3.2激素调节的过程（第二课时）课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

第3章 体液调节 第2节 激素调节的过程（第二课时） 砺志 笃学 厚德 至善 二、甲状腺激素分泌的分级调节 1.请结合教材P53“思考.讨论”回答下列问题： 组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量 1 2 摘除大鼠的垂体 摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物 萎 缩 显著减少 部分恢复大小 部分恢复 问题a：上述实验现象可以说明什么？ ①垂体中的某些物质可以维持甲状腺形态 ②垂体中的某些物质可以促进甲状腺分泌甲状腺激素 垂体中的某些物质 甲 状 腺 作 用 促 进 分 泌 甲 状 腺 激 素 砺志 笃学 厚德 至善 组别 实验处理 实验结果 （血液中TSH(促 .....激素)水平） 1 向动物静脉注射下丘脑分泌的 TRH（促 .....激素释放激素） 2 损毁动物下丘脑中分泌TRH（促 .....激素释放激素）的区域 3 向动物的垂体中注射微量 TH(甲状腺激素) 下丘脑分泌的TRH（促 .....激素释放激素）可以促进垂体分泌TSH(促 .....激素) 明显升高 明显降低 明显降低 甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH(促 .....激素) 问题b：分析1、2组得出的实验结论是什么？ 问题c：分析3组得出的实验结论是什么？ 二、甲状腺激素分泌的分级调节 下 丘 脑 分 泌 TRH 作 用 垂 体 促 进 分 泌 TSH TH 抑制 砺志 笃学 厚德 至善 3 二、甲状腺激素分泌的分级调节 砺志 笃学 厚德 至善 垂体中的某些物质 作 用 甲 状 腺 促 进 分 泌 甲 状 腺 激 素 下 丘 脑 分 泌 TRH 作 用 垂 体 分 泌 TSH TH 抑制 二、甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑 垂 体 甲状腺 促甲状腺激素释放激素（TRH） 促甲状腺激素（TSH） 甲状腺激素 促进+ 促进 （抑制 -） （抑制 —） 概念：指下丘脑、垂体和靶腺之间存在的这种分层调控，又称下丘脑—垂体—甲状腺（肾上腺皮质\性腺）轴。 意义：可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态 分级调节 反馈调节 砺志 笃学 厚德 至善 下丘脑 垂 体 甲状腺 促甲状腺激素释放激素（TRH） 促甲状腺激素（TSH） 甲状腺激素 促进 促进 反馈调节 （—） 缺碘 不足 减弱 减弱 使TRH和TSH的分泌增加，进而引起甲状腺肿大。 拓展：解释缺碘导致地方性甲状腺肿大（大脖子病） 缺碘时，甲状腺激素合成障碍，致使血浆中甲状腺激素水平下降； 对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱； 砺志 笃学 厚德 至善 三、激素调节的特点 资料： ①美国学者E.C.Kendall从3t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素。 ②30万头羊脑只能提取生长激素1g。 ③正常生理状态下，人血液中的激素浓度一般为10-12~10-9mol/L。 砺志 笃学 厚德 至善 GTP G蛋白 ATP cAMP 无活性蛋白激酶A 激活的蛋白激酶A 肝糖原 葡萄糖 ② ③ ④ 无活性的糖原磷酸化酶 激活的糖原磷酸化酶 ④ 肾上腺素对肝细胞的作用 三、激素调节的特点 ①作为信使传递信息 肾上腺素与肝细胞表面有受体结合 以G蛋白为媒介，激素-受体复合物激活了腺苷酸环化酶，催化ATP生成cAMP cAMP激活了蛋白激酶A 蛋白激酶A激活糖原磷酸化酶，后者催化糖分解最终产生葡萄糖 SZ-LWH 砺志 笃学 厚德 至善 问题a：激素进入细胞直接发挥作用吗？ 作为信使传递信息 问题b：激素能持续发挥作用吗？ 一经靶细胞接受并起作用后就失活 三、激素调节的特点 受体有的在细胞膜上，有的在细胞内 【注意】激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 砺志 笃学 厚德 至善 激素（肾上腺素）的生物放大效应 1分 子 受 体 102分子活化G蛋白 104 分 子cAMP 105分子活化蛋白激酶A 106分子活化糖原磷酸化酶 108分 子 葡 萄 糖 三、激素调节的特点 ②微量、高效 SZ-LWH 砺志 笃学 厚德 至善 资料c：结合上面激素检查化验单，分析激素的运输方式是什么？ 问题d：激素能定向运输到相应的器官或细胞吗？ 通过体液运输 不能；激素随血液流到全身 三、激素调节的特点 ③通过体液运输 砺志 笃学 厚德 至善 问题e：激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？ 问题f：激素只能作用于靶细胞的直接原因是什么？ 作用于靶器官、靶细胞 只有靶细胞上含该激素的特异性受体 三、激素调节的特点 ④作用于靶器官、靶细胞 砺志 笃学 厚德 至善 激素名称 靶器官（或靶细胞） 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 抗利尿激素 胰岛素 胰高血糖素 几种常见激素作用的靶细胞 几乎全身组织细胞 垂体 甲状腺 肾小管、集合管 几乎全身组织细胞 主要作用于肝脏细胞 三、激素调节的特点 砺志 笃学 厚德 至善 协同作用 生长激素 甲状腺激素 肾上腺素 胰高血糖素 调节生长发育 增加产热 升高血糖 相抗衡 胰高血糖素 胰岛素 升高血糖 降低血糖 四、激素间的关系 方向相同 方向相反 砺志 笃学 厚德 至善 一、概念检测 1.以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是 （ ） A.需借助体液运输 B.发挥作用后立即失活 C.在代谢时发挥催化作用 D.作用于特定的细胞、器官 2.机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是 （ ） A.胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系 B.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡 C.雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系 D.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡 C B 练习与应用 砺志 笃学 厚德 至善 3. 右图曲线表示某人从早餐开始到12时，血糖浓度的变化情况。请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因（说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用）。 提示：早餐后，食物中的糖类经消化、吸收导致血糖浓度升高，此时机体胰岛素分泌量增加。 一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转化为甘油三酯； 另一方面抑制肝糖原的分解和非糖物质转变为葡萄糖，导致血糖浓度降低； 当血糖浓度低至一定水平，机体胰高血糖素分泌量增加，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成葡萄糖，使血糖浓度回升到正常水平。胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖浓度的稳定。 练习与应用 砺志 笃学 厚德 至善 1.甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRH还有作用吗?其垂体分泌的TSH呢?为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物? 提示:还有作用,因45为TRH的靶器官是垂体,而不是甲状腺;因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用,TSH水平会升高;甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。 2.假设你是一位工程师.要为胰岛素分泌不足的糖尿病患者设计一个随身携带的“人工胰岛”（已有这类产品），请写出你的设计思想，指出需要解决的主要问题。 提示："人工胰岛"即胰岛素泵，分成三部分：泵主机、储药器和与之相连的输注导管。储药器最多可以容纳 3 毫升的胰岛素，储药器装入泵中后，将相连的输液导管前端的细小针头扎人患者的皮下（常规为腹壁），再由电池驱动胰岛素泵的专用马达推动储药器的螺旋杆，将胰岛素输注到体内。 解决的主要问题∶改善血糖控制水平；减少高血糖情况的发生。 二、拓展应用 练习与应用 砺志 笃学 厚德 至善 Lavf58.33.100 $$