福建省部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编：文言文阅读

福建省部分地区2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题汇编 文言文阅读 福建省福州外国语学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试卷 阅读下面的文言文，完成下面小题。 渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 家贫亲老，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。 后为为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳乃使二顷五十亩种秫五十亩种粳岁终会郡遣督邮至县吏请曰应束带见之。渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道粟里之间要之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆①；既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。 先是颜延之为刘柳后军功曹，在当阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲要延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明；渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。 元嘉四年将复征命，会卒。时年六十三。谥号靖节先生。 （选自萧统《陶渊明传》） [注]①舁，yú，抬；篮舆：轿子。 8. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 刺史，汉代为一郡长官。刺，检核问事质疑，即监察之职；史，“御史”之意。 B. 绶，古代用以系佩玉、官印等东西的丝绸，“解绶去职”指解下官印辞去官职。 C. 元嘉，南朝宋文帝刘义隆的年号，“元嘉四年”属于按照帝王年号来纪年的。 D. 谥号，古指人死后，后人按其生平事迹进行评定并给予褒奖，如“靖节先生”。 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 妻子固请/种粳/乃使二顷五十亩种秫/五十亩种粳/岁终/会郡遣督邮至/县吏请曰/应束带见之/ B. 妻子固请/种粳乃使二顷/五十亩种秫/五十亩种粳/岁终会郡/遣督邮至县吏/请曰应束带见之/ C. 妻子固请种粳/乃使二顷五十亩种秫/五十亩种粳/岁终/会郡遣督邮至/县吏请曰/应束带见之/ D. 妻子固请种粳/乃使二顷/五十亩种秫/五十亩种粳/岁终会郡/遣督邮至县吏/请曰应束带见之/ 10. 下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性而率真，清高而自负。 B. 州郡召用陶渊明担任州郡的官职，他不忍官场，弃官回家，他亲自耕种，自给自足，身体瘦弱而患上了疾病。 C. 陶渊明曾经去过庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备好了丰盛的酒席，在半路粟里（地名）邀请他。 D. 郡将（官名）曾经来拜访，正赶上陶渊明酿的酒糟熟了，郡将就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。 11. 翻译文中划线的句子。 （1）尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 （2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。 12. 结合文章，简单说说陶渊明不与檀道济交往的可能原因。 福建省福州市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面的文字，完成各小题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （白居易《琵琶行·序》） 材料二： 白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （节选自《旧唐书·白居易传》） 8. 材料二画波浪线的部分断句正确的一项是（ ） A. 十年七月/盗杀宰相武元衡/居易首上疏论其冤/急请捕贼以雪国耻 B. 十年七月/盗杀宰相/武元衡/居易首上疏论其冤/急请捕贼以雪国耻 C. 十年七月/盗杀宰相武元衡/居易首上疏论其冤急/请捕贼/以雪国耻 D. 十年七月/盗杀宰相/武元衡/居易首上疏论其冤急/请捕贼/以雪国耻 9. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 酒，摆酒，名词作动词，与《劝学》“假舟楫者，非能水也”的“水”用法相同。 B. 是，这，与《师说》“是故弟子不必不如师”的“是”意思不相同。 C. 因，于是，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意思相同。 