安徽省部分地区2024-2025学年上学期高一语文10月检测试题汇编：文学类文本阅读

文学类文本阅读 安徽省马鞍山市第二中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试卷 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，共12分） 阅读下面的文字，完成各题。 百合花 茹志鹃 ①回到包扎所以后，我就让通讯员回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟先前那些做点缀的树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 ②他已走远了，但还见他肩上在新媳妇家借棉被时不小心撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 ③包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，作些零碎活。那位把唯一的嫁妆——百合花棉被借给我们的新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯的抿着嘴，偶然从眼角上看我一眼，但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是这里的，他现在到前沿去了。她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 ④天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！ ⑤我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。 ⑥乡干部又来了，慰劳了我们几个家做的干菜月饼。原来今天是中秋节了。 ⑦啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起通讯员，我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！他现在大概正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！…… ⑧一会儿，我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹，攻击开始了。不久，断断续续地有几个伤员下来，包扎所的空气立即紧张起来。 ⑨包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。 ⑩外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ⑪“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。……” ⑫新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ⑬她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。 ⑭新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。…… ⑮卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑯“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用女性视角，观察细致，更多地展现细节，使小通讯员和新媳妇的形象鲜明生动，也使作品充满抒情色彩。 B. 新媳妇“劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”的细节描写，表现了她对卫生员揭掉被子这一无理动作的愤怒和责怪。 C. 文本第⑭段三个“我想”开头的句子突出“我”对通讯员的牺牲难以置信，表现了极为不舍又非常沉痛的复杂心理。 D. 小说不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然清新、柔和优美的感觉，把关于战争的故事，写得充满诗意。 7. 关于文中通讯员受伤被送到卫生所时众人的表现，下列分析不正确的一项是（ ） A. “那个担架员负罪地说道”这句话表现了担架队员对通讯员因救助他们而身负重伤的感激之情及自责之意。 B. “猛然醒悟地跳起身”表明“我”乍一见到负重伤的通讯员极为震惊，“磕磕绊绊地跑”表明我此时异常慌乱。 C. 新媳妇第一声“啊”是吃惊地发现了伤员是通讯员，第二声“啊”反映了她内心的震动、痛惜、歉疚和崇敬等复杂情感。 D. 医生说“不用打针了”，是在委婉告诉众人通讯员已经牺牲，与前文被送来时“已变得灰黄。他安详地合着眼”相照应。 8. 为什么文中反复强调通讯员是“拖毛竹”的年轻人？请结合相关内容简要分析。 【答案】6. B 7. A 8. ①这是对通讯员身份的一种界定。这一身份让通讯员的形象更加具体、接地气。 ②这一身份与当时的战争环境相呼应。他原本是拖毛竹的，却投身到战争中，体现出战争对普通民众生活的影响。 ③这一身份有助于表达战争中的人性美。正是这样平凡的人，在战火中展现了非凡的无私与勇敢，深化了作品对战争背景下个体崇高品格的讴歌。 【解析】 【导语】小说通过描写一个战地包扎所的情景，讲述了年轻通讯员牺牲的故事，表现了战争的残酷和人性的光辉。作者通过细腻的细节描写和生动的女性视角，将小通讯员的乐观、勇敢和普通人的人性闪光表现得十分鲜明，同时从新媳妇的无私和温情中展现出人性的纯洁与感动。整体语言自然清新、情感真挚，赋予战争题材以诗意与深刻的反思，唤醒读者对和平的珍视和对牺牲者的敬意。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。 B.“表现了她对卫生员揭掉被子这一无理动作的愤怒和责怪”错误，新媳妇“劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”，这里主要是表现新媳妇对通讯员牺牲的悲痛以及对揭掉被子这一行为的不满，并不是因为卫生员的动作无理。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“担架队员对通讯员因救助他们而身负重伤的感激之情”错误，这句话表现的是担架员对通讯员牺牲的不安和歉疚，而非感激之情。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 首先，强调通讯员是“拖毛竹”的年轻人，这是对通讯员身份的一种界定。从形象塑造上看，这一身份让通讯员的形象更加具体、接地气，他不是一个抽象的英雄形象，而是一个来自普通民众、从事普通劳动的年轻人。 其次，在情节发展方面，这种身份设定与故事发生的环境相呼应，展现了特定地域和社会背景下的人物形象。他原本是拖毛竹的，却投身到战争中，体现出战争对普通民众生活的影响，也表现出普通民众在战争中的奉献。 最后，从主题表达上，这一身份有助于表达战争中的人性美。他虽然是个普通的拖毛竹的年轻人，但在战争中展现出勇敢、善良等品质，更能突出人性在战争中的光辉。他虽然从事着普通的劳动工作，但在战争中却有着不平凡的表现和高尚的品质。 安徽省多校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 同是门前一条河（节选） 刘澍德 散会了，苏震九急匆匆向家里走。他步迈得大，手甩得高，到了门口，腾地跳进堂屋，脚步还没放稳，就大喊一声： “奶奶！” 奶奶霍地全身一哆嗦，就像凭空听见一声炸雷那样。她正蹲在灶台角落里，闭起眼睛等候着水涨饭熟。她睁开老眼，知道什么事也没发生，就说： “你这造孽的小子！看，奶奶的魂险些让你吓走啦！”她做出生气的样子，眼睛怒视着震九。骂完了，不由呵呵地笑起来。孙子像打架得胜的小公鸡，插着两条胳膊，眼睛闪光，精神抖擞地站在面前： “奶奶，我们要在门前给你造出一条河！” “嗯，又来哄人啦，哄人啦！挖河？在山半腰？好简单！”奶奶闭上眼，连连摇头。 “不消一个月，你出门看看，一条比你念叨的那条还要大的河，就要在你面前淌过去！” 奶奶六十八岁了。她耳不聋，眼不花，牙齿一个也没落，除了鬓角抹起一点白霜，脸上多起几条寿纹以外，时间对她似乎并没产生什么影响。听见孙子把修河说得这么神气活现、轻而易举，她很麻利地站起来，指着孙子说： “你们如果造出一条河，奶奶饭不吃，一口气把它喝干！” “奶奶啊，宁吃过头饭，莫说过头话。人家要泡七八千亩田啦！喝干！喝干倒不用，只希望你老人家不要再想念那个老家就行啦！” 震九喜欢新村，他跟许多青年人一样，对未来的生活充满了喜悦和信心，勇敢地去迎接，勇敢地去创造。为了修水库，让他搬到露天去住都行，何况新居又是这样好呢！新盖的北房，楼上楼下，都是红松到顶，比起下营的老屋好多了。拿外景来说，屋后靠着山，门前有远山，四周围豁豁亮亮，不像老家那样，山像影壁似的横在屋前，走出大门害怕碰到鼻子。可是尽管你说好，奶奶硬是要挑眼，因为门前缺少那条河。 奶奶挑眼并不错，这个小坝子，地势很高，种田靠天雨，栽菜靠井水。奶奶从记事直到六十八岁，全是活在河边上。修水库迁移，她不埋怨，因为那是为了大家好。但是选了这样的地方建新村，她可大有意见。她是个讲究实际的人，如果对于生产和生活全不方便，凭你环境再好，住宅再考究，她也不会高兴的。但是，她的不满，一直闷在心里。可有时候，媳妇孙子不在家，自己到井上来打水时，就忍不住发火了。“山上无树不算山，家边无水不算家！”她更觉得老家好，更加想念那条小河了。 吃过早饭，奶奶正在收拾屋子，忽然听见外面人喊马叫牛哞哞，声势比赶州街还热闹几倍。出门一看，原来是开沟修河的大军来到了。全社的男女老少，流水一般朝着新村汇来。人马到齐之后，分成两个大队：一队劈山，一队挖河。一声炮响，全体开工。小坝子里立刻沸腾了：人声、车声、挖土声、打钻声、伐木声，混成一片。 奶奶教眼前发生的事情弄得眼花缭乱，一直站在那里发愣。 第二天，天一亮就吃了早饭。在做饭时，奶奶一顿煮了一天的饭，今日，她要参加挖河，才故意这样干的。看见奶奶要出工，儿子劝，媳妇也劝，奶奶无论如何也不放下锄头。她说，她一定要和大家一同挖好这条河。看见奶奶来到了工地，所有的男女老少，都向她表示欢迎。大家像早已熟识似的，问她迁到新村以后的生活情况。好说好笑的郭老奶也来向她逗笑说：“挖出这条河，就不消再回下营去看了。”奶奶虽然劳动了一辈子，但在这样的大场合，同这么多人一起干这样一件大事情，还是有生以来第一次。 