四川省乐山市夹江中学校2024-2025学年高一上学期第一次测试语文试题

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 夹江中学2024-2025学年高一语文上学期第一次测试卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 20世纪以来，中国新诗人自我意识越来越鲜明，新诗也呈现出主体性强化的倾向。 主体性是指人在认识与实践过程中表现出来的自主、能动、自由、有目的活动的特性。诗歌创作的主体即诗人，与一般认识的主体有共同的属性，但又有自己的特殊性：诗的创作主体不是一般人，而是具有系统的审美观点的诗人，他有着不同于科学家，不同于画家、音乐家，也不同于小说家、戏剧家的特殊的心理气质、美学理想。传统的小说、剧本侧重于客观世界的真实再现，尽管它们所描写的对象也照样渗透着创作主体的美学追求与鲜明爱憎，但是主体一般总要隐藏到情节和场景的后面。诗歌则不然。诗歌，尤其是抒情诗，诗人总是以自身的生活经验、意志情感等作为表现的对象。抒情诗当然也有对客观现实的描写，但它不是一种照相式的模拟，客观现实在诗歌中不再是独立的客体，而是渗透着、浸染着诗人的个性特征，成为诗人主观情感的依托物了。 诗歌主体性的理论，在“五四”时代的新诗人中引起了强烈的共鸣。在胡适眼里，五四新文化运动与欧洲的文艺复兴“有一项极其相似之点，那便是一种对人类解放的要求。把个人从传统的旧风俗、旧思想和旧行为的束缚中解放出来”。胡适把新诗的发生与人的解放联系起来的观念，得到了“五四”时代其他诗人的热烈回应。此后在新诗发展过程中，诗的主体性常常被强调。 但是强调诗歌的主体性，以诗人的主观世界为表现对象，并不意味着诗人不同层次的情感都值得入诗。抒情诗以表现诗人的情感为主，但这情感不应是褊狭、妄诞的，不应与民族精神脱离，而要经过理智的思考。 诗的主体性要求诗人真诚地展示自己的内心，因而优秀的诗篇是最富于个性色彩的。然而抒情诗是否只是纯个性，纯偶然性，而毫无普遍的意义呢？不是的。优秀的诗人在创作时决不是不负责任地自由倾泻，而是要根据时代的要求、民族的特征以及自己的哲学与美学观点对之进行审视，进行加工。真正伟大的诗篇，既是高度个性化的，又涵括广泛的普遍性，也就是说在诗人唱出的具体的特定的歌声中，包含着超越诗人个人的，具有那一时代特色的，反映出民族性的人民的心声。为什么主体真实地袒露自己的内心，往往会带有一定程度的普遍性呢？这是由于抒情主体是一个单个的人，但同时也是处于一定时代、一定民族、一定社会关系中的人，是人类共同性中某些特征的体现者。普希金说过：“我的永远正直的声音，是俄罗斯人民的回声。”对诗人来说，自我与时代、与人民是一致的，因为诗人本身就生活在这个时代，是人民的一员。伟大的诗人往往有一种涵盖一切的气魄：我是人民！人民是我！因此要做一个真正的诗人就要自觉地把自我与人民、与时代融合在一起，让自己的胸膛中流着民族的热血，让自己的脉搏和着时代的脉搏而跳动。这样，他的诗越是个性的，就越有普遍的价值。 （摘编自吴思敬《中国新诗理论的现代品格》） 材料二： 当前，中国新诗出现了令人尴尬的局面，一方面，称为诗人的人越来越多，写诗似乎也越来越容易，越来越随意。诗坛内热热闹闹，诗坛外冷冷清清，广大读者对新诗已由不满、失望到弃之而去。 从诗的内容方面来讲，当代的诗存在着反崇高、反共性、反意义等现象，而代之以虚拟、玩世、丑陋、庸俗等。境界是诗歌的灵魂，也是价值的最终所在，它并不浮出诗歌的表层，但却以它那不可触摸的光辉照亮全诗，没有境界的诗如珠玉失去光泽。现在有些诗不但缺乏境界，甚至以庸俗、低劣、丑恶入诗。伪道德、假崇高自然应该遭到批评，但若因此舍弃以“真善美”作为生命价值的导航，那实在是一种本质性的误导。 在全球化的今天，即使发生在遥远的天涯海角的变故，也会对全球、全人类起着牵一发而动全身的效果，信息时代人们的命运比以往任何历史时代都更紧密地捆绑在一起。因此，敏感的诗人不会像一只工蚁只忙碌着经营自己的巢穴，而不预见人类共同命运的走向。