广西部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编：论述类文本阅读

广西部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编 论述类文本阅读 广西壮族自治区河池市十校联考2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 文汇报：原创性的研究往往是高风险的研究。在科研人员的评价方面，如何建立更好的评价机制，让科研人员能心无旁骛、坐住坐稳“冷板凳”？ 张杰：确实，最具创新性的研究往往是高风险的研究。紧紧围绕高水平科技自立自强，当前，我们还需要在整个科研评价体系开启更多的改革。 应该看到，在传统的以论文为主导的评价体系下，一些科研人员会更倾向于做更容易发表论文的“自由探索”，即做“能发表论文的科研”。可以说，这种现象不仅在物理学，也在其他一些学科中发生。事实上，当科研人员都倾向于从事更容易发表论文的研究，这种急功近利的风气不仅给年轻人的成长带来负面影响，也会有损学科和科研的健康发展。 不过，也可以看到，我国的科技创新激励体系正在发生可喜的变化。比如，我所在的激光聚变联合研究团队中，有两位重要成员分别来自中科院物理所和上海交通大学，是我们8轮大型联合实验的实验诊断值班长。他们对于激光聚变实验诊断有着独到的理解和高超的技术，去年，他俩因为对激光聚变研究作出的实际科研贡献，而非因为发表论文，在各自的单位都晋升为研究员。又比如，我们项目中的中科院上海光学精密机械研究所，已有多名科研人员凭着实际科研贡献而不是简单的论文发表，获得了职称晋升。可以说，这样的评价体系的建立，不仅对科研人员本身是一种激励，对更多年轻的科研人员和学生来说，也无疑带来正向的激励。 因此，在大科学研究中，从长远来看，科研人员在从事重要科学问题的探索中可能取得进展甚至突破却不能发表更多论文，应该把这些贡献纳入实际的科研奖励和资助体系。 文汇报：从科研管理的角度，您可否谈谈，如何更好引导青年科研人员沉下心做研究？ 张杰：对于青年科学家，应该给予他们一定的时间和稳定的支持，不要过于干涉他们的自由探索。每谈到这个问题，总有人会举一些极端的例子来佐证基础研究需要10年、15年甚至更长时间才会出成果。确实，基础研究需要耐得住寂寞，要甘坐“冷板凳”，但是在一个科研机构中，在氛围足够宽松、科研人员之间交流足够充分的情况下，六年基本足以判断某个研究的价值。 在李政道研究所，我们已经聚集了一批世界级的科学家，还有一批充满梦想的青年科学家。每一位年轻的科研人员进来之后，都会配备1-2名资深的科学家“辅导”。在我们设置的六年聘期中，通常只在第三年对他们的研究进行一次诊断性评估，给他们的研究提一些建议，青年科学家可以选择是否接受建议，直到第六年我们会对他们的研究进展和未来发展的潜力进行最终评估。 归根到底，我们需要给年轻人更多自由探索的空间，同时也需要一个稳定的科学研究支持体系。 （摘编自姜鹏、储舒婷《发挥大科学研究范式优势，争做更多科技领域领跑者》） 材料二： 作为科技革命和产业变革的发端，基础研究的重大突破往往催生颠覆性创新，带来生产力的跨越式进步。无论从国家科技发展进入新阶段考虑，还是从目前我国的现实需求出发，基础研究人才的评价都要更加强调“原创性”。 人才评价指挥棒要想引导科研人员投身原始创新，必须辅以长周期、宽松的评价环境，使科技人才有相对自由探索、思考真正科学问题的时间。鼓励支持基础研究人才开展非共识项目研究，探索未被证明、没有研究基础、无人探索或探索失败的问题，力争产生具有世界意义的重大创新成果。 为此，国家和科研单位应营造一种“鼓励创新、宽容失败”的创新文化环境，激发科技人才的责任感、想象力和创造力，鼓励其大胆冒险、积极探索，不断完善鼓励创新、宽容失败的容错纠错机制。 对于基础研究人才群体来说，要提升他们的综合创新能力。 综合创新能力包括获取信息、发现问题、分析问题、产品开发的能力，将成熟的专业知识和理论应用到实际生产和生活中，解决复杂工程问题的能力，以及发散思维和逆向思维等创新思维和创新意识。因此，反映科研人员综合创新能力的维度，例如敏锐观察力、分析和解决问题的能力、学习能力和决策判断能力等可以作为评价指标参考。 此外，作为当前推动中国经济高质量发展的重要举措，产学研协同合作已成为国家创新体系建设的重要组成部分。科技与产业的一体化程度不断深化，科技创新成果特别是数字技术加速渗透融入现代产业体系，要求创新链各要素和主体之间有更加紧密的联系。因此，无论是人才评价体系还是基础研究人才本身，都应进一步提升产学研协同合作的意识及能力。 （摘编自中国科学报《基础研究人才评价应更强调“原创性”》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 原创性的研究往往是高风险的研究，如果仍以传统的评价体系来评价这些研究，这将对科研发展带来不利影响。 B. 李政道研究所只在第三年和第六年对研究进行评估，体现了他们科研环境的足够宽松和科研交流的足够充分。 C. 对基础研究人才的评价要更加强调“原创性”，是基于国家科技发展的阶段及目前我国的现实需求做出的考虑。 D. 国家应该营造宽松的创新文化环境，鼓励科研人员向未知的领域冒险、探索，并注重提升他们的综合创新能力。 2. 下列名言警句最适合作为标语悬挂在李政道研究所的一项是（ ） A. 运筹帷幄之中，决胜千里之外。 B. 失之毫厘，谬以千里。 C. 时间就是金钱，效率就是生命。 D. 博观而约取，厚积而薄发。 3. 结合两则材料的内容与观点，对下面这幅图表的解读恰当的一项是（ ） 原创性基础研究的理论特征 维度 特征 概述与内涵 思路性质 首创性 从0到1的首创性过程，并非简单的延长一个创新周期 突破性 往往与当前科学领域内占主导地位的理论框架不符 颠覆性 对已有的论点或结果发起挑战 创新路径 复杂性 需要不断的观察、联想、思考、质疑、分析、归纳、求证 不连续性 表面上与之前的研究没有太大关联，可能是偶然发现的现象 探索性 缺乏前人的研究信息和理论，对结果没有较强的把握 不确定性 提出的发展方向和最终结果、成功与否、何时完成均不确定 产生成果 非共识性 短期内很难得到大多数人认可 滞后性 需要依托后续的科技发展实践才能被验证，出现“延迟承认” A. 原创性基础研究具有首创性、突破性、颠覆性，因此科研机构应对原有的科研人员的评价机制进行改革、完善。 B. 原创性基础研究在产出成果方面具有非共识性、滞后性，因此科研人员应具备一定的想象力、创造力和冒险精神。 C. 原创性基础研究在创新路径方面具有不确定性、探索性，因此国家和科研单位应营造“宽容失败”的创新环境。 D. 原创性基础研究具有复杂性、不连续性的特点，因此应为科研人员创造独立探索的空间，让他们进行独立研究。 4. 请结合材料二概括原始科研创新是如何推动中国经济高质量发展的？ 5. 请结合两则材料谈谈如何做好人才评价机制？ 广西壮族自治区玉林市博白县中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一： 你如果曾在云南省澜沧县的农田里看见他，或许想不到他是一位院士。他时常头顶草帽，卷着半边裤腿，扛着锄头，脖子上搭一条毛巾，“吧嗒吧嗒”地和农民聊天，手把手地教他们种马铃薯。他就是“农民院士”朱有勇。 朱有勇的确“有勇”。2015年，中国工程院确定了澜沧县作为院士专家科技扶贫点，朱有勇请缨到澜沧扶贫。那一年，他已经60岁。来到澜沧后，他跑到农户家里走访，发现很多农户住着四处漏风的篱笆房，家里只有几袋苞谷、几只鸡。看到这些，他的眼泪忍不住地往下掉。