7 荷叶·母亲(课件PPT)-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册语文新导学课时练（河北专版）

第二单元　至爱亲情 山东鑫聚仁数字制作中心 7*　散文诗二首 荷叶·母亲 我的预习单 1.字词积累。(给下列加着重号的字注音并规范书写) 菡．萏．(　hàn　)(　dàn　)　　　　姊．妹(　zǐ　)　　　　遮．蔽．(　zhē　)(　bì　) 书写略 2.词义理解。 (1) ：指花带来的好兆头。 (2) ：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。 (3) ：倾斜，歪斜。 3.文学文化常识积累。 　　冰心，原名 ，作家、诗人。著有诗集《 》《 ⁠》， 散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 hàn dàn zǐ zhē bì 书写略 花瑞 菡萏 攲斜 谢婉莹 繁星 春水 目录 上页 首页 下页 4.阅读指导。 (1)有感情地朗读课文，读出课文的情感和意境。 (2)在朗读过程中可以标画朗读符号，写提示语。 略 略 目录 上页 首页 下页 —— 基础运用 —— 1. 阅读下面文字，回答问题。 　　(pái huái)了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被 那繁蜜的雨点，打得左右攲．斜。在无遮敝的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 (1)根据拼音写汉字或给加着重号的字注音。 ①(pái huái) ⁠ ②攲．斜 ⁠ 徘徊 qī 目录 上页 首页 下页 (2)找出语段中的两个错别字并改正过来。 “ ”应改为“ ⁠” “ ”应改为“ ⁠” 2. 下列句子中使用修辞手法的一项是(　B　) A. 我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。 B. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下 的荫蔽？ C. 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 D. 那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 蜜 密 敝 蔽 B 目录 上页 首页 下页 3. 在下面语段横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(　B　) 　　冰心受泰戈尔影响，作品风格与泰戈尔有相似之处。比如，他们的作品都简洁、 清新、细腻，善于 　　　　， 　　　　， 　　　　， 　　　　。 B ①捕捉刹那间的灵感 ②蕴含着深深的哲思 ③抒发内心丰富的情感 ④从日常生活中撷取细小的物象 A. ②①③④ B. ④①③② C. ④③①② D. ②③①④ 解析：该语段写的是冰心作品的风格。一般来讲，散文诗注重联想，通过具体生动的 形象来抒情或蕴含哲理，给人以感染或启发。通常是“从日常生活中撷取细小的物 象”，然后“捕捉刹那间的灵感”，再运用联想和想象，由“物”生“情”再到入 “理”。 目录 上页 首页 下页 4. 下列表述不正确的一项是(　B　) A. 《荷叶·母亲》的作者冰心著有诗集《繁星》《春水》等，她的创作曾受印度诗人 泰戈尔的影响，其创作风格与泰戈尔有相似之处。 B. 《荷叶·母亲》的体裁是一首散文诗，运用的主要表现手法是托物言志。 C. 冰心原名谢婉莹，她的创作提倡“爱的哲学”，母爱、童真和自然是其创作的三大 主题。 D. 令堂、家母、家慈、娘亲指的都是母亲。 解析：B项，《荷叶·母亲》运用的主要表现手法是象征。 B 目录 上页 首页 下页 —— 阅读与鉴赏 —— 阅读下面文字，回答问题。 给我妈尝尝 严　明 ①前年春天，父亲住了一段时间医院，回到家后，我问妈：“我能不能出去一段 时间？”我妈说：“去吧，肯定没问题。”我打算跟合肥的张亮从定运出发，开车去 甘肃拍照。走的时候我跟卧床的父亲辞行，妈帮我喊他：“严明要去甘肃了，过些天 就回来！”“哦……”愣了一会儿，他又补了一句，“带点好吃的。”话刚说完我妈 就笑了，说：“你牙都没有了，能吃什么？”妈说的是实情，缺牙外加病重，爸现在 只能吃我妈做的小馄饨。