整本书阅读(一) 《朝花夕拾》(课件PPT)-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册语文新导学课时练（河北专版）

第三单元　学习生活 山东鑫聚仁数字制作中心 整本书阅读(一)　《朝花夕拾》 一、填空题 1. 《朝花夕拾》中重点回忆的四个主要人物是： 、 、藤野先 生、 ⁠。 2. 《五猖会》一文中，临出发前，父亲却让“我”背《 》，直到“我”背下 来，才能前去，这段往事让“我”终生难忘。 3. 《＜二十四孝图＞》一文，表明了鲁迅对封建孝道持 的态度。散文 集《朝花夕拾》中的《 》一文，饱含着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友 的思念与同情。 4. 鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”“苏格拉底”等人的思想是在矿路学 堂，这段经历在《 》中提及。 5. 《 》《藤野先生》《 》三篇作品，分别记叙了“我”离开家乡 到南京、日本求学和回国后的一段经历。 长妈妈 父亲 范爱农 鉴略 否定 范爱农 琐记 琐记 范爱农 目录 上页 首页 下页 二、阅读下面选段，回答问题 【文段一】过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天， 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 【文段二】但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消 息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着她的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 1. 上面两个文段出自鲁迅的散文集《 》，文段中的“她”是一个一向带 领着“我”的女工，即 ⁠。 2. 请从下列三项中任选一项，参照示例，写出作品中的主要人物及其形象特征。 ①《藤野先生》　②《范爱农》　③《五猖会》 【示例】《从百草园到三味书屋》——寿镜吾老先生——方正质朴、严而不厉。 示例：①《藤野先生》——藤野先生——治学严谨、没有民族偏见。 ②《范爱农》——范爱农——热爱祖国、倔强耿直，是一位觉醒的知识分子。 ③《五猖会》——父亲——专制，不近人情，压制和摧残儿童天性。 朝花夕拾 长妈妈(阿长) 目录 上页 首页 下页 三、(河北名师原创)阅读下面从《朝花夕拾》中摘录的文字，回答问题 【摘录一】一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁 计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋 着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌 了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 【摘录二】这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离 我家很远的地方，出城还有六十多里水路……因为东关离城远，大清早大家就起来。 昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子， 都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我 知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 1. 【摘录一】中的“她”是谁？请你再写出《琐记》中“她”另外做的一件事情。 衍太太。示例：鼓励小孩子吃冰。(意对即可) 目录 上页 首页 下页 2. 阅读【摘录二】，说说“我”的心情变化是怎样的。你对文中的父亲的教育方式如 何评价？ 由兴高采烈变为无精打采。教育内容艰深，教育方式单一，没有注意激发儿童的学习 兴趣。(评价合理即可) 3. 结合【摘录二】分析父亲这一人物形象。 严厉和迂腐。对于“我”的教育，他十分重视，从不懈怠，如在《五猖会》中一味地 强迫“我”背诵《鉴略》。(合理即可) 目录 上页 首页 下页 四、阅读名著选段，回答下面的问题 “人之初，性本善”么？这并非现在要加研究的问题。但我还依稀记得，我幼小 时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来 解释“孝顺”的做法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父 母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难 到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之 类。“陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎？” 我便跪答云，“吾母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是孝子就做稳了，也 非常省事。 1. 上面选段出自鲁迅《朝花夕拾》中的(　C　) A. 《无常》 B. 《五猖会》 C. 《＜二十四孝图＞》 D. 《琐记》 2. 在此作品中，鲁迅先生从自己小时候的阅读感受入手，重点描写了在阅读“ ⁠ ”和“ ”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道 的虚伪与残忍。 C 老莱 娱亲 郭巨埋儿 目录 上页 首页 下页 五、阅读名著选段，回答下面的问题 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母 亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百 静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急 诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下 去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛 在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 目录 上页 首页 下页 1. 下面各项中，对选文内容说法正确的一项是(　A　) A. 选文出自《五猖会》，收录在鲁迅的散文集《朝花夕拾》中，表现了封建教育对儿 童天性的束缚和摧残。 B. 选文出自《父亲的病》，揭露了庸医误人的实质。 C. 选文出自《无常》，作者通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽 刺当时社会上的“正人君子”。 D. 选文出自《琐记》，记叙为了“寻别一类人们去”，又选择了无须学费的南京江南 水师学堂。 A 目录 上页 首页 下页 2. 画线句子描绘出了一种什么状态？ 急切而又孤立无援的惶恐。(意近即可) 3. 工人们的表现，前后有什么变化？ 在“我”背书前，默默静候；等“我”背完了，“将我高高地抱起”，忧喜形之于 色，皆与“我”利害相关。 目录 上页 首页 下页 $$