精品解析：内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第二中学2024-2025学年七年级上学期第一次月考语文试题

2024-2025学年第一学期初一语文知识点梳理 （满分100分， 时间 120 分钟，请同学们把答案写到答题卡上，考试结束时只交答题卡） 七年级开展以“开启我的初中读写新生活”为主题的语文学习系列活动，引导同学们在实践中积累知识，在阅读中涵养心灵，在写作中学会思考。亲爱的同学，请你积极参与吧！ 专题一：生活之思（共25分） 【任务一：朗诵·诗韵流觞】 1. 小康同学准备了朗诵材料，请你根据内容提示帮他填写好相应的诗词名句。中国是诗的国度。名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。 （1）_________，若出其中；__________，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）___________，小桥流水人家，___________。（马致远《天净沙•秋思》） （3）海日生残夜，__________。（王湾《次北固山下》） （4）我寄愁心与明月，____________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）《次北固山下》中写江面开阔、波平浪静句子是：__________，__________。 （6）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故土、思念家乡的两句古诗：_________，___________。 【任务二：演讲·季节赞歌】 阅读下面的文字，完成下面小题。 广州的秋，有如微风般的温柔，没有冬天那样duō duō bī rén。秋天的三角梅，换上了烟霞般的红。这一片片叶子红得热烈，红得 ，像把终年zhù xù的红色全拿出来了， 地向秋风mài nong风姿。秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是 。风停了，夕阳染红了天空。沐浴在烈日里，显得绚丽而又灵动。 2. 根据拼音写出相应词语。 （1）duō duō bī rén（ ） （2）zhù xù（ ） （3）mài nong（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 灿烂 花团锦簇 琳琅满目 B. 浪漫 花枝招展 琳琅满目 C. 浪漫 花团锦簇 美不胜收 D. 灿烂 花枝招展 美不胜收 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 秋风沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。 B. 秋风沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 C. 三角梅沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 D. 三角梅沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。 【任务三：悦读·成长之音】 5. 初一年级正在开展《朝花夕拾》主题阅读活动，小文和小涵在读书沙龙活动中交流了他们的阅读感受。 （1）【《朝花夕拾》•阅】 小文：《朝花夕拾》是鲁迅先生创作的一部回忆性散文集，文章中介绍了两位老师。一位是三味书屋的寿镜吾先生，另一位是鲁迅先生留学日本时认识的①_________。 小涵：“三人行，必有我师焉。”我认为长妈妈也可以视作“我”的教师，理由是②____________________。 （2）【《朝花夕拾》•读】 小文：鲁迅先生在三味书屋读书的时候，虽然年龄尚小，但是已经能够体会到世态人情了。比如说，当他向寿镜吾先生请教“怪哉”这种虫却被拒绝时，他心中感慨“年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了”这句话中①_______和②________两处要重读，这样才能体现出“我”心中失落、难过和不解。 小涵：你理解得真棒！ （3）【《朝花夕拾》•思】 小文：你有没有发现，《朝花夕拾》中蕴含了作者对儿童教育问题的深层思考，无论是令寿镜吾先生陶醉其中的古文，还是《二十四图》中那些“肉麻当做有趣，以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”的封建孝道故事，都在《朝花夕拾》中进行了详细的描述。 小涵：我想鲁迅先生的用意就是__________________________。 专题二：文学之约（共35分） 【于古典文学间寻向善之源】 阅读下面文言文，完成问题。 许衡，字仲平，河内人也，世为农。稍长，尝暑中过河阳，渴甚，道有果，众取啖之，衡独危坐树下，或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗漏，一毫弗义弗受也。”庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去，其家人化之如此。 6. 解释下列语句中加点字的含义。 （1）尝暑中过河阳 （2）或问之 （3）熟烂堕地 （4）亦不睨视而去 7. 下列句子中的加点词与例句用法不相同的一项是（ ） 例句：下车引之 A 众取啖之 B. 童子过之 C. 弈秋，通国之善弈者也 D. 其家人化之如此 8. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 梨无主，吾心独无主乎？ 9. 简要概括元方和许衡性格上的相同点，并结合两篇短文内容，分析阐述理由。 【在实用文学里学向美之姿】 材料一 坐对有方法 ①“把背挺直”好像是坐姿的最简单、也最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来？这只是看起来把背挺直了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢？ ②科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的“好”，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势——专业上把这叫作“中立位”。 ③一般来说，只要是抬头、挺胸、收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿。 ④我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与座椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈100～110度最省力的角度。 ⑤基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好。 （选自《武汉晚报》，有删改） 材料二 坐错危害大 ①长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环不畅，导致臀部水肿和松弛。 ②脊柱侧弯已成为肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。国家儿童青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科刘主任在接受媒体采访时表示，据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%～3%，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。 ③海南省人民医院脊柱外科专家张主任说：“在青少年这个群体中，最常见的还是青少年特发性脊柱侧凸，造成的原因有多方面，有先天遗传因素，还有一些其他的危险因素，包括不良坐姿、长时间使用电子产品、缺乏运动等。” （选自“海南新闻客户端”） 材料三 某校学生写字坐姿示意图 10. 下列说法与原文意思不符合的一项是（ ） A. 对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力最小的坐姿。 B. 长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，可能会引起颈椎病。 C. 驼背的坐姿会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环不畅，而导致臀部水肿和松弛。 D. 造成青少年特发性脊柱侧凸的原因，既有先天遗传因素，也有后天生活习惯的因素。 11. 材料三是某校的学生写字坐姿示意图，要求学生写字时“背部不要靠在椅背上”，这与材料一中的表述是否矛盾？请结合文本及你的认知阐述一下理由。 12. 为了宣传关于“坐与健康”的知识，班级决定写一篇文章向学校公众号投稿。下面材料能否编入这篇文章？同学们对此产生不同的看法，请说说你的看法。 鼓励各校推行课间“护脊操”，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻炼。我市教育局将会同有关专家在“护眼操”的基础上，升级创作“明眸正脊操”，供各地推广使用。 （节选自《义务教育阶段学生脊柱弯曲异常筛查工作方案》） 【从现代文学中悟向上之魂】 阅读下面的文章，完成问题。 父亲的秋天 ①在父亲眼里，农田对他的馈赠是秋日里那几天短暂的日子。这时候的风景是一年中最美丽的。 ②当空旷而又辽阔的大平原覆盖在雪花之下时。他打磨着锄头，收拾着铁锹，预备好了种子，准备在大平原上大干一场。他早早地起来，漫步在田埂上，感受大地的气息。那是多么大的原野啊！父亲也会发出感慨，他的身影在原野里很容易让人想成是一棵平静的树。 ③春天里，种子和希望同时撒在肥沃的泥土中，父亲开始了他的劳作。他小心翼翼地侍弄着每一棵苗子，每一棵禾苗都是父亲的儿子。禾苗会在春风中鼓着掌欢迎他，触摸着他，父亲哼起了小曲，禾苗竖起了耳朵。这些农作物在父亲眼里，就像雕塑着一件件艺术品，它们会在父亲的手中生根、发芽，直到闪出迷人的光泽。 ④夏日，父亲把自己融入到土地中。他半跪在地里辛苦地除草，父亲除草一般不使用镰刀，多半是双手并用，左右开工，眼前杂草一片片地倒下。汗珠顺着额头流下来，确切地说应该是滴下来，他全身都是汗，膝盖上的汗水成了泥，两只手染满了杂草碧绿的汁液，臂膀上被杂草拉出了一道道血痕。父亲感觉不到疼痛，只有到了对面的地头，他才会坐在田埂上出一口气，才会用肩头上的手巾擦擦汗、扇扇风。时光使这些作物很快超过了父亲，在他的视线之内，只有成千上万棵的玉米、高架、棉花、豆粒。 ⑤父亲整年和泥土打着交道，原野里散落着他勤劳的影子，田地承载着父亲一年的汗水，承载着他殷切的希望。 ⑥秋的丰收如期而至，绿豆、黄豆、玉米、红薯都在呼唤着父亲。朴实的父亲匆匆地走进田地中，挥舞着镐头、镰刀，简单地收获着成熟。薅落花生，用手铆足劲，把整棵秧提溜起来，双手一并用力；采摘绿豆，不能耽误，手一刻不闲；用镰刀割了黄豆，平铺在麦场里，让耕牛套上石磨，不停地碾压，直到豆壳豆秧疲软，豆子自觉分离；挖红薯，要先把红薯秧齐根断掉，估摸着红薯的大致位置，再挥舞着大挖掘儿，轻轻地去挖，尽量不因他的力气大而把红薯给弄烂……父亲喜欢这种被催促和需要的感觉，好像那是他的孩子在欢喜着他。忙累了，父亲就蹲在地头，抽着自己卷制的烟卷，美美地吸着，然后和这些作物对视，站在这片成熟的天地里，感受着秋天的气息。父亲的田地里从来都是热热闹闹的，而一整个秋天，父亲则把自己完完全全交给了他的土地，不辞劳苦，不言艰辛，他劳作着，也快乐着。父亲明白，这是收获渴望已久的希望，收获自己为之付出的时光。父亲懂得，春种秋收，耕耘收获。 ⑦秋天属于父亲！ ⑧原野又一次恢复了平静，空旷而又辽阔，父亲也在这平静中歇了下来，然后默默地收拾、打磨着他的锄头、梨耙，或者喝上二两高粱老酒，幸福地睡去。 ⑨梦里又到了秋天，田地返还给他金黄的玉米、沉甸甸的高粱、饱满的豆粒……在秋天的原野里，父亲光着膀子在秋阳果果的玉米地里抡着镐头，在秋阳柔和地照耀下，这一切都显得沉醉了。 13. 读②～⑥段，简要概括在不同的季节中父亲做了哪些事？ 季节 父亲的活动 ①_____ 收拾播种 春天 ②___________ 夏天 ③___________ ④_____ ⑤__________ 14. 请从修辞角度赏析下面句子。 禾苗会春风中鼓着掌欢迎他，触摸着他，父亲哼起了小曲，禾苗竖起了耳朵。 15. 请你简要概括文中父亲的形象。 16. 全文写了父亲四季的劳作，为什么却以“父亲的秋天”为题？ 17. 文章的结尾说到父亲“幸福地睡去”，结合全文谈谈父亲的“幸福”包含了哪些内容？ 专题三：心灵之旅（共40分） 在此次年级开展的“开启我的初中读写新生活”为主题的语文学习系列活动中，为引领同学们喜欢上阅读与写作，语文学科组举办了系列读写实践活动，请你任选一项参与，丰富活动内容。 