辽宁省部分地区2024-2025学年上学期高三语文10月检测试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 辽宁省部分学校2024-2025学年高三上学期10月联考语文试卷 4．（9分）阅读下面这首宋诗，完成小题。 忧国① 陆游 恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。 养心虽若冰将释，忧国犹虞火未然。 议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛。 群公亦采刍荛③否？贞观开元在目前。 【注】①此诗绍熙五年（1194）作于故乡山阴。淳熙十六年（1189）诗人被劾罢官，后多用以指草野之人，此为作者自指。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　D　 A．诗人回故乡已六年，他发誓要在耕作中度过余年。 B．“冰将释”比喻心无挂碍，犹如冻冰融解毫无沾滞。 C．诗人虽然闲居家乡，但一念及国事便会忧心如焚。 D．诗人为国事而担忧，对国家能否中兴仍心存疑虑。 （2）本诗题为“忧国”，诗人是为国家的哪些事而忧虑？请简要分析。 【分析】（1）本题考查的是对诗歌内容的理解和分析能力。解答此类试题要注意认真理解诗歌内容，准确把握诗歌的艺术手法和题干要求。 （2）本题考查了学生鉴赏诗歌思想感情的能力，解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息，把握作者的内心感受。 【解答】（1）D.“对国家能否中兴仍心存疑虑”错误。尾联意为：各位大臣也肯采纳我这普通百姓的意见吗，那么贞观。由此可知，但仍然对国家中兴充满信心。 故选：D。 （2）诗句“议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛”这两句诗表达了诗人对社会公正和人材培养的期望，在讨论问题时，畅所欲言。 其中，“议论孰能忘忌讳”着眼点在“议论”上，正值太学生张观、葛用中等七十二人，乞斩汤思退、尹穑三奸臣，力诛奸臣。因此，让人们无所忌讳地议论国事。 “人材正要越拘挛”议论重点放在人才任用问题上。“人材衰靡方当虑。”人材的被抑应当引起重视。这是陆游的一惯主张，是有着切身体验的，而且一直是以战略家自许，但生活给予他的只有挫折和打击，所以他对统治者压抑人才更加悲愤和不平，不拘常规任用人才。 答案： （1）D （2）①言路不能畅通。诗人希望当权者广开言路，也听取一下普通百姓的意见。 ②人才受到束缚。诗人希望朝廷能打破条条框框的限制。 译文： 承蒙皇恩允许我归乡闲居已经六年了。修养心性虽然如同坚冰将要融化一般（变得平和）。在议论时事的时候谁能忘却忌讳呢。诸位公卿是否也能听取民间百姓的意见呢、开元盛世仿佛就在眼前。 赏析： 这首诗是宋代诗人陆游的《忧国》。首句“恩许还山已六年“写出了诗人归隐已久。“誓凭耕稼饯华颠“表明他以农耕为寄托。 第二句“养心虽若冰将释”，但内心深处的爱国之情并未消减。“忧国犹虞火未然“进一步强调了他对国家安危的忧虑，这份担忧仍未熄灭。 第三句“议论孰能忘忌讳”，但仍关心时政。然而，“人材正要越拘挛”表达了对开放选拔贤才的期盼。 最后一句“群公亦采刍荛否，诗人以唐太宗和唐玄宗时期的盛世为例，暗示希望朝廷能采纳民间智慧。 总的来说，以及对开明政治的期待。 【点评】理解诗歌的方法： （一）关注标题，明确内容和情感 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。 （二）关注作者，知人论世多关联 读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。 （三）关注注释隐含意 高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。 （四）关注意象寄托意 意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。 （五）关注关键词句情感意 关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。 辽宁省沈阳市翔宇中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 北塘避暑 （宋）韩琦 尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。 