山东名校联盟2024-2025学年高一上学期10月联考语文试题

机密★启用 试卷类型A 山东名校考试联盟 2024年10月高一年级阶段性检测 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 诗是一种语词凝练、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度集中地反映生活和表达思想感情的文学体裁。诗的基本特征是:凝练性、跳跃性、节奏韵律性。 (一)凝练性 诗的凝练性体现在用高度概括的艺术形象、极其精练的文学语词，最集中地反映社会生活和表达思想感情。一切样式的文学作品都是现实生活的集中反映，但诗的概括性更为突出。它反映生活不是以广泛性和丰富性取胜，而是以集中性和深刻性见长。它吟咏的是使人最激动的生活事件。它要求精选生活材料，抓住感受最深、表现力最强的自然景物和生活现象，用极概括的艺术形象达到对现实的审美反映。所谓“微尘中有大千，刹那间见终古”，所谓“片言可以明百意，坐驰可以役万景”，都指出了诗的凝练性特征。即使是偏于情节叙述的叙事诗，其叙述内容也不能像小说那样铺展。诗反映生活的高度集中性，要求诗的语词也必须极为凝练、精粹，用极少的言语去表现丰富的内容。这便促使诗人对语词进行反复锤炼，力争言简意深，一笔传神，在有限的诗行中，准确、含蓄、生动地表现出事物的特征，勾勒出生活的场景。 (二)跳跃性 诗在结构上具有突出的跳跃性特征。它遵循想象和情感的逻辑，常常由这一端一跃而到另一端，或由过去一跃而到未来，超越了时间的樊篱、空间的鸿沟。在动作、形象、图景之间的跳跃性结构方式，彼此没有持续性，只被同一个情感线索维系着。以断续表现连贯，以局部概括整体，给读者驰骋想象留下了开阔的领域。诗的跳跃性有多种结构形态，主要有时间上的、空间上的、由客观动态向主观动态的跳跃等等。时间上的跳跃，是指从过去的到现在的，甚至到未来之间，进行大幅度的跳跃，如春夏秋冬、古今、昼夜、朝夕之间等。空间上的跳跃将东西南北、天上地下、海内海外的形象系列进行跳跃式组接。而由眼中所见的外在的客观形象向心中所想的形象、思绪的跳跃，则构成了客观动态向主观动态的跳跃。如此等等，不一而足。 (三)节奏韵律性 在各种文学样式中，诗是最强调节奏性的。诗的节奏主要指诗句中长短、强弱不同的音有规律地变化。我国古代诗歌中的停顿是有严格规定的，一般是四言二顿、五言三顿、七言五顿。调配声调也有助于加强节奏感。语音有高低、升降、曲直、长短的变化，因而形成不同的音调。有规律地搭配安排平声(阴平、阳平)与仄声(上声、去声、入声)，便形成起伏交替的节奏。由音节长短以及音步多少构成的不同长短的句子，表现出不同情感的缓急节奏。诗的押韵，一方面可以加强诗的节奏感，达到和谐整齐的感官审美效果;另一方面则主要是为了促进情感的抒发和意境的创造。 （摘自童庆炳《文学理论教程》，有删改） 材料二： “巧思”与“机智”弥缝了白话诗的种种缺陷，使它们逐渐与古典诗歌语言融会起来。 首先，它自觉地运用“主语转换”的方法，消解了日常语言由于叙述主体即“我”的出现而造成的固定视角，如卞之琳那首有名的： 你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你。别人装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。 第一句从“你”的视角(桥上)去摄取风景，第二句却从“看风景的人”的角度(楼上)来摄取“你”，第三句以被动的方式将“别人”贴在了“窗子”上，而第四句又把“你”投掷到别人的“梦”里，在这种视角的转移中恰好表现了一种自我的失落感。 其次，它自觉地运用“逻辑中断”的方式，打乱句与句之间的传递链条，使诗歌出现一种“跳跃”式的句子。而由读者自行缀合，利用这“跳跃”的空白来扩展诗的空间张力。