18. 从小学到初中，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。 请以“温暖我的瞬间”为话题，自拟题目，完成一篇以记事为主的作文。 要求：文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于500字。 19. 朱自清的《春》，美在春天的勃发中；老舍的《济南的冬天》，美在冬天的山水间；刘义庆的《咏雪》，美在一家人的其乐融融…… 请你以《美在身边》题，或写景或叙事或写人，写一篇作文。 要求：文体不限，除诗歌外；不少于500字；不能出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第一学期初一语文知识点梳理 （满分100分， 时间 120 分钟，请同学们把答案写到答题卡上，考试结束时只交答题卡） 七年级开展以“开启我的初中读写新生活”为主题的语文学习系列活动，引导同学们在实践中积累知识，在阅读中涵养心灵，在写作中学会思考。亲爱的同学，请你积极参与吧！ 专题一：生活之思（共25分） 【任务一：朗诵·诗韵流觞】 1. 小康同学准备了朗诵材料，请你根据内容提示帮他填写好相应的诗词名句。中国是诗的国度。名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。 （1）_________，若出其中；__________，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）___________，小桥流水人家，___________。（马致远《天净沙•秋思》） （3）海日生残夜，__________。（王湾《次北固山下》） （4）我寄愁心与明月，____________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）《次北固山下》中写江面开阔、波平浪静的句子是：__________，__________。 （6）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。请写出体现游子思念故土、思念家乡的两句古诗：_________，___________。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 古道西风瘦马 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 风正一帆悬 ⑨. 示例：夕阳西下 ⑩. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】本题考查名句默写。注意易错字：灿烂、藤、鸦、郎、阔。 体现游子思念故土、思念家乡的两句古诗：乡书何处达？归雁洛阳边。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【任务二：演讲·季节赞歌】 阅读下面的文字，完成下面小题。 广州的秋，有如微风般的温柔，没有冬天那样duō duō bī rén。秋天的三角梅，换上了烟霞般的红。这一片片叶子红得热烈，红得 ，像把终年zhù xù的红色全拿出来了， 地向秋风mài nong风姿。秋风吹起，这一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流动起来，真是 。风停了，夕阳染红了天空。沐浴在烈日里，显得绚丽而又灵动。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）duō duō bī rén（ ） （2）zhù xù（ ） （3）mài nong（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 灿烂 花团锦簇 琳琅满目 B. 浪漫 花枝招展 琳琅满目 C. 浪漫 花团锦簇 美不胜收 D. 灿烂 花枝招展 美不胜收 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 秋风沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。 B. 秋风沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 C. 三角梅沐浴在霞光里，显得绚丽而又灵动。 D. 三角梅沐浴在烈日里，显得灵动而又绚丽。 【答案】2. ①. 咄咄逼人 ②. 贮蓄 ③. 卖弄 3. D 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写词语。 咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚。 卖弄（mài nong）：有意显示、炫耀（自己的本领）。 【3题详解】 本题考查词语运用。 灿烂：形容光彩鲜明夺目。 浪漫：充满幻想，富有诗情画意。 第一个空形容三角梅红色鲜明夺目，用“灿烂”恰当。 花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。 花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。 第二个空用拟人手法，描述三角梅像小姑娘一样艳丽，用“花枝招展”恰当。 琳琅满目：意思是满眼都是美好而珍贵的东西，形容各种美好的事物很多。‌ 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 第三个空描述整体视觉效果，美得让人看不过来，用“美不胜收”恰当。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句修改。 原句中“沐浴在烈日里，显得绚丽而又灵动”缺少主语，句首应加“三角梅”；根据“夕阳”这一语境，“烈日”不恰当，可改为“霞光”。 故选C。 【任务三：悦读·成长之音】 5. 初一年级正在开展《朝花夕拾》主题阅读活动，小文和小涵在读书沙龙活动中交流了他们的阅读感受。 （1）【《朝花夕拾》•阅】 小文：《朝花夕拾》是鲁迅先生创作的一部回忆性散文集，文章中介绍了两位老师。一位是三味书屋的寿镜吾先生，另一位是鲁迅先生留学日本时认识的①_________。 