8.《大卫·科波菲尔（节选）》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

忧来无方， 窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯， 心情又会好起来，和世界妥协。 ——托尔斯泰 木心先生建议，如果谁落在忧悒中， 不妨试试：沙发、巧克力、狄更斯。 大卫•科波菲尔（节选） 写作背景 不幸的童年 冷酷的社会 狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。 童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。 批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。 最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。 文学常识 “批判现实主义” 查尔斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英国作家。主要作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》 《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。 他特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 文学常识 自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。 这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。 它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。 狄更斯经历 课文中叙写 1 父亲是英国海军军需处一名小职员 米考伯一度在海军里做过事 2 父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱 。 米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱 3 12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒，给鞋油瓶封口和贴标签。 10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签。 全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的生活作为载体，通过“我”的所见、所闻、所感展开情节，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。 内容简介 本文节选的是第十一章“独自谋生”。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。 前情回顾 琐碎的事件，清晰的线索 1.《大卫 · 科波菲尔》（节选）写了什么内容？ 《大卫 · 科波菲尔》（节选） “我”到货行做童工 “我”入住米考伯家 “我”搬离米考伯家 环境恶劣 生活贫苦 初识米考伯 入住米考伯家 米考伯被追债 和米考伯太太成为知己 米考伯入狱 “我”探视米考伯 “我”搬离米考伯家 小说的线索 一、“我”的生活线索——因为自己的命运而内心苦痛 十岁的“我”的生活是一种被继父遗弃的、污秽倒霉的、紧张忙碌的、没有自尊的、内心隐藏痛苦的、极其拮据的、理想破灭的、孤苦伶仃、孑然一身的生活。 2.“米考伯的生活”线索——米考伯的困难增加了“我”精神的痛苦 思考： 如果给米考伯夫妇的生活状态一些关键词，你会用什么关键词？ 生动的形象，精湛的描写 仔细浏览全文，找出描写“我”和米考伯夫妇的文字，标注出来，试着做批注分析人物形象。 1.作者是从哪些方面刻画米考伯先生的?突出了他怎样的性格特点? ①肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他的经济拮据以及他爱慕虚荣（爱面子）、虚伪、故作文雅的性格特点； ②语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良的人； 2.简要概括米考伯太太的形象特点。 —— 米考伯太太生活艰难、不切实际（不务实）、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢挥霍，但是善良，乐善好施，不贪小便宜，对米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人”也并没有出现；她不懂持家之道，她用典当生活用品的钱来大吃大喝。 ③动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他生活艰难，没有责任感，是一个乐天派； 米考伯先生是一个经济窘迫、但爱慕虚荣、没有责任感、热心善良、乐观的底层负债者形象。 思考： “米考伯的生活线索”，其核心还是一句话——“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦”，如何理解这句话？ “米考伯的生活”这条线索，并不是单独运行的，“我 ”的精神痛苦也是随着米考伯一家的起伏变化而变化的。对“可怜的米考伯太太”的同情；心里总压着米考伯先生的债务负担；米考伯的入狱让“我”极度伤痛；在监狱里陪米考伯散步，陪米考伯太太玩纸牌、帮她典当东西。可以说，“我”痛苦着别人的痛苦，快乐着别人的快乐。 “米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦”展示了“我”的同情心与善良正直的性格，也展示了“我”与米考伯夫妇的友谊，更是作家狄更斯以批判现实主义的眼光与创作态度，对当时英国社会现实、等级观念，对金钱，对灵魂的拷问 ：如何认识与拯救他们？他们的现状是如何造成的？