第三单元仿写和习作练习-2024-2025学年新七年级语文期中期末复习知识清单（上海专用）

七年级上册第三单元仿写和习作练习 从百草园到三味书屋 一、优秀句段赏析 1. 景物描写生动的句段： · “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” 赏析：这一段文字从视觉、听觉等多个角度，生动地描绘了百草园中丰富多彩的动植物，菜畦的碧绿、石井栏的光滑、皂荚树的高大、桑椹的紫红，颜色各异，形态万千。鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴，各种声音交织在一起，让百草园充满了生机与活力，展现出一个充满童趣的世界。 仿写：“不必说湛蓝的天空，洁白的云朵，巍峨的青山，澄澈的湖水；也不必说飞鸟在天空中翱翔，灵动的野兔在草丛中跳跃，五彩的蝴蝶在花丛中飞舞。单是那山林间的小溪流一带，就有无限的妙处。小鱼在水中嬉戏，小虾在石缝间穿梭。溪水撞击在石头上，溅起一朵朵白色的水花，发出清脆的声响。溪边的花草树木倒映在水中，仿佛一幅美丽的山水画卷。” 2. 故事叙述精彩的句段： · “长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。” 赏析：这段美女蛇的故事充满了神秘色彩，情节跌宕起伏，给百草园增添了一份神秘的氛围，也让儿时的作者既感到害怕又充满好奇，成为他童年记忆中深刻的一部分。 仿写：“奶奶曾经给我讲过一个故事：从前，有一个勤劳的农夫，每天都早早地去田里劳作。有一天，他在田边休息的时候，突然听到一阵悠扬的歌声。顺着歌声望去，却见一个小精灵在一棵大树上唱歌跳舞。他非常惊讶，想要靠近看个究竟。但那小精灵非常机灵，一下子就躲到了树叶后面。农夫不甘心，一直守在树底下。到了晚上，月亮升起来了，小精灵又出现了，它给农夫带来了一颗神奇的种子，说只要种下这颗种子，就会有好运气。农夫半信半疑，但还是把种子种了下去。果然，没过多久，种子就发芽、长大，结出了满树的果实，农夫的生活也变得越来越好。” 3. 人物神态动作描写细腻的句段： · “‘铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……’我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。” 赏析：这里通过对私塾先生读书时的神态和动作描写，生动地展现了先生沉浸在文章中的样子，“微笑”“仰起”“摇着”“拗过去”等动作，将先生的投入和陶醉表现得淋漓尽致，也从侧面反映出学生们对先生这种状态的好奇和不解，使读者仿佛身临其境。 仿写：“‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物……’老师朗诵起这首词的时候，眼神中闪烁着光芒，而且身体微微前倾，一只手在空中挥舞着，仿佛自己就是那词中的英雄豪杰。他的声音时而激昂，时而低沉，同学们都被他的情绪所感染，听得入了神。当朗诵到高潮部分时，老师更是满脸通红，脖子上的青筋都爆了出来，仿佛要把自己对这首词的理解全部宣泄出来。” 《往事依依》 一、优秀句段赏析 1. “几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。” 赏析：这句话开篇点题，通过对比的方式强调了某些往事在作者心中的深刻印象。“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“记忆犹新”形成强烈反差，突出了那些难忘往事的珍贵。 2. “老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。” 赏析：这段文字生动地描写了国文老师的讲课风格和对作者的深远影响。