5.2.3社会行为教案-2024--2025学年人教版生物八年级上册

(3) 课程思政目标:通过对动物社会行为的了解,使学生能够以科学的态度去认识生命世界,认同群体的力量大于个体,增强集体意识。 教学知识点 1. 社会行为的定义和特征 2. 社会行为的实现方法 3. 社会行为的意义 重点难点 (1) 学习重点:社会行为的基本特征 (2) 学习难点:群体中的“信息交流” 思政资源 (一)思想政治教育素材:动物保护法、奥斯特 洛夫斯基关于集体的名言 (二)思想政治教育元素:团结、有爱,集体,社会 四、教学方法与手段 教学方法 1、创设情景法 2、讨论法 3、多媒体演示法 教学手段 1、自主学习法 2、探究学习法 3、合作学习法 五、教学过程设计 教学内容和教学过程 专业知识与思政的融合 1.激趣导入 先展示关于蚂蚁和猴群生活的图片,让学生带着兴趣去看录像。通过播放有关动物的短视频,为学生创设了情景,吸引学生的注意力,激发他们对本节课的兴趣,从而顺利引出本节课学习的内容—社会行为。 2.探究新知 2.1社会行为的定义和特征 通过图片和视频引导学生讨论蚂蚁,猴子的社会行为特点,并进一步概括总结社会行为的主要特征。让学生通过直观形象的录像资料,对社会行为有了比较深入的了解。 2.2社会行为的实现方法 展示蚂蚁的触角交流的图片,让学生思考问题:群体生活的动物在分工合作时是如何做到有条不紊,彼此间一般不发生冲突的呢?他们是依靠什么进行交流的呢?得出通讯的概念。接着我会进一步提问:除了触角、气味,动物的其他信息交流途径?通过黑长尾猴、蜜蜂、小狗的实例,加深学生对社会行为实现的理解。然后学生通过思考讨论后回答,我会根据学生的回答以表格形式整理出相应知识点,并总结社会行为的实现方法。通过实际例子,教师引导学生思考,让学生可以更好的理解知识点。 2.3社会行为的意义 通过蚂蚁、蜜蜂、黑长尾猴的实例提问: 社会行为对动物有什么意义?然后学生通过思考讨论后回答,我会根据学生的回答以表格形式整理出相应知识点。 接着学生通过书本资料阅读得出人们利用昆虫间的气味通讯,如性外激素做引诱剂,可诱杀农业害虫,达到控制害虫的目的,还可以减少对环境的污染。这一内容是对课堂内容的理解延伸,让学生充分认识到了解动物的行为在实际生活中的应用,激发学生的学习兴趣。 我会带领学生们理解:在自然界,生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”,生物与环境才能成为统一的整体。最后教师提出人类行为与其他动物行为的不同,增进学生对于社会行为特征的理解,并总结出社会行为的意义。 3.归纳总结 1) 社会行为的定义和特征 动物群体内部有一定的组织、明确分工,有的形成了等级; 2) 社会行为的实现方法 动物通过动作、声音、气味等进行信息交流; 3) 社会行为的意义 有利于动物的生存和繁衍,有利于生物与环境形成统一整体,有利于人类社会的发展。 通过学生们对群居动物社会行为的学习,使学生能够以科学的态度去认识