20世纪90年代以后的中国新诗，转向以个人的日常生活和非常个人化的情绪的描述为主题。个人感情的抒发是诗歌的本能，但关键在于不同高度的观察引出不同高度的情感，至少诗人不应该将自己紧闭在狭小的天地间。抒发强烈的个人色彩之情并非诗歌的全部，尤其当这种感情缺乏时代感时。因此，在全球化的今天，中国诗人应当将自己的目光转向世界形势的发展，多关心自己的国家和几千年的古老文化所可能面临的种种问题，像古今中外的许多伟大诗人一样写下对人类的生存和命运有着深远意义的诗，用自己的作品回答什么是诗、什么是诗人的责任这样重要的问题。 （摘编自章燕《中国新诗的发展进程及其出路——诗人郑敏访谈》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．诗人在诗歌创作中的主体性与科学家、画家、音乐家不一样，后三者没有系统的审美观点。 B．诗歌主体性的理论在“五四”时代得到极大认同，以至当时的诗人写的新诗都与人的解放联系起来。 C．当今中国新诗出现令人尴尬的局面，其原因之一是舍弃“真善美”的生命价值而导致了境界不高。 D．全球化的今天对于诗歌创作中的时代性提出了更高的要求，诗人创作不能转向非常个人化的情绪的描述。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （ ）（3分） A．《沁园春•长沙》中的“层林”“鹰”“鱼”等，表现诗人的意志情感，成为诗人主观情感的依托物。 B．如果诗人不真实地袒露自己的内心，写出的作品就可能反映不出有时代特色的、民族性的人民心声。 C．关于新诗创作中的个性色彩与时代性的关系，材料一和材料二都认为两者并不矛盾，又都特别强调了时代性。 D．只要中国新诗人将自己的目光转向世界和时代，就能改变广大读者对新诗不满、失望和弃之而去的局面。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二整体观点的一项是 （ ）（3分） A．“大众化诗歌率先提供一种民主开放的想象性文化空间，网络诗歌爆发出巨大的文化能量。”（光明网） B．“我们这个时代恰恰是一个新意象新形象不断被创造出来的时代，新的经验、新的感受与全新的视野，都和以往大不相同。”（《中国青年报》） C．“我们今天的诗人，不应以为新诗是白话体，就与古汉语无关。诗人首先要珍惜自己民族的精神文化遗产，赋予它当代的阐释。”（中国作家网） D．“一方面诗是心灵的产物，另一方面心灵也必然会对时代有所感应。诗人是敏感的，他们能够凭着直觉捕捉到时代的种种风云变动。”（中国诗歌网） 4．请简要说明材料一的行文脉络。（4分） 5．假如你是学校文学社的社长，准备指导同学进行新诗创作，请结合材料，列出新诗创作需要注意的要点。（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 逝去的夜①（节选） 茹志鹃 咖啡店，饮冰室，国货大贱卖，不认识的洋文招牌，一个一个地在侧面闪过，心跳渐渐恢复了正常，腿跑酸了，也根本没有跑的必要了，也宝放慢了脚步：“现在到哪里去呢？……”脱逃胜利的那阵兴奋，已经过去了。 “找哥哥去，当然是找哥哥去啦！”一想到哥哥，也宝又振奋起来，把小花棉袄夹夹好，阿福②拿拿牢，阿福脸上剥落了一块，破了相。也宝开始觉得有点心痛，不过阿福已经和自己一起逃出来了，总算还好。也宝记得哥哥送自己来的时候，就是坐这一路电车从那头来的，现在就该乘回那头去的车了。正好，身边还有五分钱。 电车等来了，车票买好了，甚至还有一个座位，一切顺当。现在只要留心看着窗外，一看到那月晒台上搭个草棚的洋铅皮店，望见一家新开张的酒菜馆，就可以下车，下了车再走一段，拐个弯，就看得见哥哥那个厂的弄堂了……“哥哥看见我会怎么样呢？” “一定奇怪，一定高兴。”也宝已经想象出来，哥哥如何从那些发出蓝色火花、飞转的铁轮旁边看到自己，又惊又喜地朝自己走过来的情景。哥哥看见自己会高兴，对于这一点，也宝是有把握的。 也宝肚子有点饿了，车窗外面却还不见那条熟悉的马路。电车当当地响着，车上的人不知为什么突然少了起来，冷落落地只剩下了几个乘客。 “法租界到了，喂，请买票。”