江西省部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编：写作

江西省部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编 写作 江西省上饶市广丰贞白中学2024-2025学年高一上学期10月语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来，我国多地纷纷组织开展“劳模工匠进校园”活动，向中小学生宣讲劳模精神，讲他们的劳动故事、职业精神、亲身奋斗经历，培养学生树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。有人认为，对中小学生加强劳动教育，能够丰富学生精神生活；也有人认为，学生的主要任务是学习，劳模工匠的事迹离他们太过遥远，举办这些活动会耽误学生的学习时间；还有人认为，科技这么发达，我们可以将劳动交给人工智能，对中小学生进行劳动教育完全没有必要…… 读了上述材料，你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西省上饶市德兴六中2024-2025学年高一上学期10月语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古往今来，行走在山水间，文人墨客总有许多遇见。遇见赤壁，苏轼淡泊清醒，超然物外；遇见泰山，姚鼐不畏艰险，勇于超越；遇见地坛，史铁生绝处逢生，凤凰涅槃。他们在各自的风景里遇见了更好的自己，安顿了身心，平和了岁月。 自然万物，风土人情。因为遇见，我们的生活更值得怀想；因为遇见，我们的人生更加精彩纷呈。 请以“遇见______”为题，结合自己的体验，写一篇作文。 要求：将题目补充完整，思想健康，内容充实，感情真挚；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 江西省上饶市余干县第二中学2024-2025学年高一上学期10月语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 毛主席的《沁园春·长沙》，抒发了青年毛泽东昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。 郭沫若《立在地球边上放号》展示了青年向旧社会、旧传统的反抗与创造新世界的精神。 闻一多的《红烛》借“蜡烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。 茹志娟的《百合花》展现了战火中的青春美和人性美。 读了上面的材料，作为正值青春年华的你，对“青春”有怎样的认识和感悟？我们又将如何实现“青春的价值”？请以“青春”为话题写一篇记叙文。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 江西省南昌市东湖区南昌市第十九中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2024年，你跨出了多少步？在奋力生活的轨迹中，有人跨出原地，有人跨过长夜，有人跨向可能，正是每一个平凡的你跨过的每一小步，让我们离心中所想更近一步。 对上述材料中的“跨”，你有怎样的感悟和思考，请结合自身经历和体验写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西省抚州市南城县南城一中2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 近年来，我国着力强化创新驱动，深入实施人才强国、创新强国首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全国高质量发展水平持续提升。 新时代中国青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖…… 以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。 