小涵：“三人行，必有我师焉。”我认为长妈妈也可以视作“我”的教师，理由是②____________________。 （2）【《朝花夕拾》•读】 小文：鲁迅先生在三味书屋读书的时候，虽然年龄尚小，但是已经能够体会到世态人情了。比如说，当他向寿镜吾先生请教“怪哉”这种虫却被拒绝时，他心中感慨“年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了”这句话中①_______和②________两处要重读，这样才能体现出“我”心中失落、难过和不解。 小涵：你理解得真棒！ （3）【《朝花夕拾》•思】 小文：你有没有发现，《朝花夕拾》中蕴含了作者对儿童教育问题的深层思考，无论是令寿镜吾先生陶醉其中的古文，还是《二十四图》中那些“肉麻当做有趣，以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”的封建孝道故事，都在《朝花夕拾》中进行了详细的描述。 小涵：我想鲁迅先生的用意就是__________________________。 【答案】（1） ①. 藤野先生 ②. 长妈妈给“我”买《山海经》的事让“我”震悚，也开启了“我”阅读的大门 （2） ①. 往往 ②. 好几回 （3）用自己的经历表达对儿童教育的体验和思考。当时的教育并不考虑内容是否适合儿童、儿童是否能够接受，因此孩子们只能够被动接受这些教育。鲁迅先生希望人们能够反思教育，使教育更符合孩子的天性和需要，这一点在今天仍然有借鉴意义 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著积累。 第一空：《朝花夕拾》中，介绍了两位老师。一位是三味书屋的寿镜吾先生，他的鲁迅的启蒙老师。另一位是鲁迅先生留学日本时认识的藤野先生。出自《藤野先生》，是鲁迅在仙台学医时的老师，鲁迅对他充满了感激与怀念。 第二空，阿长出自《阿长与<山海经>》。阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。她为鲁迅买来了《山海经》，激发了鲁迅阅读的兴趣，引领鲁迅走上文学的道路，所以她可以看作是鲁迅的老师。 小问2详解】 本题考查语句赏析。 重音是指朗读、说话时把句子里某些词念得比较重的现象，主要表现在音量大小的不同。为了表示特殊的思想和感情而把句子的某些地方读得特别重的现象叫做逻辑重音。“年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。”这句话中“往往”和“好几回”两处要重读，鲁迅那时很想详细地知道“怪哉”的故事，阿长不知道，又没有人知道，得到机会了，只好问先生，希望先生能够解惑。可是先生却说“不知道！”而且他似乎很不高兴，脸上还有怒色。这里“往往”和“好几回”重读，体现出“我”心中的失落、难过、不解。 【小问3详解】 本题考查个性化理解。 如《从百草园到三味书屋》中孩子们读的“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”“笑人齿缺日狗窦大开”……连个标点都没有，孩子们不理解内容，不知句读的停顿，只会照本宣科，可见他们所读的内容艰深，脱离了儿童的实际；鲁迅先生用自己读书背书经历表达了对儿童教育的体验和思考。当时的教育并不考虑内容是否适合儿童，孩子们只是被动接受。鲁迅先生希望人们能够反思教育，在确定教学内容时应从儿童实际出发，考虑儿童的接受能力，兴趣爱好等。否则难以达到理想的教学效果。 专题二：文学之约（共35分） 【于古典文学间寻向善之源】 阅读下面文言文，完成问题。 许衡，字仲平，河内人也，世为农。稍长，尝暑中过河阳，渴甚，道有果，众取啖之，衡独危坐树下，或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？人所遗漏，一毫弗义弗受也。”庭有果，熟烂堕地，童子过之，亦不睨视而去，其家人化之如此。 6. 解释下列语句中加点字的含义。 （1）尝暑中过河阳 （2）或问之 （3）熟烂堕地 （4）亦不睨视而去 7. 下列句子中的加点词与例句用法不相同的一项是（ ） 例句：下车引之 A. 众取啖之 B. 童子过之 C. 弈秋，通国之善弈者也 D. 其家人化之如此 8. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 梨无主，吾心独无主乎？ 9. 简要概括元方和许衡性格上的相同点，并结合两篇短文内容，分析阐述理由。 【答案】6. ①曾经。②有人。③掉落。④离开。 7. C 8. 梨树没有主人，我的心难道也没有主人吗？ 9. 元方和许衡性格上的相同点有：都很正直，坚守原则，不随意拿取不属于自己的东西。元方在面对友人的不当行为时，据理驳斥，坚守礼仪规范；许衡在众人都取路旁无主之梨吃时，唯独他坚守道义，不拿取不属于自己的东西。他们都表现出了对道德规范的坚守和高尚的品德。 【解析】 【导语】这篇文言文通过许衡的一个故事展现了他的高尚品德和坚定的道德信念。故事中的许衡在饥渴难忍时，仍坚持不取无主的梨，体现了他的自律与道德坚守。他强调即使在混乱的世道中，内心亦需有主，此理念对其家庭产生深远影响，孩子们亦步亦趋地跟随其道德榜样。这种“传家风”不仅彰显了个人的品德操守，也反映了传统文化中对道德教育和个人修养的重视。 【6题详解】 本题考查文言文实词翻译。 （1）句意：曾经在酷暑天里路过河阳。尝：曾经。 （2）句意：有人问他。或：有人。 （3）句意：熟透掉到地上。堕：掉落。 （4）句意：也不用斜着眼睛看一下就离开。去：离开。 【7题详解】 本题考查文言虚词。 例句“下车引之”出自《陈太丘与友期》，“之”为代词，代指文中的元方。 A.代词，代指梨。 B.代词，代指堕地之果。 C.结构助词，的。 D.代词，代指许衡。 故选C。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点词语：主：主人。独：岂，难道。 【9题详解】 本题考查分析人物。 元方和许衡性格上都展现了坚定的道德观和强烈的正直感。 元方面对“友人便怒曰”时依然能对答如流，说出“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这种有理有据的话语，说明元方并不惧怕友人的怒气，而且这个时候还能机智对答、语气平和，足见其机智善辩、懂得礼数；从最后“元方入门不顾”，又可以看出面对友人的粗俗，元方展现出正直不阿的性格。 许衡在文中坚持道义，“梨无主，吾心独无主乎？人所遗漏，一毫弗义弗受也。”