老师入情入理的朗诵以及慷慨悲歌的模样，激发了学生们的爱国情怀。作者以回忆自己登上北固楼的感受，进一步强调了这段往事的深刻记忆，同时也体现了文学对人的感染力。 3. “学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。” 赏析：此句表达了书在作者学生时代的重要性。将书比作广阔的天地，形象地说明了书给予作者的丰富世界。而“编织我童年美丽的生活花环”则突出了《千家诗》在作者童年生活中的特殊意义，充满了对书籍的赞美之情。 二、仿写 1. 仿写回忆开头 · 原句：几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 仿写：数年时光匆匆流逝，许多场景已然淡忘，有的绞尽脑汁也想不起来，但有几个瞬间却宛如昨日，时刻萦绕心间。 2. 仿写老师讲课的影响： · 原句：老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。 仿写：数学老师深入浅出的讲解也在我心中留下了难以磨灭的印记，激发了我钻研难题的热情。数学老师讲几何题时喜欢用模型演示。记得一次讲三角形全等的判定，老师拿着各种形状的三角形模型，边比划边讲解，真是条理清晰，我们这些做学生的，逻辑思维渐渐开启。此后我每次看到形状各异的图形，想着老师讲过的判定方法，总是若有所思。不用说，这些判定方法我至今还能运用自如。 3. 仿写书的重要性： · 原句：学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 仿写：青春岁月的美好回忆，很大一部分源于阅读。书，为我打开了奇妙的世界，而在其中点缀我少年斑斓的梦想画卷的，恰恰是一本略显陈旧的平装本《小王子》。 《再塑生命的人》 一、优秀句段赏析 1. “在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。” 赏析：此句运用比喻的修辞手法，将未受教育的自己比作大雾中的航船，生动形象地写出了“我”在黑暗、迷茫中渴望光明、渴望知识的状态。“光明！光明！快给我光明！”的呼喊，强烈地表达了“我”对知识和希望的急切渴望。而“爱的光明照在了我的身上”，则为下文莎莉文老师的出现以及对“我”的教育和影响做了铺垫，暗示了莎莉文老师将给“我”带来光明和希望。 2. “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。” 赏析：简单的一句话，却蕴含着深刻的意义。通过对“水”的感受和理解，“我”不仅对具体的事物有了新的认知，更在精神层面上得到了启发和觉醒。水成为了“我”打开知识大门、重新认识世界的关键，它让“我”感受到了生命的美好和无限可能，也让“我”拥有了追求光明、希望、快乐和自由的勇气和动力。 3. “这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。” 赏析：文字的学习让“我”这个盲聋人仿佛看到了一个全新的、五彩斑斓的世界。“花团锦簇”“美不胜收”两个词语，极富表现力地展现了知识给“我”带来的震撼和惊喜，也体现了“我”对知识的热爱和对美好世界的向往。 二、仿写 1. 原句：在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 仿写：在未经历挫折之前，我正像温室中的花朵，既没有经历过风雨的洗礼，也没有感受过寒霜的冰冷，无从知道坚韧的力量已经在远处召唤。 2. 原句：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 仿写：书点亮了我的心灵，并给予我智慧、力量、勇气和自信。 3. 