精品解析：湖南省娄底市新化县多校2024-2025学年九年级上学期第一次月考语文试题

涟源市2024年下学期语文九年级（上）10月考试卷 时量:120分钟 满分:120分 考生注意：1. 本学科试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时量120分钟，满分120分。 2. 请将姓名、准考证号填在答题卡上。 3. 请在答题卡上作答，答在试卷上无效。 一、积累与运用（本大题共6小题，共20分） 学校开展“语文知识闯关大赛”，下面是你抽到的一组闯关题，请你完成。 1. 【字词迷宫】阅读下面两段文字，完成下面小题。 宽阔的海面不再平静，深青色的海水沸腾着，汹涌着，似要吞没天际。sī哑的秋风和着滔滔潮水，演绎出震天撼地的交响曲。随着时间推移，不知不觉中，四下重归寂静。蓝蓝的天，蓝蓝的海，世间的一切fǔ烂荡涤殆尽，你我的心全部清空。 夜幕深沉，微风漫游。娉婷秀木似乎还在流盼那颗明星，黎明前的黑暗已经背起他的行囊，去了远方。朝阳的光芒，为树林戴上金色的冠冕，林子里无忧无虑的小草依然沉醉在微微的柔风中，轻轻摇曳…… （1）根据拼音写汉字。 sī（ ） 哑 fǔ（ ）烂 （2）给语段中加点的字选择正确的读音。 ①汹涌（A.rǒng B.yǒng） ②娉婷（A.pīng B.pīn） ③冠冕（A.guān B.guàn） 2. 【病句诊所】下面句子中，没有语病的一处是（ ） A. 随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强，我国各地民间戏曲的发展与传承迎来了难得的历史机遇。 B. 学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开观察社会、眺望世界。 C. 我们高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，积极推动人类和平发展事业，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 D. 这场青少年视力健康“保卫战”能否坚持打下去，决定着我国青少年近视问题得到彻底解决。 3. 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是（ ） 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。 ， ， ， ，如林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。 ，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 ①强化了节奏，增强了表现力 ②而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ⑤诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于通读和记忆 A. ②③①④⑤ B. ④①③⑤② C. ②④③①⑤ D. ④③⑤①② 4. 【文化长廊】下列有关文学与文化常识的说法不正确的一项是（ ） A. 现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，是诗歌的一种，虽与古典诗歌都为有感而作，但一般不拘泥于格式和韵律。 B. 中国是酒文化盛行的国度，古代酒杯的称谓林林总总，如：觥、樽、白等等。喝酒时还有一些助兴活动，如“射”“弈”分别指以箭投壶游戏、下棋。 C. 《醉翁亭记》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋著名文学家，唐宋散文八大家之一。 D. 古代诗歌中经常会出现“谪”字，“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指调动官职，有升有降，“左迁”是指升职。 5. 【实践园地】本学期，我校九（1）班准备开展以“诗词之魅”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。 （1）为了烘托气氛，同学们觉得需要在教室黑板上书写一则标语。请从下列词语中选出六个，组成对偶句，作为主题活动的宣传语。 传承 培养 诗文 诵读 美德 经典 展示 华夏 （2）下面是班级同学对全校开展的“我爱诗词”的问卷调查。请写出两条你探究发现的结果。 所占百分比 七年级 八年级 九年级 男生 48% 42% 37% 女生 52% 58% 63% 探究发现： 6. 【名句橱窗】中国古代诗歌常常赋予山川明月、江海草木等自然景观以无限情思，文佳同学做了整理，根据提示，写出最恰当的古诗文名句。 成长过程，往往不是一帆风顺的。遇到挫折，要谨记“人有悲欢离合，①_________________”（苏轼《水调歌头》）的人生必然与生活常态，要保持②“__________________，__________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达胸襟，要树立③“_____________，___________________”（李白《行路难》）的人生信念，勇敢追求自己的理想。 二、阅读（（本大题共14小题，共50分） （一）现代文阅读Ⅰ（9分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 材料一】 朗读有助于记忆吗 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗? 是否朗读能让我们加深记忆呢? ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持 0.25~2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。 ③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 7. 下列选项不正确的一项是（ ） A. 短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。因此，老师在上课时适当板书，有助于学生记忆。 B. 朗读之所以有助于短时记忆向长时记忆转化，是因为在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，更能帮助我们记住它。 C. 早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低，但并不是对所有情况适用。 D. 记忆分感觉记忆、短期记忆、长期记忆，材料三主要阐释了三者之间关系。 8. 根据材料二，得出两条有意义的结论。 9. 根据三则材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？ （二）现代文阅读Ⅱ（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有诗，就有了美的钥匙 蒋勋 ①我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。 ②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、一个小角落，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事；也可以背包里带一册诗，或者，即使没有诗集，就是一本手抄笔记，有脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用，一路念着、唱着，一个人独自行走天涯海角。 ③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗、口中有诗、心里面有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。 ④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处? 无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。 ⑤少年的时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。 ⑥后来星散各地，也都无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？ ⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 ⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗?也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里、文学里，“加餐饭”都一样重要。 ⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。”诗句让惩罚也不像惩罚了，朗读是发自肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风几万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。 ⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背一首唐诗——《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。 ⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。 ⑫有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。 ⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。 ⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子： 风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿朝朝暮暮。 ⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，还是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。 ⑯有诗，就有了美的钥匙。 （选自《思维与智慧》，有删改） 10. 文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种具体生活情境下聆听诗的声音？请简要概括。 11. 请揣摩下列句子中加点的词语。 ①生活里、文学里，“加餐饭”都一样重要。（请理解“加餐饭”的含义） ②那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。（请品析加点词语的表达效果） 12. 结合上下文，说说第⑫段中“有诗，就没有了惩罚”有何含意？ 13. “有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。在你心中，“美的钥匙”又是什么呢？请联系自己的生活体验简述。 （三）古诗文阅读Ⅲ（18分） 阅读下面的唐诗，完成各题。 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注】①嗾（sǒu）：指使狗时发出的声音，这里是“使”的意思。 14. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 前两句是诗人对秋色的歌咏。秋天来了，山明水净，夜来一场秋霜；第二天起来放眼望去，秋染树叶色彩斑斓，红中透黄。 B. “山明水净”是远景，“深红出浅黄”是近景，这里还运用了虚实结合的手法，通过颜色来描绘秋景，流露出高雅闲淡的情韵。 C. 后两句诗人将春、秋两季景色进行对比：春色以艳丽娱人，秋景以风骨见长。 D. 这首诗语言明朗刚健，内容含蓄深沉，境界开阔舒朗，一反古来悲秋传统，唱出了昂扬乐观的调子。 15. 请用自己的语言描述“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”所呈现的的画面。 阅读下面两则文言短文，完成各小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶? 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归? 时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 （滕子京）既叹而愤，乃引金石以永①好事之意，切寻古人旷怀高韵，泻千里于一局之水，使彼时风月独异于他郡，所乐也犹如此。后贤惜其遗音②逸事，孜孜③重显之。盖于赏情爱景之心，无少负也。况仆忝宰④于今，旦暮为湖山主事，弗虑乎一旦众作与桡栋⑤同沦委，则后之议我者，以为何如？ （节选自滕子京《岳阳楼诗集序》） [注]①永：同“咏”，抒发，表达。②遗音：遗留下来的消息。③孜孜：勤勉努力的样子。④仆忝（tiǎn）宰：仆，谦辞，称自己；忝，辱，有愧于，常用作谦辞；宰，主管、主持。⑤桡栋（náo dòng）：屋梁脆弱曲折，这里指岳阳楼。 16. 参考方法提示，解释下列加点字词语。 文言词语 方法 释义 不以物喜 课内迁移法：以其境过清（柳宗元《小石潭记》） （1）_________ 居庙堂之高 语境推测法：在《古汉语常用字字典》中的义项有：①居住。②留，停留。③处在某个地位或某个地方。④占，占据。 （2）__________（填序号） 薄暮冥冥 成语推断法：日薄西山 （3）___________ 衔远山 同位推断法：吞长江 吞：吞没 （4）__________ 17. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （2）则后之议我者，以为何如？ 18. 