D. 多，赞赏，与《登泰山记》“山多石，少土”的“多”意思不相同。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B. 白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C. 贞元十四年，白居易以进士的身份参加考试，被皇帝任命为翰林院学士。 D. 白居易创作了很多含有讽谏的诗歌，针砭时弊，得到皇帝认可。 11. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 （2）况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。 福建省漳州市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面文言文，完成下面小题。 秦兴师临周而求九鼎，周君患之，以告颜率。颜率曰：“大王勿忧，臣请东借救于齐。”颜率至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也欲兴兵临周而求九鼎周之君臣内自画计与秦不若归之大国。夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。”齐王大悦，发师五万人，使田忌将之以救周，而秦兵罢。齐将求九鼎，周君又患之。颜率曰：“大王勿忧，臣请东解之。”颜率至齐，谓齐王曰：“周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，谋之晖台之下，少海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可。楚之君臣欲得九鼎，谋之于叶庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出。”王曰：“寡人终何涂之从而致之齐？”“弊邑固窃为大王患之。夫鼎者，非效醯壶酱甀①耳，可怀挟挈以至齐者，非效鸟集乌飞，兔兴马逝，漓然②止于齐者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具所以备者称此。今大王纵有其人，何涂之从而出？臣窃为大王私忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。 （选自《战国策·东周策》） 【注】①醯壶酱甀：醋瓶子、酱罐子。②漓然：流动的样子。 9. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫秦之为无道A也B欲兴兵临周C而求九鼎D周之君臣E内自画计F与秦不若G归之大国 10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 兴师，指兴兵、起兵，文中的“师”与《师说》中“而耻学于师”的“师”含义不同。 B. 九鼎，古代传说夏禹铸就九个鼎，以九鼎象征国家政权，是夏、商、周三代传国的宝物。 C. 致之齐，指把九鼎送达齐国，文中“致”与《过秦论》中“以致天下之士”的“致”含义相同。 D. 弊邑，偏僻的小城镇，古代也指对自己国家以及出生或出守地的谦称，文中含义为后者。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 面对秦国兵临城下索要九鼎的要求，周君忧心忡忡，将这件事告诉了颜率，颜率主动请缨为周君去齐国借兵救援。 B. 颜率为了让齐国对东周施以援手，面见齐王，表示齐国此举既可以获得美名，又可以获得东周君臣送予的九鼎。 C. 当齐王准备向周君索要九鼎，让东周兑现诺言时，周君十分担忧，颜率主动出使齐国，最终为周君解除了忧患。 D. 颜率见到齐王之后，极力陈说齐国一定找不到合适的人运送九鼎，也没有合适的运送道路，最终打消了齐王的念头。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）齐王大悦，发师五万人，使田忌将之以救周，而秦兵罢。 （2）齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。” 13. 颜率两次前往齐国劝说齐王，他劝说的目的和策略分别是什么？请结合文章简要概括。 福建省南安市侨光中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 阅读下面的文言文，完成小题。 文段一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰吾降张绣等失不便取其质以至于此吾知所以败诸卿观之自今已后不复败矣遂还许。 初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。 初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （摘编自《三国志•魏武纪》） 文段二： 建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” （摘编自曹操《求贤令》） 10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 公谓诸将曰/吾降/张绣等失不便取其质/以至于此/吾知所以败诸卿/观之自今已/后不复败矣/遂还许/ B. 