原句：这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 仿写：这些音符使整个世界在我耳边变得婉转悠扬，余音绕梁。或者：这些色彩使整个世界在我眼前变得绚丽多彩，熠熠生辉。 第三单元习作之如何突出中心 1、 亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历:或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。 请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于 500 字。 范文示例： 分享的温暖 在公交车或地铁上，我们有时候会看到这样的场景:学生们捧着图书,看得津津有味,同时也捂得严严实实,让身旁的人“望书莫及”。书是自己的,当然可以只自己看。但我从不这样做。因为我曾经感受过分享的温暖。 去年,我们家计划着买辆车。于是,我那个一直由妈妈掌管的“小金库’急速“缩水”,这对我来说简直是晴天霹雳!过去每个月,我都要买各种杂志来阅读,可是那时,面对家庭“经济危机”,我也只能在精神食粮方面过起了“泡面生活” 那天放学回家,我没精打采地坐在地铁上,眼睛四处寻找拿着杂志、漫画的同龄人。由于没钱买书,我只得在书店和地铁上“蹭书”看。但环视一周,没有发现可“蹭”之书。突然,我发现身旁的女孩膝上多了一本《初中生世界》。我兴奋极了,顾不得自己的形象,伸长了脖子凑过去看。正当我看得如醉如痴时,那本杂志往我这边挪了挪,我一惊,一抬头,撞见了一双清亮的眼睛:这本杂志的主人!她冲我笑了笑,用手指轻轻指了指杂志上我刚刚看的那一页。我一下子明白了:她要我跟她一起看!我高兴地点点头。于是，那一天,在那一列地铁上,我与一个素不相识的女孩共同分享了一本杂志。在那个萧瑟的秋日,我感受到了分享的温暖。 现在,我们家的“经济危机”已经过去,我又可以买杂志看了。但是,我始终没有忘记那个女孩,没有忘记她的眼睛,她的微笑,她的一挪、一指…·她让我感受到了分享的温暖,明白了分享的重要性。轻易的施舍是一种藐视,小气的提防是一种冷漠,只有大方的分享,才是最温暖的。 现在,在地铁或公交车上,如果我发现有一道渴求的目光落在我的杂志上,我也会像那个女孩一样,给他一个微笑,然后一挪、一指……不要以为这微不足道,这些简单的动作能够让两个萍水相逢的人彼此温暖，让分享的温暖传递下去。 【点评】 作者将视野巧妙地聚焦在大家很熟悉的地铁上,又快速将内容锁定在与一个陌生女孩分享一本杂志的温暖时刻。文章围绕这一温暖时刻展开,所感所思写得真实可感,十分动人。 2、 回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么? 也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。 不少于 500 字。 范文示例： 餐桌前的谈话 吃饭时,我总习惯狼吞虎咽,还把饭弄得到处都是;碗里呢,也总剩饭。为此爸爸常批评我。这不,今晚吃饭,剧情重现,我又犯了这个毛病。 吃饱后,我把碗筷一放,准备起身离开。“等等,”爸爸将我叫住,“你怎么又把饭粒弄得满桌子都是?你看你碗里还有多少饭!把桌子上的饭粒收拾干净,把碗里剩下的吃了再走。”爸爸的唠叨,让我不得不再上餐桌“打扫战场”。 我极其不情愿地对爸爸说:“爸爸,你怎么这么啰唆?”“听话,快把碗里的饭吃了,不然多浪费啊。”爸爸耐心地跟我说。“不就是几粒饭吗?”我毫不在乎地说,“这有什么要紧的,干吗这么大惊小怪?” 爸爸看到我这么满不在乎“冥顽不灵”,语重心长地说:“难道你忘记锄禾日当午,汗滴禾下土’了吗?农民伯伯面朝黄土背朝天,辛辛苦苦劳作,每一粒粮食都来之不易啊!” 见我还是不服气，一直不作声的妈妈也开了口:“你现在是吃喝不愁了，可你知道还有多少小朋友吃不饱饭吗?