【甲】文第二段与【乙】文中，范仲淹和滕子京对“乐”有不同理解，请结合具体内容简要分析。 （四）名著阅读Ⅳ（8分） 19. 关于名著，下列说法不正确的一项是（ ） A. 叶圣陶先生说，读《经典常谈》切不可死记硬背“书籍名，作者名，作者时代，书籍卷数”这类“不能叫学生得到真实的受用”的知识。 B. 《史记》是我国第一部纪传体通史，全书共一百三十篇，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金是一个无产阶级英雄形象。他有倔强的个性和坚韧的毅力，对生活积极乐观，并且有着崇高的共产主义人生观和道德理想。 D. 《水浒传》中许多故事都与酒有关，比如林冲吃酒破戒大闹五台山，武松喝酒壮胆景阳冈打虎，宋江吃酒添愁浔阳楼题反诗。 20. 班级开展以“经典名著中的人生智慧”，为主题的读书分享活动。你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。按照分工，每个组员都要从以下书目中选择一个人物进行梳理，请据此完成下列表格。 A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《水浒传》 C.《西游记》 人物 困境与突围 人生智慧 （1）________ （3）____________ （2）______________ 三、写作（本大题共1小题，共50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 转眼我们已进入九年级，在这其间我们欣赏过人生的阴晴圆缺，经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣——读书的滋味、获奖的滋味、失败的滋味、成功的滋味、当家的滋味、淋雨的滋味⋯⋯将会镌刻在我们的心里。 请以“ 的滋味”为题写一篇文章。 要求： ①请在横线上将题目补充完整。②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息。④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 涟源市2024年下学期语文九年级（上）10月考试卷 时量:120分钟 满分:120分 考生注意：1. 本学科试卷分试题卷和答题卡两部分，考试时量120分钟，满分120分。 2. 请将姓名、准考证号填在答题卡上。 3. 请在答题卡上作答，答在试卷上无效。 一、积累与运用（本大题共6小题，共20分） 学校开展“语文知识闯关大赛”，下面是你抽到的一组闯关题，请你完成。 1. 【字词迷宫】阅读下面两段文字，完成下面小题。 宽阔的海面不再平静，深青色的海水沸腾着，汹涌着，似要吞没天际。sī哑的秋风和着滔滔潮水，演绎出震天撼地的交响曲。随着时间推移，不知不觉中，四下重归寂静。蓝蓝的天，蓝蓝的海，世间的一切fǔ烂荡涤殆尽，你我的心全部清空。 夜幕深沉，微风漫游。娉婷秀木似乎还在流盼那颗明星，黎明前的黑暗已经背起他的行囊，去了远方。朝阳的光芒，为树林戴上金色的冠冕，林子里无忧无虑的小草依然沉醉在微微的柔风中，轻轻摇曳…… （1）根据拼音写汉字。 sī（ ） 哑 fǔ（ ）烂 （2）给语段中加点的字选择正确的读音。 ①汹涌（A.rǒng B.yǒng） ②娉婷（A.pīng B.pīn） ③冠冕（A.guān B.guàn） 【答案】（1） ①. 嘶 ②. 腐 （2）①B　　②A　　③A 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 嘶哑：sī yǎ，声音低沉而不圆润。 腐烂：fǔ làn，①有机体由于微生物的滋生而破坏；②（制度、组织、机构等）混乱、黑暗、腐败。 【小问2详解】 本题考查字音辨析。 ①汹涌：xiōng yǒng，水势很大，猛烈地向上涌。故选B。 ②娉婷：pīng tíng，形容女子容貌、体态轻巧美好的样子。故选A。 ③冠冕：guān miǎn，又指首位、高官高位，也可形体面，光彩，比喻受人拥戴或出人头地。故选A。 2. 【病句诊所】下面句子中，没有语病的一处是（ ） A. 随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强，我国各地民间戏曲的发展与传承迎来了难得的历史机遇。 B. 学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知方法，打开观察社会、眺望世界。 C. 我们高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，积极推动人类和平发展事业，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 D. 这场青少年视力健康“保卫战”能否坚持打下去，决定着我国青少年近视问题得到彻底解决。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A．语序不当，按照正常逻辑，应该先“传承”再“发展”，二者应互换位置； B．成分残缺，缺少与“打开”搭配的宾语，应在“世界”后加上“的窗口”； D．两面对一面，在“得到”前面加上“能否”； 故选C。 3. 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯，正确的一项是（ ） 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。 ， ， ， ，如林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。 ，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 ①强化了节奏，增强了表现力 ②而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ⑤诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于通读和记忆 A. ②③①④⑤ B. ④①③⑤② C. ②④③①⑤ D. ④③⑤①② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 通读所需排序的语句可知，有四句是围绕诗歌特点展开的；前文“读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵”，先后提到了诗歌的特点“分行、押韵”；④句点明“分行”的特点，①句点明“分行”的作用；③句点明“押韵”的作用，⑤句点明“押韵”的效果；按照与前文先“分行”后“押韵”的一一对应的顺序，故前四句排为：④①③⑤ ；②是举的艾青的诗的例子，与前面林徽因的诗的例子形成对比，故放林徽因例子的后边，故正确的排序为“④①③⑤②”。 故选B。 4. 【文化长廊】下列有关文学与文化常识的说法不正确的一项是（ ） A. 现代诗也叫“白话诗”，最早可追溯到清末，是诗歌的一种，虽与古典诗歌都为有感而作，但一般不拘泥于格式和韵律。 B. 