社会应当承担怎样的责任？作家又应该如何实现使命担当？——这便是大卫·科波菲尔的“精神痛苦”与作家批判现实主义作品所蕴含的潜台词。 米考伯这种“债多不愁，乐知天命”成了文学中的典型。这种性格被称为“米考伯主义”，“米考伯”被收进了英语词典，意为 “没有远虑，幻想走运的乐天派”。 茨威格在《三大师传》中评论说： 狄更斯总是强调他的人物的特征， 他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。 1.欧也妮把金路易铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西;也像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句:"怎样好教我心里暖和!"脸上的表情仿佛进了极乐世界。（葛朗台） 2.严监生自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道:“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 3.但他立刻转败为胜了。他擎起右手，用力在自己脸上连打了两个巴掌，热刺刺地有点痛;打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是另一个自己，不就也就仿佛是自己打了别个一般，虽然还有些热刺刺，心满意足的得胜的躺下了。--第二章《优胜记略》 然而不到十秒钟，阿Q也心满意足的得胜的走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了"自轻自贱"不算外，余下的就是"第一个"。状元不也是"第一个"么?"你算是什么东西"呢!?--第二章《优胜记略》 　阿Q要画圆圈了，那手捏着笔却只是抖。于是那人替他将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽了平生的力气画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎要合缝，却又向外一耸，画成瓜子模样了。 　阿Q正羞愧自己画得不圆，那人却不计较，早已掣了纸笔去，许多人又将他第二次抓进栅栏门。 　他第二次进了栅栏，倒也并不十分懊恼。他以为人生天地之间，大约本来有时要抓进抓出，有时要在纸上画圆圈的，惟有圈而不圆，却是他“行状”上的一个污点。但不多时也就释然了，他想：孙子才画得很圆的圆圈呢。于是他睡着了。 思考：主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象？ —— 主人公大卫·科波菲尔是一个孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奋、重视友谊、渴望温情的形象。 他在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他能尽力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。 思考：儿童视角有什么作用？ ①内容更加真实客观。 ②语言更加平易亲切。 ③儿童的好奇心推动情节发展。 ④儿童视听下塑造人物形象，使形象更加丰满立体。 ⑤用儿童天真善良的天性揭示成人难以体察的生存世界面貌，审视人生，凸显主题，引发人们进行深入思考。 ⑥叙事效果更加“陌生化”。 思考：小说中第一人称叙事视角有什么作用？ 1.增加文章的真实性：第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。 2.使文章具有故事性，使文章更加生动形象，具有更强曲折性或波折性，从而吸引读者的注意力。 3.便于直接抒发内心的情感：第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。这样可以更容易地表达作者的思想感情。 4.易于进行详细的心理描写：第一人称方便主观的心理的描写，代入感强烈，易于抒情。通过描述“我”的感受和行动，可以让读者更容易感受到故事中的氛围和情感，更容易与“我”产生共鸣。 5.拉近作者与读者的距离：使用第一人称可以让读者更加身临其境，产生更加真实、强烈的情感共鸣。 6.增强文章的感染力：第一人称叙述能够使文章更具感染力，因为它能够让读者更加直接地参与到故事中来，更好地理解和感受情节。 思考： 1.本文叙述者是“我”（成年后的“我”与童年的“我”），细读文本找出“我”与“我”的不同。 2.两个“我”叙述的内容有何不同？产生了什么效果？ “我”：小说以第一人称叙述，作用是什么? ①内容：小说是自传性的作品，采用第一人称叙事，融进了作者本人的生活经历，同时以回忆者身份补充了当时所不知的情形，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时社会现实，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力；（成年的“我” ）作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力，以一个孩童的视角去揣摩、想象，丰富了小说情节,交代出必要的内容，使文章内容幽默诙谐。（童年的“我”） ②主题：小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。（童年的“我”）便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，（成年的“我”）有利于作者表达对社会诸多现象的认识。（童年的“我”和成年的“我”） ③情节：“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。 （童年的“我”） ④读者感受：便于揭示主人公的深层心理。拉近主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。（童年的“我”和成年的“我”） “永远不要在任何事上卑劣， 永远不要作假，永远不要残忍。 