“是真的穷，”朱有勇说，“我们是人民培养出来的科技工作者，却没有让这里的老百姓享受到我们的科研成果，这是我们的亏欠。”他就下定决心，留在这里。 在科研方面，朱有勇是专家，但在扶贫上，他还是个“新手”。他首先面临着一个迫在眉睫的问题——农民们应该种什么。经过深入考察，他发现这里很适合种植“冬季马铃薯”，因为马铃薯在生长过程中最怕下雨，而澜沧县的冬天几乎无雨，温度最低12℃。这样的气候不仅适宜马铃薯生长，且能让其品质更佳。朱有勇越想越兴奋：“这简直是为马铃薯‘量身定做’的！”他想到这里，不禁笑出声来。 但种植“冬季马铃薯”是一个冒险的决定。云南并不是马铃薯的主产区，更鲜有人尝试在冬天种植。万一失败了，农民一整年的收入就打水漂了。果然，有人表面上答应要种马铃薯，第二天就去地里撒了油菜种。对此，朱有勇并不气馁：“扶贫是一步步来的，有人配合，也有人不配合，要反复做工作。”他劝说村民，从10亩地中拿出2亩种植试试。不成想，这一尝试，地里结出了全村当年最大的马铃薯，足足有2.5公斤！最终，一亩地的“冬季马铃薯”卖了5000多块钱，这几乎是他们从前一年的收入，大家都高兴坏了。而那些往日怀疑重重的村民们，此时全变成了“哑巴”。 扶贫路上，朱有勇坚持授人以渔。从2017年开始，他先后在澜沧开设了“冬季马铃薯”“冬早蔬菜”“林下三七”等种植培训班，培训学员超过1500人。乡亲们拥有了一个“院士老师”，日子一天天好起来。“我们的活儿，就是要把天拉长、地拉宽。我们不光研究马铃薯，农民需要什么，我们就研究什么！”朱有勇坚定地说。 （摘编自李春雷《农民院士》） 材料二： ①习近平总书记在同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时指出：“要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，发挥好劳模工匠示范引领作用，激励广大职工在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想。”劳动是一切幸福的源泉。弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，让劳动光荣、创造伟大成为时代强音，我们就能为扎实推进中国式现代化建设凝聚起团结奋进的强大力量。 ②“不惰者，众善之师也。”中国特色社会主义现代化强国大厦的建设，需要广大劳动者添砖加瓦。天津港第一港埠有限公司拖头队副队长成卫东，为提高拖车效率，用八年练成了一把停进车库的绝技。完成同样的运输任务，他带领的班组比别人快30%。90后核级焊工师延财，在手腕上吊两块砖，苦练焊接技巧，成为“免检焊工”，为核电机组稳定运行保驾护航。每一份收获、每一项成就，都是靠一步一个脚印的扎实工作得来的。脚踏实地，辛勤付出，广大职工群众挥洒的点滴汗水，必将汇聚成国家发展和事业进步的壮阔长河。 ③人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。习近平总书记曾勉励大家“立足本职岗位诚实劳动”，指出“在工厂车间，就要弘扬工匠精神，精心打磨每一个零部件，生产优质的产品。在田间地头，就要精心耕作，努力赢得丰收。在商场店铺，就要笑迎天下客，童叟无欺，提供优质的服务”。海岛电工赵儒新，本着服务人民、实事求是的工作态度，三十多年如一日，为12座小岛上237户居民的生活全天候待命，守护万顷碧波上的灯火。实践表明，无论从事什么职业，只要诚实劳动，干一行、爱一行、钻一行，就能在平凡岗位上创造不平凡的业绩。 ④勇于创新、敢为人先，是新时代劳动者的优秀品质。当前，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，世界主要国家综合国力、科技的竞争更趋激烈，对优秀人才的需求更加迫切，创造性劳动的重要意义更加凸显。面向未来，无论身处什么岗位，广大职工群众都应勤学苦练，深入钻研，勇于创新，不断提高技术技能水平，努力打开事业发展新天地，创造更加美好的明天。 ⑤劳动创造幸福，奋斗铸就伟业。新征程上，广大职工群众坚持辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，以昂扬的姿态、进取的态度谱写新时代劳动者之歌，就一定能为强国建设、民族复兴不断添砖加瓦、增光添彩，在新征程上赢得新的荣光、铸就新的伟业。 （摘编自崔妍《在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 朱有勇认为澜沧县的冬天气温不低于12℃，几乎无雨，只适合种植马铃薯。 B. 为使农民能科学种植，朱有勇亲自在农田里教导他们，还开设种植培训班。 C. 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，对中国式现代化建设意义重大。 D. 无论从事什么样的职业，如果不诚实劳动，就不能实现人世间的美好梦想。 2. 根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 朱有勇下定决心留在澜沧县扶贫，是因为他想让科研成果惠及当地的农民。 B. 朱有勇指导村民种植“冬季马铃薯”大获成功，说明了科技扶贫成效显著。 C. 勤劳是成功的基础，可见辛勤劳动是促进国家发展和事业进步重要的品质。 D. 科技迅猛发展，综合国力、科技的竞争日趋激烈，更迫切需要培养诚实劳动的优秀人才。 3. 下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二第④段观点的一项是（ ） A. 朱有勇为了帮助农民找到发展突破口，深入考察当地自然条件，冒险选择过去鲜有人种的“冬季马铃薯”，使农民实现增收。 B. 袁隆平在潜心研究杂交水稻时，顶着烈日和寒风，扎根田野数十年，为从根本上解决我国粮食自给自足难题作出了巨大贡献。 C. 张秉贵为了更好地服务顾客，花费无数心血去熟悉柜台中的商品，凭借着“一团火”的服务精神，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。 D. 钟扬在建立“种子宝库”的过程中，迈着长期痛风的腿，“攀爬”在世界上最高的地区——青藏高原，将采种子视为一件乐事。 4. 请简要分析材料二的论证结构。 5. 材料一是人物通讯，材料二是新闻评论，请结合材料简要说明这两种文体的区别。 广西壮族自治区钦州市2024-2025学年高一上学期10月月考语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 作为唯一没有中断的伟大古老文明，中华文明有着明显的特殊性，在世界文明史上独树一帜。在数千年的发展历程中，中华文明以物质性和非物质性两种形态为人类社会留存下极为珍贵且丰富的文化遗产。这些文化遗产既彰显着绵延不断的中华文明所具有的文化主体性和文化自信，又体现了中华文明在与全球文明交流互鉴过程中突出的包容性，蕴含大量美学、史学、哲学等人类共通价值，构成了中华文明故事的基础。我们要立足中国大地，讲好中华文明故事。向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。 在向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象过程中，以文化遗产为源头活水的中华文明故事，其内涵的深刻性、形态的多样性，成为国际传播舞台上弘扬中华优秀传统文化的最佳方式，“让文物说话，让历史说话，让文化说话”。 由于历史原因，在国际传播场域中，中国故事一度由“他者”言说，进而形成了以有色眼镜看中国的“西方版故事”，各种有意曲解、误读中华文明的论调层出不穷。中国大地上的文化遗产镌刻了中华民族在不同历史时期的生产生活与社会变迁印记，这些经由考古学家、历史学家科学严谨研究后所得出的结论，是对舆论场中不实言论的有力驳斥，是讲好中华文明故事的现实例证。在国际传播舞台上，文化遗产是讲好中华文明故事的重要载体与现实基础。在以社交媒体为主要媒介的国际传播场域中，我国文化遗产具有极大的国际传播价值，需深入挖掘、系统梳理文化遗产所具备的多模态呈现方式，向世界讲好中华文明故事。 中华文明具有连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，具备最广泛的世界意义与全球价值。文化遗产记录着中华民族在繁衍生息的过程中与全球文明的交往史，尤其体现了中华文明对其他文明起源与扩散的正向作用，成为彰显中华文明世界价值的具体体现。广布于中国大地上的文化遗产，映射着以“和合文化”为重要特征的中华文明对于人类社会进步所具有的巨大推动性作用，在全球性层面上对中华文明的意义予以观照。这是讲好中华文明故事的又一依托，也是开展中华文明故事国际传播所寻求的世界“共通性”所在。 中华文明是我们提高国家文化软实力最深厚的源泉与重要途径。保护传承好文化遗产这一中华文脉，是向世界讲好中华文明故事的起点，是中国在国际传播舞台上参与国际话语权竞争的基础，更是在新时代增强中华民族文化自信、凝聚磅礴奋进力量的基石。 （摘编自陈强《善用文化遗产资源，讲好中华文明故事》） 材料二： 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，历史文化遗产则是中华优秀传统文化的具体体现。我们必须深刻认识保护历史文化遗产是推动文化传承发展的重要基础，从对历史负责、对人民负责的高度自觉保护好、传承好历史文化遗产。 “历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉。“‘要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来’，全面贯彻‘保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理’的工作方针，切实加大文物保护力度，推进文物合理适度利用，使文物保护成果更多惠及人民群众”………习近平总书记关于保护历史文化遗产的一系列重要论述，体现了马克思主义历史观，宣示了我们党对待民族历史文化的基本态度，更深刻启迪我们，只有保护好、传承好、利用好老祖宗留下的宝贵历史文化财富，才能让中华文脉绵延赓续，文明薪火代代相传。 不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。从建立国家、省、市、县四级非遗名录体系，认定非遗代表性项目10万余项，到系列图书《中华传统文化百部经典》深受读者欢迎、电视节目《典籍里的中国》等海内外热播……新时代以来，历史文化遗产保护工作的四梁八柱不断完善，成效日益显现，我国文化事业更加繁荣兴盛，全民族文化创新创造活力不断迸发。知所从来，思所将往，把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，就能为新时代文化繁荣昌盛、建设中华民族现代文明提供不竭动力，为建设社会主义文化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴提供必要支撑。 党的二十大报告提出，“加大文物和文化遗产保护力度，加强城乡建设中历史文化保护传承”。这要求我们安善处理好保护和发展的关系。历史文化遗产是不可再生、不可替代的宝贵资源，要始终把保护放在第一位。同时要合理利用，挖掘文物和文化遗产的多重价值，营造传承中华文明的浓厚社会氛围，使其在提供公共文化服务、满足人民精神文化生活需求等方面充分发挥作用。让历史文脉融入现代生活，使优秀传统文化在春风化雨中润泽人们的心灵，才能更好构筑中华民族共有的精神家园。 千年文脉绵延不绝，灿烂文明生生不息。“强化项目推动，着力培育文化遗产数字化人才队伍”“亟须出台相应的地方性法规，解决非遗保护过程中的有关问题”……许多专家、学者关注文化遗产保护，积极建言献策。我们要像爱惜自己的生命一样保护历史文化遗产，加强文物保护利用和文化遗产保护传承，在守正中创新，在传承中发展，更好赓续历史文脉、谱写当代华章! （摘编自《保护历史文化遗产，推动文化传承发展》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中华文化遗产是中华文明以物质性和非物质性两种形态为人类社会留存下来的宝贵财富，构成了中华文明故事的基础。 B. 作为弘扬中华优秀传统文化的最佳方式，中华文化遗产内涵深刻，形态多样，能够向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。 C. 我们只要能够保护好和传承好老祖宗留下的历史文化遗产，就能让中华文脉绵延赓续，文明薪火代代相传。 D. 构筑中华民族共有的精神家园，需要我们将历史文脉融人现代生活，让中国的传统文化润泽人们的心灵。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 我国相关专家、学者通过严谨考证中华文化遗产后得出的结论，是对国际上有意曲解、误读中华文明的有力驳斥。 B. 在以社交媒体为主要媒介的国际传播场域中，讲好中华文明故事应当充分利用好中华文化遗产所具有的多模态呈现方式。 C. 中华历史文化遗产作为一种宝贵的资源，具有不可再生性与不可替代性，这决定了我们要始终把继承放在第一位。 D. 在当今社会，合理利用中华历史文化遗产，有利于充分发挥其在满足人民精神文化生活需求等方面的作用。 3. 下列选项中，不属于材料一中所阐述的“文化遗产”与“中华文明故事”之间的关系的一项是（ ） A. 文化遗产资源是讲好中华文明故事的依托。 B. 文化遗产资源是中华文明故事的规范要求。 C. 文化遗产资源是中华文明故事的现实例证。 D. 文化遗产资源是中华文明故事的源头活水。 4. 材料二运用了哪些论证方法来增强说服力?请简要分析。 5. 假如你是一位人大代表或政协委员，肩负着参政议政的职责，请你结合材料，就“文化遗产保护”向政府部门、社会大众各提一条建议。 广西来宾市忻城县高级中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一 在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。 毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇（沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户候”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。 1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。 毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。 毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。 中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来；“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。 （摘编自康震《风展红旗如画》） 材料二 《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文宋；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958 年年底，他在《毛主席诗词十九首》上批注道：“雪：反封建主义，批判二千年封建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。” 就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。 （摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主文气概。 B. 面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在《沁园春·长沙》中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。 C. 随着岁月流转，毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主文的风格特点。 D. 在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现他对革命斗争的激情。 B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。 C. 材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。 D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特别是多次指出秦始皇在军事力面的高超指挥才能。 3. 根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是（ ） A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。 B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 D. 要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇。 4. 结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。 5. 请简要分析梳理材料一的行文结构。 广西壮族自治区南宁市沛鸿民族中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 二十大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“劳动教育”十年来第一次被写进党代会的报告。 很长一段时期，劳动教育在我们大中小学都“消失”了，在我们的教育方针中也不见了。二十大报告中劳动教育的回归，就是要通过劳动教育，使学生能够理解和形成正确的劳动观，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。现在社会上的教育焦虑，如担心孩子上职业学校等问题，根源在于对劳动的价值、劳动者的态度出现了认知偏差。 （摘编自朱永新《二十大报告中，有这些关于教育的新提法新要求》） 材料二： 热爱劳动是中华民族的传统美德，其实劳动教育在我国五千年的文化历史长河中无处不在，这在古诗词里体现得淋漓尽致。古诗词是几千年来历经大浪淘沙，流传下来的中华传统文化瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。它之所以经久不衰，不仅是因为古诗词的语言精练，有音韵之美，还因为它承载着传承中华民族传统美德的重任。统编版语文教材大幅增加了古诗文数量，1-6年级共编排了112首古诗词，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，使孩子在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化熏陶。如何在古诗词教学中渗透劳动教育呢？ 首先，学习古诗词能引导学生树立正确的劳动观点和劳动态度。我国古代有许多赞美劳动的诗词，这些古代的诗人们对劳动给予了很高的褒奖。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”李绅《悯农》一诗千载流传，它描写具体生动，字字振聋发聩，对后人有深远的教育意义。它警示我们，一粒米，一口粥，都是通过艰辛的劳动得来的，千万不要浪费粮食。 其次，学习古诗词能对学生热爱劳动以及热爱劳动人民进行积极的情感熏陶。从古至今，劳动养育了一批批中国人，我们通过读古诗词了解当时的劳动现状，让孩子们形成以劳动为荣、以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。我国最早记载劳动的是《吴越春秋》中的《弹歌》，“断竹，续竹，飞土，逐肉”八个字便生动概括了我国远古渔猎时代劳动人民的狩猎场面。他们砍竹、接竹，制作弹弓，捕猎禽兽，通过紧张的劳动获取食物。《诗经》中的《伐檀》，也是一首关于劳动的不朽诗篇。“坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮”，写出了奴隶伐檀造车的劳动场景，同时也痛斥了奴隶主的不稼不穑，坐享其成的恶行。《七月》中“七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁？三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩，田畯至喜”，也描写了农夫一年四季的劳动生活，这是一幅场面热烈的农耕图。 唐代大诗人李白写过一首《炉火照天地》，诗中是这样描写冶炼场景的：“炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。”将冶炼的场景描述得大气磅礴，荡气回肠，令人振奋，也表现出李太白对劳动人民深深的赞美。陶渊明在《归田园居》中这样写道“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违”，可以看出诗人的劳作之趣和对田园生活的热爱。 最后，汲取古诗词中的养分能培养学生养成劳动的习惯。宋代范成大在《四时田园杂兴》中描述道：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”诗人用清新的笔调描写了夏日农村的劳动场景：男耕女织，日夜操劳，虽然辛苦，却也其乐陶陶。一个“学”字，道出儿童的天真活泼，极富生活情趣，读来意趣横生，给人以极美的艺术享受。让孩子们从古人的生活中感到劳动光荣，体验人对生活的能动创造；感到劳动有趣，去发现大自然对人的贡献；感到劳动快乐，在劳动中发现自我的才能。 希望通过阅读古诗词唤醒孩子对自然、对劳动的热爱之情，让孩子们的双手变得灵巧，智慧得到发展，健康快乐地成长为一个热爱生命、热爱生活的人。 （摘编自万佳《如何在古诗词教学中渗透劳动教育》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 很长一段时期，劳动教育在大中小学都“消失”了，在我们的教育方针中也被遗漏了。 B. 党的二十大重提劳动教育，是对过去学校以及社会上人们忽视劳动教育的一次重大纠偏。 C. 统编版语文教材大幅增加古诗文，意在让学生受到劳动教育，进而学习中华优秀的传统文化。 D. 李绅《悯农》一诗堪称劳动教育的经典教材，它使我们懂得尊重劳动、感恩农民、珍惜粮食。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “劳动教育”十年来第一次被写进党代会报告中，可见我们党对“劳动教育”的高度重视。 B. 中华民族的传统美德是热爱劳动，因此加强学校教育中的劳动教育是传承优秀中华文化的题中之义。 C. 我国古代有许多吟咏劳动的诗歌，学校进行劳动教育的时候可以借助这些诗歌对学生进行潜移默化的熏陶。 D. 有些家长担心孩子读职业学校的这种教育焦虑，其实是对劳动价值和劳动者的态度出现了认知偏差。 3. 下列选项中，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 孟子说：“劳心者治人，劳力者治于人。” B. 郑板桥立嘱教子：“吃自己的饭，流自己的汗，自己的事自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉。” C. 毛泽东在《体育之研究》中提出：“文明其精神，野蛮其体魄。” D. 顾明远说：“中小学的劳动教育要把劳动和教育结合起来，重视劳动的教育功能。” 4. 苏霍姆林斯基说：“劳动是最伟大的美，让孩子们认识这个美，是教育的奥秘之一。”请结合材料对这一名言加以理解。 5. 如何在古诗词教学中渗透劳动教育？请结合材料谈谈你的看法。 答案 广西壮族自治区河池市十校联考2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①要敢于自由探索、思考真正科学问题，敢于进行拓荒似的探索研究。②要提升自己的综合创新能力。③提升产学研协同合作的意识及能力。 5. ①建立、健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系。②破除“四维”现象，放宽科技人才职称评定条件。③创新分类人才评价标准。④开通职称评定“绿色通道”。 【解析】 【导语】这篇文章通过对话和材料分析，探讨了科研评价机制，尤其是在基础研究领域的影响。文中指出传统的以论文为主的评价体系可能限制创新，强调需要大力推动实质贡献的认同。同时，材料二强调培养基础研究人才的综合创新能力与产学研协同的重要性。文章强调宽松创新环境和长周期的支持，将引导科研人员迎接高风险高回报的原创性研究。这些观点为实现科技与经济的深度融合提供了思考方向。 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合信息的能力。 B.“李政道研究所只在第三年和第六年对研究进行评估”过于绝对，由原文“在我们设置的六年聘期中，通常只在第三年对他们的研究进行一次诊断性评估，给他们的研究提一些建议，青年科学家可以选择是否接受建议，直到第六年我们会对他们的研究进展和未来发展的潜力进行最终评估”可知，李政道研究所并不是只在第三年和第六年进行评估。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.在小小的军帐之内作出正确的部署，决定了千里之外战场上的胜利。强调决策的重要性。 B.开始稍微有一点差错，结果会造成很大的错误。强调不能出错。 C.强调时间和效率的重要性。 D.“博观而约取，厚积而薄发”，博观，指大量的看书，多多阅读，了解事物；约取，不单指少取，主要是指慎取、精取，而取其精华，去其糟粕。厚积，指大量地、充分地积蓄；薄发，指少量地、慢慢地放出。符合“对于青年科学家，应该给予他们一定的时间”的核心理念。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生筛选并整合信息的能力。 A.图表主要强调是原创性基础研究的理论特征，包括创新路径、产生成果等方面的特点，而不是仅因为首创性等就对评价机制进行改革，解读不全面。 B.只强调了产出成果方面的特点和科研人员应具备的精神，忽略了创新路径等其他重要内容，解读不全面。 C.图表中创新路径的不确定性、探索性等特点，与材料二中国家和科研单位应营造“宽容失败”的创新环境相呼应，解读恰当。 D.强调为科研人员创造独立探索空间，没有结合图表中创新环境等内容，解读不全面。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思能力。 由材料二“鼓励支持基础研究人才开展非共识项目研究，探索未被证明、没有研究基础、无人探索或探索失败的问题，力争产生具有世界意义的重大创新成果”“国家和科研单位应营造一种‘鼓励创新、宽容失败’的创新文化环境，激发科技人才的责任感、想象力和创造力，鼓励其大胆冒险、积极探索，不断完善鼓励创新、宽容失败的容错纠错机制”可知，要敢于自由探索、思考真正科学问题，敢于进行拓荒似的探索研究。 由材料二“对于基础研究人才群体来说，要提升他们的综合创新能力”可知，要提升自己的综合创新能力。 由材料二“此外，作为当前推动中国经济高质量发展的重要举措，产学研协同合作已成为国家创新体系建设的重要组成部分”可知，提升产学研协同合作的意识及能力。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 根据“近年来，甘肃省不断创新人才评价机制，建立、健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系，形成并实施有利于科技人才潜心研究和创新的评价制度，不断激发科技人才创业创造活力，让他们在创新舞台上大展身手”可知，建立、健全以创新能力、质量、贡献为导向的科技人才评价体系。 根据“为破除‘四唯’现象，甘肃省率先在中小学教师、卫生系列取消了评审正高级职称须有1篇核心期刊论文的‘门槛’条件，率先在卫生系列取消了评审高级职称须在低一级任职以来至少有1次年度考核优秀的限制性要求……”可知，破除“四维”现象，放宽科技人才职称评定条件。 根据“创新分类人才评价条件标准。科学规范的评价方式，才能实现对人才的精准评价”可知，创新分类人才评价标准。 根据“开通职称评定‘绿色通道’。甘肃省为科技人才开通职称评定‘绿色通道’，对做出重大贡献的省内人才，从国内外引进的高层次人才、急需紧缺人才，新兴行业身怀绝技的人才，可不受专业、学历、论文、台阶限制，以‘一人一事、一事一议、特事特办’的方式进行职称评定”可知，开通职称评定“绿色通道”。 广西壮族自治区玉林市博白县中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】1. A 2. D 3. A 4. 材料二采用总分式的论证结构。首先提出“劳动是一切幸福的源泉”的观点；然后从辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动三个方面论述劳动对于实现梦想的意义；最后总结升华，得出“劳动创造幸福，奋斗铸就伟业”的结论。 5. ①选材不同。材料一选取朱有勇科技扶贫的事例进行报道，抓住他的典型语言和典型事例，主要围绕扶贫经历和人格魅力，将人物写得丰富、立体化。材料二列举了成卫东、师延财、赵儒新等一系列材料，用来证明作者的观点。②表达方式不同。材料一综合使用了记叙、描写等表达方式表现人物的精神风貌，凸显其精神品格。材料二重在议论。通过引证、例证等论证方式论述要在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想，论证严密，逻辑性强。③报道立场不同。材料一从群众视角出发，语言亲切自然。材料二针对性强，政治性与思想性鲜明，具有广泛的公众性。 【解析】 【导语】这篇阅读材料由两部分构成：材料一是一篇人物通讯，聚焦“农民院士”朱有勇，生动刻画了他在澜沧县的扶贫事迹，通过具体事例展现了他的勇气和科研才能，突出科技扶贫的重要性。材料二则是新闻评论，围绕劳动精神的重要性展开讨论，引用习近平总书记的讲话，强调劳动在实现梦想和推动现代化建设中的核心作用。材料通过不同文体，前者以故事性和人物描写激发情感共鸣，后者通过议论提升理性认知，具有很强的教育和启示意义。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“只适合种植马铃薯”错误。根据原文“他发现这里很适合种植‘冬季马铃薯’……这样的气候不仅适宜马铃薯生长，且能让其品质更佳”，可知澜沧县的环境“很适合”种植冬季马铃薯，而不是“只适合”种植马铃薯，选项曲解文意。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 D.“更迫切需要培养诚实劳动的优秀人才”错误。根据原文“当前，新一轮科技革命和产业变革迅猛发展，世界主要国家综合国力、科技的竞争更趋激烈，对优秀人才的需求更加迫切”，可知迫切需要的是“优秀人才”，选项缩小了范围。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第④段的观点是“勇于创新、敢为人先，是新时代劳动者的优秀品质”。 A.深入考察当地自然条件，冒险选择过去鲜有人种的“冬季马铃薯”，体现了朱有勇勇于创新、敢为人先的品质。 B.顶着烈日和寒风，扎根田野数十年，体现了袁隆平脚踏实地，辛勤付出的品质。 C.花费无数心血去熟悉柜台中的商品，体现了张秉贵辛勤劳动的品质。 D.迈着长期痛风的腿，“攀爬”在世界上最高的地区——青藏高原，将采种子视为一件乐事，体现了钟扬爱岗敬业的品质。 故选A 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二采用总分式的论证结构。 根据原文第一段引用习近平总书记讲话并提出“劳动是一切幸福的源泉”的观点。 第二段、三段、四段紧扣第一段习主席的话中提到的“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，分别从这三种劳动的角度论述。第二段“脚踏实地，辛勤付出，广大职工群众挥洒的点滴汗水，必将汇聚成国家发展和事业进步的壮阔长河”，第三段“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现……实践表明，无论从事什么职业，只要诚实劳动，干一行、爱一行、钻一行，就能在平凡岗位上创造不平凡的业绩”，第四段“勇于创新、敢为人先，是新时代劳动者的优秀品质……勤学苦练，深入钻研，勇于创新，不断提高技术技能水平，努力打开事业发展新天地，创造更加美好的明天”，结合材料二的出处“摘编自崔妍《在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想》”，可知第二、三、四段从辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动三个角度阐述了劳动对于实现梦想的作用和意义。 根据原文第⑤段“劳动创造幸福，奋斗铸就伟业。新征程上，广大职工群众坚持辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，以昂扬的姿态、进取的态度谱写新时代劳动者之歌，就一定能为强国建设、民族复兴不断添砖加瓦、增光添彩，在新征程上赢得新的荣光、铸就新的伟业”，可知本段立足现实，总结升华，得出“劳动创造幸福，奋斗铸就伟业”的结论。 【5题详解】 本题考查学生对文体特征进行辨析的能力。 从选材的角度分析 材料一：以朱先勇的扶贫经历为素材，报道其典型事迹。侧重写他的扶贫经历，如主动请缨到澜沧扶贫，看到农民的贫苦，“他的眼泪忍不住地往下掉”，遇到困难他并不气馁“扶贫是一步步来的，有人配合，也有人不配合，要反复做工作”。在报道中突出了他的人格魅力。其中有典型语言，如“我们是人民培养出来的科技工作者，却没有让这里的老百姓享受到我们的科研成果，这是我们的亏欠”，有典型事例，如确定此处适合种植冬季马铃薯后，如何动员，面对不愿意种植的乡亲如何应对等。这样就将人物写得丰富、立体化。 材料二：侧重使用举例论证，因而是概述人物事迹。如“天津港第一港埠有限公司拖头队副队长成卫东，为提高拖车效率，用八年练成了一把停进车库的绝技……90后核级焊工师延财，在手腕上吊两块砖，苦练焊接技巧，成为‘免检焊工’，为核电机组稳定运行保驾护航”“海岛电工赵儒新，本着服务人民、实事求是的工作态度，三十多年如一日，为12座小岛上237户居民的生活全天候待命，守护万顷碧波上的灯火”，概述了成卫东、师延财、赵儒新等一系列材料，阐述了劳动对于实现梦想的作用和意义。 从表达方式的角度分析 材料一：是人物通讯，因而综合运用了记叙、描写等表达方式。如记叙了朱有勇科技扶贫事迹，运用描写“他时常头顶草帽，卷着半边裤腿，扛着锄头，脖子上搭一条毛巾，‘吧嗒吧嗒’地和农民聊天，手把手地教他们种马铃薯”是外貌描写，“朱有勇越想越兴奋……他想到这里，不禁笑出声来”是神态细节描写，表现人物的精神风貌，凸显其为农民做实事的精神品格。 材料二：是新闻评论，侧重运用议论的表达方式。其中“习近平总书记在同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时指出：‘要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，发挥好劳模工匠示范引领作用，激励广大职工在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想”“不惰者，众善之师也”等使用引证法，论证观点；“天津港第一港埠有限公司拖头队副队长成卫东……90后核级焊工师延财……海岛电工赵儒新……”使用例证法，从辛勤劳动、诚实劳动两个角度阐述了劳动对于实现梦想的作用和意义，论证严密，逻辑性强。 从报道立场的角度分析 材料一：从群众的立场报道，语言亲切自然。如称朱有勇为“农民院士”，写“他跑到农户家里走访，发现很多农户住着四处漏风的篱笆房，家里只有几袋苞谷、几只鸡。看到这些，他的眼泪忍不住地往下掉”“我们的活儿，就是要把天拉长、地拉宽”等。 材料二：立足时代发展，政治性与思想性鲜明，具有广泛的公众性。如“习近平总书记在同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时指出”，语言富有鼓动性，如“创造伟大成为时代强音，我们就能为扎实推进中国式现代化建设凝聚起团结奋进的强大力量”“广大职工群众坚持辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，以昂扬的姿态、进取的态度谱写新时代劳动者之歌，就一定能为强国建设、民族复兴不断添砖加瓦、增光添彩，在新征程上赢得新的荣光、铸就新的伟业”。 广西壮族自治区钦州市2024-2025学年高一上学期10月月考语文试卷 【答案】1. A 2. C 3. B 4. ①引用论证：材料引用习近平总书记的话、二十大报告等作为论据，论述了我们应如何保护传承文化遗产，增强了文章说服力。②举例论证：材料以《中华传统文化百部经典》深受读者欢迎、《典籍里的中国》等海内外热播为例，有力证明了我国历史文化遗产保护取得明显成效。 5. ①政府部门：要合理规划，因时因地制定并推动相关法律法规的落实，妥善处理好文化遗产的保护和发展的关系。②社会大众：要了解、尊重历史文化遗产，自觉为文化遗产保护贡献自己的智慧和力量。 【解析】 【导语】这篇文章强调了中华文化遗产在全球文化舞台上的重要性，突显了其作为中华文明连续性、创新性等方面的独特优势。文章从中华文明故事的传播角度入手，阐述了文化遗产在国际交往中独特的实践价值，并呼吁在保护中善用数字化等现代手段，使文化遗产参与现代生活。通过列举政策举措、专家建言，文章呼吁加强保护，合理利用，推动文化传承发展，强调其对国家文化软实力及民族复兴的重要性。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“作为弘扬中华优秀传统文化的最佳方式，中华文化遗产内涵深刻，形态多样”错误，根据材料一第二段“以文化遗产为源头活水的中华文明故事，其内涵的深刻性、形态的多样性，成为国际传播舞台上弘扬中华优秀传统文化的最佳方式”可知，中华文明故事是弘扬中华优秀传统文化的最佳方式，内涵深刻，形态多样。 C.“只要……就能让中华文脉绵延赓续，文明薪火代代相传”错误，根据材料二第二段“只有保护好、传承好、利用好老祖宗留下的宝贵历史文化财富，才能让中华文脉绵延赓续，文明薪火代代相传”可知，选项误将必要条件作为充分必要条件，使得说法过于绝对。 D.“让中国的传统文化润泽人们的心灵”错误，偷换概念，范围扩大，根据材料二第四段“使优秀传统文化在春风化雨中润泽人们的心灵”可知，应是让“中国的优秀传统文化”润泽人们的心灵。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“这决定了我们要始终把继承放在第一位”错误，根据材料二第四段“要始终把保护放在第一位”可知，应是“始终把保护放在第一位”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生根据材料内容进行分析、判断的能力。 A.由材料一第四段“文化遗产……这是讲好中华文明故事的又一依托”可知此项正确。 B.“规范要求”的说法材料一中并未涉及。 C.由材料一第三段“中国大地上的文化遗产……是讲好中华文明故事的现实例证”可知此项正确。 D.由材料一第二段“以文化遗产为源头活水的中华文明故事”可知此项正确。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①引用论证：材料二第二段引用习近平总书记的话，如“要系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”“全面贯彻‘保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理’的工作方针”等，材料二第四段引用二十大报告“加大文物和文化遗产保护力度，加强城乡建设中历史文化保护传承”作为论据，这些引用都是关于如何保护传承文化遗产的讲话和报告，这样的引用增强了文章说服力。 ②举例论证：材料二第三段“系列图书《中华传统文化百部经典》深受读者欢迎、电视节目《典籍里的中国》等海内外热播”，以《中华传统文化百部经典》深受读者欢迎、《典籍里的中国》等海内外热播为例，证明的是“新时代以来，历史文化遗产保护工作的四梁八柱不断完善，成效日益显现”。运用举例论证有力证明了我国历史文化遗产保护取得明显成效。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①政府部门：材料二最后一段“亟须出台相应的地方性法规，解决非遗保护过程中的有关问题”，那么作为政府部门，就要合理规划，因时因地制定并推动相关法律法规的落实；材料二第四段谈到二十大报告中的要求，“这要求我们安善处理好保护和发展的关系”，政府部门要善处理好文化遗产的保护和发展的关系。 ②社会大众：要想更好的保护传统文化遗产，就需要要了解、尊重历史文化遗产，比如材料一第一段“作为唯一没有中断的伟大古老文明，中华文明有着明显的特殊性，在世界文明史上独树一帜。在数千年的发展历程中，中华文明以物质性和非物质性两种形态为人类社会留存下极为珍贵且丰富的文化遗产”，材料二第一段对历史文化遗产的概述“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，历史文化遗产则是中华优秀传统文化的具体体现”，材料二第二段谈到了保护传统文化的意义“只有保护好、传承好、利用好老祖宗留下的宝贵历史文化财富，才能让中华文脉绵延续，文明薪火代代相传”，社会大众在了解之后才懂得珍贵，才会尊重，并致力于保护和传承，自觉为文化遗产保护贡献自己的智慧和力量。 广西来宾市忻城县高级中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从。如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云。②应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价。如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价。 5. 总一分一总的结构安排。①第一段总说，中国共产党人革命 的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，毛泽东诗词是其中杰出的代表。②第二至五段分说，毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。③最后一段总说，以毛泽东诗篇为例，体现中国共产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C．“缘于毛泽东诗词革命现实主义的风格特点”强加因果。从材料一第四段“这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”的描述中，可知，这才是其世代流传的原因。毛泽东诗词风格与诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传没有因果关系。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中观点态度的能力。 A．“以现实主义手法表现为‘红装素裹，分外妖娆’”说法错误。“红装素裹，分外妖娆”运用了比喻的修辞手法，是浪漫主义手法。 C．“说明‘焚书坑儒’并非事实”说法错误。毛泽东并没有否认“焚书坑儒”的真实性，只是强调对其认识和评价可能有误解。 D．“特别是多次指出秦始皇在军事方面的高超的指挥才能”说法错误。通过材料二第二段“毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇”可知，毛泽东推崇的是唐太宗的指挥才能。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.“敌军围困万千重，我自岿然不动”是对事件的客观描述，是写实。 B.“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”描写了寒冷夜里的行军情景，是对客观事实的描述，是写实。 C.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”是对事实的描述，是写实。 D.