我们不能因为能吃饱、能吃好就不珍惜粮食了。”说完,妈妈拿过笔记本电脑,操作了一番,摆到我面前。那是一则国外报道粮食短缺的新闻。一副副瘦削的脸孔、一片片开裂绝收的土地展现在我眼前,透过屏幕直击我的心灵…… 我看完新闻后,认真仔细地将碗中的每一粒米都送入了嘴里，并将桌子上的米粒收拾干净…. “爸爸妈妈,我错了,我保证以后一定好好吃饭,不浪费粮食!’”妈妈笑着把我搂进怀里:“这才是妈妈的好孩子,宝贝长大了，懂事了!” 以后每次吃饭，我都会想起爸爸妈妈的话和自己看到的新闻，我就会慢下来,避免将食物掉在桌上,并将碗里的食物吃干净。 那次餐桌前的谈话，让我彻底改掉了吃饭时的坏习惯。我懂得了要珍惜粮食的道理,我为自己而感到骄傲。 【点评】 ①对话丰富生动。作者形象地描写了“我”由经常浪费粮食到懂得珍惜粮食的转变过程。人物的性格也在对话中得到体现。②以小见大。作文用生活中一件吃饭的小事情,告诉我们节约要从小事做起这个大道理。 范文示例： 有你，真好 时光的深处总埋藏着一些温暖，总在我没有希望时浮现在心上，闪闪发光，就像你一样。 在我童年的记忆里，我并不是一个无忧无虑的孩子。我敏感而脆弱，像是霜雪里风干的枯草，无法触碰。我的心中有裂缝，但在那裂缝里，也有一片阳光透过来的地方。在我未被父母接回家以前，我在奶奶家住。我每天哭着想回家，奶奶就把我放在她的腿上，坐在小树下，指着门前的坡，呢喃道:“翻过这座坡，妞儿就能见到妈妈啦。”初秋，夏天的余温还拖着长长的足迹，不舍离去。无事可做的我就捡棉树叶子放在小树下的石墩上，曲着身子拿石头砸。砸成之后是一团绿色的“叶子尸体”，可以拉丝玩。奶奶在一旁看着我，那眼神，有着数不尽的温柔。树叶沙沙作响，从山坡上顺着小溪缓缓流走。徐徐的微风吹拂着她额前的碎发，蓦地抬头，是她迎风的微笑。这样的时光很静，也很暖，像一首小诗，有了奶奶，诗中才有了平仄。 我觉得奶奶是个有故事的人，这一点从她沉默的皱纹中可以看出。岁月无痕是假的，奶奶的脸上布满了浅浅的细纹，但即使这样也难以掩盖她年轻时的风采。 乡下的阳光总是不偏不倚地落在奶奶家门前，窗户的倒影映在了水泥砖上，倒像是被摄影师构造过的。但是奶奶不喜欢晒大太阳，她说这太阳太刺眼了,眼睛都睁不开了。她喜欢迎着落日的余晖，坐在小巷子里，扇着她的圆蒲扇，和过路的老人家们打招呼，瞧瞧隔壁婆婆刚买来的水果，夸夸对面公公的茶花……别人和她聊天的时候，她也会拿着扇子挡住脸咯咯地笑，光线打在她明亮的眼睛的上方，不长不短的睫毛承载着微弱的阳光，闭眼的一瞬间给两颊留下黑影。到点了，是时候做饭了。奶奶撑着扶手，坐到一边，把拖鞋穿上，走向厨房。胶质的拖鞋与长满青苔的石砖地摩擦着，似乎用微小的声响屏蔽了城市的喧嚣。她说:“嚯，这可比你们那里舒服多啦。”我也笑着在心里想:有奶奶的日子，真好。 几年后，父母回来了。离别前夕，我半夜拱到奶奶的被窝里，脸上淌着泪。奶奶不说话，紧紧地搂着我，不停的揉着我的头，在我泪水横流的脸上也流淌着奶奶的眼泪。 第二天，我早早起床，在小树下砸了三坨棉叶团子，一个埋在了小树下，一个悄悄塞在了奶奶的枕头下，而最后一个，我放到了胸前的口袋里。父母把我带走了，我没有哭闹，因为我知道我非走不可。只是临走前，我看到奶奶迈着蹒跚的步伐送了很远，她的眼角红红的，一直目送着我。现在，奶奶还在老家度过她的黄昏岁月，而我在远方的城市为梦想打拼。 幸而那些泛着亮光的日子，被我悄悄埋在心里。坐在回奶奶家的列车里，我多想快点抱抱她，然后对她说:“有你，真好。” [点评] 本文语言优美，形散而神不散，作者对奶奶的怀念之情也娓娓道来。文章按时间发展的顺序，先写出了“我”和奶奶在乡村里安详的生活，后来写“我”跟随父母去了远方的城市。文中写出了在“我”童年平静的时光中奶奶对“我”的陪伴与关爱，几处细节描写仿佛定格了时间，把奶奶知足、温柔的形象刻画出来了。