公谓诸将曰/吾降张绣等/失不便取其质/以至于此/吾知所以败诸卿/观之自今已/后不复败矣/遂还许/ C. 公谓诸将曰/吾降张绣等/失不便取其质/以至于此/吾知所以败/诸卿观之/自今已后不复败矣/遂还许/ D. 公谓诸将曰/吾降/张绣等失不便取其质/以至于此/吾知所以败/诸卿观之/自今已后不复败矣/遂还许/ 11. 下列对文中加点词语相关内容解说，不正确的一项是（ ） A. 字，人的表字，在本名外另取的和本名意思通常有相同相近关系的称谓。 B. “唯魏种且不弃孤也”中“且”与短语“且战且退”中“且”含义不同。 C. 顿首，旧时一种礼节。跪而头短暂叩地。通常用于下对上及平辈间敬礼。 D. “遂亡归吕布”中的“亡”与成语“亡羊补牢”中的“亡”含义不相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹操年少有为，为人看重。曹操年少时尚义任侠，机灵能干，善于随机应变，受到当时人追捧认可，尤其被桥玄、何颙看重。 B. 曹操善于反省，知错就改。曹操深受张绣投降又反叛之害，自己中箭，长子被杀，他当众检讨剖析错误，并承诺不再犯错。 C. 曹操重视人才，尊重人才。魏种和毕谌都曾离开过曹操，在将两人活捉后，曹操出于对人才的重视，不计前嫌，对两人继续重用。 D. 《求贤令》和《短歌行》中均表达了曹操的“求贤若渴”之情，但二者在表达方式上有较大不同，前者多直接表达，后者多用典故委婉含蓄地抒发。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。 （2）诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 14. 文段二中，对“有行”和“上进”的关系，曹操的观点是什么？他举了哪些例子去证明？请概括回答。 福建省福州教育学院第二附属中学2024—2025学年高一上学期10月月考语文试卷 阅读下面的文言文，完成小题。 柳宗元，字子厚，河东人，后魏侍中济阴公之系孙。曾伯祖奭，高祖朝宰相。父镇，太常博士，终侍御史。 宗元少聪警绝众，尤精西汉《诗》《骚》，下笔构思，与古为伴。精裁密致，璨若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第，应举宏辞，授校书郎、蓝田尉。 顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元，与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史在道再贬永州司马即罹窜逐涉履蛮瘴崎岖堰厄蕴骚之人郁悼写情叙事动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀，吾与禹锡为挚友，胡忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远数千里皆随宗元师法，凡经其门，必为名士。著述之盛，名动于时，时号“柳州”云，有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，时年四十七，观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 （节选自《旧唐书·柳宗元传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 宗元为邵州刺史/在道/再贬永州司马/即罹窜逐/涉履蛮瘴/崎岖堰厄/蕴骚人之郁悼/写情叙事/动必以文 B. 宗元为邵州刺史/在道/再贬永州司马/即罹窜逐/涉履蛮/瘴崎岖堰厄蕴骚/人之郁悼/写情叙事/动必以文 C. 宗元为邵州刺史/在道再贬/永州司马即罹窜逐/涉履蛮/瘴崎岖堰厄蕴骚/人之郁悼/写情叙事/动必以文 D. 宗元为邵州刺史/在道再贬/永州司马即罹窜逐/涉履蛮瘴/崎岖堰厄/蕴骚人之郁悼/写情叙事/动必以文 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元聪明出众，富有文采，下笔构思，可与古人相提并论，当时同窗都推崇他。 B. 柳宗元一度受重用，顺宗特别看重柳宗元，将他和监察御史引入宫中，商议大事。 C. 柳宗元关心友人，刘禹锡调任播州刺史，柳宗元顾及他的情况，请求与他互换任地。 D. 柳宗元很受敬仰，一些学子慕名而来，拜他为师，在他门下学习的人，多成为名士。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。 13. 文中叙写了柳宗元哪些方面的特点？请简要概括。 答案 福建省福州外国语学校2024-2025学年高一上学期10月月考语文试卷 【答案】8. D 9. C 10. D 11. （1）（陶渊明）曾经写作《五柳先生传》介绍自己的情形（自嘲，自比），当时的人称这本书是他自己真实情况的记载。 （2）陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒喝到酣畅之处，都弹拨一番寄托自己的心意。 12. ①个性原因：陶渊明任性率真，清高自负；不堪官场，对应酬檀道济无兴趣；道不同，不相为谋。 ②现实原因：官场不是檀道济所说的开明盛世，所以自称不是贤明之人。 ③价值观原因：陶渊明不慕名利，坚守气节，故不受馈赠。 【解析】 【导语】这篇文言文选自萧统的《陶渊明传》，通过记述陶渊明的生平事迹，展现了他高洁的品格和独特的生活态度。文章描绘了陶渊明不为五斗米折腰、辞官归隐、与友人饮酒作乐的情景，突显了他不慕名利、追求内心自由的精神。文中对陶渊明的描写细腻生动，语言简练而富有表现力，充分展现了陶渊明作为一位隐士诗人的风采和人格魅力。 【8题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。 D.“谥号，……后人评定其生平事迹并给予褒奖”错，谥号是人死之后，后人给予评价的文字，其中“评价”或褒或贬，并不只有“褒奖”。 故选D。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。” “种粳”是“请”的内容，作“请”的宾语，句意完整，二者不可断开，排除AB； “岁终”指年终，表时间，一般在句中作状语；且“郡”是“遣”的主语，构成主谓关系，不可断开，排除D。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“郡将就用头上的葛巾筛酒”错，张冠李戴。根据原文“郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之”可知，郡将（官职名）曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，所以应为“陶渊明就用头上的葛巾筛酒”。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“自况”，自嘲，自比；“谓”，称；“录”，记载。 （2）“蓄”，保存；“适”，适意，高兴；“辄”，总是，就。 【12题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①从个性上来看，即陶渊明个人的性格特点看，由原文“颖脱不群，任真自得”可知，陶渊明任性率真，清高自负；由原文“不堪吏职，少日自解归，躬耕自资”可知，不堪官场，对应酬檀道济无兴趣；道不同，不相为谋。 ②从现实因素看，由檀道济和陶渊明所说的“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”可知，“贤者处世，天下无道则隐，有道则至”是陶渊明所认可的为官之道，但不认可“今子生文明之世，奈何自苦如此”之观点，恰恰相反，正因为所处之世不是“文明之世”，官场不是檀道济所说的开明盛世，所以自称不是贤明之人，才有陶渊明对檀道济的敬而远之，才有“麾而去之”的举动。 ③从价值观上看，由“潜也何敢望贤，志不及也”可知，陶渊明不慕名利，坚守气节，故不受馈赠。 参考译文： 陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾作《五柳先生传》介绍自己的情形自比，当时的人称该文是他真实情况的记录。 陶渊明家里很穷，孝敬老人，被起用任命为州祭酒；他忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了，他亲自耕种自给自足，得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛世，为什么自己如此糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不上他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开。 后来他担任彭泽县令。官府的公田都让人种高粱，他说：“我常常能喝醉酒就够了！”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是让二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终恰逢州郡派督邮到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您应该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为了五斗米，向乡里小人折腰！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇赋《归去来》。 江州刺史王弘打算和他结交，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路粟里邀请他。陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿；到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会王弘到了，陶渊明也没有抵触的情绪。 这以前，颜延之和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过浔阳时（住了几天），每天到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明全部送给酒馆，以后到酒馆就能取酒喝。