卖票的朝也宝伸出手来。“我买过了。”也宝赶紧举起那张车票。 “那是公共租界的车票，现在是法租界了，要重买。”“重买？”也宝捏了捏空空的口袋，“那……”“那你就下车吧!”卖票的开了车门。 “下车就下车，走好了。”也宝并没有气馁。她下了车，就跟着电线走。原来，今天是个阴天，下午的时光，倒已显出了黄昏的模样。也宝在人行道上尽力疾走。走，总不要钱，总可以走到哥哥那里了吧！她多想马上见到哥哥啊！ 尽管也宝不肯气馁，终究也有点茫然起来了，“走吧，只要走，总会找到中国地界，找到哥哥的。”也宝拖了两条重得要命的腿，慢慢走着。又是公共租界，法租界……地夹着小花棉袄，抱了阿福，重新开始了租界上的旅行。她迷了路，她没有失掉勇气，她不过是累了，饿了，更迫切地想见到哥哥。一路上，哥哥在她心目中，已成倍成倍地长大了，她相信只要一见哥哥，便万事都有办法可想了， 昏昏的天空，竟滴滴地洒起雨点来了，不一会儿，橱窗里的灯亮了，路灯亮了，住家窗户里的灯也一盏一盏地亮了。路上的行人多了起来，大幅霓虹灯广告，令人目眩地闪动着。也宝停住步，抖开小花棉袄，将阿福严严密密地包裹起来，只露一个头在外面。现在，她除了觉得饿、累以外，还有一点冷。到底是入秋的天气了，梧桐叶子偶尔也有几张飘落下来。 不知道为什么,天黑，下雨，这使也宝心里发慌，她紧紧抱住阿福，努力走着，努力走得快。十一年来，饿，冷，累，她都习惯了，但是一个人走路，一个人在夜里走路，她还没有学会，还不习惯。雨下大了，汽车碾过处，嘶嘶地飞起了水珠。走路的，匆匆顾自赶路；要等车的，车来了；要下车的，急急下了车。也宝越发张皇了。 突然，突然旁边响起了“哩曜”的警哨，接着，她看见有两个人往自己面前一闪而过，窜进一条暗幽幽的横弄堂里去了。紧跟着，两个便衣警吹着哨子，追了进去。立即，弄堂口，马路上，塞满了看热闹的人。 也宝被挤在人群外面呆住了，好像，她好像看见了哥哥，逃在前面的那一个，剪平顶头的，不是哥哥吗？……“他为什么在这里，他为什么要逃？……” “不，这个人不是哥哥，不过是有一点像罢了。”这一切发生得太快，太突然，也宝迷糊了。“没什么好看，是两个学徒。”挤在里面的人说。 “哥哥，”也宝喊不出声音来，“哥哥!”地喊出来了，但是“这声音多古怪啊！”也宝想。穿灰夹袄的人转过头来了，十六七岁的年纪，蜡黄的脸上流着雨水，什么表情也没有。不是哥哥，也宝看清楚了，的确不是。但是，也宝却一点也不觉得轻松。相反地，她越发紧张，也越发地担忧了，哥哥不也是一个学徒？哥哥也会给开除的，也会给警察追赶…… 便衣警押着人上车走了，人群也很快散了。雨下得更大了。雨水在空荡荡的马路上流，雨滴在也宝头上，滴在阿福脸上，阿福脸上的红晕没有了，小红嘴唇也不见了，墨画的头发，变成一条一条的黑水挂在土色的脸上。也宝紧紧地抱着她，抱着圣信③的小花棉袄，站在人家的屋檐下。她明白了；怪不得自己逃出来，逃得这么容易，原来并没有逃得出来，世界上还有这么许多罗网。 橱窗里的灯灭了，住家窗户里的灯也一盏一盏地灭了，只有暗淡的路灯在雨中摇晃。一个警察踱过来，对也宝看了一眼，又怀疑地朝她手上的棉袄看了一眼，也宝赶紧离开了屋檐，她累了，但她还得继续逃。 空荡荡的马路上，一个小小的身影在走，走得很慢，她疲惫了？她在想前面有什么在等她？或许，她已学会了一个人走路，一个人稳稳地在夜里走路。 “路是长的，但不能没有一个尽头！”她走着想着。 （有删改） [注]①十一岁的也宝成为孤儿，被无力抚养她的哥哥送进了教会的孤儿院。后来也宝因为不愿签订终身入教的合同，从孤儿院逃走。本文节选自也宝出逃后的情节。②阿福，哥哥送给也宝的泥娃娃。③圣信，也宝在孤儿院的朋友。圣信签订了终身入教的合同后，将自己的小花棉袄送给了也宝。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 也宝从孤儿院逃出来，只带了小花棉袄和阿福，说明也宝是一个重情重义的孩子。 B. “只要走，总会……找到哥哥的”体现了也宝期待见到哥哥，这是她前进的动力。 C. 电车到了法租界需要重新买票，也宝已经身无分文，被赶下了车，这令她非常沮丧。 D. 