5 秋天的怀念(课件PPT)-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册语文新导学课时练（河北专版）

第二单元　至爱亲情 山东鑫聚仁数字制作中心 5　秋天的怀念 课文助读 【作者简介】 史铁生(1951—2010)，北京人，作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命 若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 【背景资料】 在史铁生二十一岁的时候，一场重病导致他高位截瘫，在他患病后的第六个年 头，他的母亲也去世了，年仅四十九岁。母亲的早逝，让史铁生感受到母爱的珍贵与 厚重。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，《秋天的怀念》便是他怀念母亲 的文章。 目录 上页 首页 下页 我的预习单 1.字词积累。(给下列加着重号的字注音并规范书写) 瘫．痪(　tān　)　　暴．怒(　bào　)　　央．求(　yānɡ　)　　仿膳．(　shàn　) 书写略 2.形近字辨析。 (1)shì(　侍　)弄　等dài(　待　)　(2)chuí(　捶　)打　tuò(　唾　)弃 3.词义理解(含查字典)。 (1) ：①来回翻身。②一次又一次；多次重复。 (2) ：形容人很容易发怒，而且很没有规律。 (3) ：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 (4)“诀”字在《现代汉语词典》(第7版)中用部首查字法先查 部，再查 ⁠ 画。 tān bào yānɡ shàn 书写略 侍 待 捶 唾 翻来覆去 暴怒无常 喜出望外 讠 4 目录 上页 首页 下页 4.阅读指导。 (1)有感情地朗读课文，画出文中蕴含丰富情感的句子，细加体会。 (2)在语句的朗读中揣摩合适的语气，把握感情基调的变化。 略 5.厘清文章思路。 秋天的怀念 略 赏花 目录 上页 首页 下页 —— 基础运用 —— 　　(新考法·主题活动)亲情是世界上最普遍、最美好的情感之一。让我们一起走进以 “亲情”为主题的学习活动吧！ 目录 上页 首页 下页 1. (河北名师原创)阅读下面文字，回答问题。 　　【甲】内心中许多美好的记忆不会随岁月 (流失　流逝)，(làn màn)的童 年，快乐留在心里；无私的母爱，温馨留在心里。世界上最悦耳的声音，便是母爱的 呼唤；最动听的话语，便是母亲的(xù dao)。 【乙】史铁生怀念北海的菊花，那淡．雅．的黄、高洁的白、深沉而热烈的紫红。对 于史铁生而言，母爱是憔．悴．的脸上现出的 (请求　央求)神色，母爱是临终时 的嘱托和惦记。 (1)根据【甲】段文字中的拼音写出相应的词语。 ①(làn màn) ②(xù dɑo) ⁠ (2)给【乙】段文字中加着重号的词语注音。 ①淡雅(　dàn yǎ　)　②憔悴(　qiáo cuì　) (3)从【甲】【乙】两段文字中的括号内选择符合语境的词语，分别填入【甲】【乙】 两段文字的空缺处。 流逝 央求 烂漫 絮叨 dàn yǎ qiáo cuì 目录 上页 首页 下页 2. 下列句子中没有语病的一项是(　B　) A. 史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出的散文作品之一以 及中国当代50本经典著作之一。 B. 读《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 C. 史铁生的作品《合欢树》大约有2 000字左右，被收录在高二语文教材中。 D. 这种方案可不可行，在人民群众中广泛地引起了讨论。 解析： A项，句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作之一”；C项，语意重 复，“大约”“左右”删掉其一；D项，语序不当，“广泛地引起了讨论”应改为 “引起了广泛的讨论”。 B 目录 上页 首页 下页 3. 下列表述有误的一项是(　A　) A. 史铁生，当代作家，代表作品有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我的遥远 的清平湾》《我与地坛》《合欢树》等。 B. 课文中写窗外树叶飘落，暗示“我”当时悲凉的心情，也为下文母亲“挡在窗 前”，央求“我”去北海看菊花作铺垫。 C. 文中的母亲活得很苦，她不仅忍受着“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，还 承受着儿子终生瘫痪的残酷现实。 D. 作者用凝重的笔触描写了母亲在他双腿瘫痪后所做的几件感人的事，表达了对母亲 深深的愧疚和怀念之情。 解析：《我的遥远的清平湾》是史铁生的小说。 A 目录 上页 首页 下页 —— 课内阅读 —— 阅读课文全文，回答问题。 4. 阅读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。【对接教材 课后习题】 方法指导 文章标题的含义 技法引路：标题的含义分表层含义和深层含义。 (1)表层含义：指出标题的主要内容、关键词语的含义、点明的对象等。 (2)深层含义：①分析修辞义，赏析修辞句的表达效果；②把握象征义，关键在于找 出本体和象征体之间的联系；③把握情感。 目录 上页 首页 下页 表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层含义： “秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经受 了命运残酷的打击，经历了暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋 天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期盼，悟出 了生命存在的意义。 目录 上页 首页 下页 5. 课文第1段和最后一段两次出现了“好好儿活”这个关键语句，分别有什么含义？ 【对接教材课后习题】 第1段中的“好好儿活”：母亲恳求“我”坚强起来，珍惜生命。 最后一段中的“好 好儿活”：表明“我”对母亲的这句话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要和妹 妹一起坚强、乐观地活下去。 6. 品析下面句子中加着重号词语的表达效果。 　　母亲就悄．悄．地躲出去，在我看不见的地方偷．偷．地听着我的动静。 两个加着重号的词语都是叠音词。“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷 偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，以及母亲对“我”的关心与呵护。 目录 上页 首页 下页 —— 阅读与鉴赏 —— 阅读下面文字，回答问题。 母亲的手 燕　骁 　　①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面 庞、白皙的手指，满溢着青春的气息。然而照片只是过去，我懂事以来，母亲总是忙 碌的。 　　