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级上册第三单元仿写和习作练习 从百草园到三味书屋 一、优秀句段赏析 1. 景物描写生动的句段： · “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” 赏析：这一段文字从视觉、听觉等多个角度，生动地描绘了百草园中丰富多彩的动植物，菜畦的碧绿、石井栏的光滑、皂荚树的高大、桑椹的紫红，颜色各异，形态万千。鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴，各种声音交织在一起，让百草园充满了生机与活力，展现出一个充满童趣的世界。 仿写：“不必说湛蓝的天空，洁白的云朵，巍峨的青山，澄澈的湖水；也不必说飞鸟在天空中翱翔，灵动的野兔在草丛中跳跃，五彩的蝴蝶在花丛中飞舞。单是那山林间的小溪流一带，就有无限的妙处。小鱼在水中嬉戏，小虾在石缝间穿梭。溪水撞击在石头上，溅起一朵朵白色的水花，发出清脆的声响。溪边的花草树木倒映在水中，仿佛一幅美丽的山水画卷。” 2. 故事叙述精彩的句段： · “长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。” 赏析：这段美女蛇的故事充满了神秘色彩，情节跌宕起伏，给百草园增添了一份神秘的氛围，也让儿时的作者既感到害怕又充满好奇，成为他童年记忆中深刻的一部分。 仿写：“奶奶曾经给我讲过一个故事：从前，有一个勤劳的农夫，每天都早早地去田里劳作。有一天，他在田边休息的时候，突然听到一阵悠扬的歌声。顺着歌声望去，却见一个小精灵在一棵大树上唱歌跳舞。他非常惊讶，想要靠近看个究竟。但那小精灵非常机灵，一下子就躲到了树叶后面。农夫不甘心，一直守在树底下。到了晚上，月亮升起来了，小精灵又出现了，它给农夫带来了一颗神奇的种子，说只要种下这颗种子，就会有好运气。农夫半信半疑，但还是把种子种了下去。果然，没过多久，种子就发芽、长大，结出了满树的果实，农夫的生活也变得越来越好。” 3. 人物神态动作描写细腻的句段： · “‘铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……’我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。” 赏析：这里通过对私塾先生读书时的神态和动作描写，生动地展现了先生沉浸在文章中的样子，“微笑”“仰起”“摇着”“拗过去”等动作，将先生的投入和陶醉表现得淋漓尽致，也从侧面反映出学生们对先生这种状态的好奇和不解，使读者仿佛身临其境。 仿写：“‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物……’老师朗诵起这首词的时候，眼神中闪烁着光芒，而且身体微微前倾，一只手在空中挥舞着，仿佛自己就是那词中的英雄豪杰。他的声音时而激昂，时而低沉，同学们都被他的情绪所感染，听得入了神。当朗诵到高潮部分时，老师更是满脸通红，脖子上的青筋都爆了出来，仿佛要把自己对这首词的理解全部宣泄出来。” 《往事依依》 一、优秀句段赏析 1. “几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。” 赏析：这句话开篇点题，通过对比的方式强调了某些往事在作者心中的深刻印象。“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“记忆犹新”形成强烈反差，突出了那些难忘往事的珍贵。 2. “老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。” 赏析：这段文字生动地描写了国文老师的讲课风格和对作者的深远影响。老师入情入理的朗诵以及慷慨悲歌的模样，激发了学生们的爱国情怀。