注意：①角度自选，立意自定，题目自拟；②文体必须为议论文；③不得少于800字；④不得抄袭、套作。 答案 江西省上饶市广丰贞白中学2024-2025学年高一上学期10月语文试题 【答案】例文： 美哉，劳动 自古以来，劳动便是中华民族的精神基石，它不仅是实干精神的生动写照，更是工匠精神的璀璨明珠，照亮了中国精神传承的征途。作为新时代的青年，我们肩负着历史赋予的重任，唯有向劳模工匠学习，汲取劳动的力量，方能在新时代的征程上砥砺前行。 让我们从实干精神中领略劳动之美。在中华文明的长河中，无数劳动者以实干为舟，以汗水为帆，书写着属于他们的辉煌篇章。越王勾践卧薪尝胆，以实干铸就复国之梦；苏东坡贬谪黄州，以农耕为乐，用实际行动诠释了“人生在勤，不索何获”的深刻内涵；而开荒南泥湾的八路军将士则一手拿枪，一手拿锄，将革命理想融入劳动实践，在抗日战争最艰难的时候，掀起了自强自救的爱国运动高潮。这些光辉人物的实干精神，如同璀璨的星辰照亮了我们前行的道路。 让我们从工匠精神中感受劳动之美。工匠精神，是劳动者对技艺的极致追求，是对品质的不懈坚守。根雕大师徐谷青，以匠心雕琢五百罗汉，每一刀都蕴含着对艺术的敬畏与热爱；艺术家巫漪丽，以琴音诉说《梁祝》之情，每一次弹奏都是对经典的致敬与传承；化学家屠呦呦，以科研为业，用青蒿素点亮了人类抗击疟疾的希望之光。这些工匠们，用他们的双手和智慧，书写着属于中国的工匠传奇。 然而，在当下社会，我们也不得不正视一些现象。部分学生对劳动的认识存在偏差，认为学习才是主要任务，劳动只是次要或无关紧要的。殊不知，劳动不仅能够培养我们的动手能力和团队协作能力，更能锤炼我们的意志品质，提升我们的综合素质。因此，我们需要通过“劳模工匠进校园”等活动，引导学生树立正确的劳动观念，让劳动成为他们成长道路上不可或缺的一部分。 同时，我们也应该看到，劳动教育的缺失与应试教育的压力密不可分。在应试教育的大背景下学生们往往被繁重的课业负担束缚，缺乏参与劳动实践的机会。为此，我们呼唤减轻学生课业负担，为我们提供更多的劳动实践机会，让我们在劳动中感受快乐、收获成长。 展望未来，我们新时代的青年应该积极投身劳动实践，将实干精神和工匠精神内化于心、外化于行。我们要以劳模工匠为榜样，学习他们身上的优秀品质和精神风貌，将劳动作为实现自我价值的重要途径。同时，我们也要积极传播劳动正能量，引导更多的人加入劳动的行列中来，共同创造更加美好的生活。 “劳动创造美好未来，实干铸就辉煌人生。”让我们携手并进，在人生的道路上不断前行，共同书写新时代的劳动篇章。最后，请大家和我一起高声呼喊：“美哉，劳动！” 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“劳模工匠进校园”活动，指出了不同人对劳动的不同看法：有的认为加强劳动教育，能够丰富学生精神生活；有的认为劳模工匠的事迹离学生太远，会耽误学习时间；有的认为可将劳动交给人工智能，没有必要对中小学生进行劳动教育等。 由此考生可对那些错误的观点及劳动本身进行深入思考，树立新时代的正确价值观念——热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动。培养学生树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。考生可以肯定“劳模工匠进校园”活动的积极意义，强调劳动精神、工匠精神对学生成长和社会发展的重要性。比如劳动，是人类社会发展的基石。从远古时代的刀耕火种到现代社会的高度智能化生产，劳动始终是推动人类进步的强大动力。劳动不仅创造了物质财富，更铸就了人类的精神文明。工匠精神，则是劳动精神的升华，它代表着精益求精、追求卓越的品质。在新时代，弘扬劳动精神、工匠精神，对于培养社会主义建设者和接班人至关重要。 也可以在肯定活动积极意义的同时，回应部分人对干扰学生学习的担忧，提出合理安排活动时间、方式等建议，以实现活动与学习的平衡。比如，可以将活动安排在课余时间或主题班会时间，让学生在不影响正常学习的情况下，接受劳动精神的熏陶。