，即使在极度口渴的情况下也不取无主之物，表明其心中有不变的道德标准。他们共同展示了在保持原则的可贵品质。 点睛】参考译文： 许衡，字仲平，河内人，世代务农。（许衡）年龄稍长的时候，曾经在酷暑天里路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的却拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？人们如果有所馈赠，只要有一丝一毫不符合礼义，就不会接受。”庭院中有水果，熟透掉到地上，许衡的小孩由此经过，也不用斜着眼睛看一下就离开，许衡的家人受他感化如此之深。 【在实用文学里学向美之姿】 材料一 坐对有方法 ①“把背挺直”好像是坐姿的最简单、也最正确的口令。一听到“坐好”，你的第一反应是啥？是不是不自主地就开始往凳子前端挪了挪，然后把背挺起来？这只是看起来把背挺直了，其实还是“坐”错了。那么，我们日常生活中应该怎么坐呢？ ②科学上认定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科学上认为的“好”，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势——专业上把这叫作“中立位”。 ③一般来说，只要是抬头、挺胸、收腹的姿势就可以让脊柱处于中立位，但很多人只记得把背挺直，却忘记了收腹的动作。对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿。 ④我们可以借力椅背让你的腰“立”起来。第一步，我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背。另外，记得给膝盖后方与座椅面留一个拳头大小的距离，保证你的大腿能平行于地面。第二步，调整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可调整的，所以调整座椅高度是为了让你的小臂在有支撑、自然放松、不耸肩的写字状态下，呈100～110度最省力的角度。 ⑤基本上做好这两步调整，你的坐姿已经轻松了一大半！当然，也别忘了，没有任何一个姿势适合长久保持，每过1小时记得起来动一动才好。 （选自《武汉晚报》，有删改） 材料二 坐错危害大 ①长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，还可能会引起颈椎病。驼背的坐姿会造成圆肩、近视眼，还会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环不畅，导致臀部水肿和松弛。 ②脊柱侧弯已成为肥胖、近视后，危害我国儿童及青少年健康的第三大“杀手”。国家儿童青少年脊柱侧弯防控工作组组长、北京大学人民医院脊柱外科刘主任在接受媒体采访时表示，据估计，我国中小学生脊柱侧弯发生率为1%～3%，侧弯人数已经超过500万，并以每年30万左右的速度递增。 ③海南省人民医院脊柱外科专家张主任说：“在青少年这个群体中，最常见的还是青少年特发性脊柱侧凸，造成的原因有多方面，有先天遗传因素，还有一些其他的危险因素，包括不良坐姿、长时间使用电子产品、缺乏运动等。” （选自“海南新闻客户端”） 材料三 某校学生写字坐姿示意图 10. 下列说法与原文意思不符合的一项是（ ） A. 对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力最小的坐姿。 B. 长时间挺直背坐会使背部肌肉僵硬、酸胀，影响血液循环，可能会引起颈椎病。 C. 驼背的坐姿会让你的臀部压力增加，造成臀部的血液循环不畅，而导致臀部水肿和松弛。 D. 造成青少年特发性脊柱侧凸的原因，既有先天遗传因素，也有后天生活习惯的因素。 11. 材料三是某校的学生写字坐姿示意图，要求学生写字时“背部不要靠在椅背上”，这与材料一中的表述是否矛盾？请结合文本及你的认知阐述一下理由。 12. 为了宣传关于“坐与健康”的知识，班级决定写一篇文章向学校公众号投稿。下面材料能否编入这篇文章？同学们对此产生不同的看法，请说说你的看法。 鼓励各校推行课间“护脊操”，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻炼。我市教育局将会同有关专家在“护眼操”的基础上，升级创作“明眸正脊操”，供各地推广使用。 （节选自《义务教育阶段学生脊柱弯曲异常筛查工作方案》） 【答案】10. A 11. 不矛盾，因为不同情境下坐姿也会有所区别，材料一说的是一般的坐姿，而图中是指学生写字时的坐姿。背部不靠在椅背，有利于提高专注度，保持眼睛与书本的合适距离。 12. 示例一：不能编入。因为推送文章的目的是宣传关于“坐与健康”的知识，本段材料说的是推行“明眸正脊操”，与“坐”关系不大。而且，同学们可能不太喜欢这类语言风格。 示例二：可以编入。本段材料告知了放松和锻炼脊柱的方法，这是习惯于久坐的同学很需要的，可以引导大家认真做好课间“护脊操”。 【解析】 【导语】这篇文章通过三个材料从多角度探讨了正确和不良坐姿及其影响。材料一提供了科学的“好坐姿”方法，强调微微后倾对腰椎的好处。材料二阐述了不良坐姿的危害，特别是在青少年中的负面影响。材料三则展示了学生的写字坐姿示意图，与前文相呼应，具体化了正确坐姿的要求。整体来说，文章内容详实，层次分明，理论与实践结合紧密，对提高读者的健康意识具有实际帮助。 【10题详解】 本题考查材料信息筛选。 A．本选项“微微后倾才是对腰椎压力最小的坐姿”中的“最小”与原文不符。根据材料一第③段内容“对于久坐一族来说，微微后倾才是对腰椎压力更小的坐姿”可知，原文是“更小”； 故选A。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 从材料一第④段“我们优先来调整你的腰，尽可能地靠着椅背”，可知与示意图要求“背部不要靠在椅背上”表面上相矛盾；矛盾原因分析：材料一来自央视网，结合材料一第①段“我们日常生活中应该怎么坐呢”和第②段“科学上认为的好，是身体各个关节、各个部位受力都相对平均，可以避免某些部位承担过大的重量，也就是最省力的姿势——专业上把这叫做‘中立位’”可知，材料一引导大家科学地坐；结合题干“右图是某校的学生写字坐姿示意图”可知，示意图挂在学校，用来指导学生的写字坐姿，明确了身体各个部位与桌椅间的距离，有利于提高专注度，保持眼睛与书本的合适距离。两者目的不一样，有区别很正常。所以本质上是不矛盾的。 【12题详解】 本题考查材料运用。