免除这三种罪恶， 我可以永远对你怀抱希望。” --贝西姨婆 为什么要塑造大卫“孤儿”这一人物形象？ ①从人物形象上：作品主要描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神资产阶级民主主义作家的过程。他善良、诚挚、聪明、勤奋好学，有自强不息、百折不回、积极进取精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福，在这个人物身上寄托了狄更斯的道德理想。 ②从现实意义上：大卫无疑倾注了作者的全部心血，不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开了“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏背后的社会真相。 将苦难被熬成一剂解忧良方 苦难的生活谁也不愿意遭遇，但是在你靠别人之手和依赖别人智慧生活的时候，你是没有选择的。 “我整个身心所忍受的悲痛和屈辱史如此巨大，即便到了现在，我已出了名，受到别人敬爱，生活愉快，在睡梦中我仍然忘掉我有爱妻和娇女， 甚至忘掉自己已成人 ，好像又孤苦伶仃地回到那段岁月中了。” 你可能被苦难摧毁，梦想毁灭；也可能从苦难生活中攫取营养，使其成为筑造他日辉煌的一种独特源泉。 狄更斯少年时代遭遇的苦难生活，在他的心中灼下了一辈子的伤痛，但也给他带来文学上的创造力。想想他作品中塑造过多少儿童人物，他那仁慈的心灵、柔和的感情，对于家庭幸福生活的描绘，这些都跟他的过往生活不无关系。比如我和米考伯夫妇家的交往，反映了底层人的悲惨遭遇，以及彼此间的患难与共、亲密温情。 作文素材运用 适用主题：人的主观能动性、环境对人格的影响、教育的重要性等，如2014年四川卷《人只有站起后世界才属于他》。 示例：   马克思有句话颇有意思，说的是人创造环境，环境同样也创造人。先不论个人如何影响一个社会，人从呱呱落地之初就已经开始经受外界对自己的各种试探与磨砺了。只是，一个相似的环境也有可能塑造出不同的人生。这或许是因为有人忌惮生活的巨力，而有人却能把自己的主观能动性发挥到极致；或许是因为有人不幸地失去有心人的引导，而有的人却意外地捕捉到了人生灯塔的指引。总而言之，你是否能活出像狄更斯笔下大卫·科波菲尔那样的美好结局，不在运气，在你自己。 作文素材运用 适用主题：批判现实、传递正能量、怀抱希望等，如2013年上海卷《更重要的事情》，2011年四川卷《总有一种期待》。 示例：   还记得东野圭吾的《白夜行》书背有这么一句话：“我的天空里没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替了太阳……凭借着这份光，我便能把黑夜当成白天。”这句话给人的质感，正如语句中的内涵一样，像温暖的太阳，照亮了每个人心中那片大小不一的灰暗地带。无论是过往还是当下，我们的社会和个人生活都或多或少存在让人无奈唏嘘的阴暗不堪。只是，在暗夜里依旧能怀抱希望，或许正是人类的珍贵品质。如此，我们才能像狄更斯的《大卫·科波菲尔》所表达的那样，看到何为光明驱散黑暗，何为以积极之心传递暖心正能量。 脏乱的环境，浓缩的时代 1.小说中的环境描写具有什么作用？ 自然环境：指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写。 社会环境：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。 作用： （1） 交代故事发生的时间、地点、节令，暗示社会环境。 （2） 渲染气氛，奠定情感基调。 （3） 突出……环境特点，营造……意境。 （4） 激发读者的阅读兴趣。 （5） 交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。 （6） 推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。 （7） 揭示、暗示或升华文章的主题。 2.请划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。 （1） 对货行的描写 a.自然环境方面， 交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。 b.人物方面， 衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。 c.社会环境方面， 展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。 d.主旨方面， 揭示社会差异的悬殊，社会问题的日益显现，昭示着建立健全社会保障体系的重要性。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 （2） 对米考伯住宅的描写 a.环境方面， “破破烂烂”、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。 b.情节方面， 推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。 c.人物方面， 也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。 （3） 对监狱的描写 A.环境上， 突出了监狱的简陋 B.人物上， 米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。 C.主旨上， 讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。 本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题…… 主旨 小练笔： 米考伯夫妇在狄更斯笔下成为了文学史上性格鲜明的一类人的写照，深入人心。你的身边有没有特别性格的人物，注意运用狄更斯式夸张、漫画的塑造人物方式，用第一人称把他（她）鲜明的性格展现出来。不少于300字。 $$