奶奶虽然年近七十，干活的劲头并不比小辈人差。人家挖几方，她也挖几方。这倒不是为了挣工分，而是怕给下营人丢脸。她一边挖土，一边拿眼睛瞄着河道的来龙去脉，估量河水是不是绕到新村的门前。 开沟和造河的工程，按原定日期完成了。直到放水那天，奶奶才知道，开出来的河水，是从水库来的，现在门前这条河，还是从前门前那条河，它像个老朋友，不辞翻山越岭、道路崎岖的辛苦，又来和真心热爱它的人们相会了。 从放水起，奶奶在门前一直站到现在。水在奔流，人在欢呼，她乐得心都哆嗦起来了。哪个自然观赏家能够像她这么真诚，这么专注，对于面前景物这样倾心的爱呐！有了这条大沟和这条河水，新村这个坝子，好像忽然亮起来了，美起来了，显得更有生气了。“人呐，真真是了不起啊！”她大声对自己说着，“只要劲头一来，捋捋袖子伸出手，山也可以移动，水也可以搬家……同是门前一条河，可是这条草河，比从前下营的那一条，大不相同了。” 她走下河坎，蹲下身子，从河里捧起一捧水，低头尝一下，清清的水又凉又甜——是草河里的水啊！ 水从手指缝一下便漏完了。她重新又捧了一捧，低下头去，一口气把它喝完。她觉得遍体清凉，好像又年轻了。 小河汹汹涌涌地向北面流去，唱着歌子奔入烟波浩荡的长湖。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. “你们如果造出一条河，奶奶饭不吃，一口气把它喝干”，展现了奶奶对孙子经常哄骗自己的不满和对修河一事的质疑。 B. 无论是对于新村的面貌还是即将开始的修河一事，苏震九都充满了极大的热情，展现了青年一代积极投身新生活的风貌。 C. 新村虽然居住环境、住宅都很好，但奶奶认生产和生活方面却没有老家方便，所以搬入新村后一直闷闷不乐。 D. 奶奶看见男女老少一同开沟修河的场景，不禁受到感染，也积极主动地参与到修河队伍中来，可见她是一个知错就改的人。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “她耳不聋，眼不花，牙齿一个也没落……”，小说中对奶奶身体状况的描写，为后文她和年轻人一样投入到修河劳动中作了铺垫。 B. “人声、车声、挖土声、打钻声、伐木声，混成一片”用声音的混杂交汇简洁生动地展现了热火朝天的劳动场面。 C. 小说借助奶奶的独白来展现其思想的转变，有大功告成的兴奋、得偿所愿的幸福，也有对民众力量的赞叹。 D. 小说结尾写奶奶品尝又凉又甜的河水时，写到“一口气把它喝完”，运用了夸张的手法，表达奶奶对新河建成的激动心情。 8. 小说中的两处画线句运用了细节描写，请简要分析其作用。 9. 小说以“同是门前一条河”为题，有怎样的含意？请结合文本简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①运用了苏震九一系列的细节化的动作，描绘出一个信心足、劲头足、精神饱满的农村小伙子的形象，体现了他迫不及待地想告诉奶奶的心情。②在听闻孙子说要在门前造出一条河，奶奶说他“哄人”并“闭上眼，连连摇头”，这一细节写出奶奶对于孙子的话根本不信，她认为造河这件事根本不可能实现，突出造河之难。 9. ①虽然一条是奶奶老家门前的草河，另一条是新村建设后经由水库改道挖过来的新河，但是两条河同根同源。②两条河代表两个时代，河的变化反映了时代的变化，展现了新时代农村的崭新风貌。③新的河流象征着新生活的便捷和幸福，通过造新河讴歌在时代变迁中人民的力量、劳动的力量以及新时代的人民积极追求和创造幸福的精神，展现出全民参与国家建设的豪情。 【解析】 【导语】小说通过讲述奶奶从质疑迁居新村到积极参与修河的过程，展示了个体对集体事业的贡献和接受现代变革的过程。家庭的和谐与社区的团结在修河的过程中得到体现。通过奶奶的态度转变，小说表现了新旧观念的碰撞和融洽。文章通过细腻的细节描写和丰富的人物心理刻画，展现了对社会变革的认同与参与热情，并强调了集体力量和人类韧性。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“展现了奶奶对孙子经常哄骗自己的不满”错误。曲解文意。文中并没有写到孙子经常哄骗奶奶的事。 C.“搬入新村后一直闷闷不乐”错误。奶奶对新村有“不满”“一直闷在心里”，但并不是“一直闷闷不乐”，只是更“觉得老家好，更加想念那条小河”。 D.“可见她是一个知错就改的人”错误。“知错就改”使用不恰当，奶奶的表现说明她是明理而不固执的人。 故选B。 【7题详解】 本题考查对文本艺术特色分析鉴赏的能力。 D.“运用了夸张的手法”错误。本句没有运用夸张手法，是奶奶的真实表现，体现了妈妈对小河修好的无比喜悦、激动。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①“他步迈得大，手甩得高，到了门口，腾地跳进堂屋”通过“迈”“甩”“跳”一系列动作的描写，“大”“高”“腾地”的细节刻画，展现出农村青年苏震九的形象特征，突出其对小河修建的信心之大，劲头之足，展现其精神之饱满，特别是“腾地”这一细节将其急于将修河之事告诉奶奶的心情表现出来。 ②“‘嗯，又来哄人啦，哄人啦！挖河？在山半腰？好简单！’奶奶闭上眼，连连摇头”是奶奶在听到孙子说要造河之后的语言和动作描写，通过“哄人啦！挖河？在山半腰？