天黑了，又下起了雨，小说营造了凄清寒冷氛围，表现了也宝内心的孤独和无助。 7. 关于文中两个学徒的部分，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 也宝遇到两个便衣警吹着哨子，追赶着两个人，其中一个人很像哥哥，这样的设置使情节陡生波澜，引人入胜。 B. 事情发生得太突然，也宝一时之间难以相信那被追赶的人是哥哥，好在最后虚惊一场，也宝庆幸不已，并因此而开心。 C. 两个学徒的被捕，让也宝为同样身为学徒的哥哥担忧，这也让她意识到并不是只要见到哥哥，便万事都能解决。 D. 也宝一路前行，遇到了很多困境，让她更加坚强。尤其是目睹两个学徒被捕的经过，让也宝从思想上更加成熟。 8. 文中画横线的句子含意丰富，请结合文本简要分析。（5分） 9. 本文是一篇小说，却具有强烈的“抒情性”,请结合文本简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 甘宁字兴霸，巴郡临江人也。少有气力，好游侠。往依刘表，因居南阳，不见进用，后转黄祖，祖又以凡人畜之。于是归吴。周瑜、吕蒙皆共荐达，孙权加异，同于旧臣。宁陈计曰：“今汉祚日微，曹操弥骄，终为篡盗。南荆之地，山陵形便，江川流通，诚是国之西势也。宁已观刘表，虑既不远，儿子又劣，非能承业传基者也。至尊当早规之，不可后操。图之之计，宜先取黄祖。祖今年老，昏耄已甚，财谷并乏，左右欺弄，务于货利，侵求吏士，吏士心怨。舟船战具，顿废不修，怠于耕农，军无法伍。至尊今往，其破可必。一破祖军，鼓行而西，西据楚关，大势弥广，即可渐规巴、蜀。”权深纳之。遂西，果禽祖尽获其士众遂授宁兵屯当口。 （选自《三国志·甘宁传》，有删改） 材料二： 先主诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” （选自《三国志·隆中对》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 果A禽B祖C尽D获E其士众F遂授宁G兵H屯当口 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “因居南阳”与“罔不因势象形”（《核舟记》））中两个“因”的意思不一样。 B. 渐，指逐步，与成语“防微杜渐”中的“渐”字意思一样。 C. “君谓计将安出”，宾语前置句，与“何陋之有”《陋室铭》两句文言句式相同。 D. 胄，文中指帝王或贵族的后代；也可指古代作战时戴的头盔。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 甘宁到吴国受到周瑜、吕蒙的共同举荐，得到孙权赏识，与之前在刘表、黄祖那里的遭遇完全不一样。 B. 甘宁劝孙权对南荆之地早点规划，而且要先从黄祖那里寻找突破口；认孙权一定能打败黄祖。 C. 刘备在“凡三往”之后，才得以和诸葛亮见面；刘备先叫旁边的人退下，然后才进入正题。 D. 诸葛亮在对策中，先谋“可”之策略，再析“不可”之势，为刘备描绘出立足蜀汉，与魏、吴鼎足三分天下的蓝图。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）不见进用，后转托黄祖，祖又以凡人畜之。 （2）此殆天所以资将军，将军岂有意乎？ 14. 甘宁虽是一名武将，对孙权的献策却直追诸葛亮的“隆中对”。请概括两者的相同之处。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。 游山西村 （宋）陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 社日 （唐）王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 15．下列对陆诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．陆诗首联两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。 