江西省部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编：古代诗歌阅读

江西省部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编 古代诗歌阅读 江西省上饶市广丰贞白中学2024-2025学年高一上学期10月语文试题 阅读下面这首宋诗，完成各小题。 归田四时乐春夏二首（其一） 欧阳修 春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。 鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。 田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍①上，更欲临流作钓矶。 【注】①颍：指颍州。皇祐元年（1049），诗人知颍州，第二年改知应天。此诗作于嘉祐三年（1058）。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗在开篇交代了农夫们在春天的生活情况：忙于农耕者多，而闲居无事者少。 B. 从第二联刻画的新阳、野水等典型意象上，读者可以感受到春天的勃勃生机。 C. “吾独知之”承上，回答“田家”句提出的问题；“胡不归”启下，引出下联。 D. 结尾两句写出诗人远离官场后种田垂钓的悠闲自在，照应题目“归田”二字。 16. 诗中“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请从技巧角度作简要赏析。 江西省上饶市德兴六中2024-2025学年高一上学期10月语文试题 阅读下面这首唐诗，完成各题。 古风•碧荷生幽泉 李白 碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。 秋花冒绿水，密叶罗青烟。 秀色空绝世，馨香为谁传。 坐看飞霜满，凋此红芳年。 结根未得所，愿托华池边。 15. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 写荷之美，先总写其“艳”、“鲜”，然后分写“花”“叶”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“绿水”“青烟”加以衬托。 B. 三四句中“秋花”对“密叶”，“绿水”对“青烟”，对仗工整，这正体现了近体诗严格要求对仗的特点，而古体诗对对仗的要求与此相同。 C. 三四两句中“冒”“罗”二字用得巧妙：“冒”赋予出水芙蓉以动态美；“罗”将青烟笼罩绿叶的形态写得生动传神。 D. “坐看飞霜满，凋此红芳年”用了拟人的手法，写芬芳艳丽的荷花，尽管无比美丽，也只能在满天飞霜中无奈凋零。 16. 这首咏物诗，表达了诗人哪些情感？请简要分析。 江西省上饶市余干县第二中学2024-2025学年高一上学期10月语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 太白岭 王安石 太白巃嵸①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。 [注释]①巃嵸（lóng zōng）：山势高峻的样子。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。 B. 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。 C. 诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。 D. 本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。 16. 本诗颈联的景物描写别具特色，它与陶渊明《归园田居（其一）》在写景手法上有什么相同之处？请结合诗句分析。 江西省南昌市东湖区南昌市第十九中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 正月二十日晨起弄笔① 陆游 深院窗扉晓色迟，新愁宿醉两参差。 雨声欲与梦相入，春意不随人共衰。 零落残梅临小彴②，纵横野水赴清池。 物华撩我缘何事？似恐新年渐废诗。 【注】①此诗写于诗人赋闲在家之时。②彴：踏脚石或独木桥。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句描绘了幽深静谧的环境，诗人深居庭院，透过窗扉看到天色，照应题目“晨起”。 B. 次句写出了诗人新生的愁绪和宿醉的感受交织在一起，“愁”字奠定了全诗的基调。 C. 颔联写春天如期而至，但诗人却逐渐衰老，通过对比表达了对年华易逝的苦闷。 D. 颈联通过描写零落凋残的梅花、纵横的野水，暗示自己对当时社会黑暗的不满。 16. 诗的尾联写法绝妙，请简要分析。 江西省抚州市南城县南城一中2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言撷之。 十亩之间 《诗经·魏风》 十亩之间兮，桑者闲闲①兮。行②与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄③兮。行与子逝④兮。 【注】①闲闲：宽闲、悠闲。②行：且，将要。③泄泄：和乐的样子。④逝：往。 15. 