谁人敢议清风价？无乐能过百日闲。 水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。 酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山。 注：此诗作于韩琦晚年因反对王安石变法，罢相之后。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句扣题，交代避暑的时间、地点，次句表现诗人在幽静环境中的飘逸超尘之感。 B. 颔联写作者并不借助管弦消遣，而沐浴清风，悠然自得，摆脱了尘寰的炎热和烦恼。 C. 颈联借“水鸟得鱼”“岭云含雨”，熔写景、抒情、说理于一炉，一近一远，情理兼备。 D. 尾联作者因酒已喝尽，酣然入梦；梦中醒来，感时伤怀，眼前无限江山，徒惹伤感。 16. 这首诗蕴含了哪些人生哲理？请结合全诗简要概括。 【答案】15. D 16. ①“长自足“可推出知足常乐的人生态度。 ②“只空还”可推出清廉不染尘埃的高洁。 ③将“万柄莲一枕山”融为一体，可显示其胸怀博大；“莲香”可表明清高脱俗。 【解析】 【分析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容、思想感情、表现手法等的鉴赏能力。 D．“徒惹伤感”错。尾联是讲修养之法。韩琦不需要逃入酒乡以求忘忧，他酒醒之后，自有清心澄虑之物，即“万柄莲香一枕山”。尾联意思是酒醉后有什么能醒我心魂？塘里万枝香莲，枕上几座青山。语言含蓄蕴藉，境界高远，有雍容闲适之致。此联衬托出他胸襟的清高脱欲。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌思想情感的理解鉴赏能力。 “长自足”、“只空还”抒发作者思想感情，这是虚写。但细细品味，知其不唯写景抒情，还是以象征手法阐发人生哲理，所写之景不必是眼前实景。本联描写“水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还”，意谓要象水鸟那样“知足保和”，象岭云那样来去无心。亦即庄子所谓“至人无己，圣人无功，神人无名”的“无为”思想。“长自足“可推出知足常乐的人生态度。“只空还”可推出清廉不染尘埃的高洁。不去追求功名利禄，外在的事物都是有限的；追求内在的精神品格，才是他要表现的主要思想，也是他能旷然自得的要源所在。 尾联写“酒阑何物醒魂梦？万柄莲香一枕山”，是讲修养之法。意思是酒醉后有什么能醒我心魂？塘里万枝香莲，枕上几座青山。作者将“万柄莲一枕山”融为一体，可显示其胸怀博大；“莲香”可表明清高脱俗。韩琦不需要逃入酒乡以求忘忧，他酒醒之后，自有清心澄虑之物。 辽宁省新高考研究联盟2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 水龙吟·题瓢泉① 辛弃疾 稼轩何必长贫，放泉檐外琼珠泻。乐天知命，古来谁会，行藏用舍。人不堪忧，一瓢自乐，贤哉回也。料当年曾问，饭蔬饮水，何为是、栖栖②者。 且对浮云山上，莫匆匆、去流山下。苍颜照影，故应流落，轻裘肥马。绕齿冰霜，满怀芳乳，先生饮罢。 笑挂瓢③风树，一鸣渠④碎，问何如哑。 【注】①本词写于作者闲居上饶带湖时，此时辛弃疾因上书言事被再次罢官。瓢泉：泉名。②栖栖：忙碌状。③挂瓢：相传隐者许由饮水常以手捧，人赠以瓢。许由瓢饮毕，挂瓢于树。风吹瓢响，许由烦，遂抛。④渠：它。 15．下列对这首词的分析，不正确的一项是（3分） A．词的开头两句说稼轩怎么会是贫穷的呢，瓢泉就是身边的财富，展现了一种乐观精神。 B．词中化用颜回的典故，赞其安贫乐道的精神，作者借此自比，表现出淡泊的人生态度。 C．诗人劝告泉水姑且居于山中，保持自我本色，寄托其不与污浊的官场同流合污的理想。 D．诗人揽镜自照，容颜已老，故认为应追求安逸生活。他借“应”字表达了自己的释然。 16．“笑挂瓢风树，一鸣渠碎，问何如哑”意蕴丰富，请结合诗歌内容赏析。（6分） 【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 （2）本题考查学生赏析诗句的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。 【解答】（1）D.“诗人揽镜自照”错，词中作者是以瓢泉为镜。 故选D。 （2）“笑挂瓢风树，一鸣渠碎，问何如哑”意思是：笑挂瓢树上，风吹有声而摔碎，问：何不作哑以保全自己呢？ 