首先表明自己的看法，然后结合材料阐述原因自圆其说即可。 示例一：不能编入。根据题干“为了宣传关于‘坐与健康’的知识”，可知推送文章的目的是宣传关于“坐与健康”的知识，结合材料“市教育局将会同有关专家在“护眼操”的基础上，迭代升级创作‘明眸正脊操’，供各地推广使用”，可知材料说的是推行“明眸正脊操”，与“坐”关系不大。所以不能编入。 示例二：可以编入。结合材料“鼓励各地推行课间‘护脊操’，进行颈胸腰椎及四肢关节的放松和锻炼”，可知本段材料告知了预防脊柱侧弯的方法，这是习惯于久坐的同学很需要的，可以引导大家认真做好课间“护脊操”，所以可以编入。 【从现代文学中悟向上之魂】 阅读下面的文章，完成问题。 父亲的秋天 ①在父亲眼里，农田对他的馈赠是秋日里那几天短暂的日子。这时候的风景是一年中最美丽的。 ②当空旷而又辽阔的大平原覆盖在雪花之下时。他打磨着锄头，收拾着铁锹，预备好了种子，准备在大平原上大干一场。他早早地起来，漫步在田埂上，感受大地的气息。那是多么大的原野啊！父亲也会发出感慨，他的身影在原野里很容易让人想成是一棵平静的树。 ③春天里，种子和希望同时撒在肥沃的泥土中，父亲开始了他的劳作。他小心翼翼地侍弄着每一棵苗子，每一棵禾苗都是父亲的儿子。禾苗会在春风中鼓着掌欢迎他，触摸着他，父亲哼起了小曲，禾苗竖起了耳朵。这些农作物在父亲眼里，就像雕塑着一件件艺术品，它们会在父亲的手中生根、发芽，直到闪出迷人的光泽。 ④夏日，父亲把自己融入到土地中。他半跪在地里辛苦地除草，父亲除草一般不使用镰刀，多半是双手并用，左右开工，眼前杂草一片片地倒下。汗珠顺着额头流下来，确切地说应该是滴下来，他全身都是汗，膝盖上的汗水成了泥，两只手染满了杂草碧绿的汁液，臂膀上被杂草拉出了一道道血痕。父亲感觉不到疼痛，只有到了对面的地头，他才会坐在田埂上出一口气，才会用肩头上的手巾擦擦汗、扇扇风。时光使这些作物很快超过了父亲，在他的视线之内，只有成千上万棵的玉米、高架、棉花、豆粒。 ⑤父亲整年和泥土打着交道，原野里散落着他勤劳的影子，田地承载着父亲一年的汗水，承载着他殷切的希望。 ⑥秋的丰收如期而至，绿豆、黄豆、玉米、红薯都在呼唤着父亲。朴实的父亲匆匆地走进田地中，挥舞着镐头、镰刀，简单地收获着成熟。薅落花生，用手铆足劲，把整棵秧提溜起来，双手一并用力；采摘绿豆，不能耽误，手一刻不闲；用镰刀割了黄豆，平铺在麦场里，让耕牛套上石磨，不停地碾压，直到豆壳豆秧疲软，豆子自觉分离；挖红薯，要先把红薯秧齐根断掉，估摸着红薯的大致位置，再挥舞着大挖掘儿，轻轻地去挖，尽量不因他的力气大而把红薯给弄烂……父亲喜欢这种被催促和需要的感觉，好像那是他的孩子在欢喜着他。忙累了，父亲就蹲在地头，抽着自己卷制的烟卷，美美地吸着，然后和这些作物对视，站在这片成熟的天地里，感受着秋天的气息。父亲的田地里从来都是热热闹闹的，而一整个秋天，父亲则把自己完完全全交给了他的土地，不辞劳苦，不言艰辛，他劳作着，也快乐着。父亲明白，这是收获渴望已久的希望，收获自己为之付出的时光。父亲懂得，春种秋收，耕耘收获。 ⑦秋天属于父亲！ ⑧原野又一次恢复了平静，空旷而又辽阔，父亲也在这平静中歇了下来，然后默默地收拾、打磨着他的锄头、梨耙，或者喝上二两高粱老酒，幸福地睡去。 ⑨梦里又到了秋天，田地返还给他金黄的玉米、沉甸甸的高粱、饱满的豆粒……在秋天的原野里，父亲光着膀子在秋阳果果的玉米地里抡着镐头，在秋阳柔和地照耀下，这一切都显得沉醉了。 13. 读②～⑥段，简要概括在不同的季节中父亲做了哪些事？ 季节 父亲的活动 ①_____ 收拾播种 春天 ②___________ 夏天 ③___________ ④_____ ⑤__________ 14. 请从修辞角度赏析下面句子。 禾苗会在春风中鼓着掌欢迎他，触摸着他，父亲哼起了小曲，禾苗竖起了耳朵。 15. 请你简要概括文中父亲的形象。 16. 全文写了父亲四季的劳作，为什么却以“父亲的秋天”为题？ 17. 文章的结尾说到父亲“幸福地睡去”，结合全文谈谈父亲的“幸福”包含了哪些内容？ 【答案】13. ①. 冬天 ②. 撒种、侍弄禾苗，把农作物当艺术品精心呵护 ③. 半跪在地里辛苦除草，融入土地劳作，不顾疼痛，辛勤耕耘 ④. 秋天 ⑤. 收获各种农作物，忙累了蹲在地头抽烟感受秋天气息，享受丰收的快乐 14. 这句话运用了拟人的修辞手法。“鼓着掌欢迎”“触摸”“竖起耳朵”赋予禾苗人的动作和行为，生动形象地写出了春天里禾苗在风中的活泼姿态以及与父亲的亲近感，表现出父亲对禾苗的喜爱以及父亲劳作时的愉悦心情，使整个画面充满生机与活力。 15. 父亲是一个勤劳质朴、热爱土地、充满生活希望的人。从父亲整年与泥土打交道，春天精心侍弄禾苗，夏天辛苦除草，秋天忙碌收获等可以看出他的勤劳；父亲把土地上的农作物当成自己的孩子，对土地充满感情，体现了他对土地的热爱；父亲在劳作中感受快乐，期待丰收，展现出他对生活充满希望。 16. ①秋天是丰收的季节，父亲在秋天收获自己一年的劳动成果，秋天对于父亲来说意义重大。②以“父亲的秋天”为题，突出了文章的重点，即父亲在秋天的劳作和收获，使文章的主题更加明确。③秋天的丰收景象与父亲的形象相互映衬，更能体现父亲的勤劳和质朴以及对土地的深情。 17. 父亲的“幸福”包含以下内容：①收获的喜悦，经过一年的辛勤劳作，在秋天收获了各种农作物，实现了自己的希望。②对土地的热爱得到满足，父亲整年与土地打交道，土地给予他回报，让他感受到与土地的深厚情感。③对生活充满希望，看着自己的劳动成果，父亲对未来充满期待，在梦里都憧憬着下一个丰收的秋天。④劳作后的满足感，父亲不辞劳苦地劳作，在忙碌后能享受片刻的宁静，感受到自己的价值和付出的意义。 【解析】 【导语】该文章通过描写父亲在一年四季与土地的互动，尤其是在秋天的忙碌与收获，生动地展现了一个农民辛勤劳作、热爱土地的生活态度。文章运用了生动的修辞手法，将四季的景色与父亲的劳作密切结合，突出展现了父亲的勤劳品质和对收获的喜悦。标题“父亲的秋天”意在抓住秋收这一充实丰盛的季节，表现父亲在自己的土地上辛苦一年的成果，象征着付出后的满足感与幸福感，是对生命繁忙与岁月静好的赞美。 【13题详解】 本题考查对文章信息的提取。 第②段“当空旷而又辽阔的大平原覆盖在雪花之下时。他打磨着锄头，收拾着铁锹，预备好了种子，准备在大平原上大干一场”写父亲在冬天里打磨着锄头，收拾着铁锹，预备好了种子； 第③段“春天里，种子和希望同时撒在肥沃的泥土中，父亲开始了他的劳作。他小心翼翼地侍弄着每一棵苗子，每一棵禾苗都是父亲的儿子……这些农作物在父亲眼里，就像雕塑着一件件艺术品”写父亲在春天里撒种、侍弄禾苗，把农作物当艺术品精心呵护； 第④段“夏日，父亲把自己融入到土地中。