下面对两首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 《芣苢》是一曲劳动的欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。 B. 《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。 C. 《十亩之间》短短几句就勾画出一幅桑园归来图，抒写了采桑女轻松愉快的劳动心情。 D. 《十亩之间》不仅写了桑园之大、桑树之多和女子们采桑归来时的情景，还具体描写了采桑的劳动，宛然一幅怡然悦目的图画。 16. 《十亩之间》全诗无一“乐”字，却处处透露着“桑者”的欢乐，请结合诗句分析该诗是如何艺术地表现“桑者”之乐的。 答案 江西省上饶市广丰贞白中学2024-2025学年高一上学期10月语文试题 【答案】15. D 16. ①视听结合。借鸠鸟齐鸣、布谷翩飞勾勒出一幅优美的田园风光图，突出了田园的勃勃生机。 ②色彩渲染，对比鲜明。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击力强，写出了景物的优美。 ③使用叠词。“聒聒”“翩翩”生动形象地写出了鸠鸟、布谷的情态；音律和谐，对仗工整。 ④远近高低结合。极有层次地勾勒出了一幅优美的田园风光图。 【解析】 【导语】本诗描绘了春天田园的自然景象和闲适生活。诗歌通过生动的意象，如新阳、野水、鸣鸠、布谷等，展现了春天的勃勃生机，黄犊在暖草中酣眠，体现了田园生活的宁静与丰盈，同时表达了诗人向往远离官场、归隐田园的渴望。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 D.“结尾两句写出诗人远离官场后种田垂钓的悠闲自在”错误。结合诗下的注释和“更欲临流作钓矶”的“欲”字，可知“远离官场后种田垂钓的悠闲自在”是作者的想象，并不是真实发生的情景。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力。 视听结合：这两句描绘的鸠鸟在屋顶上“聒聒”啄食，是听觉，布谷鸟在桑树下“翩翩”飞翔，是视觉，既有声音的“听”，也有动态的“视”，使读者能够同时感受到田园风光的视觉美和听觉美，突出了田园风光的盎然生机。 色彩渲染，对比鲜明：这里选用了“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等带有鲜明色彩的词汇，通过自然界明丽的色彩对比，如碧绿的山峦映衬着鲜红的杏花，青翠的草地与金黄色的小牛，营造了一种生动、活泼的田园景象，给人以强烈的视觉享受。 使用叠词：“聒聒”和“翩翩”两个叠词的使用，不仅准确地描述了鸠鸟齐鸣和布谷鸟翩飞的状态，而且增加了语言的音乐性和节奏感，使得诗句读起来更加流畅悦耳，富有诗意。 远近高低结合：这四句诗通过描写不同距离、不同高度的景物，如远处的青山、近处的杏花、地面上的青草以及在空中飞翔的鸟儿，构建了一个立体的、多层次的田园景观，让读者仿佛置身其中，体验到了田园生活的宁静美好。 江西省上饶市德兴六中2024-2025学年高一上学期10月语文试题 【答案】15. B 16. 作者托物言志，①表达了对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青（重用）。 【解析】 【15题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和对艺术手法的鉴赏。 B项，“这正体现了近体诗严格要求对仗的特点，而古体诗对对仗的要求与此相同”表述错误。本诗不是近体诗，是古体诗。而且古体诗对对仗没有严格的要求。 故选B。 【16题详解】 本题考查对诗人情感的理解。 解答时，结合诗句内容和意境分析。 全诗以荷为喻，属咏物诗，托物言志。 写荷之美，从“艳”、“鲜”；分以“花”“叶”“色”“香”描写；陪以“朝日”“绿水”“青烟”。表达了对自己高洁品性的自信。 写荷之不遇，曰“空”曰“凋”。“秋花冒绿水，密叶罗青烟”中“冒”与“罗”用字极其到位，冒尖而踊跃，收罗而无遗。“结根未得所，愿托华池边”：华池，芳华之池。怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。 末二句“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，表达了积极用世的意愿。知人论世，作者其实想表达自己才华横溢，希望能够得到举荐和提拔，受到朝廷的重用。 综合上述分析，整理得出答案。 江西省上饶市余干县第二中学2024-2025学年高一上学期10月语文试题 【答案】15. B 16. 《归园田居（其一）》写景的典型手法是白描、动静结合和视听结合等，本诗颈联同样如此。 ①白描。不用秾丽的形容词和繁复的修饰语，抓住描写对象的特征，用简洁的语言写出阳春三月，鸟语婉转，溪水潺潺，鱼儿慵懒的幽静怡人环境。 ②动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭怡人的美景，表达诗人愉悦的心情。 ③视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜悦之情。 【解析】 【导语】王安石的《太白岭》以白描手法描绘太白岭的自然美景，从山势高耸、云雾缭绕、树石相间，到春色鸟鸣、溪水鱼游，展现人与自然的和谐美好。诗人以简练的笔触表达对宁静与和谐生活的向往，流露出对百姓安宁生活的关注和祈愿。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“跌宕起伏的心情”错，诗歌体现了诗人喜悦的心情，没有表现诗人跌宕起伏的心情的内容。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《归园田居》(其一)运用白描手法，“方宅十余亩，草屋八九间”一句，用简笔勾勒出屋舍概貌；“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”为听觉、动景描写，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”为视觉、静景描写，动静结合和视听结合，描写了一幅十分恬静幽美、清新喜人的田园风光。本诗颈联同样如此。 本诗颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”的意思为：明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好而行动变得迟缓。 ①白描。本联不用秾丽的形容词和繁复的修饰语，抓住描写对象鸟、鱼、溪的特征，用简洁的语言写出阳春三月，鸟语婉转动听，溪水清澈，鱼儿在水中停歌的幽静怡人环境，运用了白描的手法。 ②动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，动静结合，使得画面既美好又富有生机，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。 ③视听结合。“鸟语”是耳闻之声，“鱼行”是眼见之景，是感官上的视听结合，展现处一派动人美景，表达诗人的喜悦之情。 江西省南昌市东湖区南昌市第十九中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】15. D 16. ①运用拟人和设问，将“物华”人格化，富有情趣，生动形象；并运用设问来突出内容，提醒自己不要荒废诗歌创作，增加了对话感和交流感。 ②构思巧妙，诗人不直接写自己担心会逐渐减少诗歌创作，而是从“物华”来询问“我”的角度着笔，颇有新意。 【解析】 【导语】陆游的《正月二十日晨起弄笔》通过描绘晨起时的庭院景象，表达了诗人赋闲在家时的愁绪和对年华易逝的感慨。诗中既有对自然景物的细腻描写，又有对自身心境的深刻反思，尾联更是通过自问自答的方式，表现了诗人对诗歌创作的执着与忧虑。全诗情景交融，意境深远。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的整体理解和赏析能力。 D.“暗示自己对当时社会黑暗的不满”错误。颈联描述梅花凋落和雨后野水横流的自然景象，表现出了诗人对生活的感受，并没有暗示对社会黑暗的不满，过度解读。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 题干指向尾联写法的绝妙之处，从手法入手，结合具体内容和情感分析即可得出答案。 ①拟人和设问。诗人赋予“物华”（自然界的万物）以人的情感和动作，说它们似乎在“撩拨”自己，这种拟人化的表达不仅使自然景象更加生动形象，也增强了诗歌的趣味性和感染力。通过“撩”字，诗人将自然界的生机勃勃与自己对诗歌创作的热情联系起来，仿佛自然万物都在提醒他不要荒废这一美好时光。同时，尾联以设问的形式出现，自问自答，突出了内容。诗人先问“物华撩我缘何事？”，随后以“似恐新年渐废诗”作答，这种自问自答的方式不仅使诗句更加紧凑有力，也增加了对话感和交流感，让读者仿佛能听到诗人内心的声音。 ②构思巧妙。诗人没有直接表达自己对诗歌创作的担忧或决心，而是从“物华”的角度出发，通过它们的“担忧”来反衬自己的心境。这种构思方式新颖独特，既避免了直接抒情的平淡无奇，又使诗歌的意境更加深远悠长。同时，也体现了诗人对自然与人生之间深刻联系的敏锐洞察和独特理解。 江西省抚州市南城县南城一中2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】15. D 16. ①运用叠词表现快乐。“闲闲”“泄泄”，节奏明快，写出了采桑姑娘的轻松欢乐。②运用语气词“兮”，使全诗舒缓而轻松。这“兮”字里，包含了紧张的劳动结束后轻松而舒缓的喘息，也包含了面对一天的劳动成果满意而愉快的感叹。③重章叠唱，回环往复。以轻松的旋律，表达愉悦的心情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解诗歌内容、辨析文中信息的能力。 D．“还具体描写了采桑的劳动”错误。这首诗没有具体的描写采桑劳动的情景，“桑者闲闲兮”“桑者泄泄兮”是采桑姑娘的劳动心情。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解诗歌内容及写作手法的能力。 结合文中语句“桑者闲闲兮”及“桑者泄泄兮”，可知，“闲闲”：宽闲、悠闲；“泄泄”：和乐的样子，这两个表现人快乐、轻松的叠词，节奏轻快，写出了采桑姑娘的自在、惬意； 文中“兮”为文言助词，大体相当于现代汉语的“啊”，可知，“兮”字里，包含了采桑者劳动后的舒缓心情，有着“劳逸结合”的快乐。 仔细阅读原文，可知，作者采用了在诗歌不同段落的同一位置，相近的语句重复出现的一种表现手法。作用在于增强诗的音乐性和节奏感，用轻松的旋律，表达出人们内心愉悦及舒畅的心情。 同学们要审清题干要求，“如何艺术地表现'桑者'之乐”，其实是要分析诗歌的表现手法。找到最能表现“桑者”之乐的词句，分析其所用手法即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$