同时，也可以采用线上线下相结合的方式，让更多的学生有机会参与到活动中来。 具体写作时，考生可以开头概述“劳模工匠进校园”这一事件，表明自己的观点，劳模工匠进校园榜样力量促成长。主体部分，论述劳动的价值与意义，以及劳动精神、工匠精神的内涵。然后结合具体的劳模工匠事例，阐述他们的事迹对学生的激励作用。比如“大国工匠”高凤林，35年如一日，坚守在火箭发动机焊接岗位上，攻克了一系列技术难题，为我国航天事业做出了卓越贡献。比如全国劳动模范申纪兰，几十年如一日，带领西沟村村民艰苦奋斗，把一个贫穷落后的小山村建设成了富裕文明的新农村。同时并回应材料所说的干扰学习的观点，提出合理安排活动的建议。比如，可以将活动安排在课余时间或主题班会时间，让学生在不影响正常学习的情况下，接受劳动精神的熏陶。同时，也可以采用线上线下相结合的方式，让更多的学生有机会参与到活动中来。最后，总结全文，再次强调“劳模工匠进校园”活动的重要性，呼吁大家共同弘扬劳动精神、工匠精神。 立意： 1.弘扬劳动精神，从我做起。 2.劳动进校园是应有之举。 3.劳模工匠进校园，榜样力量促成长。 4.让劳模工匠之花在校园绽放。 5.践行劳动精神，做新时代奋斗者。 6.以劳动之光，照耀青春之路。 江西省上饶市德兴六中2024-2025学年高一上学期10月语文试题 【答案】例文： 遇见一抹笛音 一曲悠远宁静的《姑苏行》，天籁之响，音音珠玑。遇见竹笛，我仿佛翻开了那清油灯下泛黄的线装书，来到山谷的江南。 那里有一片美丽的河洲，河底漂浮着柔软的水草。嗅着那散发了两千年的蒹葭的晚香，细品那愈加吟诵愈显天真的民风：“溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。”吹笛，恰似吟诗。遇见竹笛，便如满身的疲惫与倦怠遇见了久旱的甘霖。 十年竹笛生涯，十年辗转流连，多少次在冷漠中重拾温情，只感谢一路有你。记得幼年那个孱弱的我——那与竹笛不相上下的个头，那气短息弱的断断续续，那细瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一个这样的我，却在遇见竹笛后执意地选择了它。不为文人雅士的丝竹之美，只因靠在墙角听老师吹奏时，我曾陶醉过。于是，在人生的路上，我遇见了你，选择了你。 记得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持着你，用我全心全意的投入和热爱，把我的情感付诸你。那一次，老师和同学们都为我鼓掌，我喜极而泣，我爱我的音乐。 后来的日子，我携着你，你伴着我，就这样心照不宣、义无反顾地走了过来。在遇见你的世界里，我体会到了茂林修竹的清雅丰美，体会到了“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”的盛大恢宏，那是一种襟怀天下的气度，那是一种天真无饰的期盼，那是一种超然物外的淡定，以及与音乐共舞的忘我的潇洒。 期末复习的时候，曾一度冷漠了你。成绩知晓以后，我却第一个把喜讯告诉了你。这才发现，遇见你后，一路风风雨雨，我早已与你不离不弃。在你的包容下，我的手指随心所欲地跳跃，我的情感毫无保留地抒发。我捧着你，恰似与一个阔别多年的老友相拥。 相遇，总是那样的偶然，墙角老师吹响的笛音，让“我”幼小的心灵，多了一位相随的伴侣。于是，竹笛抖去满身的疲惫与倦怠，伴“我”走过一个个春夏秋冬，伴我走向未来。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题式材料作文题。 材料以文人墨客的遇见山水间作为开端，具体列举了苏轼遇见赤壁、姚鼐遇见泰山和史铁生遇见地坛这几个典型例子，指出遇见对我们的生活、身心产生的巨大影响。在此基础上，试题给出了一个半命题，要求针对该题目补充对象并进行写作。 不管在材料或题目中，“遇见”都是关键词，“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。也就是说，“遇见”给自己带来的影响巨大。“遇见”是动词，要确定好遇见的对象，才能够写出精彩的文章。