他半跪在地里辛苦地除草，父亲除草一般不使用镰刀，多半是双手并用，左右开工，眼前杂草一片片地倒下……父亲感觉不到疼痛，只有到了对面的地头，他才会坐在田埂上出一口气”写父亲在夏天半跪在地里辛苦除草，融入土地劳作，不顾疼痛，辛勤耕耘； 第⑥段“秋的丰收如期而至，绿豆、黄豆、玉米、红薯都在呼唤着父亲。朴实的父亲匆匆地走进田地中，挥舞着镐头、镰刀，简单地收获着成熟……忙累了，父亲就蹲在地头，抽着自己卷制的烟卷，美美地吸着，然后和这些作物对视，站在这片成熟的天地里，感受着秋天的气息”写父亲在秋天，收获各种农作物，忙累了蹲在地头抽烟感受秋天气息，享受丰收的快乐。 综上分析概括作答。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 “禾苗会在春风中鼓着掌欢迎他，触摸着他”“禾苗竖起了耳朵”都是把禾苗当作人来写，通过拟人的手法，把禾苗赋予了人的动作和情感，使其“鼓掌”、“触摸”、“竖起耳朵”。这种描写形象地表现了禾苗在春风中充满生机，仿佛在与父亲互动。这种拟人化的描写不仅增强了画面的生动趣味，也表达了父亲与大自然和谐共存的美好情感，凸显了父亲在田间劳作时的愉悦和满足。 【15题详解】 本题考查人物形象 结合第②段“当空旷而又辽阔的大平原覆盖在雪花之下时。他打磨着锄头，收拾着铁锹，预备好了种子，准备在大平原上大干一场”，第③段“春天里，种子和希望同时撒在肥沃的泥土中，父亲开始了他的劳作”，第④段“夏日，父亲把自己融入到土地中。他半跪在地里辛苦地除草”，第⑥段“秋的丰收如期而至，绿豆、黄豆、玉米、红薯都在呼唤着父亲。朴实的父亲匆匆地走进田地中，挥舞着镐头、镰刀，简单地收获着成熟”理解，通过父亲在不同季节的劳作展示了父亲的辛勤与对土地的热爱。 结合第③段“他小心翼翼地侍弄着每一棵苗子，每一棵禾苗都是父亲的儿子”，第⑥段“忙累了，父亲就蹲在地头，抽着自己卷制的烟卷，美美地吸着，然后和这些作物对视，站在这片成熟的天地里，感受着秋天的气息。父亲的田地里从来都是热热闹闹的，而一整个秋天，父亲则把自己完完全全交给了他的土地，不辞劳苦，不言艰辛，他劳作着，也快乐着”理解，父亲精心播种、耐心耕耘并享受丰收喜悦，父亲把土地上的农作物当成自己的孩子，体现了他对土地的热爱； 结合第⑥段“父亲明白，这是收获渴望已久希望，收获自己为之付出的时光。父亲懂得，春种秋收，耕耘收获”理解，父亲通过一年的劳作，从中获得了成就感与生活的满足，这些浓浓的情感塑造出一个令人敬仰、质朴而不辞劳苦的农民形象。 【16题详解】 本题考查对文章题目的理解。 文章以“父亲的秋天”为题，是因为秋天象征着丰收与圆满，是父亲全年辛勤劳作的结果和他心灵归属的时刻。第⑥段“这是收获渴望已久的希望，收获自己为之付出的时光”，所以于父亲而言，秋天不仅仅是农作物丰收的季节，也是父亲内心希望的收获。文章通过对“秋天”特殊的描绘，突出了父亲在这个季节中的忙碌与收获，同时也隐喻了父亲的生命价值和对土地的深厚情感。因此，秋天成为全篇的情感高潮和主题核心。 【17题详解】 本题考查对词语意思的理解。 ①结合第⑥段“父亲明白，这是收获渴望已久的希望，收获自己为之付出的时光。父亲懂得，春种秋收，耕耘收获”分析，父亲的幸福源自于他全年辛勤劳动所得的丰收，这是他努力后的成果与希望的实现，让他感到满足和快乐。 ②结合第⑥段“父亲喜欢这种被催促和需要的感觉，好像那是他的孩子在欢喜着他。忙累了，父亲就蹲在地头，抽着自己卷制的烟卷，美美地吸着，然后和这些作物对视，站在这片成熟的天地里，感受着秋天的气息。父亲的田地里从来都是热热闹闹的，而一整个秋天，父亲则把自己完完全全交给了他的土地，不辞劳苦，不言艰辛，他劳作着，也快乐着”理解，田地间那份与自然和谐共处的宁静激发了他内心的平和。父亲深爱着土地，这份爱得到满足； ③结合⑧段“原野又一次恢复了平静，空旷而又辽阔，父亲也在这平静中歇了下来”分析，父亲对四季更迭、耕耘与收获的深刻认识和顺应，也让他在身体的劳累之后感受到精神上的充实与宁静，倍感幸福。 ④结合⑨段“梦里又到了秋天，田地返还给他金黄的玉米、沉甸甸的高粱、饱满的豆粒……在秋天的原野里，父亲光着膀子在秋阳果果的玉米地里抡着镐头，在秋阳柔和地照耀下，这一切都显得沉醉了”分析，父亲的一年四季很充实，他在春天、夏天，冬天没有荒废时间，所以秋天他得到一个好收成，父亲对未来充满期待，在梦里都憧憬着下一个丰收的秋天。 专题三：心灵之旅（共40分） 在此次年级开展的“开启我的初中读写新生活”为主题的语文学习系列活动中，为引领同学们喜欢上阅读与写作，语文学科组举办了系列读写实践活动，请你任选一项参与，丰富活动内容。 18. 从小学到初中，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。 请以“温暖我的瞬间”为话题，自拟题目，完成一篇以记事为主的作文。 要求：文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于500字。 【答案】例文： 温暖我的瞬间 瞬间是夜幕间的昙花，转瞬即逝，也是昙花的美丽；瞬间是夜空中的烟花，炫彩夺目，也是烟花的悲壮；瞬间是月夜中的流星，划过天际，也是流星的骄傲。醇厚的豆浆卷携着母爱特有的温度，在我年少的心中那样涓细地流淌而过。荡涤了杂念，赶走焦灼与不安，一直很温暖。       　　 升入毕业班的我学业骤然紧张起来，每一个交替的晨昏中，只留下伏案低头的姿势和堆垒渐高的试卷。试卷的白，是冷酷如零度以下的坚冰、令人不时感到寒冷与害怕的颜色。   　　 不过母亲似乎比我还要忙碌。自我上了初三，她便不时从图书馆借来《饮食本草》一类的书，在我不屑一顾的眼神里，乐此不疲地调配着我的日常食谱。“不会有什么用处的”，我打击她，她却依然干得专心。   　　 那日晚自习后回家，餐桌上不知几时坐落着一只庞然大物，乳白色的塑料外套上印着铅黑色的“九阳豆浆机”。妈妈一边捏着说明书，一边得意地看着惊诧不已的我，说：“想喝什么，我给你做！”我却没搭理她，“还真能折腾。”我想着，一转身便去奋斗作业了。冬夜的温度是凉如秋水的寒冷，抛物线和动态几何搅得我心情烦躁，交交错错的辅助线里，缠着我模糊不清的思绪。“烦死了。”正当我掷笔不打算再做时，妈妈端着杯豆浆悄然探身进门，“不要急，待会儿再想。来，先把这个喝掉。”再回神时，手里已有了初春和炉火的温度，妈妈的眼里闪动着不尽的温柔与爱怜。我一低头，饮尽豆浆。白色夹杂湿润母爱的液体瞬息间浸润我的每个灵敏器官，流淌不息的暖意停聚在心房，蓄满了温情。