好简单”的语言和“上眼，连连摇头”的动作直接表明奶奶对孙子所说之话的质疑，对造河一事的质疑，也从侧面反映了造河一事的困难重重，任务艰巨。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 标题的含义可以从表层、深层、主旨等方面思考。 ①从表层看，“同是门前一条河”指的是老家门前给生产和生活带来无穷方便的“那条小河”，更指搬迁到新村后，经过大家努力新修建的“现在门前这条河”，现在的河流是以前的“那条小河”“不辞翻山越岭、道路崎岖的辛苦”“从水库来”的草河水，两条河为同一水源。 ②从深层看，“同是门前一条河”中的两条河代表了农村两个不同的发展时期，以前小河流经的地方“山像影壁似的横在屋前，走出大门害怕碰到鼻子”，现在的小河流经的搬迁后的地方“屋后靠着山，门前有远山，四周围豁豁亮亮”，河是同一条“河”，但流经的乡村却发生了巨大的变化，展现了新农村的变化，时代的变化。 ③从主旨上看，过去的小河是自然的恩赐，它流过的乡村交通不便；现在的小河是劳动的成果，是“这么多人一起干这样一件大事情”，它流过的新农村景色宜人，豁豁亮亮，虽然“同是门前一条河”，但河的来源不同，河边的生活也不同，通过“同一条河”的不同，展现出新农村生活的美好幸福，展现了新时代农民建设家乡、改造家乡的十足干劲和热情参与的创造精神，展现了新时期农村的发展和进步，使新农村建设这一主题得以更好地体现。 安徽省合肥市第一中学2024-2025学年高一上学期10月第二次素质拓展测试语文试题 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 声音 张炜 芦青河口那围遭儿树多。大片大片的树林子，里面横一条小路，竖一条小路，非把人走迷了不可。因此河边的各家老人都常常告诫自己的孩子——特别是姑娘：没事儿，千万不要往林子深处走！ 可二兰子倒蛮不在乎，她常钻到林子深处割牛草。大弟弟忙着复习考大学，小弟弟要进重点班，惟独她不被看重，忙里忙外，出工前还得去割一大早的牛草。割就割吧，她没上几天学，管“大”念“太”，常常忽略中间那“一点儿”，还不得割牛草吗？好在二兰子还从没有迷过路。 早晨，还是很早的时候就进林子了。地上的草叶儿嫩极了，一簇一簇，顶着露珠儿，闪着亮儿，二兰子还不割吗？不割！不割！她继续往前走着……地上的草叶儿墨绿墨绿，又深又密，简直连成片儿了，二兰子还不割吗？不割！不割！她还是往前走……又穿过几排杨树，跨进了杂树林子。看吧，这里的草叶儿才叫好呢！青青一片，崭新崭新的。叶片儿宽板板，长溜溜，就像初夏的麦苗儿。二兰子举起手里那把雪亮亮的镰刀，镰刀刃儿锃亮锃亮，反射着阳光，耀得她眯起了眼。四周空荡荡的，一个人也没有，她脸儿红红的，四面儿瞧瞧，心里一热，不知怎么脱口喊了一声：“大刀唻——，小刀唻——……”二兰子听到自己那声音了，听那尾音儿，这尾音拖得特别的长。 奇怪的是，它好像飞到了老远的地方，又从那儿折回来。声音已经变了。二兰子听着愣住了！ 她一个字一个字地分辨着：是哪个小伙子在老远的地方接着喊哩！听听，他还在喊哩 “大姑娘唻——!小姑娘唻——!” 二兰子赶紧藏到了一丛灌木后边。她听出那声音是从远远的河西岸传过来的，听那调儿，还是喊的普通话。二兰子小声骂一句“该死的”，就弯下身子割草了。 这天晚上，二兰子回家后怎么也睡不着。这都怨那月亮太亮了些，把个窗外的树叶照得绿莹莹的，怎么能让二兰子不去想那树林子、那树林子里的草？她想：“割吧，割到找婆家！”她想来想去，竟觉得河西岸那青草一准会比河东岸的多——河东岸那青草原来不算多，也不算嫩!…… 天亮以后，她踏过一条独木小桥，进了对岸的林子了。林子里的鸟儿也许吵累了，四周静得很，空荡荡的林子里，只有她那挥动镰刀的嚓嚓声。割了一会儿，她听到了有人在不远的地方喊了一声。她不知怎么有些慌乱，绕过了几丛灌木，偷偷地趴在树枝下看着。她终于看到一棵皮黑如铁的老弯榆下，正有个人面向河东，用力地喊着。“是他了！是他了！”二兰子心里叫了一声，随手用镰刀狠劲儿扫了一下跟前的灌木丛。树丛发出了一阵“啪啦啦”的响声。 那个人赶紧转回身来。二兰子看真切了，也差点儿喊叫出来——这哪里是个小伙子啊：矮矮的个子，瘦干干的脸；一双眼睛陷得有点深，使上眼皮和眉骨处有一道深纹儿。他挺直身子站立着，那头颅也要往前探出一截儿——他是个罗锅儿！二兰子大失所望，觉得他就和身边那棵老弯榆差不多。他大概有二十八九岁了吧？她惊讶得嘴巴张得老大。 罗锅儿看到了二兰子，一下子怔住了！他把身子久久地贴到老弯榆上，让粗粗的树干挡住自己的脸。呆了好长时间，他才不得不从树后走出来。 他们都默默地割牛草，谁都不说什么话。小罗锅儿敢藏在树丛里喊“大姑娘”，“大姑娘”真地来了，他却怕羞似的一个人跑到一边割着草。……也只是不一会儿的时间，他就割了好大的一堆，速度快得简直让二兰子吃惊。他异常麻利地将草捆儿打好，然后就倚在草捆上，掏出个小本本看了起来，嘴里不停地咕咕哝哝…… 几天过去了，二兰子看小罗锅儿还算老实，她就上前搭讪着说起话来了，“你读的什么？”他翻动着书页，头也不抬地说：“没什么，一本书……听说公社工艺制品厂要招懂外语的，这会儿正物色人呢……不过已经有好多懂外语的来报过名了，厂里决定通过考试取两名……” “哎呀，才取两名！” “就是取一名，我也要去应考的！”小罗锅声音低沉，但却非常有力量。 二兰子敬佩地看着他，点点头说：“你行味，你去制品厂呗，你是不该割牛草……咱不行，咱连个字儿也不识。