第11.1课 《过秦论》课件-2024-2025学年高二语文大单元教学同步备课课件（统编版选择性必修中册）

一 导入 《六国论》中认为六国灭亡，秦一统天下的原因是？ “六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” 苏洵借六国赂秦的历史来讽谏北宋统治者停止贿赂契丹、西夏的苟安政策，举贤任能，奋起抵御,积极谋求不赂而胜之道。 《过秦论》 贾谊 二 知人论世 贾谊（前200-前168），世称贾太傅、贾长沙、贾生，洛阳人。西汉初期的政论家、文学家。年少即以作诗属文闻于世人，后见用于文帝，力主改革，被贬湖南长沙，任长沙王太傅。 贾谊著作主要有散文和辞赋两类， 散文的主要文学成就是政论文，评论时政，风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为“西汉鸿文”，代表作有《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等。其辞赋皆为骚体，形式趋于散体化，是汉赋发展的先声，以《吊屈原赋》《鵩鸟赋》最为著名。其文章，明人辑有《贾长沙集》，另传有《新书》十卷。 二 知人论世 回忆《谏逐客书》梳理秦逐渐强大的历史事实 (秦)襄公以兵送周平王。平王封襄公为诸侯,赐之歧以西之地。周平王曰：“戎无道,侵夺我岐、丰之地,秦能攻逐戎,即有地。”——《史记·秦本纪第五》 “缪公用之，并国二十，遂霸西戎” 以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。居五年，秦人富强。——《史记·商君列传》 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。” 二 知人论世 回忆《谏逐客书》梳理秦逐渐强大的历史事实 惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。 昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。 二 知人论世 《过秦论》 过：过错、过失，这里作动词，指出……过错、过失；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 论是一种文体，我们学过《六国论》，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括政论、史论等。 三 正音读文 根据注音自由诵读全文，读出气势的同时找到全文的中心论点，即“过秦”的原因。 崤函 膏腴 合从 召滑 逡巡 鞭笞 隳名城 销锋镝 劲弩 瓮牖 氓隶 行伍 谪戍 万乘 作难 xiáo gāo yú zòng shào qūn xún chī huī dí jìng wèng yǒu méng háng zhé shù shèng nàn 四 课堂任务 中心论点：仁义不施而攻守之势异也 如何理解这句话的内涵，“而”表什么？ ①(秦)不施行仁义所以攻和守的形势不同了。 ②(秦)不施行仁义，但是攻和守的形势不同了。 ③(秦)不施行仁义并且攻和守的形势不同了？ 课堂任务:请你通过辨析本文的论证，体会本文的叙述语言，理解“仁义不施而攻守之势异也”内涵，自选角度，写一篇400字的《过秦论》评论文章。 四 课堂任务 任务:根据课下注释疏通文意，完成秦“功守之势”兴亡表。 段落 表达方式 君主 采取措施 结果 兴 亡 段1：攻 段2：攻 段3：攻→守 段4：灭 段5：论 五 细读文本 　　秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 东据成皋之险 占据 形作名,险要的地势 牢固地守卫 表目的，来 并吞天下 名作状 在内；对外 定法令制度 致力于 器械 使……争斗 两手相合，形容毫不费力 黄河以西 段落 表达方式 君主 采取措施 结果 段1：攻 记叙 秦孝公 商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯 秦人拱手而取西河之外 五 细读文本 思考：“秦人拱手而取西河之外”的原因。 据崤函之固，拥雍州之地 地利 人和 君臣固守、商君佐之 雄心 席卷；包举；囊括；并吞；“窥” 天时 周室衰微，群雄割据争霸 五 细读文本 思考：“席卷”“包举”“囊括”都有吞并天下的意思。只留下一句可以吗？找找后文还有哪里有同样的写法？ ①这里是铺叙（铺排），贾谊用了汉赋的写法，增强气势，营造氛围，②意在突出秦孝公的勃勃雄心，③同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业蓄势，④与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比。 