②我参军入伍后，回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲 不住。我劝她：“难得周末，妈你歇会儿吧。”母亲嘴上答应，实际上，不是在厨房 做饭，就是在客厅清扫。 　　③有一次我休假，还未到家时，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，她和父 亲都非常想念我。 目录 上页 首页 下页 　　④那天吃过晚饭，我们围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。 　　⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。” 　　⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。” 　　⑦“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 　　⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，握住母亲的手。那时我没细 看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏。 　　⑨假期短暂，我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切菜伤到 了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在 单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍着没说，直到妹妹回家才 告诉我们。 目录 上页 首页 下页 　　⑩我总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己 的手不好看。我想，可能是我那晚说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应 让我帮她看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过 一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。 这苍老的手，让我联想到母亲青春不再的面孔，想起她的白发。 　　⑪童年的记忆，如潮水般向我涌来。 　　⑫我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到 地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直 下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨 安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮 肿…… 目录 上页 首页 下页 　　⑬冬天时农活虽少一些，家里却还有牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜， 每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰碴子与菜刀撞击的声音清脆可 闻；为此，母亲的手也总长冻疮…… 　　⑭过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。 　　⑮时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的 手非常漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。 只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青 春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。 (摘自《解放军报》2023年4月21日，有删改) 目录 上页 首页 下页 1. 下列对文章的理解分析，不正确的一项是(　C　) A. 文章写家人评价母亲的手，为我们展示温馨美好的家庭关系。 B. 第⑫⑬段是插叙，回忆童年生活，使母亲的形象更加丰满生动。 C. 文章多处细致描写母亲的手不好看，与全文表达的主题不符。 D. 文章语言平实质朴，在叙述日常生活小事中蕴含着感人的力量。 2. 文章围绕“母亲的手”叙述了哪几件事？请简要概括。 闲聊时父亲说母亲的手最好看；手受伤，母亲却一直忍着不说；冒雨置粮，母亲的双 手被泡得苍白浮肿；赤手刨冰摘菜，母亲双手总长冻疮。 C 目录 上页 首页 下页 3. 阅读文章，要学会批注，请完成以下任务。 原　文 任　务 批　注 　　母亲不好 意思地说道， 说完就悄．悄．把 手放在了身 后。 品味“悄 悄”的表 达效果 (1) ⁠ ⁠ 　　收到照片 后，我沉默 了。 揣摩 “我”当 时的心理 (2) ⁠ ⁠ “悄悄”是指偷偷，不让人知道；表现母亲不想 让家人看到自己累弯了的手，不想让家人担心。 震惊、心疼、愧疚。震惊、心疼母亲的手变得如 此苍老；愧疚自己没能发现母亲为家庭的付出。 目录 上页 首页 下页 4. 有人建议将题目《母亲的手》换为《母亲的爱》，你同意吗？说说你的理由。【对 接教材课后习题】 示例：不同意。“母亲的手”是“我”对母亲情感发生变化的触动点(线索)，这是具 象化的题目，未点明主旨，留给读者回味的余地；而“母亲的爱”较为抽象，削减了 读者的想象空间。(言之有理即可) 目录 上页 首页 下页 5. (衔接教材)同样写母爱，本文结尾画波浪线句子与【链接材料】在情感的表达上有 何不同之处？请简要分析。 【链接材料】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。 妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… (节选自史铁生《秋天的怀念》) 本文结尾直抒胸臆，通过母亲手的变化，赞美母亲任劳任怨，表达对母亲的感激、敬 佩之情；《秋天的怀念》则委婉地表达情感，以花喻人，真正理解了母亲的用心，对 生命有了新的认识。 目录 上页 首页 下页 —— 素养与创新 —— 6. 学习了《秋天的怀念》一文后，文中那种最伟大无私的母爱深深地感动着每一个 人。为此，七年级(1)班决定举行以“感恩母爱”为主题的综合性学习活动。请你参加 并完成下面的活动。 (1)请为下面的这幅画拟一个标题，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作、神态。 标题：母亲　一位母亲在给即将远行的儿子缝补衣衫，那认真的神情表现出慈母的不 舍与担心，只好把对儿子的牵挂融入密密的针脚中。 目录 上页 首页 下页 (2)(核心素养·人文情怀)仿照示例写一句话表达你对母爱的理解。 示例：母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖洒落在我们的心田。 示例：母爱是一种最真挚的感情，它像夏日的繁花装点着我们的前程。 目录 上页 首页 下页 $$