咱割牛草，割到找婆家。” 小罗锅听了，猛地转过身来，直直地仰脸望着她，那神情里有惊愕、有惋惜，甚至还有不能抑止的愤怒：“你不行吗？哎哟，你十九岁活灵灵，怎么能不行？！听你那嗓子，你能唱戏哩……哎哎，你怎么？！你平常不知道照镜子、照大镜子吗？”他说着，两个按在膝盖上的手掌微微抖动。 二兰子惊住了！她呆呆地望着他，一动不动地望着。望着望着，她竟“呜呜”地哭出了声音，她哭啊哭啊，泪水把花衫儿都打湿了。 灿烂的阳光照耀着林子，那树干，那草地，到处都在闪光啊。树林子到了喧闹的时候：风声、鸟声、远方的人声……“二兰子，你听咧！你听这大林子里多热闹啊！风在吹箫，树叶儿奏琴，小鸟在歌唱……我们就不该给这林子添上一种声音吗？我们也有自己的嗓子，我们怎么就不该喊出自己的声音来呢？” 这天，他们谈了很久，分手时已经很晚了。二兰子直盯着他的背影，看着他消失在一片浓浓的绿色里……不知过了多长时间，她突然心上不由得一紧，两眼不知不觉涌上了一汪汪水。她扳开跟前的灌木，紧跑几步，向前放开声音喊着： “大刀唻——，小刀唻——!” 二兰子喊完，屏住呼吸，一动不动地站在那儿，她这样等了一会儿，终于听到了从远远的林间送来的声音—— “大姑娘唻——小姑娘唻——” 那尾声悠悠不绝，无边的树林在鸣响。这声音扩展到了一个更广阔的世界里，起落、震荡，交织成一个力的回响，深沉、昂扬，像乐章里表现“崇高”和“严峻”的和声…… 1982年3月于济南 （有删改） 6.下列对小说中二兰子相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（4分） A.小说开头和结尾都写到了二兰子、小罗锅的“呼喊”，两次呼喊都是激动的，但其中蕴含的情绪又有所不同。 B.二兰子作为女性在家里不受重视，两次说“割到找婆家”，可见她受到了传统思想的影响。认知存在一定局限。 C.受到责备后，二兰子“惊住了”并“呜呜”地哭，这哭声既包含对小罗锅的嗔怒，也是被启蒙后复杂情绪的爆发。 D.二兰子与《哦，香雪》中的香雪都是纯真善良的乡村少女，有着复杂微妙的情绪波动，都经历了心灵的成长。 7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项（ ）（4分） A.小说以改革开放初期的乡村为背景，开头两段的交代有助于凸显后文二兰子的心灵发展与变化。 B.画线部分的叙述语言有对话感，反复出现“往前走”，与“千万不要往林子深处走”的告诫形成对照。 C.小说中写河西岸回应的是“普通话”，暗示男主人公有追求，为后文写他学外语、报名应考做铺垫。 D.小说将男主人公设定为“罗锅儿”，突出其外形与内在的强烈反差，主要为了表现他的善良与真诚。 8.二兰子两次呼喊“大刀唻——，小刀唻——”的心理有何不同？请结合小说内容简要分析。（4分） 9.小说的标题“声音”有着丰富的含意，请结合全文加以分析。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 6.C（“包含对小罗锅的嗔怒”有误。） 7.D（“主要为了表现他的善良与真诚”有误，主要为了突出小锣锅自励自强、自我超越的可贵。） 8.①第一次是被压抑情绪的宣泄。二兰子在家不受重视，但在进入充满蓬勃生气的林子后，她内心青春的力量被激发。②第二次是寻找自我价值的渴望。受到小罗锅的鼓舞后，二兰子开始思考自己的未来，开始了对新生活的探索。（每点2分，人物心理1分，结合文本分析1分） 9.①林子里美好而富有生命力的自然之声，如风声、鸟声、树声：②）蕴含着主人公复杂情绪的呼喊声，如二兰子和小罗锅的相呼应和；③自我意识、自我价值的觉醒之声，如结尾青春心灵的碰撞形成深沉昂扬的回响。（答出一点2分，意思相近即可） 安徽省阜阳市第三中学2024-2025学年高一上学期10月一调考试语文试题 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 雪莲花儿开 乔正芳 ①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 ②新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别出去了，你这几天就要转业回川了。 ③杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！ ④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 ⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路艰险，特别是最后一站的月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛”。 ⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一项严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 ⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！ ⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的果子，他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。 ⑨大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？ ⑩一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说：我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。 ⑪一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！ ⑫别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔4000米的雪山上？气温零下二十度呢！ ⑬这个战士自觉失言，不禁红了脸。 ⑭吃完饭，战士们集体站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 ⑮演出开始了。哨所前的冰地上，霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 ⑯首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… ⑰轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开…… ⑱所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！ ⑲战士们愣了愣，继而掌声雷动。 ⑳杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥舞水袖，旋转，拧倾，屈伸，俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐打开——新芽初萌，喜逢甘霖，枝叶舒展，搏击风雪，傲然盛开！ ㉑战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边…… ㉒风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开！ ㉓新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （原载《小说月刊》2019年第4期，有删改） 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（） A.老班长细心、善解人意，雪山边防哨所天寒地冻，不适合慰问团表演古典舞，所以他急忙打断戴眼镜战士的话。 B.小说注重通过刻画人物形象表现主题，如由文中战士们喜欢的歌曲可以看出他们对家国的热爱，正是这份热爱支撑着他们在雪山上坚守。 C.“队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议”，由此可以看出杨灿灿平时性格比较执拗，这一点从后文她在零下二十度的雪山穿绸纱跳舞的情节中也可以得到印证。 D.杨灿灿“光着脚丫，身上只穿了一件绸纱”，这与哨所恶劣的自然环境形成了鲜明的对比，突出其奉献精神。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（） A.临近演出，儿子因高原心脏病离世，给杨灿灿内心带来巨大痛苦，这和她为战士们精心表演形成强烈对比。 B.第⑤段中“是一座据说连鸟儿也无法飞越的‘孤岛’”使用了暗喻的手法，表现出雪山上的边防哨所环境恶劣、与世隔绝。 C.“脱下”“铺在”“放在”等动作，表现了战士们为他人着想的高尚品质。 D.文中插叙杨灿灿回忆以前登上雪山哨所时的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，既丰富了文章内容，也加快了文章的叙述节奏。 8.本文与教材中茹志娟的《百合花》有很多相似的地方，请结合《百合花》的内容，分析两篇文章的标题的含义。（4分） 9.小说细致描绘杨灿灿第一次登上雪山哨所时的情景，这样写有什么作用？请简要分析。（6分） 6.C 【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“可以看出杨灿灿平时性格比较执拗”理解有误。阅读文本可知，杨灿灿在零下二十度的天气穿绸纱跳舞并非因为性格执拗，而是作为一名文艺兵的对工作职责的坚守，对战友的热爱。故选C。 7.D 【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。文中杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，从故事情节上起到补充说明的作用，从而更加丰富人物性格，使文章结构脉络清晰，从而避免了结构上的平铺直叙。插叙减缓了叙述节奏，故“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。故选D。 8.①《百合花》的标题“百合花”，有两重含义：既指新媳妇那床缀满“百合花”的新被子；又象征小通讯员和新媳妇那如“百合花”一般纯净美好的情感和品质。 ②本文的标题“雪莲花儿开”有两重含义：既指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战士们带来了唯美的审美体验；又象征杨灿灿努力克服身体、心理的痛苦为雪山上的哨兵送去慰问的真诚情感和如雪莲一般圣洁的可贵品质。（4分，答出表层意，给1分） 9.①描写了哨所恶劣的自然环境，凸显了战士们坚守哨所的崇高形象。 ②对小说的故事情节起补充作用，使小说情节更加完整。 ③让文章结构富于变化，避免平铺直叙。（每点2分，共6分） 安徽省阜阳市临泉县第一中学2024-2025学年高一上学期10月期中考试语文试卷 （二）现代文阅读11 （本题共4小题； 16分） 阅读下面的文字，完成小题。 北固山下 张秀云 ①一直以来，我对这座山无限向往。横枕长江的北固山，让辛弃疾怅恨交加留下千古名篇的北固山，会是怎般雄伟的模样，是如何的嵯峨险峻高耸入云？我期待有那么一天，我能亲临镇江，登上北固山峰顶，踩着词人的足迹，一览历史苍茫，江涛滚滚。 ②初秋的阳光下，镇江的高楼、街道和草木都笼罩在一片刺眼的白光里，我们在一辆大巴车上，听当地的作协主席介绍北固山。那个文质彬彬的中年男人，朗诵起辛弃疾的这两阕词来，慷慨激昂神采飞扬，仿佛也如词人一般，正于高山之巅俯瞰神州，正在试图“看试手，补天裂”。下车了，走一小段路，拐个弯，前面是一片浩渺江水，这，就是长江了。北固山呢？他指着一座低矮的小山丘：“喏，这就是！”我一下子愣住了。我心目中雄伟似辛弃疾的北固山，竟是如此一个小丘？真的很矮小很不起眼，高不过五十多米，据说长也只是二百米左右，与黄山、华山、武当山那些我攀登过的名山相比，它真不过只是一个小丘啊！站在山下，下巴略举，山顶就尽收眼底，山顶葱绿的树木就尽收眼底。好在，早已经过了以貌度人的年龄，转瞬我就接受了，山不在高有仙则名，北固山堆砌的是历史，厚重的是历史，并非寻常的山石；曾经让辛弃疾感慨万端的，也非山石，而是无处寻觅的孙仲谋，是消失在斜阳草树里的刘寄奴，是一段段历史的风烟历史的故事。 ③当年，孙权就是站在这个小山丘上，看他的将领训练他的东吴水师。他一步步徘徊在山头，与谋士们谈兵论道，思考兴国大计，山上的石头听过他拍案而起的愤怒，听过他失利后沉重的叹息，见证过他与刘备商讨的破曹大计，孙刘联合。赤壁好一场大战啊，烧得曹军喊爹哭娘，江中浮尸无数。十九岁就执掌军政大权的孙权，这个统率千军雄踞江东英姿勃发的青年，就是辛弃疾眼中的榜样，就连向来目中无人的曹操都仰天叹息——生子当如孙仲谋！而刘裕，那个小名寄奴的在北固山下土生土长的贫困青年，当年也率领万千军马，平内乱，取蛮夷，收复中原，成就帝业……年少万兜鍪，金戈铁马，气吞万里如虎，他们都建立了多么大的功业，这样的人生，才称得上快意，算得上圆满。 ④词人站在北固山上北固楼头，举目眺望，辽阔的江水正滔滔东流，时光之水正滔滔东流，英雄总被雨打风吹去，早已经无处寻觅，可是，他们建立的丰功伟业却长存史册，长存人们心中。而我呢？却将万字平戎策，换得东家种树书！何时才能“了却君王天下事，赢得生前身后名”呢？ ⑤一阕《南乡子》吟罢，辛弃疾发出痛苦的、沉重的叹息。 ⑥一阕《永遇乐》吟罢，辛弃疾发出痛苦的、沉重的叹息。 ⑦已经六十五岁的辛弃疾，立在北固山头，怀古思今，胸中无限忧愤怅惘，此时，离他孤军深入敌营捉拿叛贼，已经四十三年，这个当年被宋室皇帝赞美不迭的“少年英雄”，已被冷落了四十三年，不能秣马厉兵上前线，一块好钢埋没于尘土中，眼看着再没有翻身之机。江山如此多娇，可惜功业未成，廉颇将老，英雄已是暮年了。 ⑧可是，男儿到死心如铁，四十三年里被频繁调任频繁弹劾甚至不得不几度退隐乡间的他，醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。“恨之极，恨极销磨不得！”直到死，他收复中原的志向，都还是尖锐和雪亮的。三年后，金兵加紧进攻，危急之中，宋宁宗赵扩想到了骁勇善战的辛弃疾，欲起用他率兵杀敌，但此时，他已经卧在榻上，病入膏肓了，诏书宣读的任命，不知他听懂了没，只是弥留之际，他仍口中念念有词：“杀贼……杀贼……”消息传到朝廷，赵扩泫然泪下。 ⑨一切都晚了。 ⑩北固山头，辛弃疾感慨着古人，北固山下，我感慨着辛弃疾。历史在一代一代人的感慨中层层堆积，伟岸了北固山。梁武帝萧衍昔年登临时，写下了“天下第一江山”六个字，似乎早就预见到了这座山的厚重，这个称谓，北固山担得起。这个秋阳热烈的正午，长江边上，我在北固山脚下徘徊着，踟蹰着，五十多米的山头，终究没有去攀登，它，太雄伟，也太沉重了…… （有删改） 6．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．第①段写作者对北固山无限向往，在他的想象中，辛弃疾留下名篇的北固山是雄伟高峻的。 B．第②段强调北固山“真的很矮小很不起眼”，意在表现作者来北固山游览的失望不满之情。 C．第⑦段“廉颇将老，英雄已是暮年了”化用了“廉颇老矣”一句，表达对英雄失路的悲慨。 D．第⑩段写梁武帝登临北固山时题写“天下第一江山”，表达了作者对北固山厚重感的认同。 7．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．“站在山下，下巴略举，山顶就尽收眼底”一句，从正面突出了北固山的矮小。 B．⑤⑥两段使用重章复沓的手法，使辛弃疾痛苦沉重的叹息声，回荡在读者耳边。 