《文具店》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

尊敬的各位评委老师: 大家好！我是小学数学组的11号选手,我今天说课的课题是《文具店》。 下面我将从这六个方面谈谈我对本节课的理解与设计。 一、说教材分析 《文具店》选自北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》第一课时。本单元属于 数与代数 领域，数与运算主题。《数学课程标准（2022版）》对这部分的学业要求是：直观描述小数，能比较简单的小数大小，会进行一位小数的加、减运算，形成数感、符号意识和运算能力。 本课是整个单元的起始课，也是本单元教学的核心内容。此前学生已学习“认识人民币”等内容，而这一课为以后学习小数加减法、小数的意义等知识奠定了基础。 二、说学情 三年级的学生在日常生活中对小数已经有所接触，但对小数意义的理解还有一定的困难。学生处于形象思维到抽象思维的过渡时期，本节课的教学需要从具体形象中抽出量来初步认识小数，所以教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，重视直观引导教学。 三、说教学目标 根据新课程标准制定 指向培养核心素养教学目标的要求,以及对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标： 1.结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。（这也是本节课的重点） 2.经过自主探究,合作交流,能把几元几角几分的人民币和以元为单位的小数形式互相转化。（这也是本节课教学的难点） 3.通过本节课学习，体会到“生活处处有数学”的数学价值，感受数学与生活的密切联系。 四、说教学学法 数学教学要遵循：以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则，本节课将采用情景教学法、观察与讨论法相结合的教学策略，同时借助多媒体辅助教学。我将引导学生通过自主学习、合作交流的方法来学习本课的内容，让学生学中思，思中悟。 五、说教学过程 课堂教学是有理有据有效的育人活动，根据新课标的教学要求，我将设计以下5个环节展开教学。 （一）视频导入，激趣教学。 导入环节，我通过逛文具店的图片，激发学生学习的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。 （二）主动探究，认识小数。 第二环节，主动探究，认识小数。活动一：借助元角分，初步认识小数 “淘气他们打算买这些文具作为礼物，它们单价分别表示几元几角几分。”我给予学生充足时间进行小组交流。根据课堂巡视的错例，引导学生运用元、角、分单位转换的知识进行错题辨析。 “咦！钢笔的价钱中，3个6表示什么意思？”让学生初步感受同一个数在不同数位上表示的实际意义不同。 “结合这4个价钱，小组交流：如何把这些文具的价钱用几元几角几分表示？”引导学生由特殊到一般，归纳推理，得出结论：小数各个数位上的数与元、角、分建立一一对应。 “这些表示商品价格的数与我们以前学过的数有什么不同？”学生通过观察可能会说多了“小数点”，我顺势向学生介绍“像这样的数都是小数”。今天我们一起来认识小数（出课题）。 这一过程，借助学生熟悉的元角分现实模型，结合生活经验、运用归纳推理，初步认识小数。 活动二：正确读写小数（1）小数读法 学生容易受整数读法的影响，对小数读法产生负迁移，所以此环节我重点介绍小数的读法。先让学生在小组内尝试读一读，我再采用微视频呈现小数读法，顺势介绍小数的组成，并以3.15为例再次介绍小数读法。 为巩固小数读法，培养学生的数感，我设计小数读法的抢答游戏，让学生再次感受整数部分与小数部分读法不同。从而突出本课的重点。 接着我通过智慧老人介绍小数的写法，并通过同桌练习活动掌握技能。 在此过程，让学生不仅会读写小数，更是对于小数的掌握能落实到书写上，培养学生反思质疑的学习习惯，提升合作探究的能力。 活动三：理解小数的意义 活动三把几元几角几分改写成以元为单位的小数形式。这是本节课的难点。 学生有了前面的学习基础，容易写出第一个小数，这时我顺势追问：“3个2的意义有什么不同？”让学生再次感受不同数位上的数表示的实际意义不同。 后两个小数的转换是本课学习的易错点，我会利用学生课堂中出现的错误，展开讨论，分析错因。 最后组织学生回顾刚才的学习过程，讨论得出如何把几元几角几分改写成以元为单位的小数形式的方法。 让学生经历三次的辨析，更深层次地挖掘小数的意义，加深对小数的理解，并体会学习小数的必要性。 （三）练习巩固，应用小数。 根据本节课的学习内容，我选择课本练一练的两道基础练习题，全面巩固了本课的学习要点。 （四）总结归纳，畅谈感受 我将引导学生谈谈本课的收获，说说对小数的认识还有什么疑问，驱动学生进一步的思考与学习。 （五）感受小数，布置作业 针对班上学生的情况，我将作业内容分成基础作业和实践作业，这样体现了层次性和生活性，既巩固了新知，又让学生在实践活动中体会数学知识与生活的密切联系。 六、说板书设计  这是本节课板书设计,力求简洁明了,突出重点,有助于学生回顾本节课的所学内容。为了帮助学生清晰明了的把握本课内容，我将板书设计如下，整个板书条理清晰，重点突出,有利于学生对新知的理解和记忆。 本节课始终是以学生为中心，以核心素养为导向，注重学生的亲身体验，让学生自主探究，合作交流，使学生真正成为课堂学习的主人。 以上就是我本次说课的全部内容,感谢各位评委老师的聆听。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$