2024年高考英语新高考1卷 C篇 试题分析 讲义 -2025届高三英语上学期一轮复习专项

命题研究——典型试题研究模版 典型试题1 2024年高考英语新高考1卷——C篇 考查内容 必备知识 1.语言知识: 词汇:文本中使用了丰富的词汇，如"comprehension”，“concentration" properties”，"entertainment mindset”，“mental abstraction” “multitask”，"shallowing “physical hypothesis”等，体现了对高级词汇的掌握。 2.语法:句子结构多样，包括复合句、并列句和简单句。使用了条件句(如“whether...or...”)，比较句(如"more...than...”)，定语从句(如“which are often not so serious”)等复杂语法结构，展现了良好的语法应用能力。 篇章结构:文本采用了提出问题-分析问题-解决问题的结构，段落之间过渡自然，逻辑严密，有助于读者理解和记忆. 3.文化知识 虽然文本主要聚焦于学习方式和媒介效果的探讨，但其中也隐含了关于数字时代阅读习惯变化、信息消费方式变革等文化现象的认知。这要求学生具备对当代社会文化背景的基本了解，能够认识到不同媒介在文化传播和学习中的重要作用。 关键能力 理解词汇、句式及获取语篇信息的能力、推断作者观点和态度的能力。 这篇文章通过丰富的词汇和句式，猜测词义题，细节理解、推理判断和观点态度等题目类型，考查了学生在阅读理解层面的关键能力：获取信息、处理信息（分析、比较、推断、总结、区分事实和观点等）的能力。 28为词义猜测题，要求学生能够根据上下文推测生词的含义，理解复杂句子的结构和逻辑。 29题为推理判断题，由第四段第一句得出答案，假设读者在阅读数字文本时会有一种轻松的心态，不会像纸质阅读那样投入太多的心理努力。 30题为细节理解题，从第五段第四句可推断出答案。音频和视频比文本更能吸引学生的注意力，大学老师越来越多使用这一技术。 31为观点态度题。根据文章最后一段得知，作者认为在教育中纸质文本不可替代，非常重要。 学科素养 1. 交际素养：基于已有认知和经验，了解不同媒介(纸质、数字、音频、视频)在阅读、听力及学习过程中的效果差异。 2. 学习素养：运用认知策略，如：利用构词法和上下文，理解shine through，distinctive等难点词汇；关注衔接方式，理解文章时序的叙事结构和问题解决式的语篇逻辑等。 3. 思辨素养：语篇内容层面——揭示作者的思考和解决问题的过程，考查了学生的思辨素养。题目层面——题目类型多样，考查学生获取、分析、推断和归纳信息，把握语篇脉络和主旨大意，识别作者观点和写作意图的能力。 核心价值 本文探讨了不同媒介(纸质、数字、音频、视频)在阅读、听力及学习过程中的效果差异，以及这些差异背后的原因。强调了在信息时代，对于不同阅读方式的正确认识和选择，培养学生的批判性思维和理性判断能力。 考查要求 基础性 本文探讨了不同媒介(纸质、数字、音频、视频)在阅读、听力及学习过程中的效果差异，以及这些差异背后的原因。设题涵盖了阅读理解的基本要素，如词汇理解、句子理解、段落主旨概括等。 综合性 从题目设置来看，25、26、27这三道题均涉及从细节理解到深层思维的概括、归纳、推理等能力，思维含量较大，综合了语言知识、阅读技巧、思维能力等多个方面，要求学生全面运用所学知识和技能来解决问题。 应用性 本文探讨了不同媒介(纸质、数字、音频、视频)在阅读、听力及学习过程中的效果差异，以及这些差异背后的原因， 与实际生活中人们获取信息的方式紧密相关，引导学生思考不同阅读方式在学习和生活中的应用效果。 创新性 作者通过提出问题、列举证据、分析原因和得出结论，阐述了自己对纸质阅读与数字阅读、听力及观看视频内容在学习效果上差异的看法。28，29题通过探讨纸质阅读和数字阅读的差异，以及音频、视频在教育中的作用，引入了较新的研究观点和话题，有创新，有较强的思辨性。 考查载体 情景 主题语境:人与社会 本段文本的主题语境聚焦于“信息获取与学习方式的差异”。它探讨了不同媒介(纸质、数字、音频、视频)在阅读、听力及学习过程中的效果差异，以及这些差异背后的原因。 语篇类型: 该文本属于说明文。 484字 中等难度 作者通过提出问题、列举证据、分析原因和得出结论，阐述了自己对纸质阅读与数字阅读、听力及观看视频内容在学习效果上差异的看法。 学科网（北京）股份有限公司 $$