段2：六国之士,有甯越......制其兵 段3：奋六世之余烈......执敲扑而鞭笞天下 段4：陈涉瓮牖绳枢之子......迁徙之徒也 段5：陈涉之位,非尊于......非及向时之士也 ？ 五 细读文本 　　孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申，魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 通“殁”，死 继承已有的基业 沿袭前代的策略 名作状 占领 会同结盟 使……（变）弱 百姓皆以王为爱也 吝惜 通“殁”，死 致知在格物 招致 通“纵” 互相帮助，成为一体 语气助词，表停顿 形作名，贤能的人 使……离散 五 细读文本 　　于是六国之士,有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍(于秦)之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 在这时 这一类人 替他们出谋划策 沟通他们的意图 统帅他们的军队 曾经 攻打函谷关 迎接敌人 有顾虑而徘徊不进 丢失 箭头 消耗 困厄不堪、精疲力竭 五 细读文本 　　于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。 从此 制服 弱点 省略＋状后，“以其弊制之”。 动作名，逃亡的军队 倒在地上的尸体 盾牌 使……漂浮 凭借有利的形势 形作名 请求屈服 向秦称臣 延续 占有 段落 表达方式 君主 采取措施 结果 段2：攻 记叙 惠文、武、昭襄 开关延敌,制其弊、追亡逐北,伏尸百万，因利乘便，宰割天下，分裂山河。 强国请服,弱国入朝 五 细读文本 思考：贾谊在这里不厌其烦列举人名是否又过于繁琐？ ①铺叙（铺排）九国人才济济，实力强大，诸侯国如此强大的阵容都被秦国打得落花流水，②衬托出秦国的强大，③为后文秦始皇统一六国的磅礴气势做铺垫。 思考：合纵联军真的没赢过秦吗？ 在秦“惠文、武、昭襄”期间，据史书记载，有四次合纵攻秦的战役： 第一次，前318年，魏、赵、韩、燕、楚五国合纵攻秦，实际出兵仅魏、赵、韩三国，攻至函谷关，被秦军击退； 第二次，前 298年，秦攻楚，占城邑l0余座。齐、韩、魏联合攻秦，历三年才击败秦军，攻入函谷关，迫使秦归还城邑； 第三次，前287年，齐、赵、魏、韩、燕五国联军攻秦，进至荥阳，都不肯首先发动进攻。秦主动取消帝号，联军撤走； 第四次，前247年，魏、赵、韩、楚、燕五国组成联军，由魏信陵君指挥攻秦，在河外大败秦军，并尾追至函谷关后撤军。 五 细读文本 可见，贾谊是以第三次合纵攻秦为原型，详写浩荡的九国之师攻秦却被秦人吓跑，强化了一种戏剧化的夸张效果，衬托出秦的强大。 而实际上，六国没有那么团结，但也没有那么懦弱。 略写——“国家无事” 五 细读文本 　　及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。 奋力发展 遗留的功业成就 举起马鞭 驾驭 使…灭亡 名作动，登上 统治天下 行刑用的棍杖 “以之为”的省略,把它作为 颈上系绳 交付 下级官吏 在北面 比喻边疆的屏障 使......退却 报仇 攻→守 五 细读文本 　　于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固， 金城千里，子孙帝王万世之业也。 废除 书 百姓 使……愚昧 毁坏 武器 聚之于咸阳 销毁 武器 以之为，把它做成 十二金人 使......削弱 踏，据守 作为城墙 凭借 认为坚固/作为坚固的屏障 手执强弩 可靠的官员、精锐的士卒 摆，拿 通“呵”,问 认为 千里金城/坚固的城 基业 五 细读文本 思考：秦王守天下的措施可否详细划分？ 段落 表达方式 君主 采取措施 结果 段3：攻 段3：守 记叙 记叙 秦始皇 秦始皇 鞭笞天下，南取百越，北筑长城 威震四海 废先王之道，焚......利兵而谁何。 ①废先王之道，焚百家之言，以愚黔首——文化愚民 ②隳名城，杀豪杰，收天下之兵、销锋镝——武力弱民 ③践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。——形势防民 亡秦 暴政 五 细读文本 　　始皇既没，余威震于殊俗。然而陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云合而响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 已死 不同的风俗,指边远地区 瓮、绳,名作状，用破瓮，用草绳； 牖、枢，名作动。