作者以回忆自己登上北固楼的感受，进一步强调了这段往事的深刻记忆，同时也体现了文学对人的感染力。 3. “学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。” 赏析：此句表达了书在作者学生时代的重要性。将书比作广阔的天地，形象地说明了书给予作者的丰富世界。而“编织我童年美丽的生活花环”则突出了《千家诗》在作者童年生活中的特殊意义，充满了对书籍的赞美之情。 二、仿写 1. 仿写回忆开头 · 原句：几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 仿写：数年时光匆匆流逝，许多场景已然淡忘，有的绞尽脑汁也想不起来，但有几个瞬间却宛如昨日，时刻萦绕心间。 2. 仿写老师讲课的影响： · 原句：老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。 仿写：数学老师深入浅出的讲解也在我心中留下了难以磨灭的印记，激发了我钻研难题的热情。数学老师讲几何题时喜欢用模型演示。记得一次讲三角形全等的判定，老师拿着各种形状的三角形模型，边比划边讲解，真是条理清晰，我们这些做学生的，逻辑思维渐渐开启。此后我每次看到形状各异的图形，想着老师讲过的判定方法，总是若有所思。不用说，这些判定方法我至今还能运用自如。 3. 仿写书的重要性： · 原句：学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 仿写：青春岁月的美好回忆，很大一部分源于阅读。书，为我打开了奇妙的世界，而在其中点缀我少年斑斓的梦想画卷的，恰恰是一本略显陈旧的平装本《小王子》。 《再塑生命的人》 一、优秀句段赏析 1. “在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。” 赏析：此句运用比喻的修辞手法，将未受教育的自己比作大雾中的航船，生动形象地写出了“我”在黑暗、迷茫中渴望光明、渴望知识的状态。“光明！光明！快给我光明！”的呼喊，强烈地表达了“我”对知识和希望的急切渴望。而“爱的光明照在了我的身上”，则为下文莎莉文老师的出现以及对“我”的教育和影响做了铺垫，暗示了莎莉文老师将给“我”带来光明和希望。 2. “水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。” 赏析：简单的一句话，却蕴含着深刻的意义。通过对“水”的感受和理解，“我”不仅对具体的事物有了新的认知，更在精神层面上得到了启发和觉醒。水成为了“我”打开知识大门、重新认识世界的关键，它让“我”感受到了生命的美好和无限可能，也让“我”拥有了追求光明、希望、快乐和自由的勇气和动力。 3. “这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。” 赏析：文字的学习让“我”这个盲聋人仿佛看到了一个全新的、五彩斑斓的世界。“花团锦簇”“美不胜收”两个词语，极富表现力地展现了知识给“我”带来的震撼和惊喜，也体现了“我”对知识的热爱和对美好世界的向往。 二、仿写 1. 原句：在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。 仿写：在未经历挫折之前，我正像温室中的花朵，既没有经历过风雨的洗礼，也没有感受过寒霜的冰冷，无从知道坚韧的力量已经在远处召唤。 2. 原句：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 仿写：书点亮了我的心灵，并给予我智慧、力量、勇气和自信。 3. 原句：这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 仿写：这些音符使整个世界在我耳边变得婉转悠扬，余音绕梁。