安徽省部分地区2024-2025学年上学期高一语文10月检测试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 安徽省多校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春日江村（其一）① 杜甫 农务村村急，春流岸岸深。 乾坤万里眼②，时序百年心。 茅屋还堪赋，桃源自可寻。 艰难昧生理，飘泊到如今。 【注】①此诗作于永泰元年春，当时杜甫已离开了严武的幕府，回到浣花草堂。②“乾坤”句：谓放眼乾坤，家国俱远。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描写了正当春日，每个村庄都沉浸在紧张而有序的劳作中，春水渐生，岸岸深流。 B. 诗人借陶渊明《桃花源记》的典故，描写如今的生活是桃花源式的安适、闲逸的生活。 C. 最后两句是诗人对自己长期漂泊不定的生活的总结，透露出一种深沉的无奈与悲怆。 D. 本诗不以描写江村景物为主，重在写诗人在蜀中的生活状态和感想，乐中有忧，忧中有乐。 16. 请结合诗歌内容，简要分析“乾坤万里眼，时序百年心”所蕴含的情感。 【答案】15. B 16. ①诗人虽暂得于江村生活，但仍不免心怀天下，思念故土，思虑国家。 ②表达了诗人对时间流逝的无奈，展现了他对时光更替、已至暮年的感慨。 【解析】 【导语】杜甫《春日江村》展现了诗人晚年在蜀地的生活感受。诗中描绘春天江村农忙景象，虽有自然之美，但诗人心中仍有对时光流逝及仕途艰难的无奈。借“桃源”表达对世俗喧嚣的逃避意愿，表现出乐中有忧的复杂情感。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“描写如今的生活是桃花源式的安适、闲逸的生活”错误。“桃源”代表着一个没有战乱、没有疾苦的理想之地，反映出诗人对和平、安宁生活的渴望，以及对现实中战乱和漂泊生活的无奈。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①此诗作于永泰元年春，杜甫已离开严武幕府回到浣花草堂。此时国家仍处于动荡之中，诗人一生漂泊，虽暂居江村，却始终心系国家命运。“乾坤万里眼”体现了诗人视野开阔，心怀天下。他放眼万里江山，对国家的局势和百姓的疾苦始终挂怀。即使身处江村这样相对宁静的地方，也无法忘怀家国之事。“万里眼”形象地表达了诗人对国家广阔地域的关注，暗示他对国家各个角落发生的事情都充满关切。这种对国家的忧虑和思念故土的情感相互交织，因为国家的命运与故乡的安宁紧密相连。 ②“时序百年心”中，“时序”指时间的更替，岁月的流转。诗人感慨时光匆匆，自己已至暮年。“百年心”一方面表达了诗人对人生漫长历程的感慨，另一方面也透露出对时间流逝的无奈。杜甫一生历经坎坷，漂泊不定。此时看到春天的江村，感受到时光的无情流逝。他意识到自己在岁月的长河中不断漂泊，艰难地生活，至今仍未找到安稳的归宿。这种对时间的敏感和对暮年的感慨，使诗句充满了深沉的情感。 安徽省合肥市第一中学2024-2025学年高一上学期10月第二次素质拓展测试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，10分） 阅读下面这首宋诗，完成下列15～16题。 送春 苏轼 梦里青春可得追，欲将诗句绊余晖。 酒阑病容惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。 芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。 凭君借取法界观，一洗人间万事非。 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（4分） A.首句的“青春”语意双关，内涵丰富；“可得追”的反问，强化了诗人的情感。 B.颔联前句直赋其生病思睡之态；后句借物写人，以黄蜂之懒反衬自己写诗读书之勤。 C.颈联后句写诗人虽鬓已星星，但卧于禅榻亦可淡泊宁静，泯除机心，不把老病放在心上。 D.中间两联颇富变化.情和景相互交织，运用手法贴切自然，有“神妙流动”之感。 16.全诗蕴含了哪些情感？请简要分析。（6分） 【答案】15.B16.①蕴含了对美好春景、青春年华逝去的感伤，“梦里青春可得追”体现了诗人对“青春”消逝的惋惜。②蕴含个人（仕途）的失意，诗人生病在床、酒兴衰微、整日思睡，体现了心灰意懒、百无聊赖之意。③渴望忘却是非、超然物外，诗人修禅明理，读佛书《法界观》，暂时取得内心的宁静。 安徽省阜阳市第三中学2024-2025学年高一上学期10月一调考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成15~16小题。 归园田居（其五） 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲①。 山涧清且浅，可以濯吾足②。 漉③我新熟酒，只鸡招近局④。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 [注]①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子·离娄上》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”句。③漉：过滤。④近局：近邻；邻人。 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）（） A.本诗以诗人耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归田园后的生活。 B.“崎岖历榛曲”渲染出当时动荡的社会环境下世途之艰辛与生活之艰难，形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠。 C.从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中，我们可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。 D.“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。 16.这首诗在表达情感的方式上和《归园田居（其一）》有相似之处。请结合诗句简要分析。