中国是酒文化盛行的国度，古代酒杯的称谓林林总总，如：觥、樽、白等等。喝酒时还有一些助兴活动，如“射”“弈”分别指以箭投壶游戏、下棋。 C. 《醉翁亭记》作者欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋著名文学家，唐宋散文八大家之一 D. 古代诗歌中经常会出现“谪”字，“迁谪”谓官吏因罪降职并流放，其中“迁”指调动官职，有升有降，“左迁”是指升职。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 D.“右迁”是指升职，“左迁”是指贬职； 故选D。 5. 【实践园地】本学期，我校九（1）班准备开展以“诗词之魅”为主题的系列活动。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。 （1）为了烘托气氛，同学们觉得需要在教室黑板上书写一则标语。请从下列词语中选出六个，组成对偶句，作为主题活动的宣传语。 传承 培养 诗文 诵读 美德 经典 展示 华夏 （2）下面是班级同学对全校开展的“我爱诗词”的问卷调查。请写出两条你探究发现的结果。 所占百分比 七年级 八年级 九年级 男生 48% 42% 37% 女生 52% 58% 63% 探究发现： 【答案】（1）诵读经典诗文 传承华夏美德 （2）①随着年级的增长，“我爱诗词”男生所占比例呈下降趋势，女生所占比例呈上升趋势；②随着年级的增长，“我爱诗词”男女生所占比例距离在拉大。（意思表达清楚即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。对偶句要求对仗工整，搭配得当。 “诵读”“传承”“培养”“展示”皆为动词，“诗文”“美德”“经典”“华夏”皆为名词；“诵读”搭配“诗文”，“传承”搭配“美德”；“经典”可修饰“诗文”，“华夏”可修饰“美德”。一般情况下，从上句到下句，依据内容上由浅入深。据此拟写对偶句为：诵读经典诗文 传承华夏美德。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 根据表格中七年级男生48%、八年级42%、九年级37%的数据可知，男生参与“我爱诗词”的比例随着年级升高而逐渐降低，呈现出明显的下降趋势。对于女生，七年级是52%，八年级为58%，九年级达到63%，其比例随着年级升高而逐步增加，呈上升态势。 七年级男女生比例差值为52%-48%=4%，八年级差值为58%-42%=16%，九年级差值为63%-37%=26%。从这些数据变化能看出，随着年级的增长，男女生在“我爱诗词”活动中所占比例的差距在不断扩大。 6. 【名句橱窗】中国古代诗歌常常赋予山川明月、江海草木等自然景观以无限情思，文佳同学做了整理，根据提示，写出最恰当的古诗文名句。 成长过程，往往不是一帆风顺的。遇到挫折，要谨记“人有悲欢离合，①_________________”（苏轼《水调歌头》）的人生必然与生活常态，要保持②“__________________，__________________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达胸襟，要树立③“_____________，___________________”（李白《行路难》）的人生信念，勇敢追求自己的理想。 【答案】 ①. 月有阴晴圆缺 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 病树前头万木春 ④. 长风破浪会有时 ⑤. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：晴、畔、帆、挂、帆、济、沧。 二、阅读（（本大题共14小题，共50分） （一）现代文阅读Ⅰ（9分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【材料一】 朗读有助于记忆吗 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗? 是否朗读能让我们加深记忆呢? ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持 0.25~2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 【材料二】 【材料三】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②科学家做了一项实验，让几百位受试者在没有导游带领的情况下自行游览了一座教堂。游览过程中，受试者需要依据指令记录一些细节，例如“教堂中十字形的平面结构”，或者重观察“宏伟的入口上方欢迎你的青铜天使”。一部分受试者携带着配有摄像头的iPod或手机，他们需要按指令拍摄照片，另一些受试者什么都不带。游览结束后一周，所有受试者都需要接受突击测试，研究者会询问他们在游览过程中理应记得的一些细节。结果发现，不带相机的受试者在10道题里大约能答对7道，而带了相机的受试者得分更接近6分。二者的区别细微却不容忽视，就像从C到D。 ③从事这项研究的心理学家坦普尔顿表示“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 7. 下列选项不正确的一项是（ ） A. 短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。因此，老师在上课时适当板书，有助于学生记忆。 B. 朗读之所以有助于短时记忆向长时记忆转化，是因为在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，更能帮助我们记住它。 C. 早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低，但并不是对所有情况适用。 D. 记忆分感觉记忆、短期记忆、长期记忆，材料三主要阐释了三者之间的关系。 8. 根据材料二，得出两条有意义的结论。 9. 根据三则材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？ 【答案】7. D 8. ①遗忘的规律是先快后慢；②有意义的信息遗忘慢于无意义的信息。 9. ①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③不断复习巩固；④专注，避免干扰（如电子产品）。 【解析】 【导语】本阅读试题由三个材料组成，材料一主要围绕“朗读有助于记忆吗”的主题，从科学的角度来阐明了“朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法”的观点；材料二为图表类，通过遗忘曲线图客观的呈现出“遗忘的规律是先快后慢”和“有意义的信息遗忘慢于无意义的信息”的结论；材料三主要通过科学实验来表明专心程度或注意力影响长期记忆的形成。 【7题详解】 本题考查材料信息筛选与辨析。 D．结合［材料三］第①段“形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来”“如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆”和③段“‘相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源’”内容可知，［材料三］主要论证影响长时记忆形成主要因素是注意力。故选项中“材料三主要阐释了三者之间的关系”表述错误； 故选D 【8题详解】 本题考查图文转换。 根据［材料二］中的图表可知，观察曲线曲率可知，保持的百分率随着学习后的天数的推移，遗忘的会越来越少，且曲率到最后趋于水平，即遗忘的规律是先快后慢，到一定程度之后就不再遗忘了；观察三条曲线可知，无意义音节的保持的百分率最低，散文和诗歌次之，故得出有意义识记遗忘速度慢于无意义识记。据此分析作答即可。 【9题详解】 本题考查材料信息提炼与概括。 根据［材料一］第④段“由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固”，可知，保持更长久的记忆可以对信息进行深加工； 根据［材料一］第⑦段“利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法”可知，利用大脑觉醒状态的时间规律； 根据［材料一］第⑧段“朗读是加深记忆的有效方法”可知，不断复习巩固； 根据［材料二］中的图表可知，保持的百分率随着学习后的天数的推移，遗忘的会越来越少，即遗忘的规律是先快后慢，由此可得出要及时复习巩固才能加深记忆的结论； 根据［材料三］第①段“形成长期记忆的第一步是付出注意力”和第③段“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”可知，保持更长久的记忆需要专注，避免干扰。 （二）现代文阅读Ⅱ（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 有诗，就有了美的钥匙 蒋勋 ①我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。 ②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、一个小角落，不理会外面世界轰轰烈烈发生什么事；也可以背包里带一册诗，或者，即使没有诗集，就是一本手抄笔记，有脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用，一路念着、唱着，一个人独自行走天涯海角。 ③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗、口中有诗、心里面有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。 ④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处? 无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。 ⑤少年的时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。 ⑥后来星散各地，也都无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？ ⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 ⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗?也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里、文学里，“加餐饭”都一样重要。 ⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。”诗句让惩罚也不像惩罚了，朗读是发自肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风几万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。 ⑩小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背一首唐诗——《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。 ⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。 ⑫有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。 ⑬家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏。 ⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联，真是美丽的句子： 风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿朝朝暮暮。 ⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，还是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。 ⑯有诗，就有了美的钥匙。 （选自《思维与智慧》，有删改） 10. 文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种具体生活情境下聆听诗的声音？请简要概括。 11. 请揣摩下列句子中加点的词语。 ①生活里、文学里，“加餐饭”都一样重要。（请理解“加餐饭”的含义） ②那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子。（请品析加点词语的表达效果） 12. 结合上下文，说说第⑫段中“有诗，就没有了惩罚”有何含意？ 13. “有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。在你心中，“美的钥匙”又是什么呢？请联系自己的生活体验简述。 【答案】10. ①在街坊邻居闲聊间听诗。②在惩罚里听诗。③在门联、门楹上听诗。 11. ①示例：“加餐饭”的表层含义是指多吃一点，保重身体；深层含义是指要多阅读、多积累，补充精神食粮，厚实自己的文化底蕴。 ②示例：“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给予我的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。 12. 因为在惩罚中我感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度。 13. 示例：我认为，书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了做人的道理。 【解析】 【导语】蒋勋在文章中深情地表达了诗歌对于个人成长和生活的深刻影响。他通过描述小时候的经历、个人记忆和文化体验，展示了诗歌作为美的化身带来的生命力量。诗句不仅在生活惩罚中给予解脱，更在各类情境中不断引发思考与感悟。作者强调，诗歌之美是文化传承的钥匙，具有引导人们发现生活美好的能力。语言自然流畅，情感真挚动人，唤起读者的共鸣与思考。 【10题详解】 本题考查对文章内容的筛选概括。阅读题目，确定答题范围，即从第⑦段以下的内容中寻找“我”在生活中听诗的声音。 根据第⑧段“小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗……生活里、文学里，‘加餐饭’都一样重要”可知，街坊邻居闲聊时出口成章，“我”从他们平常的话语中听到了诗，故概括为：在街坊邻居闲聊间听诗。 根据第⑨段“有些诗，是因为惩罚才记住的。明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关”，第⑩段“小时候顽皮……父亲板着脸，要我背一首唐诗——《茅屋为秋风所破歌》……在此后的一生里，记得人在生活里的艰难”可知，“我”听懂了“南村群童欺我老无力”，可概括出：“我”在惩罚里听诗。 根据第⑬段“家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安，那是《诗经》的声音与节奏”，第⑭段“在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上两行长联……风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿朝朝暮暮”可知，写了我在家家户户的门联上听到了《诗经》的声音与节奏，在江南花神庙的“门楹”上听到了让我骄傲的美丽诗句，可概括出：“我”在门联和门楹长联上听诗。 【11题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）作答时一般从表层含义和深层含义两方面作答。“加餐饭”表面意思是多吃一点饭，结合整句“生活里”“文学里”，“加餐饭”都一样重要，则“加餐饭”应指两个方面，一个是生活上要多加餐饭，保重身体；同时在文学上，在精神上也要多“加餐饭”，多阅读精神食粮，充实自己的思想和精神世界，提高自己的文化底蕴。据此回答即可。 （2）“长大”写出了作者受美丽的汉字与汉语的浸淫之深，写出了时间之过渡，联系“骄傲”一词，以及后半句“只有汉字汉语可以创作出这样美丽工整的句子”，可以看出这骄傲是“美丽的汉字汉语”给予“我”的，且这骄傲感越来越强烈，充分表现了“我”对传统文化（“诗”“长联”“汉字汉语”）的热爱，传递出了作者强烈的文化自信。据此概括即可。 【12题详解】 本题考查对文章句子含义的理解。 根据第⑩段“父亲板着脸，要我背一首唐诗——《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到‘南村群童欺我老无力’时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童”可知，作者在惩罚中听诗，但是诗让作者读懂了杜甫。根据第⑪段“我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的‘南村群童’，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命”可知，“我”“知道领悟和反省”“懂得在诗里尊重生命”，因此，作者说有了诗，就没有惩罚；同时结合第⑫段作者提到“苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎”，可知，诗是苏轼在苦难的受到政治惩罚的人生中的精神寄托，苏轼一生豁达，作者从苏轼和他的诗中也体悟到了这一点。 【13题详解】 本题考查文章主题的迁移。蒋勋认为“美的钥匙”是诗歌，在文章中深情地表达了诗歌对于个人成长和生活的深刻影响。学生可结合自己的生活体验，选择让自己的精神得到陶冶、思想得到提升，享受观察到生活的美的事物及其原因进行相应阐述即可。 示例：我认为，绘画是美的钥匙。在五彩缤纷的颜色中，我感受到了自然的美，感受到了心的宁静。 （三）古诗文阅读Ⅲ（18分） 阅读下面的唐诗，完成各题。 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注】①嗾（sǒu）：指使狗时发出的声音，这里是“使”的意思。 14. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 前两句是诗人对秋色歌咏。秋天来了，山明水净，夜来一场秋霜；第二天起来放眼望去，秋染树叶色彩斑斓，红中透黄。 B. “山明水净”是远景，“深红出浅黄”是近景，这里还运用了虚实结合的手法，通过颜色来描绘秋景，流露出高雅闲淡的情韵。 C. 后两句诗人将春、秋两季景色进行对比：春色以艳丽娱人，秋景以风骨见长。 D. 这首诗语言明朗刚健，内容含蓄深沉，境界开阔舒朗，一反古来悲秋的传统，唱出了昂扬乐观的调子。 15. 请用自己的语言描述“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”所呈现的的画面。 【答案】14. B 15. 秋天到了，远处的山峰明朗清晰，流水淙淙清澈明净，夜晚到来的时候，已有白霜降下；放眼望去，满树的枝叶现在已经有红有黄，色彩斑斓，美不胜收。 【解析】 【导语】《秋词（其二）》是诗人被贬为司马时所作。刘禹锡被贬到朗州（湖南常德）时，是三十四岁。正感到春风得意，却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的。诗人通过这首诗展现的不只是秋天的生气和素色，更有为理想奋斗的英雄气概和高尚情操，获得深刻的美感和乐趣。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解与概括。 B．“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”意为：秋天了，山明水净，夜晚已有开始降下白霜；满树的叶枝现在已经有红有黄。前二句写秋天景色，诗人只是如实地勾勒其本色，显示其特色，并没有虚写，明净清白，有红有黄，略有色彩流露出高雅闲淡的情韵。故选项中“运用了虚实结合的手法”表述错误； 故选B。 【15题详解】 本题考查意象、画面和意境。本题为开放性试题，答案不唯一。作答时，需正确理解指定诗句的意思，然后结合适当的理解和联想，用生动形象的语言再现画面即可。不要求统一答案，这两句的意思是：山是明朗的，水时纯净的，夜晚下霜了，树叶有的深红，有的浅黄。适当扩写即可。 示例：秋天到了，远处的山峰明朗清晰，汩汩的溪流清澈见底，夜晚已开始降下白霜，满树的叶枝现在已经有红有黄，色彩斑斓。 阅读下面两则文言短文，完成各小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶? 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归? 时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 （滕子京）既叹而愤，乃引金石以永①好事之意，切寻古人旷怀高韵，泻千里于一局之水，使彼时风月独异于他郡，所乐也犹如此。后贤惜其遗音②逸事，孜孜③重显之。盖于赏情爱景之心，无少负也。况仆忝宰④于今，旦暮为湖山主事，弗虑乎一旦众作与桡栋⑤同沦委，则后之议我者，以为何如？ （节选自滕子京《岳阳楼诗集序》） [注]①永：同“咏”，抒发，表达。②遗音：遗留下来的消息。③孜孜：勤勉努力的样子。④仆忝（tiǎn）宰：仆，谦辞，称自己；忝，辱，有愧于，常用作谦辞；宰，主管、主持。⑤桡栋（náo dòng）：屋梁脆弱曲折，这里指岳阳楼。 16. 参考方法提示，解释下列加点字词语。 文言词语 方法 释义 不以物喜 课内迁移法：以其境过清（柳宗元《小石潭记》） （1）_________ 居庙堂之高 语境推测法：在《古汉语常用字字典》中的义项有：①居住。②留，停留。③处在某个地位或某个地方。④占，占据。 （2）__________（填序号） 薄暮冥冥 成语推断法：日薄西山 （3）___________ 衔远山 同位推断法：吞长江 吞：吞没 （4）__________ 17. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）予尝求古仁人之心，或异二者之为。 （2）则后之议我者，以为何如？ 18. 【甲】文第二段与【乙】文中，范仲淹和滕子京对“乐”有不同的理解，请结合具体内容简要分析。 【答案】16. ①. 因为 ②. ③ ③. 临近（迫近） ④. 衔接 17. （1）我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现。 （2）那么后代那些评论我的人，认为（我）怎样呢？ 18. 范仲淹的“乐”是心怀天下，在天下人幸福喜乐之后再享受真正的“乐”。滕子京的“乐”是欣赏洞庭湖美景、追寻古人志趣之乐。 【解析】 【导语】两则短文展示了古代文人对人生理想与个人心境的思考。甲文出自范仲淹的《岳阳楼记》，通过描写岳阳楼壮美的自然景象，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的志向，展现了胸怀天下的境界。乙文则是滕子京在岳阳楼上追忆古人，思考自身在官位上的责任和后世评价，间接表现了对治理一方的关注与责任。两篇作品通过对“乐”的不同诠释，体现了宋代士大夫的精神追求和高尚品格。 【16题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）根据课内迁移法，“以其境过清”句意：因为那种环境太过凄清。以：因为。代入句中，“不以物喜，不以己悲”句意：不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。以：因为。 （2）根据语境推测法，推测“居”是动词，③处在某个地位或某个地方。代入句中，“居庙堂之高”句意：在朝廷里做高官。句意通顺合理，故选③。 （3）根据成语推断法，日薄西山：太阳靠近西山，将要落下。比喻衰老的人临近死亡。薄：临近（迫近）。代入句中，“薄暮冥冥”句意：傍晚天色昏暗。薄：临近（迫近）。 （4）根据同位推断法，“吞长江”中“吞”是“吞没”的意思，“衔远山”与“吞长江”结构相似，都是动宾结构，“衔”可推断为“衔接”的意思，描绘了岳阳楼连接着远处的山峦的画面。“衔远山”句意：连接着远处的山脉 【17题详解】 本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）尝：曾经；求：探求；古仁人：古时品德高尚的人；之：的；心：思想感情（心思）；或：近于“或许”“也许”的意思，表委婉口气；异：不同于；为：这里指心理活动。 （2）后：后代；之：主谓之间助词；以为：认为；何如：如何，怎么样。 【18题详解】 本题考查内容理解。 由甲文第二段“然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹追求的“乐”不是因个人境遇的好坏或外物的得失而产生的，而是一种以天下为己任的情怀。他认为在朝廷为官要担忧百姓，在江湖僻远之地要担忧君主，只有在天下人都快乐之后自己才快乐，这种“乐”是将个人的喜乐与天下人的幸福紧密相连，是一种超越了个人层面、心怀天下的高层次的快乐。 由乙文“寻古人旷怀高韵，泻千里于一局之水使彼时风月独异于他郡所乐也犹如此”可知，滕子京的“乐”在于通过借助金石等方式来抒发自己的心意，追寻古人那种旷达的胸怀和高雅的情韵，在这一方山水之间展现独特的景色，他因欣赏洞庭湖一带的美景、能够在其中寻找古人的志趣而快乐，这种“乐”更多地是基于个人情感体验和对当地自然风光、文化韵味的欣赏。 【点睛】参考译文： 【甲】至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的香草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，（湖水波动时）浮在水面上的月光闪耀起金光，（湖水平静时）明月映入水中，好似沉下一块玉璧，渔夫的歌声你唱我和，这样的乐趣哪有穷尽！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，迎着风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】（滕子京）既感慨又激愤，于是借助金石来咏唱抒发做好事的心意，急切地追寻古人旷达的胸怀和高雅的情韵，在这一方山水之间展现千里景色，使得那个时候的自然风光唯独这里与其他郡县不同，（这是）他所感到快乐的。后世贤能之人珍惜他遗留下来的消息和逸事，勤勉努力地重视彰显这些。大概对于欣赏喜爱美景的心情，没有一点辜负。何况我现在忝列为主管官员，从早到晚为湖山之事负责，如果不考虑有一天众多的作品与岳阳楼一同沦丧消失，那么后世议论我的人，会认为怎么样呢？ （四）名著阅读Ⅳ（8分） 19. 关于名著，下列说法不正确的一项是（ ） A. 叶圣陶先生说，读《经典常谈》切不可死记硬背“书籍名，作者名，作者时代，书籍卷数”这类“不能叫学生得到真实的受用”的知识。 B. 《史记》是我国第一部纪传体通史，全书共一百三十篇，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C. 《钢铁是怎样炼成》中，保尔·柯察金是一个无产阶级英雄形象。他有倔强的个性和坚韧的毅力，对生活积极乐观，并且有着崇高的共产主义人生观和道德理想。 D. 《水浒传》中许多故事都与酒有关，比如林冲吃酒破戒大闹五台山，武松喝酒壮胆景阳冈打虎，宋江吃酒添愁浔阳楼题反诗。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著识记。 D.大闹五台山的是鲁智深，不是林冲。鲁智深在五台山出家后，因为受不了寺里的清规戒律，加上他本身豪放不羁的性格，在酒后大闹五台山。而林冲主要的情节是误入白虎堂、风雪山神庙等。 故选D。 20. 班级开展以“经典名著中的人生智慧”，为主题的读书分享活动。你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。按照分工，每个组员都要从以下书目中选择一个人物进行梳理，请据此完成下列表格。 A.《钢铁是怎样炼成的》 B.《水浒传》 C.《西游记》 人物 困境与突围 人生智慧 （1）________ （3）____________ （2）______________ 【答案】 ①. 示例1：《钢铁是怎样炼成的》保尔 ②. 困境和突围：保尔到“公社社员”疗养院疗养，身患重病却一心想着工作，不久出了车祸，保尔不得不再一次住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。 他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。 ③. 困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧，成为生活的强者。 示例2：《水浒传》 （1）林冲 （2）困境和突围：高衙内看上林冲之妻，设计骗林冲带宝刀入白虎节堂，林冲被判刺配沧州。高衙内又派人买通公人董超、薛霸，要在途中要杀害林冲。 幸有鲁智深暗中保护，在野猪林相救，林冲才幸免一死。 （3）面对欺压，一味屈辱只会让自己陷入更危险境地。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解。 首先分析三本名著的特点和可能符合“困境与突围”专题的人物。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金历经重重困境，不断突围，是典型代表。《水浒传》中可以选择林冲，他从委曲求全到奋起反抗，体现了困境与突围。《西游记》中唐僧师徒四人在取经路上遭遇无数困境后成功突围，比如孙悟空。然后分析人物的困境与突围。保尔·柯察金为例：经历了战场上的生死考验、疾病的折磨（全身瘫痪、双目失明）等。他凭借顽强的意志进行文学创作，找到了新的人生方向。林冲受到高太尉陷害，被刺配沧州，后又遭追杀，陷入绝境。风雪山神庙后，他手刃仇人，投奔梁山。孙悟空：被压五行山下五百年，取经路上遇到各种强大的妖怪。他保护唐僧，凭借勇敢和智慧降妖除魔，最终取得真经。最后总结人生智慧。保尔·柯察金体现了坚定的理想信念和顽强的拼搏精神。林冲在忍无可忍的情况下勇敢反抗，告诉我们不能一味妥协。孙悟空不畏艰难险阻，始终保持乐观积极的态度。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例一： 《水浒传》林冲 困境和突围：林冲本是八十万禁军教头，却遭高太尉陷害，被刺配沧州。在沧州，又遭陆谦等人追杀，险些丧命。风雪山神庙后，林冲忍无可忍，手刃仇人，雪夜上梁山。 面对不公与迫害，一味忍耐并非良策，适时的反抗才能为自己开辟新的道路。 示例二： 《西游记》孙悟空 困境和突围：孙悟空被压五行山下五百年，失去自由。后受观音点化，保护唐僧西天取经。一路上，遇到各种强大的妖怪，如金角银角大王、牛魔王等，多次陷入绝境。但他凭借勇敢和智慧，搬来救兵，一次次战胜妖怪，继续西行。 困境并不可怕，只要有勇气、有智慧，善于借助外力，就能突破困境，实现目标。 三、写作（本大题共1小题，共50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 转眼我们已进入九年级，在这其间我们欣赏过人生的阴晴圆缺，经历过成长的喜怒哀乐，品尝过生活的酸甜苦辣——读书的滋味、获奖的滋味、失败的滋味、成功的滋味、当家的滋味、淋雨的滋味⋯⋯将会镌刻在我们的心里。 请以“ 的滋味”为题写一篇文章。 要求： ①请在横线上将题目补充完整。②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息。④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 成长的滋味 成长，是一场奇妙的味觉之旅，其中滋味，丰富而独特。 成长有酸涩之味。初入校园，胆小的我总是不敢举手发言，即便心中有答案，也害怕出错。每当老师的目光扫过，我便低下头，祈祷不要被点到。可那次，老师偏偏叫了我，我满脸通红地站起来，支支吾吾说不出话，同学们的目光像针一样刺在我身上，那一刻，酸涩在心中蔓延，那是怯懦带来的成长之味。 成长亦有甜蜜之香。努力学习后的一次考试，成绩公布，我看到自己名列前茅。老师欣慰的笑容、父母骄傲的眼神、同学们羡慕的话语，都如同蜂蜜一般，甜在心头。在校园运动会上，我和同学们齐心协力，为班级赢得荣誉，那胜利的欢呼、彼此的拥抱，让甜蜜的滋味更加浓郁，这是付出与收获交织的成长之甜。 成长不乏苦涩之韵。随着年龄增长，学业负担加重，无数个夜晚，我在台灯下与难题苦战。那堆积如山的作业、频繁的考试，还有升学的压力，都让我疲惫不堪。成长的道路似乎布满荆棘，每走一步都可能受伤，这苦涩的滋味，是成长的磨砺，让我懂得坚持与忍耐。 成长还有火辣之烈。和朋友因为一点小事争吵，面红耳赤，互不相让。愤怒像火一样燃烧，那些伤人的话语脱口而出，在彼此心间划下伤痕。可冷静之后，又满心后悔，这种火辣的冲突与懊悔，也是成长的一部分，它教会我理解和宽容。 在这成长的旅途中，各种滋味相互交织。酸涩让我学会勇敢，甜蜜给我自信与动力，苦涩使我坚韧，火辣让我懂得珍惜。我们在这些滋味中逐渐蜕变，如同破茧而出的蝴蝶。 每一种滋味都是成长的馈赠，它们共同构成了我们五彩斑斓的人生画卷。无论滋味如何，都是我们前行路上的宝贵财富，激励我们向着未来，勇敢地走下去，去品尝更多未知的成长滋味。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“      的滋味”是半命题作文，关键在于把握“滋味”所代表的内涵，即各种经历引发的复杂情感体验。审题时要思考补充的内容是什么性质，它可以是具体活动、生活场景、人际关系、心理状态等。立意要从描述的滋味中挖掘积极向上的价值，比如从某种负面滋味中找到成长的契机，或者从正面滋味里体现生活的美好与珍贵，使文章有深度和启示意义。 第二，文体及思路。本题这篇习作适合写成记叙文。开头部分可以通过巧妙的语句引出“滋味”主题，引起读者兴趣，可以是富有诗意的描述、设置悬念或者回忆式的引入，要自然地将读者带入到对某种滋味的探索情境中，也可以开门见山，直接点明。中间主体部分需要围绕所填内容展开具体描述，详细叙述相关经历的发展过程，注重细节描写，包括环境氛围、人物动作、表情、心理活动等，以此生动展现这种滋味的产生和变化。例如写一种滋味的变化，从最初的好奇、期待，到过程中的复杂感受，再到最后的结果所带来的不同层次的滋味体验。要注意情节的连贯性和逻辑性，让读者能清晰地感受到这种滋味是如何在事件发展中呈现的。结尾要总结和升华对这种滋味的理解，可以回顾整个经历，强调这种滋味给自己带来的影响，如在思想、性格、价值观等方面的改变，使文章主题得到升华，让读者感受到这种滋味不仅仅是一种表面的情感，而是具有深刻内涵和长远意义的人生体验，从而引起共鸣。同时，结尾要与开头相呼应，使文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$