材料补写的内容可以考虑：一处胜景、一本好书、一位良师、几个益友、一场有趣的电影、一个温暖的微笑……遇见的可以是人，可以是现代的人，也可以是古代的人、外国的人，遇见的可以是物，例如是唐诗、宋词、古典名著、现代的文学作品，都可以是遇见。而遇见可以是快乐的相遇，也可以是忧伤的相遇……通过碰到的那些人和事给予了你难以忘怀的东西。 此题写成议论文或抒情散文，可重点论述不同类型的遇见会产生怎样不同的结果、怎样的遇见才有意义，如可对比遇见行为不端的偶像明星或狐朋狗友后会使一个人怎样走向堕落，以及遇见道德高尚、无私奉献的革命先辈会使我们受到怎样的精神触动并端正了思想。若写成记叙文或记叙性散文。通过记叙或深情回忆曾经发生过的难忘的“遇见”，尤其通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。遇见的可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取遇见后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合“遇见”的内涵。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“相遇”过程，表达内心的深刻感受。比如写你与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心你学习和成长的事件的叙述，表现出老师的热心、负责的高尚情怀，表达出你对老师的感激之情；可以写你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的遇见确实值得回味；比如你写自己与某种物的相遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种遇见也是非常有意义的。在写法上，学会使用以小见大的写法，会突出文章的主旨，给读者带来亲切的感受。可以运用细节描写、对比烘托等写法，突出相遇的经过、意义。 立意： 1.遇见美丽的风景。 2.遇见是美好永恒。 3.遇见一本受益终身的书。 江西省上饶市余干县第二中学2024-2025学年高一上学期10月语文试题 【答案】例文： 以奋斗赋予青春价值 一段岁月，一段青春。 青春的道路，漫长而曲折。走过平坦的大道，能感受到一路顺风的畅快；走过崎岖的小径，能感受到跋山涉水的艰难。一路汗水泼洒，埋头奋斗，在奋斗的青春路上栽下成功的鲜花，涂抹青春的色彩。 夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时人的身心解脱尽重重的束缚，激情与热血在年轻的身躯中澎湃。追随心的律动，我参加了全国钢琴大赛。 梦在前方，一路行进不止，奋斗不止。 月色的银辉像是这暗夜的伤口，点点月光便从其中流泻下来。小小的窗口依旧亮着一盏昏黄的灯，为我的奋斗指引方向。与月色媲美，与青春同行。 虽不及孔子“读《易》韦编三绝”，每日里我的手指也确是红肿胀痛，渐渐磨成了茧。但整日的练习，关节的酸痛，思绪的凝注，都敌不过指下生涩的音符。 “为什么无法成功，奋斗难道毫无出路？”数次的失败后我不禁对自己的能力感到怀疑。我几乎放弃。扭头望向窗外，月光依旧平静如初，一如那个我立下决心的夜。 “愿你走过韶华，依旧不忘初心。”友人的一句话予我无限力量，我要继续奋斗。发狂似的练习，整栋楼似是将要被我摧毁，谱上凌乱分散的音符，被我的眼神紧紧攥住，压到琴键上。我的身体开始随旋律舞动，常常眼光呆滞，神情投入，着魔似的溺在音乐中，演奏中。 不知温暖了几十遍琴键瘦小细长的身躯，黑白相间的花田上终于多了两只自由翻飞的蝴蝶，它们飞舞，腾跃，流出一段醉人的音乐，瀑布般泻下，席卷包裹着我。此刻的我，全然忘尽体内愈加强烈的酸痛感，醉心于此。汗水在不知觉间从发梢滑下，间杂着微咸。或许，是奋斗的滋味？是青春的滋味？ 走进华丽的演奏大厅，着了闪耀的礼服，等待着，等待着奋斗的花儿绽放。 “五号！”我昂首阔步，走上舞台。 指尖滑过，蝴蝶翻飞。一曲《春舞》将舞台搬至阳春三月的田野。我沉醉于蝴蝶绚烂的色泽，觉着青春的神秘与极美已在蜕变中彰示了全部的答案。而那些蝴蝶沐浴着阳光，正舞于奋斗的花田之上。