其实爸的那句话没说全，隐藏了后半句，就是“给你妈尝 尝”。 目录 上页 首页 下页 ②妈妈的人生是极简的，她绝不会主动消费去尝鲜、吃稀奇，也无吃零食的习 惯。回想起来，我也没给爸妈买过什么，买得最多的好像是茶叶。 ③几个月前，我在外地讲课，临走时收到礼品——一箱石榴。纸箱外印有硕大的 彩色石榴图片，还有“怀远石榴”几个大字，看着亲切。我从小就知道，石榴是我老 家怀远的特产，不过我没有吃过的印象，大概是因为没在它成熟的季节回去过。石榴 花我是见过的，钟形的花裂为六瓣，蕊在其中，艳丽异常。它有个坚实的底托，那就 是孕育果实的地方。 ④我不是一个喜欢花花草草的人，但石榴花是个例外。以前有首民歌，唱“石榴 花一样的阿娜尔罕”，我曾好奇，石榴花一样的女子到底是什么样的呢？为什么新疆 也有石榴花？资料上说，石榴择土不严，在沙土上都能茁壮生长。我老家的地里就是 那种土壤。 目录 上页 首页 下页 ⑤我妈说过，她嫁过去那会儿什么都缺，什么好东西都没吃过，坐月子才能吃一 点红糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，还哭闹，她就把我平放在床上，将奶瓶垂 直对着我的嘴，依靠地心引力的帮助让我获得最后几滴奶…… ⑥不多想，能在第三地见到怀远石榴也是意外，我不想再坚持严控行李重量的习 惯了，我要把它们带回家，给我妈尝尝。 ⑦回到家后，妈妈很欣喜，拿出几个石榴送给邻居，笑呵呵地回来，再拿出一 个，坐在门前开始品尝。我也吃了，果真很甜，水分特别足，籽儿很小，一大把入得 口中，稍一抿嘴，果粒即破。然后，就可以像喝饮料一般饮下那些汁水。在整个吃石 榴的过程中，妈妈都很沉默，她每递给我一块我也不推让。想必是因为产地的关系， 母子的这场分食异常平静，平静得有些肃．穆．。我心里清楚，这奇异的果实是那片土地 所出，如今爸爸正长眠在那片土地上。 ⑧妈妈上一次吃怀远石榴，很有可能是在她刚嫁过去的时候，或是在生我的 时候。 ⑨那时，她才二十多岁。那时候，她是石榴花一样的女子。 (选自《读者》，有删改) 目录 上页 首页 下页 1. 分析文章以《给我妈尝尝》为题的好处。 ①它是文章的线索，贯串全文；②衬托人物形象，突出父亲和儿子对母亲的爱；③突 出小说的主题，表现母亲的坚强和伟大。 2. 第④段中的画线句在结构上有哪些作用？ 承上启下，承接了上文“我”对“石榴花一样的阿娜尔罕”的好奇，引出下文母亲就 是石榴花一样的女子，回答了上文的疑问。 3. 为什么第⑦段在描写“我”与母亲分食石榴时使用“肃穆”一词？ ①母子沉浸在对家乡的怀念之中；②母子沉浸在对父亲的怀念之中。 4. 请你阅读全文，概括“妈妈”这个人物形象的特点。 ①勤俭节约；②安于贫穷，坚强；③善良；④疼爱孩子。 目录 上页 首页 下页 —— 素养与创新 —— 5. 每年五月的第二个星期日是母亲节，为了表达对母亲的敬意，你所在的班级开展了 主题为“献给母亲的歌”的综合性学习活动，请你也来参加，并按照要求，完成下面 的题目。 (1)在母亲节到来之际，请你写出一句关于母爱的古诗词名句，并向班内同学提出一项 活动倡议。 ①诗词名句： ⁠ ②活动倡议： ⁠ ⁠ 谁言寸草心，报得三春晖。 举办一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文比赛活动；替母亲做一 次家务劳动；送一束康乃馨给母亲。 目录 上页 首页 下页 (2)请你根据小冀同学搜集到的材料所提供的情境，仿照示例，把后面的句子补 充完整。 材料：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅儿 有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈…… (歌词《母亲》) 　　母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；母爱是 ⁠ ， ；母爱是 ⁠ ， ⁠。 (3)(创新题·真实情境)班级打算邀请部分家长参加活动，小冀觉得妈妈衣着土气，不 够时髦，不想让她来参加。对此，你打算怎样劝说小冀改变主意？ 示例：小冀，妈妈是我们最亲的人，虽然她穿得土气，但她把一切都给了我们，这种 爱是最伟大无私的，我们应该感到自豪，况且参加活动也是对班级工作的支持。我希 望你改变主意，好吗？ 儿女童年时风 雨中的接送 那份呵护陪伴我们成长 儿女委屈时关切的问 候 那份安慰陪伴我们释怀 目录 上页 首页 下页 $$