结句双关，“挂瓢风树”的“瓢”，既指饮水之瓢，又暗指瓢泉之瓢，点明了远离喧嚣的尘世以保持自己高洁品行的主旨。 词人“挂瓢”因世道浑浊，因尘世不如意，所以下片中，词人通过对泉的期许以及对许由典故的运用之中表达了自己真实的情绪。 答案： （1）D （2）①运用双关的修辞手法，即切“瓢泉”之“瓢”，又托讽现实：瓢有声而碎，何如作哑以自全，表现了词人对现实的不满。 ②运用隐士许由饮水挂瓢的典故，表明了远离喧嚣的尘世以保持自己高洁品行的情志。 译文： 稼轩何谓贫穷，任凭檐外泉水如玉珠倾泻。乐天道而知天命，才不用过分忧虑。自古谁真正理解“用我则行，舍我则隐“？贤者颜回住陋巷，一竹篮饭，一木瓢水，别人也许受不了这种穷困，他却守清贫而自乐。料想当年，曾问孔丘：既以粗茶淡饭为乐，又何必整日忙碌不停？ 泉水呀，姑且与浮云青山相伴，匆匆流下山去。对泉照影，自觉苍老，被当权者冷落，乃意中事。先生饮罢泉水，但觉口齿清凉，满怀清香。笑挂瓢树上，风吹有声面摔碎。问：何不作哑以保全自己？ 赏析：       这首词吟咏瓢泉，主旨就在一个“乐”字上。上片起句即以“稼轩何必长贫，放泉檐外琼珠泻“来表明自己的乐观情绪，他并不担心必隐以后的清贫生活，甚至将瓢泉溅起的朵朵浪花比作琼玉珍珠，将其视为自己的财富，可见词人之高雅。“乐天知命，古来谁会，行藏用舍”，作者为自己能够以达观的心态看待人生而表示得意，因为他已经做到了“行藏用舍”，因而也就毫无遗憾。接下来词人又以安贫乐道的颜回自许，“一瓢自乐”意为其所居之地有如琼玉一般的瓢泉，生活虽然清苦，但是没有烦恼，也不用再为仕途的得失而忙碌奔波，且悠闲自在。       下片是作者面对瓢泉产生的独特想法，“且对浮云山上，莫匆匆、去流山下”一句希望泉水能够居于山中保持自己清冽的本色，而不要流下山去变得浑浊，寄托了自已绝不与污浊的官场同流合污的理想。“苍颜”三句，是作者以瓢泉为镜，看见自己衰老的容颜之后的感受，功名富贵如过眼云烟，人最终还是会变老，万事都成一梦。结句双关，“挂瓢风树”的瓢，既指饮水之瓢，又暗指瓢泉之瓢，点明了远离喧嚣的尘世以保持自己高洁品行的主旨。 辽宁省鞍山市第一中学2024-2025学年高三10月二模语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 煮海歌 柳永（宋代） 鬻海之民何所营，妇无蚕织夫无耕。 衣食之源何寥落，牢盆鬻就汝输征。 年年春夏潮盈浦，潮退刮泥成岛屿。 风干日曝咸味加，始灌潮波塯成卤①。 卤浓盐淡未得闲，采樵深入无穷山。 豹踪虎迹不敢避，朝阳出去夕阳还。 船载肩擎未遑歇，投入巨灶炎炎热。 晨烧暮烁堆积高，才得波涛变成雪。 自从潴②卤至飞霜，无非假贷充糇③粮。 秤入官中得微直，一缗往往十缗偿。 周而复始无休息，官租未了私租逼。 驱妻逐子课工程，虽作人形俱菜色。 鬻海之民何苦辛，安得母富子不贫？ 本朝一物不失所，愿广皇仁到海滨。 甲兵净洗征输辍，君有余财罢盐铁。 太平相业尔惟盐，化作夏商周时节。 【注】：①始灌潮波塯成卤：是指淋卤。把含盐的泥块“铺于席上，四周隆起。作一堤均形，中以海水淋灌渗入浅坑中（宋应星《天工开物·作盐》）”。②潴：水停聚处。③糇：（hóu）古称干粮。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌五至十六句，柳永主要用铺叙手法，展现盐民从春到夏，从早到晚的煮海卤盐的过程，激起人们的同情。 B. 柳永在本诗中，指出盐民周而复始地采樵、煮盐、借贷、交租，虽作人形，但面俱菜色，寓情感于叙事之中。 C. 柳永在揭露病苦的同时也为民请命，祈求朝廷广施仁政到海边，解决盐民问题，使盐民安居乐业。 D. 柳永由盐民之苦而大发议论，表达政治见解，批判矛头直指宋朝统治者，结尾明确提出改善民生，富国强兵的有效建议。 16. 柳永除“偎红依翠，风流事，平生畅”外，还关心民生疾苦，为民请命。本诗中，盐民的疾苦反映在哪些方面，请概括并结合诗句分析。 【答案】15. D 16. ①工作的艰辛：盐民煮盐“年年春夏”“风干日曝”“始灌成卤”“晨烧暮烁”“才得成雪”。 ②猛兽威胁：采樵于深山，不避虎豹，朝去暮还。 ③租税繁重：官租私租层层催逼，“周而复始”，以致要“驱妻逐子课工程，虽作人形俱菜色”。 ④官府盘剥：朝廷垄断盐铁，低价收购，“秤入官中得微直，一缗往往十缗偿”，压榨盘剥盐民。 【解析】 【导语】柳永的《煮海歌》通过详细铺叙盐民煮盐的艰辛劳作，揭示了他们在繁重赋税压迫下的生存困境。诗中痛陈盐民辛苦劳作却难以温饱的悲惨现实，并呼吁朝廷施行仁政，减轻负担。这体现了柳永对底层民众疾苦的关注和对社会不公的深刻批判。