曾在九月九日在房子边的菊花丛中闲坐，时间长了，手里抓满菊花，忽然赶上王弘送酒来了；随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒到适意（高兴）时，就抚弄一番寄托自己的心意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”他就是如此的天真直率。郡将曾经来拜访他，正赶上他酿的酒糟熟了，陶渊明就用头上的葛巾筛酒，筛完，又把头巾扎在头上。 元嘉（南北朝宋文帝年号）四年将要接受朝廷征聘，恰好去世了。时年六十三岁。谥号是靖节先生。 （选自萧统《陶渊明传》） 福建省福州市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】8. A 9. C 10. C 11. （1）她曾经向穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。 （2）顾况擅长作诗文，后辈诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。 【解析】 【导语】材料一通过白居易《琵琶行·序》的自述，展现了他在被贬期间与琵琶女相遇的情景，表达了对自身遭遇的感慨。材料二则详细介绍了白居易的生平经历、文学成就及其被贬的原因。两则材料结合，既展示了白居易的才华与遭遇，又反映了他对社会现实的关注和对自身命运的反思，突显了他作为诗人和官员的双重身份及其复杂心境。 【8题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。 “盗杀宰相武元衡”，“盗杀”是主谓结构，“宰相武元衡”是定语+中心语的宾语成分，结构完整，中间不能断开，排除BD； “居易首上疏论其冤”，“居易”为主语，“上疏”为谓语宾语，“论其冤”是动宾短语，作谓语“上疏”的目的，语意完整；而“急”则是修饰后句“请捕贼”的状语成分，中间不能断开，排除CD。 故选A。 【9题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。 A.正确。都是名词作动词，摆酒/游水。句意：于是命人摆酒。/凭借船桨的人，并不是他擅长游泳。 B.正确。这/因为。句意：这天夜里才有被降职的感觉。/因此，学生不一定不如老师。 C.错误。意思不同。于是/依据。句意：于是撰写一首长诗。/我想根据越人说的话梦游到吴越。 D.正确。赞赏/数量大、丰富。句意：那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他。/山上石头多，泥土少。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“贞元十四年……被皇帝任命为翰林院学士”错误，依据原文，“贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎”。元和二年十一月，“章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士”，明确说明是在元和二年十一月被召入翰林为学士，并非贞元十四年。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”；“色”，容颜；“委身”，托身，嫁人。 （2）“能文”，擅长作诗文；“后进”，后辈；“可意”，合意，中意；“礼遇”，以礼对待。 参考译文： 材料一： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 材料二： 白居易，字乐天，太原人，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职居住在下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 福建省漳州市第一中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】9. BDF 10. C 11. D 12. （1）齐王非常高兴，派遣五万大军，让田忌率领军队救援东周，随后秦军撤退。 （2）齐王说：“您多次来，还是不想给（寡人）罢了！” 13. 答案一：①劝说目的：第一次为了向齐国借兵，第二次为了让齐国放弃九鼎。②劝说策略：第一次诱之以名利，第二次畏之以难。（意思对即可） 答案二：①第一次出使，目的是向齐国借兵，策略是诱之以名利。②第二次出使，目的是让齐国放弃九鼎，策略是畏之以难。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《战国策·东周策》，记述了颜率作为谋士，机智巧妙地化解两次国家危机的故事。第一次，他通过游说齐王借兵，使齐国出兵援救东周，解除了秦国的威胁。第二次，他又通过对九鼎的运输困难巧妙陈述，劝阻了齐王索要九鼎的要求。文章展现了颜率劝说的智慧和策略，主题突出，情节紧凑，通过对颜率言辞的生动描绘，表现了战国时期纵横家的言辞之术。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今秦国的行为暴虐无道，想要兴强暴之师，兵临城下威胁周君主索要九鼎。我东周君臣在宫廷内筹谋对策，我们认为：与其把九鼎送给暴秦不如送给贵国。 “夫秦之为无道也”是判断句式，所以“也”之后B处应断开； “欲兴兵临周而求九鼎”中“而”连接“兴兵临周”“求九鼎”，共同作“欲”的内容，其后D处断开； “周之君臣内自画计”中“内”是副词，在宫廷内，作地点状语，“画计”意为“筹谋计策”，为动宾短语，作“周之君臣”的谓语及宾语，此句结构完整，因此“画计”后F处应断开。 故选BDF。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语意思及古代文化常识的理解和识记能力。 A.正确。文中的“师”是军队。句意：秦国兴师兵临城下威胁东周。 《师说》中“而耻学于师”的“师”是“老师”。句意：以向老师学习为耻。 B.正确。 C.错误。文中的“致”是“送达”。句意：不知贵国要借哪条道路把九鼎从东周运回（送达）到齐国。 《过秦论》中“以致天下之士”的“致”是“招致”。句意：用来招引天下的有才能的人。 D.正确。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“一定找不到合适的人运送九鼎”说法错误。原文“今大王纵有其人，何途之从而出”表明颜率只极力陈说“找不到合适的运输道路”，“一定找不到合适的人”于文无据。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“使”，让、派遣；“将”，统率、率领；“罢”，停止，此处指撤军。 （2）“数”，多次；“犹”，还是；“与”，给。 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 关于颜率两次前往齐国劝说齐王，他劝说的目的和策略，可以从以下内容分析： 颜率第一次去齐国劝说齐王出兵解救东周，对齐王说“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎，周之君臣内自画计，与秦不若归之大国。夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之”意思是：如今秦国的行为暴虐无道，想要兴强暴之师，兵临城下威胁周君主索要九鼎。我东周君臣在宫廷内筹谋对策，我们认为：与其把九鼎送给暴秦，不如送给贵国。保全面临危亡的国家，这是美好的声名啊；得到九鼎，这是尊贵的宝物啊。希望大王考虑这件事。此次出使的目的是向齐国借兵，颜率指出与其把九鼎送给暴秦，不如送给齐国，同时，如果齐国出兵救周，还会获得好名声和九鼎，这样齐国就可以名利双收，这是用名利来诱使齐王出兵。 颜率第二次去齐国，向齐王探寻把九鼎送往齐国的途径，在分别否定了道经魏国和楚国后，又指出将九鼎送到齐国，需要很多的人力物力，同时也没有途径将九鼎送到齐国。所以，此次颜率去齐国，目的是让齐国放弃九鼎，他所采取的策略是指出将九鼎送到齐国是非常困难的，让齐王因为畏难而放弃九鼎。 参考译文： 秦国兴师兵临城下威胁东周，并向东周君索要九鼎（国宝），周君为此忧心忡忡。就将这件事告诉了颜率。颜率说：“君王不必忧虑，可由臣往东去齐国借兵求救。”颜率到了齐国，对齐王说：“如今秦国的行为暴虐无道，想要兴强暴之师，兵临城下威胁周君主索要九鼎。我东周君臣在宫廷内筹谋对策，我们认为：与其把九鼎送给暴秦，不如送给贵国。保全面临危亡的国家，这是美好的声名啊；得到九鼎，这是尊贵的宝物啊。希望大王考虑这件事。”齐王非常高兴，派遣五万大军，命令田忌率领军队前往救援东周，随后秦兵撤退。当齐王准备向周君要九鼎，以兑现颜率的诺言时，周君又一次忧心忡忡。颜率说：“大王不必担心，请允许臣去齐国解决这件事。”颜率来到齐国，对齐王说：“这回我东周仰赖贵国的义举，才使我君臣父子得以保全，因此心甘情愿把九鼎献给大王，但是却不知贵国要借哪条道路把九鼎从东周运回到齐国？”齐王说：“寡人准备借道梁国。”颜率说：“不可以借道梁国，因为梁国君臣很早就想得到九鼎，他们在晖台和少海一带谋划这件事已很长时间了。所以九鼎一旦进入梁国，必然不会再运出来。”于是齐王又说：“那么寡人准备借道楚国。”颜率回答说：“这也不行，因为楚国君臣为了得到九鼎，很早就在叶庭（地方名）进行谋划。假如九鼎进入楚国，也不会再运出来”。齐王说：“那么寡人究竟从哪里把九鼎运到齐国呢？”颜率说：“我东周君臣也在私下为大王这件事忧虑。因为所谓九鼎，并不是像醋瓶子或酱罐子一类的东西，可以提在手上或揣在怀中就能拿到齐国，也不像群鸟聚集、乌鸦飞散、兔子奔跳、骏马疾驰那样飞快地进入齐国。当初周武王伐殷纣王获得九鼎之后，为了拉运一鼎就动用了九万人，九鼎就是九九共八十一万人。士兵、工匠、搬运工具和被服粮饷等条件都具备才能完成此事。如今大王即使有这种人力，从哪条路把九鼎运出呢？我私下为大王担忧这事啊。”齐王说：“您多次来（的原因），还是不想给（寡人）罢了！”颜率赶紧解释说：“我怎敢欺骗贵国呢，只要大王能赶快决定从哪条路搬运，我们东周可迁移九鼎听候命令。”齐王终于打消了获得九鼎的念头。 福建省南安市侨光中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 【答案】10. C 11. A 12. A 13. （1）那个人能对他的双亲孝顺，怎能不也对君主忠诚呢（难道不也会对君主忠诚吗）！这正是我所需求的人。 （2）你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。 14. ①曹操认为，有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。 ②举了陈平和苏秦的例子证明。 【解析】 【导语】这两篇文言文分别选自《三国志·魏武纪》和曹操的《求贤令》，展现了曹操的政治智慧和用人之道。第一篇通过具体事例，描绘了曹操在乱世中的机智果断和对人才的重视，体现了他善于反省和知人善任的特点。第二篇则通过曹操的言论，直接表达了他对贤才的渴求和不拘一格用人的理念，强调了实用主义的用人标准。两篇文章共同展现了曹操作为一代枭雄的雄才大略和求贤若渴的情怀。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以至于落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。 第一个“吾”是主语，“降”是谓语，“张绣等”是宾语，中间不能断开，“失”是失误，作下句的主语，“失”前断开，排除AD； 第二个“吾”主语，“知”是谓语，“所以败”是宾语，主谓宾齐全“败”后应断开，排除AB； 故选C。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.错误。“有相同相近关系”错误。字是与本名涵义相关的别名，与本名意思可以相同、相近，也可以相反。 B.正确。且，副词，将/连词，又；一边……一边。句意：只有魏种将不会背叛我。/一边作战一边后退。 C.正确。 D.正确。亡，逃亡/丢失。句意：就逃亡归附了吕布。/羊丢失了再去修补羊圈。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 A.“受到当时人追捧认可”错误，根据原文“世人未之奇”可知，当时的人并不认为他异于常人，并没有追捧他。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“孝于其亲”，状语后置，正常语序应为“于其亲孝”，对他的双亲孝顺；“岂”，哪里，怎么；“此吾所求也”，“也”表判断，翻译为“……是……”。 （2）“佐”，帮助；“明扬仄陋”，发现推举那些埋没在下层贱业中的人才。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 根据文段二原文“有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也”可知，曹操认为有德行的人，未必能有所作为，有所作为的人，未必就有德行。由此可知，曹操认为有德行之士，未必能够努力上进；努力上进之士，未必都能有德行。 根据原文“陈平定汉业，苏秦济弱燕”可知，为了更有说服力，曹操举了陈平和苏秦作为例子，说明有些人虽然品行不一定完美，但在进取和成就事业方面却有卓越的表现。陈平虽然不以道德闻名，但帮助刘邦建立汉朝；苏秦虽不以守信著称，却使弱燕得以复兴。因此，曹操主张不应苛求完美道德，而应根据实际才能任用人才。行为不够惇厚的陈平，巩固了汉代大业，不恪守信用的苏秦济助了弱小的燕国。 参考译文 文段一： 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、南阳的何颙都认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹公被推举为孝廉任郎官，又被征召授任为议郎。 建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以至于落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。 当初，曹公举荐魏种作孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种将不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他的绳子而任命他。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。 当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕谌，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布，等到吕布被打败，毕谌被生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人。”封他为鲁国国相。 （摘编自《三国志•魏武纪》） 文段二： 建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢？当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。”建安十六年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作为；有所作为的人，未必就有德行。陈平难道是一个行为敦厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗！各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。” （摘编自曹操《求贤令》） 福建省福州教育学院第二附属中学2024—2025学年高一上学期10月月考语文试卷 【答案】10. A 11. B 12. 柳州当地有种风俗，用男孩或女孩作为抵押去借钱，如果过期没还钱，人质便被债主没收，柳宗元废除了这种风俗。 13. ①为文方面，缜密细致，情感深挚；②为人方面，重视友情，体贴朋友；③为官方面，体贴百姓，革除陋习。 【解析】 【导语】这篇文章主要描述了柳宗元的一生经历与成就，展现了他的才华、品德和对友人的关心。柳宗元才华横溢，精通文学，与古人为伴，广受同辈推崇。在政治上，他因受到重用而参与宫廷事务，后因政变被贬。即便身处困境，他仍坚持创作，并革新地方陋习。友人刘禹锡调任时，他表现出深厚的友情，愿意与其互换任地，彰显其高尚的品德。其次，他在柳州受学生敬仰，门下多为名士，影响深远。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：柳宗元被贬为邵州（今湘南重庆）刺史，在赴任途中，又被贬为永州（今湖南零陵）司马，柳宗元遭贬逐，经历南蛮瘴疠之地，身处崎岖险阻的环境，这更激起了失意文人的压抑愤恨。他抒情叙事，把一切都寄寓在诗文中。 “再贬”作谓语，“永州司马”是“再贬”的宾语，中间不能断开，排除CD； “涉履”作谓语，“蛮瘴”指“南蛮瘴疠之地”，做“涉履”的宾语，中间不可断开，排除B。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B．“顺宗特别看重柳宗元”错，张冠李戴，根据“顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元，与监察吕温密引禁中，与之图事”可知，“看重柳宗元，将他和监察御史吕温引入禁宫之中，一起商议大事”的是王叔文和韦执宜，而不是唐顺宗。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “质”，以……作保证（抵押）；“没”，没收；“革”，革去，革除、废除。 【13题详解】 本题考查学生概括、分析人物形象的能力。 根据第二段“宗元……下笔构思，与古为侔。精裁密致”，和第三段“蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻”分析，这是介绍柳宗元为文方面的特点，前者是缜密细致，后者是情感真挚。 根据第四段“元和十年，例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史……宗元谓所亲曰：‘……即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州’”分析，这是柳宗元为人上的表现，题重视友情，体贴朋友。 根据第五段“柳州土俗，……宗元革其乡法。其以没者，仍出私钱赎之，归其父母”分析，这是柳宗元为官上的表现，题体贴百姓，革除陋习。 参考译文： 柳宗元，字子厚，河东人，后魏侍中济阴公的远世之孙。曾伯父祖奭，是高宗朝的宰相。父亲柳镇，曾任太常博士，最后官做到侍御史。 柳宗元小时候聪明机警，超群出众，特别精通西汉的文章和《诗经》《离骚》，构思落笔成文，可与古人相匹敌。精心削减，缜密细致，璀璨如同珍珠和贝壳。在当时文林同辈都推崇他。参加科举考试中进士第，又应考中宏辞科，被授予校书郎、蓝田（今陕西）县尉的职务。 唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊掌权用事，特别看重任用柳宗元，和监察吕温悄悄地引入禁宫之中，和他们商议大事。柳宗元又转为尚书礼部员外郎。王叔文想让他当大官，恰逢任职不久，王叔文就失败了，柳宗元便和七名同辈一起都被贬谪了。柳宗元被贬为邵州（今湘南重庆）刺史，在赴任途中，又被贬为永州（今湖南零陵）司马，柳宗元遭贬逐，经历南蛮瘴疠之地，身处崎岖险阻的环境，这更激起了失意文人的压抑愤恨。他抒情叙事，把一切都寄寓在诗文中。作骚体文章十多篇，阅览的人都为之感动凄侧哀婉。 元和十年（815），柳宗元按旧例被移作柳州（今属广西）刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州（今贵州遵义）刺史，诏书下达时，柳宗元同自己所亲近的人说：“刘禹锡的老母亲年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果母子各在一方，便成为永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立即起草奏章，请求授予柳州官职给刘禹锡，自己到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。 柳州当地有种风俗，用男孩或女孩作为抵押去借钱，如果过期没还钱，人质便被钱主没收。柳宗元废除了这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，都不以数千里为远来跟随柳宗元学习。凡是经柳宗元指点过的人，一定会为成名士。柳宗元著述很多，名声震动当时，那时他的号是“柳州”。著有文集四十卷。元和十四年（819）十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿子返回京城，当时的人都赞扬他很有义气。 学科网（北京）股份有限公司 $$