（6分） 15.B 16.①直抒胸臆。《归园田居（其五）》，“怅恨独策还”，诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨。《归园田居（其一）》，“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达了诗人对世俗的厌恶，对自然的热爱。 ②借景抒情。《归园田居（其五）》，写“山涧”清浅正是诗人坦然自适心态的自然流露。《归园田居（其一）》，“方宅十余亩……鸡鸣桑树巅”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜爱。 ③借事抒情。《归园田居（其五）》，漉“新熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事表现了诗人的潇洒自如和自得其乐。《归园田居（其一）》，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的宁静。 【解析】 15.本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏的能力。 B.“形象地道出诗人离开官场时受到的重重阻挠”理解不当。“崎岖历榛曲”，回家的道路坎坷崎岖，荒芜曲折，渲染出当时社会动荡不安所致道路的荒凉和艰难，透露出时代特定背景的影像。诗人是借此透露出当时社会的动荡不安和生活的艰难。故选B。 16.本题考查学生鉴赏诗句艺术手法和思想感情的能力。 直抒胸臆：本诗首句“怅恨独策还”，属直抒胸臆，写诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨，“独”“怅恨”体现作者的孤独惆怅之情； 《归园田居（其一）》，“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，诗人说年轻时就没有适应世俗的性格，生来就喜爱大自然的风物。表达了诗人对世俗的厌恶，对自然的热爱。 借景抒情：《归园田居（其五）》，“山涧清且浅，可以濯吾足”是借景抒情，路上经过清澈见底的山泉，洗洗沾染尘埃的双脚，整天耕作的疲劳，也就随之一洗而光，浑身变得舒坦自在起来。这两句一扫“怅恨”之意，那么轻松自如，正是坦然自适心态的自然流露，衬托出归隐之志坚持不改之意。 《归园田居（其一）》，“方宅十余亩……鸡鸣桑树巅”这八句是写归隐之后的生活，好像诗人带着我们在他的田园里参观一番：田亩、草屋、榆柳、桃李、远村、近烟、狗吠、鸡鸣。这些平平常常的景物，表现了诗人对田园生活的喜爱。 借事抒情：《归园田居（其五）》，“漉我新熟酒，只鸡招近局”，过滤好自家新近酿好的熟酒，去浊存清饮用。并招来农家近邻，同桌共饮，以“只鸡”为肴，真是快慰无比。“日入室中暗，荆薪代明烛”不知不觉间“日入室中暗”，日落西山，室内暗然，于是索性燃起根根荆草权当明烛。此句看似寒酸却将诗人的潇洒自如，自得其乐表现出来。 《归园田居（其一）》，“开荒南野际”，写诗人到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园，写出了诗人归隐后内心的宁静。 安徽省阜阳市临泉县第一中学2024-2025学年高一上学期10月期中考试语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 郡圃春晚 韩琦① 溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。 尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。 沉疴不为闲来减，流景知从静处长。 欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。 注：韩琦，北宋政治家，曾为相十载，赞辅三朝，其功甚伟。本诗是韩琦晚年知相州时的作品。 15．下列对于这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联照应诗题，起句便描绘出春水方生、碧波平岸的气象，而微风送来的几缕清香，又让人感到春花正随风飘堕。 B．诗人善于用字，颔联中“又”“还”二字既形象表现杨花飘飘落落、林鸟忽现忽藏之美景，又含蓄表达怡然心境。 C．古人称酒为“酒兵”，意思是说酒能消愁，如同兵能克敌；第七句说“欲‘战’万愁无酒力”，暗合了这个意思。 D．本诗构思巧妙，前两联从眼前春水、落蕊、杨花、林鸟等景着笔，颈联由景及人，尾联直抒胸臆，结构流转自然。 16．诗歌尾联直抒无可奈何的愁情，请结合全诗简要分析诗人因何而“愁”。 15．B 16．①暮春花落，诗人感到春光易逝，芳时难留。②诗人已至暮年，沉疴在身。③过于闲散又不甘于闲散。（想为国效力，却又无法为国效力。） 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“既形象表现杨花飘飘落落、林鸟忽现忽藏之美景，又含蓄表达怡然心境”错。“尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏”，意思是杨花一整天都被风吹起又落下，林中鸟儿一会出现一会又隐藏身影在树中，由此看出“又”“还”意在表现杨花飘歇、林鸟隐现的单调重复，含蓄地表达了诗人内心的孤寂和烦闷。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 尾联“欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂”，意思是想要驱赶这万千愁绪，无奈因病无法饮酒，让这三个月时间白白流逝，哪里能承受。 ①诗的最后一句，诗人用力点破这“万愁”的由来：“三月去堂堂。”这里写出了春水满塘、春花堕地，浩荡春光正堂堂逝去的场景，可看出暮春花落，诗人感到春光易逝，芳时难留。 ②结合颈联“沉疴不为闲来减，流景知从静处长”，它又是虚拟，比喻诗人桑榆晚景，沉疴在身，这是愁的根源，自然界春天的逝去不过是愁的触媒，写出了诗人已至暮年，沉疴在身，这是愁的根源。 ③结合诗歌“不为闲来减”及注释可知，韩琦晚年既老且病，连一般的公务也应付不了，只能终日闲居；这种生活，对于以天下为己任的韩琦来说，是一种难耐的折磨。所以，这里又体现了他过于闲散却又不甘闲散的心情（想为国效力，却又无法为国效力）。 学科网（北京）股份有限公司 $$