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“批判矛头直指宋朝统治者，结尾明确提出改善民生，富国强兵的有效建议”错误。作者是讽谏，不是“批判矛头直指”；“甲兵净洗征输辍”是指去冗兵之弊，而非“富国强兵”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌内容的能力。 本首诗描写了煮盐的整个过程，每年等到春夏的潮水退去以后，就把含有盐分的泥刮起来堆起来。经过风吹日晒，又把它“灌潮波塯成卤”，一方面要把这种盐卤的咸味调的浓厚得当，一面又要到有野兽的深山里去采木柴，早出晚归，写出了盐民煮盐这项工作的艰辛。 在煮盐的过程中，还要“采樵深入无穷山”，并且“豹踪虎迹不敢避，朝阳出去夕阳还”，采樵于深山，不避虎豹，朝去暮还。 “周而复始无休息，官租未了私租逼”，写出因为他们穷苦，在盐生产出来以前，他们靠借债过活，一年一年，周而复始，官租和私租轮流地逼迫着他们，只得“驱妻逐子课工程，虽作人形俱菜色”，劳累和饥饿使全家人青黄寡瘦，面带菜色。写出了租税的繁重。 “秤入官中得微直，一缗往往十缗偿”，写出盐民们把制成的盐卖入宫中，只能得到少量的钱财，原来借一缗钱现在却要用十缗钱来偿还，说明朝廷垄断盐铁，低价收购，压榨盘剥盐民。 辽宁省大连市滨城高中联盟2024-2025学年高三上学期10月期中考试语文试卷 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 园中归戏作① 陆游 醉里来寻涧上花，已飘残雪散余霞。 麴生②也解欺人老，风伯无端妒物华。 不恨童心伴蜂蝶，但愁病眼厌风沙。 归来隐几东窗下，一卷黄庭③送日斜。 【注】①此诗写于淳熙十四年（1187年）春，诗人时年63岁，在严州任上。②麴生；酒的别称。③黄庭：指《黄庭经》，道教的经典著作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联次句看似写雪飘霞散的自然环境，实则是表明涧上花凋残的景象。 B. 颔联中“欺”和“妒”运用了拟人手法，风“妒”物华暗示出花凋残的原因。 C. 颈联指出诗人是与儿童一起出行寻花，同蜂蝶相伴，虽不可得，却不感到遗憾。 D. 尾联诗人让时间在《黄庭经》的陪伴下悄然流逝，可展现出诗人淡泊宁静的心境。 16. 有人说，此诗虽题为“戏作”，却反映了希望与现实的矛盾。请简要分析。 【答案】15. C 16. ①诗人希望在春天看到美丽的涧上花，但花此时已被风吹得凋残。 ②诗人出行赏景过程中，因年老不胜酒力，且在患有眼疾的情况下遭遇风沙，难以继续出行。 ③诗人美好的希望在现实中难以实现，回到家中读道家经典以自慰。 【解析】 【导语】这首诗通过描写春游寻花的经历与感受，表达了诗人在追求美好事物时面对岁月流逝和身体衰老的矛盾心情。诗中运用拟人手法、生动的自然景象，以及诗人对归隐生活的向往，流露出淡泊宁静的心境与对理想生活的追求。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“诗人是与儿童一起出行寻花”错误，颈联的“童心”指诗人心态年轻，并非真与儿童一起寻花。“不恨童心伴蜂蝶，但愁病眼厌风沙”反映了诗人对年老体衰、风沙侵扰的不满和烦忧。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 抓住题干中“希望与现实的矛盾”，分析诗歌中诗人的“希望”是什么，“现实”是什么。 ①先看“希望”。诗歌首联说“醉里来寻涧上花”“不恨童心伴蜂蝶”，诗人说，趁着醉意我来寻找山涧中的花朵，我不遗憾仍有与蜂蝶相伴的童心。看来诗人的“希望”是在春天看到美丽的涧上花，自己仍然有蜂蝶相伴的童心，奔跑、玩闹，但是“已飘残雪散余霞”，即花朵已经被风吹得凋零，希望与现实相矛盾。 ②再看“现实”。“已飘残雪散余霞”“风伯无端妒物华”，“飘残雪散余霞”是比喻，是说花朵已经被风吹落，瓣瓣残花如雪般飘落，如霞般飞散；“曲生也解欺人老”“但愁病眼厌风沙”，酒也懂得欺负年老的我，发愁我因眼疾畏沙。“现实”就是花此时已被风吹得凋残，诗人出行赏景过程中，因年老不胜酒力，且在患有眼疾的情况下遭遇风沙，难以继续出行； ③“归来隐几东窗下，一卷黄庭送日斜”，我寻花归来坐在东窗下的矮凳上，手拿一卷《黄庭经》目送夕阳西下。《黄庭经》，道教的经典著作。想看花没有看成，表明诗人美好的希望在现实中难以实现，回到家中读道家经典以自慰。 学科网（北京）股份有限公司 $$