C．第⑩段“终究没有去攀登”照应题目“北固山下”，使文章结构严谨、浑然一体。 D．文章结尾用省略号，给读者留下想象的余地和思考的空间，含蓄深刻，耐人寻味。 8．请从“形散”“神聚”角度为《北固山下》写一则小评论，要结合文本，列出评论要点。 9．文章题目是“北固山下”，可作者为什么要用大量篇幅讲述辛弃疾、孙权和刘裕的历史故事？谈谈你对此的理解。 6．B 7．A 8．“形散”：取材自由、内容丰富。①从对北固山的想象写到真实的北固山；②从北固山写到与其相关的历史故事；③从辛弃疾对古人的感慨写到自己对辛弃疾的感慨；④从所见、所想写到所感。 “神聚”：①以“对北固山认识的变化”为线索，贯穿全文；②写孙权、刘裕、辛弃疾的历史故事是为了突出北固山因一代一代人的感慨，变得伟岸与沉重。 9．①三人的故事都发生在北固山。辛弃疾在此写下千古名篇《永遇乐》，孙权和刘裕据此建立功业。②英雄迟暮、功业未成的辛弃疾，与建功立业的孙权、刘裕形成鲜明的对比，更能凸显北固山具有历史的厚重感。③文章借北固山咏古抒怀，表达了作者对矢志报国却壮志未酬的辛弃疾的同情与敬佩，突出文章主旨。 【解析】6．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。 B.“失望不满”错误，作者意在表现现实中的北固山与其想象中的不同，结合最后“五十多米的山头，终究没有去攀登，它，太雄伟，也太沉重了”可知，文章采用欲扬先抑的手法。 故选B。 7．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 A.“从正面突出了北固山的矮小”错误，应该是从侧面突出了北固山的矮小。 故选A。 8．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 从“一直以来，我对这座山无限向往……我期待有那么一天，我能亲临镇江，登上北固山峰顶……”“初秋的阳光下，镇江的高楼、街道和草木都笼罩在一片刺眼的白光里……我一下子愣住了。我心目中雄伟似辛弃疾的北固山，竟是如此一个小丘？……”可知，作者从对北固山的想象写到真实的北固山； 从“转瞬我就接受了，山不在高有仙则名，北固山堆砌的是历史……”“当年，孙权就是站在这个小山丘上……”可知，作者从北固山写到与其相关的历史故事； 从“已经六十五岁的辛弃疾，立在北固山头，怀古思今，胸中无限忧愤怅惘……江山如此多娇，可惜功业未成，廉颇将老，英雄已是暮年了”“可是，男儿到死心如铁……”“北固山头，辛弃疾感慨着古人，北固山下，我感慨着辛弃疾……”可知，作者从辛弃疾对古人的感慨写到自己对辛弃疾的感慨； 综上所述，作者从所见、所想写到所感。本文的“形散”，表现为取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，内容丰富充实。 从“一直以来，我对这座山无限向往。横枕长江的北固山，让辛弃疾怅恨交加留下千古名篇的北固山，会是怎般雄伟的模样……”“我心目中雄伟似辛弃疾的北固山，竟是如此一个小丘？真的很矮小很不起眼，高不过五十多米，据说长也只是二百米左右……”可知，作者以“对北固山认识的变化”为线索，贯穿全文； 从“当年，孙权就是站在这个小山丘上，看他的将领训练他的东吴水师……”“而刘裕，那个小名寄奴的在北固山下土生土长的贫困青年，当年也率领万千军马……”“词人站在北固山上北固楼头，举目眺望……已经六十五岁的辛弃疾，立在北固山头，怀古思今……”可知，作者写孙权、刘裕、辛弃疾的历史故事是为了突出北固山因一代一代人的感慨，变得伟岸与沉重。 综上所述，本文的“神聚”指描述的对象以及事件，都为中心思想服务，体现了作者的写作意图。 9．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 从“当年，孙权就是站在这个小山丘上，看他的将领训练他的东吴水师……就连向来目中无人的曹操都仰天叹息——生子当如孙仲谋！”“而刘裕，那个小名寄奴的在北固山下土生土长的贫困青年，当年也率领万千军马，平内乱，取蛮夷，收复中原，成就帝业……”“词人站在北固山上北固楼头，举目眺望……已经六十五岁的辛弃疾，立在北固山头，怀古思今……”可知，孙权、刘裕和辛弃疾的故事都发生在北固山。辛弃疾在此写下千古名篇《永遇乐》，孙权和刘裕据此建立功业。 从“已经六十五岁的辛弃疾，立在北固山头，怀古思今……可惜功业未成，廉颇将老，英雄已是暮年了”和“当年，孙权就是站在这个小山丘上，看他的将领训练他的东吴水师……就连向来目中无人的曹操都仰天叹息——生子当如孙仲谋！”“而刘裕，那个小名寄奴的在北固山下土生土长的贫困青年，当年也率领万千军马，平内乱，取蛮夷，收复中原，成就帝业……”可知，英雄迟暮、功业未成的辛弃疾，与建功立业的孙权、刘裕形成鲜明的对比，更能凸显北固山具有历史的厚重感。 从“已经六十五岁的辛弃疾，立在北固山头，怀古思今……可惜功业未成，廉颇将老，英雄已是暮年了”“北固山头，辛弃疾感慨着古人，北固山下，我感慨着辛弃疾。历史在一代一代人的感慨中层层堆积，伟岸了北固山……”可知，文章借北固山咏古抒怀，表达了作者对矢志报国却壮志未酬的辛弃疾的同情与敬佩，突出文章主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $$