3 桂花雨 课件-2024-2025学年语文五年级上册统编版

桂 花 雨 五年级语文上册 作者介绍 琦君，浙江温州人，12岁随父亲到杭州，32岁去了台湾，60岁移居美国。她一生漂泊，但文字却从不离开故乡。 她的主要作品有：《烟愁》《细雨灯花落》《七月的哀伤》《桂花雨》等。 琦君 ”桂花雨“究竟是什么意思呢？ 快速默读课文。用文中的句子回答。 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 自由读课文，梳理脉络 学习任务一 学习任务 自由朗读课文，读准字音，读通句子； 关注时间、地点和人物的变化，想一想：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？ 桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？ 再读课文，利用学习单，梳理文章脉络。 交流讨论 地点 美好的回忆（事件） 对应段落 故乡 儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气 1-2自然段 故乡 在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣 3-6自然段 杭州 给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨 7-8自然段 爱桂花 摇桂花 思桂花 1.默读课文，圈出生字 2.小组交流识字方法 学习任务二 dǒng 兰（兰花） lán 懂（懂得） pó 婆（外婆） 浸（沉浸） jìn luó 箩（箩筐） gāo bǐng 糕 饼 chán 缠（纠缠） 捡（捡拾） jiǎn chá 茶（茶树） 我会读写 háng zhōu 杭 州 多音字 xiǎn（ ） 鲜 xiān（ ） 鲜少 鲜艳 chéng（ ） 盛 shèng（ ） 盛着 盛开 dàn（ ） 担 dān（ ） 重担 开辟 tiǎo ( ） 挑 tiāo（ ） 挑战 挑选 箩筐 杭州 luó háng 糕饼 台风 至少 完整 茶叶 桂花 木兰花 桂 花 雨 五年级语文上册 第二课时 通过上一节课的学习，我们知道了桂花给作者 带来了哪些美好的回忆？ 地点 美好的回忆（事件） 对应段落 故乡 儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气 1-2自然段 故乡 在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣 3-6自然段 杭州 给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨 7-8自然段 爱桂花 摇桂花 思桂花 默读课文，找一找文中哪一段 直接写了“桂花雨"? 学习任务一：感受摇花乐 第5自然段 摇花之前和摇花之时，我的心情分别是怎样的？ 默读课文，画出相关语句,写下批注。 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？” 又过了几天，见母亲没有动静，她又着急了，继续缠着问—— 感受摇花乐 看课文插图，朗读第5自然段。 情景朗读 这下我可乐了。帮大人抱着桂花，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 想象画面，朗读句子，你感受到了什么？ 摇花乐 摇啊摇，桂花纷纷落下，就像（ ）。 落到你的头上，仿佛给你（ ），你就成了（ ） 再使劲地摇，桂花漫天飞舞，它飘到了（ ） 桂花越摇越多，你整个人沐浴到了（ ）， 你会喊：“（ ）！” 再次默读3-6自然段， 除了写“摇桂花”，作者还写了什么？ 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！ 母亲每天都要在前后院子里走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 点明了要摇桂花的原因。 原因 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 用途 泡茶 做糕饼 默读课文 边读边画出让你一读就感受到桂花香的语句 再和小组交流你的体会 学习任务二：领略桂花香 我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 爱 桂 花 作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？ 思 考 将“我”对各种花“不喜欢”的态度与对桂花“喜欢”的态度对比，突出了桂花在“我”心中的重要地位，表达了喜爱之情。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 用一个“浸”字，写出了家乡的桂花盛开时香气浓郁，四面八方无处不在，整个村子都沉浸在桂花香里。 “没有不”是双重否定表达肯定的意思，作者用这样的语气强调家乡的桂花更香。 想象一下香气都飘到了哪里。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 领略“花香” 桂花明明是中秋节前后开，为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？ 思 考 学习任务三：品悟思乡情 体会“思乡情” 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 杭州的桂花真的不如家乡的桂花香吗？ 母亲为什么这样说？ “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 因为（ ），所以母亲说： 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？ 这样的结尾有什么好处？ 思 考 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把情感寄托在充满回忆的童年事物中。 借物抒情 每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ …… 面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！ ——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动 读下面的阅读链接，你有什么体会？ 拓展表达共谱家乡曲 你的家乡在哪里？你最喜欢家乡的什么呢？ 用句式 ：（ ）还是故乡（ ）写出来。 乡愁 我的迹象，我魂牵梦萦的地方 还是故乡 还是故乡 ...... 浓浓思乡情 课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与 相关的生活场景，抒发了对 的思念以及对 的感情。 桂花 故乡和亲人 童年生活无比怀念 主题概括 推荐阅读 作者:林海音 作者:琦君 $$