《什么是周长》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《什么是周长》教学设计                                     教学内容： 北师大小学数学三年级上册第五单元第一课时《什么是周长》。 教学目标： 1.结合具体事物或图形，通过摸一摸、描一描、数一数等（系列）活动，认识物体表面和图形的周长。 2.经历观察、操作等实践活动，鼓励学生选择合适的方法测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验。 3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点： 认识周长，初步学会测量实物或图形的周长。  教学难点： 测量曲线型图形的周长、比较不规则图形的周长。 教具学具准备： 课件、直尺、线、各种实物、卡片。 教学过程： 一、创设情境，引入“一周 ” 师：同学们，今天是昆虫趣味运动会的日子，看，小动物们正在进行激烈的赛跑呢。瞧 谁最符合比赛的要求呢？并说一说你这样认为的原因！看来呀，读懂规则，明白什么是“树叶的一周 ”很重要。那谁能来说说什么是树叶的一周？一边指一边说。 老师非常喜欢你说的“从起点出发又回到起点”，你说的真好！还有这位同学说到的树叶的边缘，我们称之为“边线”。(板书：起点、边线) 2、 新授 活动一：描一描，初识“周长 ” 小蚂蚁要继续爬，它准备爬过数学书封面的一周，谁能来说一说什么是数学书封面的一周呢？ 预设：从一个点出发，沿着数学书封面的边线，最后又正好回到这个点，就是数学书封面的一周。 请同学们在学习单上描一描数学书和树叶的一周。 师：谁愿意上来为大家展示你是怎么描的？说清楚从哪里开始到哪里结束？ （学生汇报交流） 将黑板上的树叶和数学书封面拿走，留下了它们的一周，这一周的长度，就是它们的周长。 　　 这是树叶的周长，这是长方形的周长。 活动二：摸一摸，感知“周长 ” 其实我们身边还有很多物体的表面都有周长，请看活动要求：找到你想要研究的物体的一个表面，摸一摸它的一周，并边摸边说什么是它的周长？ 生反馈 师小结：周长就是物体表面或封闭图形一周的长度。（板书） 活动三：量一量，再知“周长 ” 那你们能帮小蚂蚁测量出树叶和数学书封面的周长吗？有什么好方法？ 生反馈 那树叶的周长还能直接用直尺测量吗？预：可以先用绳子紧挨树叶边线绕一周，在起点和结束的地方做好标记，最后测量绳子的长度就可以了。 同学们的方法可真多，接下来请听活动要求： 同学们，在你们的学具袋里，可能有你们需要用到的学具。量一量，看看你们能不能得到树叶或数学书封面的周长，并把你们的结果记录在学习单上。 刚刚通过小朋友们的分享和交流，我们借助了直尺、绳子，最终得到树叶和数学书封面的周长。 总结：刚才用直尺测量数学书封面周长的方法叫做尺测法；用借助绳子测量树叶周长的方法叫做绳测法。（其实这也是我们常说的一种化曲为直的数学思想） 三、巩固新知，运用新知 1. 2.那么下面方格图中图形的周长分别是多少，你能数出来吗？ 3. 四、课堂小结 这节课，我学到了…… 这节课，我想说…… 这节课，我还有疑问…… 这节课，我还想知道…… （任选一句话，跟大家分享一下你的想法） 五、布置作业 4 学科网（北京）股份有限公司 $$