使诗人不能不把诗句大体上说“通”，但是，诗人可以使句内通顺的白话在句间不“通”，像穆木天的《苍白的钟声》: 一缕一缕的膻香/水滨枯草荒径的近旁/先年的悲哀永久的憧憬新殇/听一声一声的荒凉/从古钟飘荡飘荡不知哪里朦胧之乡/古钟消散入丝动的游烟…… 连起来是什么意思?不太清楚，拆开来，却似乎每句都可以明白，看似零散而无法连贯的诗句合起来并不是告诉“你”什么思想，也不是倾诉“我”什么思想，而是构成一种氛围，一种可以意会而不可言传的心理感受。 （摘自葛兆光《汉字的魔方:中国古典诗歌语言学札记》，有删改） 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.诗不擅长反映生活的广泛性和丰富性，但它在揭示生活事件的集中性和深刻性方面能大放异彩。 B.诗歌“百炼成字，千炼成句”的特点决定了它反映生活的高度集中性，即使是叙事诗也不例外。 C.诗歌遵循想象和情感逻辑，进行结构上的跳跃，超越了时空的束缚，给读者留下了想象的领域。 D.白话诗中的“主语转换”的方法和“逻辑中断”的方式，这都是与古典诗歌语言融会的尝试。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.诗与其他文学体裁一样，都应具有反映社会现实生活、表达思想感情的功能。 B.无论是动作、形象，还是图景之间的跳跃性，其内在的情感线索呈现统一性。 C.只要调整诗句长短、强弱等的节奏变化，就一定能带来和谐整齐的审美体验。 D.白话诗中“逻辑中断”的方式需要读者利用“跳跃”的空白来增加阅读体验。 3.下列不能作为论据来证明材料一“诗歌凝练性”的一项是(3分) A.情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。 ——王夫之《姜斋诗话》 B.吟成五字句，用破一生心。 ——方干《贻钱鎕县路明府》 C.吟安一个字，捻断数茎须。 ——卢延让《苦吟》 D.两句三年得，一吟双泪流。 ——贾岛《题诗后》 4.材料二尾段出现了设问句，请简要分析其论证效果。(4分) 5.诗的跳跃性有多种结构形态，请以《沁园春·长沙》为例分析跳跃性的体现。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 前往梦幻山林 安宁 ⑴在长白山，我想去看望一片森林，代替童年的自己。 ⑵当我还是一个孩子的时候，我将大地上翻滚的麦浪、玉米、高粱，想象成原始的森林。大风吹过古老的村庄，无数的庄稼发出亲密的碰撞、私语。我穿过金黄的麦浪，去寻找劳作中的母亲。热浪将我重重裹挟，变成一株饱满的麦子，跟随暑气不停地向上升腾，最终消失在辽阔的大地之上。 ⑶夜晚来临，我便去梦里寻找苍茫的森林。梦中的森林是一片神秘的大海，闪烁着幽蓝的光，引诱我不停地靠近。当我好奇地走近，便会与它一起消失。 ⑷在我走出村庄之前，我从未真正抵达过森林，但我却相信在那片人迹罕至的密林深处，藏着坚不可摧的梦幻城堡，无数的飞禽走兽在其中出没，花草铺满了每一寸泥土，处处散发着浓郁的芳香。 ⑸我去问父亲，父亲一边用斧子将粗壮的蜡条砸进驮筐，一边敷衍地丢给我一句，森林里不是活着的树，就是死了的树。 ⑹直到我走进长白山，在一片因火山活动而沉入谷底的地下森林里，我第一次意识到，生死并无边界，就在人类无法踏足的地方，生死消泯了差异，生即是死，死亦是生，生死完美交融，犹如混沌的宇宙。 ⑺在一株曾经直插云霄的美人松倒下的地方，无数的苔藓、蕨菜、蘑菇、野草、花朵、树木，又在这残酷的死亡之上诞生，并以野性苍莽的力量，让生命之美肆意地流淌、蔓延。生存与死亡，诗意与粗暴，温柔与狂野，柔软与坚硬，仁慈与狰狞，萧瑟与壮美，和谐地交织在一起。万物在被雷电击倒的树木上，以纤细柔弱的美，继续辽阔无边的生。每一片落叶，每一截枯木，每一个松球，每一朵花瓣，每一棵被连根拔起的参天古木，都以死亡唤醒并滋养着新鲜的生。 ⑻前往天池的盘山路上，高山杜鹃正迎风绽放。 ⑼这小小的花朵，金子一样撒满积雪尚未完全消融的山坡，在寒风中傲然仰望着天空。这风雨中怒放的花儿，散发无限生机，让人动容。在这两千多米高的长白山上，还有什么能像高山杜鹃一样，以柔韧的生命之力，刺透冰冷的积雪，将晶莹剔透的花朵，自由地绽放在高山之巅？每一个途经的人，看到这片飘摇的花朵，都会被它们孤傲决绝又奔放不羁的力量击中。仿佛这股不息涌动的力，是为了这一场千里迢迢的相遇。你若恰好路过，与一朵高山上的花儿对视一眼，你会在它湖水一样清澈的眼睛里，寻找到生命全部的意义，即便在最荒凉的大地上，也要为了这短暂而又宝贵的生命，纵情地绽放。这冰雪中超凡脱俗的姿态本身，就是生命行经尘世的所有意义。 ⑽就在这座被《山海经》称之为神仙山的长白山上，亿万年以来，两千多种植物和一千多种动物在这里繁衍生息，以比人类更为长久的生命，让这条因火山喷发而形成的地球的褶皱里，鲜花怒放，丛林茂密，虎豹奔跑，苍鹰翱翔。 ⑾博物馆里陈列着一截红松的横切面，当我俯身靠近，我嗅到一股清新的松木香味，这香味如此持久、轻柔，让人动容。几百年的历史风云从未影响过它，它只安静地站立在群山之中，注视着四十米高空上流动的雾霭、云朵、朝霞、夕阳、风雨，也默默吸纳着它们的精华。我从它幽静的香味里，嗅到一只黑熊威风凛凛地走过，一头栗色毛发的小鹿欢快地奔跑，一只双脚强健的花尾榛鸡在落叶中找寻着浆果，一只松鼠爬上高高的树干悠闲地剥食着松子，一群苍鹭拍打着翼翅飞向遥远的南方。 ⑿不管是王朝更替还是山崩海啸，都不能阻止它向着天空挺进的步伐，不能改变它以沉默对抗时代更迭的强大定力。即便它被雷电摧毁，倒下，就在它散发弥久芬芳的身体上，无数的草木昆虫又生生不息地繁衍。甚至当它被砍伐切割，运出丛林，摆上博物馆透明的展台，它依然安静地吐露芳香。这永不消失的香气，是它在世间不灭的灵魂。 ⒀我们并非长白山的主人。一头猛虎，一只秋沙鸭，一株长白松，一朵野菊花，一棵人参，它们才真正地拥有这片弥漫着热烈气息的群山。人们为每一株树标上名字、年龄，即便它被雷电击中，倒在丛林之中，它依然会被人类记住，它的残骸也依然会在曾经生长的地方，继续滋养新的生命。而那些在两千米的海拔高度上，顽强扎下根基的低矮的岳桦林，则以遒劲坚硬的枝干，被风雪雕塑而出的不羁身姿，以及在短暂的两个月的生长期里，顶着八级大风缓慢生长的沉静品格，震动着人类。正是这些看似矮小卑微的岳桦林，用强大的根基牢牢地锁住大地，守护着水源，庇护着幼小的动物，让群山下世代栖息的人们，从容地度过浩瀚的岁月。 ⒁当人们终结自己的一生，将衰朽的肉体葬入森林，群山却让轻盈的骨灰化为另一种形式的生。这生漫山遍野，是汇入浩荡汪洋的河流，是白桦树上睿智的天眼，是剑戟一样插入云霄的枯木，是一株小巧的东方草莓，是河流上漂过的浮石，是濒临灭绝的蝲蛄虾，是一枚酸甜的蓝靛果，是所有光辉绚烂生命的总和。 ⒂这生在长白山中光芒闪烁，延绵不息。 （有删改） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.孩童时代，我将麦田的农作物想象成原始的森林，既引出下文对森林的幻想，又展现了儿童视角的童真。 B.长白山森林让我意识到生命的各种形态都可以和谐地交织在一起，甚至生与死的巨大差异也被消解了。 C.写红松被砍伐切割，运出丛林，摆上博物馆展台是为了批判人类肆意，破坏自然和谐生长的行为。 D.本段采用第二人称“你”，便于抒情，拉进与读者距离，产生独特效果。 7.关于文中高山杜鹃段落，下列说法不正确的一项是(3分) A.对高山杜鹃绽放的赞美表现出诗人渴望孤独、享受不与人往来的状态。 B.与高山杜鹃相遇之人在感受生命意义的同时，本身也在实践生命意义。 C.文中将高山杜鹃形容为湖水一样清澈的眼睛，具有画面感，引人遐想。 D.这段文字将“我”视角与“你”视角结合，更好抒情，产生了独特效果。 8.请结合文本分析“我去问父亲”一段的作用。（4分） 9.作者为什么说“这生在长白山中光芒闪烁，延绵不息”？结合全文谈谈你的理解（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 袁绍运谷车数千乘至，公用荀攸计，遣徐晃、史涣邀击，大破之，尽烧其车。公与绍相拒连月，虽比战斩将，然众少粮尽，士卒疲乏。公谓运者曰：“却十五日为汝破绍，不复劳汝矣。”冬十月，绍遣车运谷，使淳于琼等五人将兵万余人送之，宿绍营北四十里。绍谋臣许攸贪财，绍不能足，来奔，因说公击琼等。左右疑之，荀攸、贾诩劝公。公乃留曹洪守，自将步骑五千人夜往，会明至。琼等望见公兵少，出陈门外。公急击之，琼退保营，遂攻之。绍遣骑救琼。左右或言“贼骑稍近，请分兵拒之”。公怒曰：“贼在背后，乃白！”士卒皆殊死战，大破琼等，皆斩之。绍初闻公之击琼，谓长子谭曰：“乘彼攻琼等，吾攻拔其营，彼固无所归矣！”乃使张合、高览攻曹洪。合等闻琼破，遂来降。绍众大溃，绍及谭弃军走，渡河。追之不及，尽收其辎重图书珍宝，虏其众。公收绍书中，得许下及军中人书，皆焚之。 （节选自《三国志·魏书·武帝纪》） 材料二： 田丰说绍曰:“操善用兵，变化无方，众虽少未可轻也。今不如以久持之……简其精锐，分为奇兵，乘虚迭出以扰河南，救右则击其左救左则击其右使敌疲于奔命民不得安业，我未劳而彼已困，不及三年，可克也。今释庙胜之策，而决成败于一战，若不如愿，悔无及也。”及兵既接，沮授又曰：“北兵虽众，而果劲不及南；南军谷少，货储不如北；南幸于急战，北宜于持久，旷以日月。”盖时河北虽云凋敝，然其空乏不如河南之甚，田丰违旨，终遭械系，沮授之策,则绍终不用。《绍传》云:“太祖与绍相持日久，百姓疲乏，多叛应绍，军食乏。”然绍运谷车为徐晃、史涣所邀击者数千乘。后又使淳于琼等五人将兵万余人送之，悉为操所烧，乃致大溃。 （节选自吕思勉《三国史话》） 10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 救右A则击其B左C救左D则击其右E使敌疲F于奔命G民不得安业 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 乃，竟然，与《桃花源记》中的“乃不知有汉，无论魏晋”的“乃”意思不同。 B. “公急击之”与《岳阳楼记》中的“属予作文以记之”的“之”用法相同。 C.简，挑选，与《出师表》中的“是以先帝简拔以遗陛下”的“简”意思相同。 D.河南中的“河”指黄河，泛指黄河以南地区，与现在的“河南省”区域不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.袁绍几千辆运粮的军车来到，曹操采用荀攸的计谋，派徐晃、史涣截击，大败袁军，烧毁全部粮车。 B.曹操在得到的袁绍的书信中，发现了许都的官员和自己军队里的人给袁绍的信件，全部烧掉了。 C.田丰劝说袁绍要打持久战，应采取打游击战的策略，声东击西，不断干扰敌军，让曹操疲于奔命。 D.袁绍的谋士沮授分析了两军的形势，急于进军对袁绍有力，持久之战对曹操有力，袁绍没有采纳。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） ⑴乘彼攻琼等，吾攻拔其营，彼固无所归矣。（4分） ⑵太祖与绍相持日久，百姓疲乏，多叛应绍，军食乏。（4分） 14.请结合两则材料，简要概括曹操战胜袁绍的原因。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成15～16题。 归园田居（其三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.诗人没有刻意经营，造成豆的长势并不好,这表明他不是为了生计耕种。 B.诗人劳作非常辛苦，每天一大早就下地，晚上月亮都出来了才扛着锄头回家。 C.诗人通过道窄草深、夕露沾衣的具体细节描绘，显示出了从事农业劳动的艰苦。 D.全诗语言含蓄蕴藉，凝练隽永，遣词造句典雅华丽，富有深意，耐人寻味。 16.“诗眼”，指诗中最传神精炼的一个词或句子，能揭示诗歌的主旨。你认为本诗的诗眼是哪个句子？表达了作者什么感情？（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）白居易擅长借月亮来传情达意、烘托氛围，如在《〈琵琶行〉并序》中，他以“______________”一句来表达离愁别绪，以“______________”一句来烘托曲终人静、余音绕梁的氛围。 （2）曹操《短歌行》中“______________，____________”两句借用《管子·形解》中的典故，用比喻手法表明自己渴望多纳贤才。 （3）猿，是古代诗歌中常见的意象。诗人常用猿的啼叫声抒发悲伤的情感，如在唐诗中“______________，______________________”就表现了这种情感。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 24岁时，李白“仗剑去国，辞亲远游”，开始向诗坛进军。他是云，必须飞到天顶，去探测天空的浩渺。他“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”，几乎游遍了黄河中下游和整个长江流地的各个地区。①在当时，且不说骑马、乘船、坐牛车，就算是旅游主要靠步行，要走遍这么广大的地域，至少在精神上，他每时每刻都在奔波。李白不仅到过许多地方，见多识广，而且人生阅历也充满了传奇色彩。他曾当过隐士，在山林里与朋友们酣饮纵酒，养了无数的驯鸟。（甲），一门心思采药炼丹，求仙问道，以为真的能够白日飞升。 他曾经受到朝廷的征聘，有过皇帝召见并亲自下车迎接的荣光，由一个普通百姓一跃成为翰林学士。在安史之乱中，他曾投笔从戎，以东晋著名的宰相谢安自命，想干出一番 A 的事业，也因此而意想不到地卷入政治斗争，被关进了监狱、被判处永远流放夜郎的艰险。总之，他一生的经历大起大落，（乙）。②他交道的人，上自唐玄宗、杨贵妃、朝廷各级官员，下至监狱里的牢头、道士和最底层的农夫农妇。他熟悉各个阶层、各种身份和各种职业的人，并把这种 B 的生活都收录在他的诗里。 李白埋葬在当涂，中国的诗魂埋葬在这里。这颗永不降低身份、永不安于现状、永不停止追求的巨星，最终在安徽当涂陨落了。 18.文中第一段用“云”比喻李白向诗坛进军的气势，请以“水”为喻体，仿写一个句子。要求：语意完整，比喻贴切，表达流畅。（3分） 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 20.文中两处标序号的句子表述不当，请指出错误并做修改，不得改变原意。（4分） 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 22.文末的最后一句表现了作者对李白逝去的惋惜与感叹，请分析是如何表现的？（5分） 四、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ——毛泽东《沁园春·长沙》 青年的命运，从来都同时代紧密相连。……奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。有责任有担当，青春才会闪光 ——习近平《在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你以“青春与责任”为话题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$