或者：这些色彩使整个世界在我眼前变得绚丽多彩，熠熠生辉。 第三单元习作之如何突出中心 1、 亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历:或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。 请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于 500 字。 范文示例： 分享的温暖 在公交车或地铁上，我们有时候会看到这样的场景:学生们捧着图书,看得津津有味,同时也捂得严严实实,让身旁的人“望书莫及”。书是自己的,当然可以只自己看。但我从不这样做。因为我曾经感受过分享的温暖。 去年,我们家计划着买辆车。于是,我那个一直由妈妈掌管的“小金库’急速“缩水”,这对我来说简直是晴天霹雳!过去每个月,我都要买各种杂志来阅读,可是那时,面对家庭“经济危机”,我也只能在精神食粮方面过起了“泡面生活” 那天放学回家,我没精打采地坐在地铁上,眼睛四处寻找拿着杂志、漫画的同龄人。由于没钱买书,我只得在书店和地铁上“蹭书”看。但环视一周,没有发现可“蹭”之书。突然,我发现身旁的女孩膝上多了一本《初中生世界》。我兴奋极了,顾不得自己的形象,伸长了脖子凑过去看。正当我看得如醉如痴时,那本杂志往我这边挪了挪,我一惊,一抬头,撞见了一双清亮的眼睛:这本杂志的主人!她冲我笑了笑,用手指轻轻指了指杂志上我刚刚看的那一页。我一下子明白了:她要我跟她一起看!我高兴地点点头。于是，那一天,在那一列地铁上,我与一个素不相识的女孩共同分享了一本杂志。在那个萧瑟的秋日,我感受到了分享的温暖。 现在,我们家的“经济危机”已经过去,我又可以买杂志看了。但是,我始终没有忘记那个女孩,没有忘记她的眼睛,她的微笑,她的一挪、一指…·她让我感受到了分享的温暖,明白了分享的重要性。轻易的施舍是一种藐视,小气的提防是一种冷漠,只有大方的分享,才是最温暖的。 现在,在地铁或公交车上,如果我发现有一道渴求的目光落在我的杂志上,我也会像那个女孩一样,给他一个微笑,然后一挪、一指……不要以为这微不足道,这些简单的动作能够让两个萍水相逢的人彼此温暖，让分享的温暖传递下去。 【点评】 作者将视野巧妙地聚焦在大家很熟悉的地铁上,又快速将内容锁定在与一个陌生女孩分享一本杂志的温暖时刻。文章围绕这一温暖时刻展开,所感所思写得真实可感,十分动人。 2、 回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么? 也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。 不少于 500 字。 范文示例： 餐桌前的谈话 吃饭时,我总习惯狼吞虎咽,还把饭弄得到处都是;碗里呢,也总剩饭。为此爸爸常批评我。这不,今晚吃饭,剧情重现,我又犯了这个毛病。 吃饱后,我把碗筷一放,准备起身离开。“等等,”爸爸将我叫住,“你怎么又把饭粒弄得满桌子都是?你看你碗里还有多少饭!把桌子上的饭粒收拾干净,把碗里剩下的吃了再走。”爸爸的唠叨,让我不得不再上餐桌“打扫战场”。 我极其不情愿地对爸爸说:“爸爸,你怎么这么啰唆?”“听话,快把碗里的饭吃了,不然多浪费啊。”爸爸耐心地跟我说。“不就是几粒饭吗?”我毫不在乎地说,“这有什么要紧的,干吗这么大惊小怪?” 爸爸看到我这么满不在乎“冥顽不灵”,语重心长地说:“难道你忘记锄禾日当午,汗滴禾下土’了吗?农民伯伯面朝黄土背朝天,辛辛苦苦劳作,每一粒粮食都来之不易啊!” 见我还是不服气，一直不作声的妈妈也开了口:“你现在是吃喝不愁了，可你知道还有多少小朋友吃不饱饭吗?我们不能因为能吃饱、能吃好就不珍惜粮食了。”