B．陆诗“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是对全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。 C．陆游写此诗正罢官闲居在家。诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘掉朝廷国事。 D．陆诗以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境。 16．两首诗都写了“社日”这一古老的乡土风俗，但在描写手法上却有明显的不同。请结合诗句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“__________，_________”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。 （2）《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“__________，_________”。 （3）《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是：“__________，_________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 科普工作我们能做什么？ 亿万大众的科学素质提升了，科学的土壤才会肥沃，奇思妙想的种子才会从这些肥沃的土壤中吸收养分破土而出。虽然它们并不一定都能长成科技创新的大树，但正是这些大大小小、功能多样的小植株，与大树构成了和谐的生态系统。没有它们，科技创新的参天大树只能_________地长在荒漠之中。培育肥沃的土壤是一个长期而持续的过程，因此科普工作不会_________而需终身展开。尽管漫长艰苦，但每位参与者都能分享因为土壤不断改良而带来的科技硕果。 人们渴望有影响的科普作品。不同领域的科学知识如同_________的颜料，不同的科普工作者会从中选取自己心仪的一种或几种，绘成风格奇异的图画，呈现在公众面前。公众只看见了画作呈现出来的震撼人心，却忽略了颜料是基础、想象力是核心、努力尝试绘画才是画作呈现的关键。要从社会需求出发，通过科普作品传播科学知识，激发公众的科学想象力鼓励并帮助愿意尝试的人创作出“名画”。 为培养科学的种子，我们应积极创办丰富多彩的科普活动，激发青少年尤其是公众对科学的热情。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A. 我们应积极举办丰富多彩的科普活动，激发青少年尤其是公众对科学的热情。 B. 我们应积极创办丰富多彩的科普活动，激发公众尤其是青少年对科学的热情。 C. 我们应积极丰富多彩地创办科普活动，激发青少年尤其是公众对科学的热情。 D. 我们应积极举办丰富多彩的科普活动，激发公众尤其是青少年对科学的热情。 20. 文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，喻体是“名画”。请指出比喻的本体、相似性及表达效果。（5分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 意象赖以存在的要素是物象。 ① ，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。 ② 才是意象。因此可以说，意象是借助客观物象表现出来的主观情意，或者是融入主观情意的客观物象。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。同是由“云”所构成的意象，例如“孤云”，带着贫士幽人的孤高。陶渊明《咏贫士》：“万族各有托，孤云独无依。”“暖云”则带着春天的感受。罗隐《寄渭北徐从事》：“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲友的思念。