曲毕，掌声意欲掀起屋顶。当纤细的手指给予璀璨的奖杯以温度，青春之花，已然绽放。 奋斗在左，汗水在右，走在奋斗的青春路旁，随时播种，悄然绽放，使穿枝拂叶的我奋力奔跑，探求成功的方向。 拨开重重荆棘，抬眼发现，我，在奋斗的青春路上，创造了独一无二的价值。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题，材料类型为引语类。 材料由四段话构成，选择了课本当中的几篇课文阐发“青春”的多重意蕴。《沁园春·长沙》表达了青年人的凌云壮志。其中毛泽东的青春是有“昂扬向上、雄视天下的凌云壮志”，这就强调了我们青年要有远大的理想和抱负，应该拥有积极向上的态度，应该拥有远大志向。《立在地球边上放号》说明了青春需要激情，需要创造。《红烛》中赞扬了青年一代的“奉献精神”，这就启发我们，我们的青春也应该培养奉献精神，树立“我为人人”的崇高目标，这样青春才有意义，才有价值。《百合花》以细腻的笔触，描绘了在战争背景下青春感情的纯真与坚韧，展现了青春在苦难中的温柔力量，更展现了生命的力量与人性的美丽。由此，我们可以认识到，即便是在困境之中，也不放弃对生活的热爱和对未来的希望，也不忘关怀弱者，从而拥有青春的人性之美。 这种种都让我们感受到青春的美妙多彩。正因如此，我们才要让自己的青春有价值有意义，而不是浑浑噩噩、庸碌无为。而怎样才算是有价值有意义的青春呢？材料又给出了诸多启示，比如，材料借助教材中青年毛泽东、闻一多等例子，展现了他们的青春或饱含改造社会的壮志豪情，或表达强劲有力的敢于拼搏与征服的勇士情怀，或赞美奉献，深情地向往光明、自由和理想的丰富意义。这些人的青春故事，让我们感受到青春的价值与意义可以是奋进、担当、追梦……但这些毕竟是先辈的青春，如今时代迅速发展，当惊世界殊，我们的青春价值、使命可以相似，也可以有所不同。而本次作文题的命题意图，其实就是启发当年青年思考，自己如今的青春意义和价值是什么。 试题要求以“青春”为话题写作记叙文。写作时，要立足青年立场和时代特点，思考青春应该有的模样是什么，青春应该创造怎样的价值，这样做对自己的将来会产生怎样的影响，会给生命怎样的滋养，会怎样激励或警示人的一生。标题没有限定青春的主体，考生既可以写舞动青春的自己，也可以写古今中外高唱青春之歌的“别人”。当然，也要注意，青春是宏大的主题，为青春着色、给青春创造价值不是喊空洞的口号，必须选择一个小的切入点叙述事件。正在拼搏高考的“你我他”正青春，可以从他们备战高考的事件中撷取一个，以小见大，表现为了让自己的青春不失色而积极奋斗的精神。当然，也可以放眼社会，从生活中选择典型人物和事件行文以表现主题。 立意： 1.青年有为，青春有价。(以时代青年奋斗青春为视角，叙事写人，表现主题。) 2.在奋斗中前行，绽放青春之花。(以时代青年激情满怀在自己的职业中踔厉奋发，飞扬青春为叙事主体。) 3.为梦追求，让青春绽放光彩。(正青春者为了逐梦不气馁、不放弃，努力拼搏的事件表情达意。) 江西省南昌市东湖区南昌市第十九中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】例文： 心桥 2024年，我跨出了多少步？回首这一年，那些或深或浅的脚印，记录着我每一次战胜恐惧、突破自我的“跨越”。而最令我难忘的，是那座由恐惧编织，最终被勇气和父爱铺就的“心桥”——那条蜿蜒在太行山绝壁之上的玻璃栈道。 初见它，我满心期待。阳光下，那透明的桥身仿佛一条水晶巨龙，盘旋在陡峭的山崖间，消失在云雾缭绕的远方。它长达百米，凌空架设，桥面由一块块厚度仅6厘米的钢化玻璃铺设而成，向下望去，深不见底，令人眩晕。我迫不及待地想要踏上它，去体验凌空俯瞰的壮阔，然而，当我真正站在栈道入口，恐惧却如潮水般涌上心头。 山风呼啸，带来阵阵松涛和令人胆寒的回音。峡谷中，溪流湍急，水声轰鸣，更增添了几分惊险。我感到一阵晕眩，双腿仿佛灌了铅一样沉重。我紧紧抓住冰冷的金属扶手，指节因用力而泛白，手心也渗出了细密的汗珠。 “害怕了吗？”爸爸的声音从前方传来，带着一丝鼓励和关切。我抬起头，看到爸爸站在几米开外的地方，他身穿黑色的冲锋衣，背着旅行包，脸上带着温暖的笑容，仿佛一束阳光，驱散了我心中的阴霾。 “嗯……”我怯生生地点了点头，声音小得几乎连自己都听不见。 “别怕，我在你身边。”爸爸说着，向我伸出了手，“来，跟着我，一步一步慢慢走，你会发现其实并没有那么可怕。” 我试探性地伸出手，握住爸爸温暖而有力的大手，就像握住了一根救命稻草。我闭上眼睛，深吸一口气，迈出了第一步。玻璃桥面发出轻微的“咯吱”声，我的心也随之悬了起来。我努力克制着内心的恐惧，将全部注意力集中在脚下的每一步上。 爸爸放慢了脚步，始终与我保持着不远不近的距离，他的目光始终注视着我，仿佛在给我传递着力量和勇气。我感觉到，每当我迈出一步，爸爸的手就会轻轻地握紧一下，像是在鼓励我，又像是在给我加油。 走了一段距离后，我渐渐适应了这种感觉。我开始试着放慢呼吸，放松心情，去感受周围的景色。远处，群山连绵起伏，云雾缭绕；脚下，树林郁郁葱葱，鸟鸣声声。我发现，恐惧并没有想象中那么可怕，只要战胜它，就能收获不一样的风景。 走下栈道，回头望去，那条曾经让我望而却步的路，如今却清晰地印刻着我的足迹。我意识到，人生就像这玻璃栈道，充满着未知和挑战。只有勇敢地迈出第一步，跨越内心的恐惧，才能欣赏到更美的风景，抵达更远的地方。而爸爸的爱，就像那双温暖的大手，始终陪伴着我，支撑着我，让我在人生的道路上，走得更加坚定，更加勇敢。 每一次跨越，都是一座心桥的搭建，连接着怯懦和勇敢，也连接着爱与成长，引领我走向更加广阔的天地。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以2024年为时间节点，提出“你跨出了多少步？”的问题，旨在引导考生反思过去一年中个人成长的历程。通过三个“有人”句式，展现了“跨步”这一概念的不同面向：跨出原地意味着行动与改变的开始；跨过长夜象征着克服困难与挑战；跨向可能则表达了对未来的憧憬与追求。 本次作文材料的关键词：“跨出”“跨过”“跨向”隐喻了个人成长的各个阶段，涵盖了从决定行动、经历考验到接近目标的全过程；“心中所想”代表个人的梦想、目标或愿望，是驱动“跨步”的内在动力。就材料而言，文章可以写战胜困难的经历，再或谈取得某项荣誉或成果的过程；还可联系社会大环境，将“小我”与“大我”联系起来，明确青年成长之于国家社会发展的意义。 行文思路上，文章开篇可以设置一个引人入胜的场景，比如新年钟声敲响那一刻对过去一年的回顾，或者站在一个新的起点上对自己提出的问题。随后，围绕“跨出”“跨过”“跨向”三个阶段，结合个人经历展开叙述，每个阶段可选取一至两个具体事件作为支撑，展现个人成长的轨迹。在描述事件时，注重情感的真实流露和细节的生动描绘，让读者能够感受到“跨步”过程中的艰辛与喜悦。文章结尾部分，回归主题，阐述个人成长与社会进步之间的联系，表达对未来充满希望和信心的态度。 立意： 1.写“我”从胆小到勇敢的转变，尝试迈出自我封闭的一步。（自我挑战，成长的勇气） 2.记叙一次深夜独行的经历，展现“我”跨过恐惧，学会独立的过程。（战胜恐惧，独立自主） 3.描绘一次“我”帮助他人的经历，展现跨出自己舒适区，传递善良与友爱的瞬间。（助人为乐，情感的交融） 江西省抚州市南城县南城一中2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】例文： 秉锐意创新之笔，书时代自我华章 鹰击长空，乘风归去，直下看山河，是95后姑娘徐枫灿征服天空的飒爽英姿；固本溯源，锐意进取，创新技术新知，是之江实验室于量子领域浩气展虹霓的激勇豪迈。新时代下，年轻人用自己的方式为中国复兴大业绘上青春底色。 怀鲲鹏之心，立鸿鹄之志，我辈青年秉锐意创新之笔，写新时代自我华章。 时代浪潮之下，我们欣喜地发现新生代正用自己的力量于岁月更迭中留下自己的足迹。35岁成员占九成的之江智能超算团队凭少年气血，勇闯“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖。“造最先进的战机，担大国底气，建航空强国”，新时代青年怀为祖国铸剑九天的强国梦想，踏上强军征程。这是青联委员隋少春的誓言，13年来，他心怀“国之大者”，围绕航空事业将青春挥洒，实现了中国在世界金属切削领域国际标准“零”的突破。 