说完,妈妈拿过笔记本电脑,操作了一番,摆到我面前。那是一则国外报道粮食短缺的新闻。一副副瘦削的脸孔、一片片开裂绝收的土地展现在我眼前,透过屏幕直击我的心灵…… 我看完新闻后,认真仔细地将碗中的每一粒米都送入了嘴里，并将桌子上的米粒收拾干净…. “爸爸妈妈,我错了,我保证以后一定好好吃饭,不浪费粮食!’”妈妈笑着把我搂进怀里:“这才是妈妈的好孩子,宝贝长大了，懂事了!” 以后每次吃饭，我都会想起爸爸妈妈的话和自己看到的新闻，我就会慢下来,避免将食物掉在桌上,并将碗里的食物吃干净。 那次餐桌前的谈话，让我彻底改掉了吃饭时的坏习惯。我懂得了要珍惜粮食的道理,我为自己而感到骄傲。 【点评】 ①对话丰富生动。作者形象地描写了“我”由经常浪费粮食到懂得珍惜粮食的转变过程。人物的性格也在对话中得到体现。②以小见大。作文用生活中一件吃饭的小事情,告诉我们节约要从小事做起这个大道理。 范文示例： 有你，真好 时光的深处总埋藏着一些温暖，总在我没有希望时浮现在心上，闪闪发光，就像你一样。 在我童年的记忆里，我并不是一个无忧无虑的孩子。我敏感而脆弱，像是霜雪里风干的枯草，无法触碰。我的心中有裂缝，但在那裂缝里，也有一片阳光透过来的地方。在我未被父母接回家以前，我在奶奶家住。我每天哭着想回家，奶奶就把我放在她的腿上，坐在小树下，指着门前的坡，呢喃道:“翻过这座坡，妞儿就能见到妈妈啦。”初秋，夏天的余温还拖着长长的足迹，不舍离去。无事可做的我就捡棉树叶子放在小树下的石墩上，曲着身子拿石头砸。砸成之后是一团绿色的“叶子尸体”，可以拉丝玩。奶奶在一旁看着我，那眼神，有着数不尽的温柔。树叶沙沙作响，从山坡上顺着小溪缓缓流走。徐徐的微风吹拂着她额前的碎发，蓦地抬头，是她迎风的微笑。这样的时光很静，也很暖，像一首小诗，有了奶奶，诗中才有了平仄。 我觉得奶奶是个有故事的人，这一点从她沉默的皱纹中可以看出。岁月无痕是假的，奶奶的脸上布满了浅浅的细纹，但即使这样也难以掩盖她年轻时的风采。 乡下的阳光总是不偏不倚地落在奶奶家门前，窗户的倒影映在了水泥砖上，倒像是被摄影师构造过的。但是奶奶不喜欢晒大太阳，她说这太阳太刺眼了,眼睛都睁不开了。她喜欢迎着落日的余晖，坐在小巷子里，扇着她的圆蒲扇，和过路的老人家们打招呼，瞧瞧隔壁婆婆刚买来的水果，夸夸对面公公的茶花……别人和她聊天的时候，她也会拿着扇子挡住脸咯咯地笑，光线打在她明亮的眼睛的上方，不长不短的睫毛承载着微弱的阳光，闭眼的一瞬间给两颊留下黑影。到点了，是时候做饭了。奶奶撑着扶手，坐到一边，把拖鞋穿上，走向厨房。胶质的拖鞋与长满青苔的石砖地摩擦着，似乎用微小的声响屏蔽了城市的喧嚣。她说:“嚯，这可比你们那里舒服多啦。”我也笑着在心里想:有奶奶的日子，真好。 几年后，父母回来了。离别前夕，我半夜拱到奶奶的被窝里，脸上淌着泪。奶奶不说话，紧紧地搂着我，不停的揉着我的头，在我泪水横流的脸上也流淌着奶奶的眼泪。 第二天，我早早起床，在小树下砸了三坨棉叶团子，一个埋在了小树下，一个悄悄塞在了奶奶的枕头下，而最后一个，我放到了胸前的口袋里。父母把我带走了，我没有哭闹，因为我知道我非走不可。只是临走前，我看到奶奶迈着蹒跚的步伐送了很远，她的眼角红红的，一直目送着我。现在，奶奶还在老家度过她的黄昏岁月，而我在远方的城市为梦想打拼。 幸而那些泛着亮光的日子，被我悄悄埋在心里。坐在回奶奶家的列车里，我多想快点抱抱她，然后对她说:“有你，真好。” [点评] 本文语言优美，形散而神不散，作者对奶奶的怀念之情也娓娓道来。文章按时间发展的顺序，先写出了“我”和奶奶在乡村里安详的生活，后来写“我”跟随父母去了远方的城市。文中写出了在“我”童年平静的时光中奶奶对“我”的陪伴与关爱，几处细节描写仿佛定格了时间，把奶奶知足、温柔的形象刻画出来了。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$