陶渊明《停云》：“霭霭停云，濛濛时雨。八表同昏，平路伊阻。”……同一个物象， ③ ，所以构成的意象也就大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果；也可以将另一物象的特点移到这一物象上来；还可以把某一物象作为联想的起点，创造出世界上根本不存在的东西。总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22．下列选项中，与文中画波浪线处双引号用法相同的一项是 （   ） A．红烛啊！/“莫问收获，但问耕耘。” B．包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形。 C．火车特有的气息坚定了她的信心，她学着“北京话”的样子，轻巧地跃上了踏板。 D．白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调创作要关注时代、有针对性。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 ①青年人！珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！ ②青年人啊！你要和老年人比起来，就知道你的烦闷，是温柔的。 本学期第一单元的学习内容都是对青春的吟唱，上述材料中冰心的两首小诗让你对青春有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 夹江中学2024-2025学年高一语文上学期 第一次测试卷 参考答案 1． C 2． D 3．D 4．①文章首先提出“新诗呈现出主体性强化的倾向”的观点；②接着阐明新诗主体性的内涵；③然后简单介绍我国新诗主体性的发展状况；④最后详细阐述新诗发展中需要个性与时代性相结合的主体性。 5．①创作要具有鲜明的时代特色，反映出时代和人民的心声，关切人类的生存和命运。（把自己与人民、与时代融合在一起）②坚持以“真善美”作为创作价值的导航，坚决抵制诗歌创作中存在的虚拟、玩世、庸俗等不良倾向。 6. C 7. B 8. ①也宝以为，只要逃出令人窒息的孤儿院，找到哥哥，就能获得幸福和自由，她对逃出后的生活充满期待和向往。 ②两个少年被捕的经过、自己和哥哥无依无靠的境况，都让也宝意识到，现实如同一张罗网，处在当时那样的社会环境里，无论是谁，无论他身处何处，都逃不过残酷的现实和艰辛的生活。 9. ①大量的心理描写，直接向读者展示了主人公也宝内心的情感，描写细腻，生动感人，具有强烈的“抒情性”。 ②文中有多处饱含哲理性和人生感悟的句子，引发读者的思考和回味，具有强烈的“抒情性”。如“路是长的，但不能没有一个尽头！” ③多用短句，节奏鲜明，情感丰富，有诗歌的韵味，具有强烈的“抒情性”。如“橱窗里的灯亮了，路灯亮了，住家窗户里的灯也一盏一盏地亮了”。 10.CFH 11.B 12.D 13. （1）（甘宁）不被（刘表）重用，后来又转而投奔黄祖，黄祖又只把他当作一般的人来对待。 （2）这大概是上天拿它用来资助将军的，将军你可有占领它的意思呢？ 14. ①都有明确目标：意图巴蜀之地。 ②都了然形势：甘宁熟悉刘表、黄祖的情况，了解曹操的势力；诸葛亮对天下形势尽在掌握。 ③都有具体对策：甘宁建议先取黄祖，西据楚关，再图巴蜀；诸葛亮则提出了明确而又完整的内政、外交政策和军事路线。 ④都陈述（思路）清晰：先析形势，再讲措施，环环相扣，步步为营。 15． C 16．①陆诗运用正面描写的手法来写社日的景象。你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，展现了社日的喜庆热闹。②王诗运用侧面烘托的手法来写社日。春社散后，人声渐稀，到处都可以看到一些为庆祝社日而喝得醉醺醺的村民，被家人邻里搀扶着回家。 17． 问苍茫大地，谁主沉浮 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 书生意气，挥斥方遒 18. 形单影只/孤苦伶仃 一蹴而就/一举成功 五彩斑斓/色彩缤纷/五颜六色 19. D 20. ①本体是有影响的科普作品。②相似点：好的科普作品和名画对人们的吸引、启迪相似。③效果：形象地说明了有影响的科普作品起到的巨大的效果。 【答案】21．①物象是客观的  ②经过这两方面加工的物象  ③由于融入的情意不同 22．B 【例文】 描绘青春：一场珍重的旅程 “青年人！珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！”这是冰心的一首小诗，它以独特的韵味召唤着我们，让我们思考青春的意义和价值。青春如同一本书，每个人都是自己人生的书写者，我们用时间的笔，描绘着自己的青春故事。 青春是一段无比珍贵的时光。正如冰心所言，青年人应该珍重地描绘自己的青春。这段时间尽管充满了挑战和困难，但它也孕育着无限的可能性和机会。这段时间是我们塑造自我，探索未知，积累经验的关键时期。每一份经历，无论成功或失败，都会成为我们人生的宝贵财富，都会为我们的未来铺设坚实的基础。 “青年人啊！你要和老年人比起来，就知道你的烦闷，是温柔的。”这是冰心的另一首小诗。它告诉我们，青春期的挫折和困扰都是温柔的，它们能帮助我们成长，让我们更强大。相比之下，老年人的困扰和挫折可能更为沉重和深刻。因此，我们应该珍惜青春期的困扰和挫折，它们是我们成长的催化剂，是我们人生旅途中的重要组成部分。 冰心的这两首小诗让我对青春有了更深的感悟。青春是我们人生的黄金时期，是我们塑造自我，追求梦想的关键时期。在这个时期，我们不应该畏惧挫折和困扰，反而应该珍惜它们，因为它们能帮助我们成长，让我们更强大。我们应该用时间的笔，珍重地描绘自己的青春故事。 为了珍重地描绘青春，我们应该树立明确的目标和理想。只有知道自己要去哪里，才能更好地规划自己的路线。我们应该有远大的志向和坚定的信念，不断地向前进。即使遇到了挫折和困难，也不应该放弃，而应该把它们当作是成长的机会，继续前行。 同时，我们也应该不断地学习和成长。青春是我们积累知识和经验的关键时期。我们应该充分利用这个时期，不断地学习新的知识和技能，提高自己的综合素质。只有这样，我们才能更好地适应社会的变化和发展，为自己的未来打下坚实的基础。 最后，我们也应该关注社会和他人。作为社会的一员，我们有责任为社会做出贡献。我们应该关注社会的发展和变化，积极参与社会活动和公益事业。同时，我们也应该关注他人，尊重他人，帮助他人。只有这样，我们才能更好地与他人相处和合作，实现自己的人生价值和社会价值。 总之，青春是我们人生的重要时期。我们应该珍重地描绘自己的青春故事，用时间的笔记录下自己的成长和变化。通过树立明确的目标和理想、不断学习和成长以及关注社会和他人等方式来实现自己的梦想和价值。让我们一起描绘出属于自己的精彩青春！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 （一）材料解读 本次作文由材料、写作任务、写作要求三部分组成。 材料引用了冰心的两首小诗。第①首是极富哲理的劝勉诗。诗歌劝勉青年人要勤奋学习、生活，去“珍重的描写”自己的人生诗篇，不要懈怠，不要蹉跎，青年人要“扬鞭催马自奋蹄”，敢于抒写自己辉煌的人生。第②首小诗劝勉青年人要树立正确的人生观、处世观。青年人不像老年人那样历经沧桑，饱经忧患，青年人在学习和生活中必然会遭遇困难和挫折，也就是诗中的“烦闷”，青年人不能回避，也无法回避这些“烦闷”，只有从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接，在困难和挫折中增长智慧才干，才能够有一番作为。 试题要求考生自选角度，确定立意，这些可以有效规避考生套作，更好地考查学生提出观点、展开论析、阐释理由等能力。 （二）参考立意 （1）青春奋斗正当时，不负韶华勇担当； （2）不畏挫折，谱写青春之歌； （3）无奋斗，不青春。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$