做法会带来什么样的严重后果？ 洪涝的频发、危害身体健康、鱼类的减少（多媒体呈现图片：大自然的报复） 师生总结知识点：为什么要坚持人与自然和谐共生？ 2、多媒体呈现图片和视频：我国大江大河保护与治理成效显著 交出耀眼“绿色答卷” 结合视频思考：你认为该怎样才能实现人类与自然和谐共生？ 师生总结知识点：如何实现人与自然和谐共生？ 目标导学二:坚持绿色发展道路 1、 多媒体播放视频：安吉余村的前世今生 多媒体呈现图片：余村的前世和余村的今生 2、教师引导学生分析余村走过的两条不同的致富之路 第一条：余村村民靠山吃山，开矿、砍伐树木，成为全县有名的“首富村”。——开矿炸山伤亡不断、污染空气到处是灰；山林破坏，水土流失等事件频发。——鼓了“钱袋子”，伤了“居住环境”——以牺牲资源和环境为代价，换取一时的经济增长都是昙花一现 第二条：与自然和谐共生，发展生态旅游经济；开办绿色农家乐，建设“美丽乡村”。——既获得经济效益又获得了生态效益和社会效益——在人与自然和谐共生的基础上，走绿色发展之路——保护环境就是保护生产力，绿水青山就是金山银山！ 教师提问：余村两次致富之路对我们坚持走绿色发展道路有何启示？ 1 处理好经济发展与生态环境保护的关系,坚持绿水青山就是金山银山。 2 走绿色发展道路,坚持绿色富国,绿色惠民，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。 3、多媒体呈现案例： 余村以智慧农业、家庭农场、休闲观光为重点，不断拓展‘两山’转化通道，着力打造乡村低碳产业体系。2019年，湖州安吉余村直接碳排放强度仅为0.04吨/万元，趋近于零。绿，是余村的底色，也是余村人一直悉心守护的颜色。十多年来，参与村里定期开展的“美村庄、靓家园”义务劳动，成了许多村民的一个习惯。村民还自发组成生态护卫队，及时纠正游客的不文明行为，监督农家乐有无偷排污水、乱倒垃圾，大家共同用自己的双手扮美绿水青山、守护美丽家园。 教师提问：余村转变发展方式的成功经验，对我们坚持走绿色发展道路有何启示？ 提示：③走绿色、循环、低碳发展之路,要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。 4、多媒体呈现案例： 现在，余村制订的村规民约越来越全面，在土地、村民生活方式、消费维权、卫生保洁等方方面面都有专项规定。例如“垃圾不落地”，“余村范围内全年全时段禁止销售和燃放烟花爆竹”，“严禁在水库、山塘等地投放对人体有害的鱼饵、食物或药物，不得排放任何废水”，“山林野外严禁使用除草剂等有毒有害农药，限量使用化肥，严禁野外擅自狩猎捕鱼”…… 思考：余村的村规民约有什么作用？这对坚持走绿色发展道路有何启示？ 提示：必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线。 师生共同总结知识点：如何走绿色发展道路？ 师生总结回顾本课所学 四、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$