有责任有担当，青春才会于开拓创新中不断跨越。 少年何妨梦摘星，敢挽桑弓射玉衡。中科院的青年学者，于浩渺无垠的星河中成就自我，闪耀出璀璨的生命华光。天和空间站傲立于苍穹之上，擎起国人脊梁；北斗卫星点缀星海，勾勒出新时代强国蓝图。“嫦娥”奔月，“祝融”赴火，古朴的神话与先进的科技相遇，联袂上演中国式浪漫。成就的背后，是一群意气风发的年轻人，燃梦前行，锐意进取，敢于创新，最终谱写时代华章。鲁迅先生有言“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁”。躬逢盛世的我们，或许只有在为人民谋求福祉上贡献自我的力量，才能交出一张氤氲青春气息的时代答卷。 创新是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。 百年风云际会，作为新的执棋人，如何于浪潮中拓宽自我的人生半径与生命体量，成了当代青年新的命题。珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。晨光熹微中的持卷苦读，夜深人静时的奋笔疾书，于春风蝉鸣中的攻苦食淡，于秋风霜雪中的焚膏继晷，将淬炼出创新硬本领，跑出当代青年的加速度。 青年大有可为的时代已经来临，当此时，应淬炼自我，用名为创新的缰绳缚苍龙，一展青云之志，谱写属于青年的华章！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道记叙性材料作文题。 材料共两段，第一段从国家执政角度出发，展示了我国实施的一系列人才战略政策以及相关工程。这说明，中国强化创新驱动，重视人才，并通过多个人才工程营造良好的人才发展环境，为身处其中的诸多人才，提供了无比广大的发展空间，促使国家保持高质量发展。 若说第一段讲述的是人才创新创业的客观条件，第二段则讨论了人才的主观能动性。材料第二段围绕关键词“开拓创新”，列举了新时期一个个年轻的优秀人才在各自赛道上奋力前行、努力开拓、力求创新的事例。其中，从女飞行员徐枫灿、“浙江工匠”杨杰的身上，我们能看到他们锐意突破自身或是性别、或是学历的限制，努力成长为行业领军人才的进取精神。从之江实验室智能超算研究中心团队以青年团队斩获国际最高奖项的身上，我们更能看到他们在科技领域力求创新的精神。 材料展示了“时代”“创新”“人才”“青年”之间的关系：国家顺应时代发展，以创新驱动和人才工程助力高质量发展，同时为各行各业的青年人才提供了发展机会和舞台，而青年又通过开拓创新，成就自我，助力社会发展。结合导写部分的“未来发展”的“启示”可知，材料意在引导学生结合当前人才发展战略，以徐枫灿、杨杰、之江实验室智能超算研究中心团队为榜样，作出对未来发展的规划，思考个人发展与家国期待如何共振的时代命题，去开拓创新，成就个人价值，助力国家发展。作文不能紧紧围绕“人才”本身进行考虑，展示过往岁月中自己看到的优秀人才，而是应该重点讨论“成才”之话题。即身处这样一个提供优厚人才服务的时代和地方，我们应该怎么去充分利用这些条件“成才”；被其他优秀人才的精神和智慧感染，我们又该以怎样的昂扬斗志和付出去“成才”。 写作时，在文章开头，结合材料明确提出自己的观点，作为新时代青年，我们也应绽放于创新之中，争做时代前浪。在论证部分，需要思路清晰，需要运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要具有典型性和新颖性。分别论述若说民族是参天大树，那创新便是它粗壮的枝干。创新已然成为民族跃进的心脏。若说我们是青苗，那创新就是我们抓紧时代土壤的根须。“不日新者必日退”，我们只有拥抱创新，才能够前进于时代浪潮中。最后总结升华。让我们以青春拥抱创新，用自我唤醒未来，让社会的前景、国家的希望、民族的未来，于我们手中熊熊燃烧！ 立意： 1.锐意进取，力争成才。 2.充分利用好成才环境，充分发挥成才能动性。 3.青年当以创新精神，提升自我，助力强国。 4.借力国家政策，创新驱动发展； 5.顺应时代发展，做创新有为青年。 学科网（北京）股份有限公司 $$