做窗户,系户枢。 下层百姓 被征发 平常人 形作名，德才、财富 （于）行伍之间蹑足，（于）阡陌之中崛起 军队 越陌度阡 东西为阡 率领 武器 举起 像浮云一样…… 像回声一样…… 担负 通“影”，像影子一样…… 崤山以东，古今 使……亡 五 细读文本 概括：第四段对于陈涉的描写真实吗？ 贾谊铺叙陈涉地位卑微、才能平庸、兵力弱小、装备低劣，一个不及一般人的陈涉却能在灭秦中起到很大作用，衬托出秦灭亡之易——用暴政自杀。 ◆地位卑微 ◆兵力弱小 ◆才能平庸 ◆装备低劣 《史记·陈涉世家》 不是，哥们，那我吴广呢？ “一夫作难而七庙隳”的震撼效果远远大于“二夫作难而七庙隳” 五 细读文本 思考：真的是陈涉灭掉了秦朝吗？ 项羽：巨鹿之战 刘邦：驻军灞上 山东豪俊 终究是错付了 项羽、刘邦的叱咤风云、逐鹿中原，实在是实力强大，如果他们灭秦合情合理，无法起到秦是因“不施仁义”而自取灭亡的警示作用，所以只能陈涉来灭秦是最有说服力的。又因不能完全屏蔽两人，就用“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”概括之（略写）。 五 细读文本 攻 守 施仁义 不施仁义 战国四君子（六国之人）：皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士 秦：奋六世之余烈,振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下 秦：于是废先王之道......信臣精卒陈利兵而谁何 陈涉（民）：天下云合而响应，赢粮而景从 攻天下可以不施仁义，守天下必须以民为本，施行仁义。 内涵：不施仁义但是攻和守的形式早已变化了。 五 细读文本 　　且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固，自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄耰棘矜,非铦于钩戟长铩也； 谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑，行军用兵之道,非及乡时之士也.然而成败异变,功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。 形作动，变小变弱 像以前一样 锄头棍子 锋利 匹敌，相当 策略 同“向”，先前 条件好的失败,条件差的成功 他人有心，予忖度之 权，然后知轻重；度，然后知长短。 度我至军中，公乃入 度义而后动，是而不见可悔故也 量长短、比大小 五 细读文本 　　 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家,崤函为宫；一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。 凭借 形容小 达到 安置使……有序；使……朝见 “有”通“又” 把......当作 毁灭 被 转折 思考：这一段除了铺叙之外还用到了什么手法？ 五 细读文本 概括：根据以上对比，画出陈涉、九国、秦朝、秦国实力大小比较图。思考写作意图。 对比 领袖的地位：陈涉之位，非尊于……之君也 武器装备：锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也 军队素质：谪戍之众，非抗于九国之师也 指挥作战能力：深谋远虑，……非及向时之士也 秦与陈涉对比：一夫作难七庙隳 五 细读文本 陈涉＜九国＜秦国＜秦朝＜陈涉 贾谊用对比得出了结论——实力最强大的秦朝，“灭”于实力最弱小的陈涉！引发读者思考这是为何呢？ 实际上力量的强弱不是决定胜败的关键，决定胜负的关键在于治国政策的得失，进而水到渠成地得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论。 六 课外拓展 《过秦论》后文 夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。 翻译：实行兼并，要重视诡诈和实力；安定国家，要重视顺时权变：这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，他的政令没有变，这是它夺天下和保天下所用的方法没有不同。 七 课堂总结 我们读《过秦论》，感受到了这篇文章不是“以理取胜”而是“以势服人”近人吴闿先在《古文范》也评价它“通篇一气贯注，如一笔书，大开大阖”。你能总结下文章的气势表现在哪些地方吗？ 讲究铺排渲染，行文多用骈偶，气势充沛。 通过多重对比反衬，形成强大反差，震撼人心。 结构上层层推进，论点水到渠成，势成必然。 $$