再次埋首于题海时，我已不再躁乱如初始了。想着妈妈的眼睛，掌心便渐渐有了温暖，思路也渐次清明，沉下心来，完整的答案如豆浆液体安静地流泻到卷底。   　　 无数个这样的日夜，白色温和的豆浆中和了试卷带来的恐惧，那深沉浓郁仿佛用母亲的心血煮成的豆浆，带着平静而温润的香气，弥散在我心中，指引我更加坚定不移地面对挑战，超越痛苦，在一次次的挫折面前勇敢无畏地攀登。   　 就让瞬间成为了永恒，那来自母爱的瞬间，带着母亲的温暖，汇聚成融融的暖流，在给我力量，在给我，源源不断向前跃进的动力。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目中有两个关键词语。“瞬间”刹那，顷刻间；“温暖”暖和。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，更不是他人。“温暖我”是使我感到温暖的意思。“瞬间”，可考虑家庭温暖的瞬间，如生病时妈妈手搭我额头的瞬间；可考虑学校温暖的瞬间，如焦虑时老师投来鼓励眼神的瞬间；可考虑社会温暖的瞬间，如疲惫时陌生人说出鼓励话语的瞬间；还可考虑自然温暖的瞬间，如看到砖缝中小草顽强生长的瞬间等等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。根据题干要求“完成一篇以记事为主的作文”，本文应写成记叙文。 二、选材构思。应先根据对题意的理解，明确“瞬间”的具体所指，如面对“我”的进步，爸爸鼓励的眼神；入团宣誓时激动的时刻；两老人夕阳下相互搀扶漫步的瞬间；屋檐下燕子哺乳的瞬间等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要对“瞬间”进行渲染和描绘，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“温暖”之所在以及对自己的影响或作用。从平常的小事写起写出在忙碌的生活中温暖自己的那一瞬间，以小见大，选取最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。 19. 朱自清的《春》，美在春天的勃发中；老舍的《济南的冬天》，美在冬天的山水间；刘义庆的《咏雪》，美在一家人的其乐融融…… 请你以《美在身边》为题，或写景或叙事或写人，写一篇作文。 要求：文体不限，除诗歌外；不少于500字；不能出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 美在身边 美，是人生的一种追求，然而，我往往陷入这样一个怪圈：在追求美的时候，并不知道真正的美在哪里，对早该注意的美倒是熟视无睹。我从小对画画兴趣很大，美术成绩一直不错。 上中学后，我更是把每一幅画画得尽善尽美，但老师似乎总不满意，给的分也总是5分。 又到美术课了。今天要画的是一只普通的花瓶，没有插花，而且似乎很旧。老师也只说了一句：“今天画这只花瓶，只画你看到的，看谁画得最好……”我拿着铅笔，端祥着这只旧花瓶，心里直嘀咕：“怎么用只旧的，还不插花…老师也真是的，就不会换只新的，让我们好画得美点儿？”我不禁皱了一下眉头，向周围的同学看去，他们也是一脸难相，并不比我好多少。我又抬起头，更仔细地观察着。 呀！我突然一惊，花瓶瓶口居然有一个不算太小的豁口，而且裂纹一直曲折延伸到中间的瓶肚处！我更犯难了。平常画的都是很新很美的东西，作品的效果也好，可这豁口、裂纹是和尚头上的虱子--明摆着的。这该如何下笔呢？这时，老师走到我的身边，我抬头望着她。她仿佛看出了我的疑惑，拍了拍我的肩膀说：“看到什么，画什么。”她向我深深地点了点头，就走开了。 我心里一动，迅速拿起笔画了起来。下课了，我站起来，收我们组的图画本（我是组长），他们一个个都画很得漂亮。 “成绩出来了！”不知是谁喊了一声，大家都跑到讲桌前，翻找着自己的作品。“听说只有一个5分，不知是谁。”我听着大家的议论，突然发现自己的签名。这时，美术老师走进了教室，同学们陆续回到了座位。“把你画的向大家展示一下！”老师对我说。我拿着作品走上讲台，呈现在大家面前的是：一只很旧的没有插花的花瓶，瓶口有一个豁口，一条裂纹曲折延伸到瓶肚……法国艺术家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 是啊，一只没有插花的旧花瓶，表面上不太美，但它是真实的，真实地记录了曾经带给人们的使用价值和审美价值。 哦！原来美一直都在我身边…… 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“美在身边”分开来就是两部分：美、在身边。揣度题意，这里“美”字应该是名词或者形容词，即指好的、善的、漂亮的，如美德、审美、美不胜收等义。再说“在身边”。在谁的身边？自然是自己的身边。这就决定了写出来的文章必须是“有我之文”。可以是自己亲身经历的，也可以是自己通过眼睛观察到的，还可以是自己阅读到欣赏到的等等，必须强调的是，文章一定要有自己的真情实感。文章主旨归纳起来就是：文章通过生活中美的内容的叙写，抒发作者对生活热爱和赞美。 二、构思选材。写景的不妨以参观游记为佳；状物文章以描写抒情为主；写人的文章记叙与描写结合最妙。总之，在充分构思后应该选择自己最擅长，最拿手的文体来行文。选好材料后，要考虑美在哪里。如①自然是美的。只要我们用心去观察，这世界上的一山一水、一草一木、一枝一花、一鸟一虫，无不美丽动人！②艺术是美的。《二泉映月》曾经让你流泪、《千手观音》曾经令你震撼、保尔让你动容、世博曾经让你欢呼等等。想想你最喜欢什么艺术？为什么对她情有独钟？你有什么艺术特长？你是否有过沉浸在艺术中浑然忘我的经历？把这些感受写下来，那一定是一次美的熏陶，那一定是一次心灵的洗礼。③生活是美的。除夕之夜，一家人围坐炉火观看春晚，那种温馨和谐是一种美。春日与朋友一起外出踏青，那份惬意是一种美。大家一起开动脑筋，解出一道道的难题，那份喜悦是一种美……运用敏感的眼睛和心灵，记录下生活中一个给你留下深刻印象的小章节，写出它的美，那一定是一次美妙的记忆重温！④人情是美的。爱国之情的赤诚，师生之情的真诚，友情的温馨，乃至陌生人之间的关爱都让大家感动。无论是同学给灾区的慷慨解囊，还是为老弱病残孕的让座；无论感天动地的大爱，还是涓涓细流的点滴真情，都是那么的感人，都会让大家忍不住发出一声感叹：“这世界真美！”是的，美无处不在，美就在你的身边。只要你细心观察，用心体会！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$