“要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇”是作者的想象，里面运用夸张的修辞，体现浪漫主义风格。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生探究文本的某些问题，提出自己见解的能力。 ①依据文句“‘惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕’，‘惜’字起笔，对秦始皇、汉式帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说”可以概括总结，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，但同时采取一分为二的观点，辩证地对他们评说； ②依据文句“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，‘在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇’‘中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的’他甚至说过：‘解决中国的问题，须马克思加秦始皇’”可以概括，毛泽东认为不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价； ③依据文句“毛泽东评价汉武帝刘彻……毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇……元太祖成吉思汗毛泽东称其是‘一代天骄’可概括得出，毛泽东认为应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价。 【5题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 材料一第一段首先给出了革命诗词的定义，“优秀的革命者，建设者们……用革命的诗词记录着伟大的理想信念，革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。”然后提出“毛泽东诗词就是其中最杰出的代表”，从而提出问题。 第二、三段主要是说“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀”；第四段主要是说“毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”；第五段主要是说“毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨”。从三个方面论证了毛泽东诗词的特点。 第六段则是对全文总结，“中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程，伟大实践进行了高度概括与总结，指出了毛泽东诗词的巨大作用。 全文采用总分总的结构，论证有力，层次清晰。 广西壮族自治区南宁市沛鸿民族中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①要通过劳动教育，使学生理解和形成正确的劳动观，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念。 ②要通过劳动教育，引导学生认识到劳动可以创造美好生活，劳动没有贵贱之分，进而热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。 5. ①通过古诗词教学，引导学生树立正确的劳动观点和劳动态度。 ②通过古诗词教学，激发学生热爱劳动、热爱劳动人民的感情，使他们健康快乐地成长为一个热爱生命、热爱生活的人。 ③通过古诗词教学，培养学生养成劳动的习惯，唤醒孩子对劳动的热爱之情。 【解析】 1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力 C.“意在让学生受到劳动教育，进而学习中华优秀的传统文化”错。原文说的是“统编版语文教材大幅增加了古诗文数量，1-6年级共编排了112首古诗词，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，使孩子在积累语言的同时，受到中华优秀传统文化熏陶”，虽然“劳动教育”是“中华优秀传统文化”的一部分，但原文并未特别强调小学里增加古诗文内容就是为了“劳动教育”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“中华民族的传统美德是热爱劳动”错，应该说“热爱劳动是中华民族的传统美德”，或者说“中华民族的传统美德之一是热爱劳动”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点和论据的能力。 材料一强调的是“劳动教育”的观点。 A．孟子提出社会分工问题，指出有的人“劳心”，有的人“劳力”，前者统治后者，后者为前者服务。这个观点不能证明材料一的劳动教育观点。 B．郑板桥强调的是要自食其力，不能很贴切地证明劳动教育这个观点。 C．毛泽东的话，意思是要让人们的精神变得文明，让他们的身体变得强健。这个观点不能证明材料一的劳动教育观点。 D.顾明远的话，强调了劳动和教育相结合的观点。这个观点证明了材料一的劳动教育观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 ①由材料一原文“二十大报告中劳动教育的回归，就是要通过劳动教育，使学生能够理解和形成正确的劳动观，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念”可知，要通过劳动教育，使学生理解和形成正确的劳动观，树立劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念。 ②由材料一原文“二十大报告中劳动教育的回归，就是要通过劳动教育，……体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯”可知，要通过劳动教育，引导学生认识到劳动可以创造美好生活，劳动没有贵贱之分，进而热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①由材料二原文“学习古诗词能引导学生树立正确的劳动观点和劳动态度。我国古代有许多赞美劳动的诗词，这些古代的诗人们对劳动给予了很高的褒奖”可知，通过古诗词教学，引导学生树立正确的劳动观点和劳动态度。 ②由材料二原文“学习古诗词能对学生热爱劳动以及热爱劳动人民进行积极的情感熏陶。从古至今，劳动养育了一批批中国人，我们通过读古诗词了解当时的劳动现状，让孩子们形成以劳动为荣、以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响”可知，通过古诗词教学，激发学生热爱劳动、热爱劳动人民的感情，使他们健康快乐地成长为一个热爱生命、热爱生活的人。 ③由材料二原文“汲取古诗词中的养分能培养学生养成劳动的习惯”“希望通过阅读古诗词唤醒孩子对自然、对劳动的热爱之情，让孩子们的双手变得灵巧，智慧得到发展，健康快乐地成长为一个热爱生命、热爱生活的人”可知，通过古诗词教学，培养学生养成劳动的习惯，唤醒孩子对劳动的热爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$