18 《慈母情深》课件-2024-2025学年语文五年级上册统编版

慈母情深 五年级语文上册第六单元 课型：精读引领课 1 单元任务 泰戈尔说“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯”。接下来我们将进入一个充满爱的世界，让我们穿梭在爱的场景之中，深入探索爱的不同面貌，发现爱的细微之处，评判爱的不同形式，学会如何恰当地表达爱，并制作一本《爱的纪念册》吧！ 2 任务一 “寻找母爱之光” 在梳理场景、寻觅细节、领悟“反复”中，感受母爱 任务二 “探寻父爱航程” 在梳理场景，父爱寻迹、探究“对比”中，感受父爱。 任务三 “揭秘爱的双面镜” 完成“情感交织图谱”“爱的平衡秤”，体会父母不同的爱对孩子的成长作用。 任务五 “书写爱的信笺” 运用书信的格式，用恰当的语言表达自己的看法和感受 任务清单 任务四 “触摸爱的心跳” 在一组回忆母亲的文章中，感受母爱的伟大。 3 任务二 “探寻父爱航程” 梳理场景，体会场景中的情感。 运用场景描写，写几段情感经历。 任务三 “揭秘爱的双面镜” 对比场景，交流不同的细节，体会不同的爱。 对表达爱的不同方式发表看法。 任务四 “书写爱的信笺” 运用书信的格式，用恰当的语言表达自己的看法和感受 任务清单 任务 “寻找母爱之光” 在梳理场景、寻觅细节、领 悟“反复”中，感受母爱 4 挑战一：朗读课文，初识母爱 回顾预学 正确、流利地朗读课文至少3遍，初步感受作者想表达的感情。 5 挑战二：品读文本，探寻母爱 回顾预学 《慈母情深》的作者是中国当代著名作家梁晓声。这篇文章，梁晓声以其独特的笔触和深刻的情感，为读者呈现了一幅幅感人至深的母爱画卷。读完文本，哪一幅画面给你留下了深刻的印象？请你在文中作简单批注：划出关键语句，在旁边写下自己的感受。 6 就在那间潮湿颓败的厂房里，就在那么多缝纫机发出的zào shēnɡ( )里，我找到了您——我的母亲!您的牵挂停驻在皲裂的指缝间，您的慈爱融入在shòu ruò( )的身躯里。看着您佝偻的jǐ bèi( )、mánɡ lù( )的身影，我不由得鼻子一suān( ),眼泪便在眼眶里打起转来…… (1)请根据拼音，结合语境，在括号中准确、规范地书写字词。 (2)根据文意，给下列加点字选择正确的读音，用“√”标记出来。 颓败(tuì tuí) 缝纫(fénɡ fènɡ) 皲裂(ɡuī jūn) 回顾预学 学习提示： 1.先独立完成，再对照答案同桌互评。 2.自我订正。 挑战三：聚焦片段，感受母爱。 √ √ √ 噪声 瘦弱 脊背 忙碌 酸 7 魄 抑 颓 纫 噪 褐 惫 耽 兜 权 pò yì tuí rèn zào hè bèi dān dōu quán 我会认 吊 暑 噪 辞 抑 碌 脊 忍 械 酸 罩 竟 哇 权 我会写 你想提醒大家什么呢？ 酷   工整地描一描下面的生字，再书写三个较难的生字。 回顾预学 学习提示： 1.先独立观察字形结构，再同桌交流书写要点。 2.对照范字，进行描红书写。 挑战四：归类识写，写好左右结构的字。   书写提示： “酸”的左边是“酉”不是“西”，不要少写一横。     书写提示： “抑”的中间部分不要多写一撇。   10 挑战五：查阅资料，了解作者及写作背景。 回顾预学 在建国初期一元五角可以做很多事: 一元五角≈30场电影；一元五角≈60顿咸菜； 一元五角≈40个馒头 查查资料，“一元五角”在那个年代还可以做些什么？将资料记录在“时代背景墙”上。 梁晓声，原名梁绍生，中国当代著名作家，中国作家协会会员，1949年9月22日出生于黑龙江省哈尔滨市。他曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品，为中国现当代以知青文学成名的代表作家之一。代表作有《人世间》《雪城》等。 一元五角≈18斤玉米 一元五角≈75盒火柴 一元五角≈100个鸡蛋 11 活动一：梳理“场景导图”，感受场景中的母爱 情感： 学习提示： 1.朗读课文，按照起因、经过、结果划分文章层次。 2.通过“场景导图”，梳理课文中围绕“慈母情深”描写的4个主要场，理清文章脉络。 3.仔细品味，感受场景中蕴含的情感。 方法提示： 1.浏览课文，找出对应段落，用简洁的语言概括每一部分的主要意思。 2.将各部分的内容连起来，说说课文大意。 结合课文的起因、经过、结果，说一说课文主要讲了一件什么事？ 对应段落 主要内容 起 因 经 过 结 果 活动一：梳理“场景导图”，感受场景中的母爱 1—5 6—34 35—38 “我”想买一本《青年近卫军》。 “我”向母亲要钱买书，母亲把钱给了“我”。 “我”终于买到了《青年近卫军》。 13 结合课文的起因、经过、结果，说一说课文主要讲了一件什么事？ 主要内容： 课文写了“我”想买一本《青年近卫军》，于是鼓足勇气向母亲要钱。母亲在家境极度贫困的情况下把钱给了“我”，“我”终于买到了《青年近卫军》。 活动一：梳理“场景导图”，感受场景中的母爱 14 1 2 3 4 8 7 6 5 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 第1至5自然段交代了事情发生的缘由。 第6至34自然段，描述了”我“向母亲要钱的经过。 初到厂房 寻找母亲 15 得知第一次给”我“的钱被我用来买水果后，母亲数落了我一顿。之后，她又给”我“凑足了买书的钱，结合整理到时代背景墙上的资料，谈谈自己读完文章的感受。 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 第35至38自然段，交代了事情的结果。 向母亲要钱 母亲塞钱给“我” 16 活动一：梳理“场景导图”，感受场景中的母爱 我的感受：   在那个年代,资源贫乏、经济萧条，普通劳动者辛辛苦苦从早工作到晚，一天的工资只有四角、五角。一元五角，是母亲三天的工资收入，是全家人好几天的伙食开销。 从中，我感受到母亲对子女无私的爱。 初到厂房 情感： 寻找母亲 向母亲要钱 母亲塞钱给“我” ①母亲对于子女的爱 ②“我”的愧疚，“我”对母亲的爱和感激 活动一：梳理“场景导图”，感受场景中的母爱 活动一评价小助手 能准确地划分文章层次。 ☆ 能结合课文的起因、经过、结果，概括课文主要内容。 ☆ 能概括出场景，厘清文章脉☆ 能感受场景中蕴含的情感。☆ 我获得了 颗星   活动二：探寻母爱细节，感受细节中的母爱 作者描写了许多感人的细节，例如：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”这一处用“慢镜头”写母亲“一瞬间”的动作，用“特写镜头”表现了“母亲”对“我”的到来的惊讶。文中还有许多关于母亲的动人描写，请 你边默读边批注，找出你印象深刻的母爱细节，和大家分享你的感受。 “母爱之光”探索卡 我找到的母爱细节 我的感受 第_____段，第_____句             学习提示： 1.自学：默读课文，找出文中对母亲的细节描写，品读文字，写出感受。 2.互学：对照“母爱之光”探索卡，组内互相交流、补充。 7 19 “我”第一次看到母亲的工作环境，“我”感到犹如身在牢笼，从侧面表现出母亲工作环境的恶劣以及挣钱的艰难。“我”明白了母亲的不易，感到非常震惊和心疼。同时也为“我”后面用买书的钱给母亲买水果罐头做了铺垫。 动作、神态描写 描写出了母亲极其疲劳的状态。“我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫，到确认后的震惊、心疼的复杂感受。 20 29 “揉得皱皱的”说明母亲兜里都是零钱，是一点一点攒下来的；“皲裂”表现出了母亲工作的辛劳。但是母亲对于“我”买书却毫不犹豫的答应。可以体会到“我”愧疚的心情。 21 活动二：探寻母爱细节，感受细节中的母爱 “母爱之光”探索卡 我找到的母爱细节 我的感受 第_____段，第_____句           “我”的心情随着发现母亲而变化：从一开始看见时不敢相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫，到确认后的震惊、心疼的复杂感受。 “我”第一次看到母亲的工作环境，“我”感到犹如身在牢笼，从侧面表现出母亲工作环境的恶劣以及挣钱的艰难。“我”明白了母亲的不易，感到非常震惊和心疼。 “揉得皱皱的”表现出了家里当前经济情况不佳，“皲裂”表现出了母亲工作的辛劳。但是母亲对于“我”买书却毫不犹豫的答应。此时的“我”感到了愧疚。 7 1-5 第19段，第1-3句 第29段，第1句 活动三：体会“反复”细节，理解作者的“心酸” 反复的细节展现出的母爱，让作者心酸，请你再读作者向母亲要钱这部分内容，借助“情感层次分析图”，体会作者的“心酸”指数并理解原因。 学习提示： 有感情地朗读文章这部分内容，发现文章中重复出现的词语。 小组合作，结合文章内容和自己的体会，完成情感层次分析图，理解作者心酸的原因。 各小组派代表进行展示，分享在“反复”中体会到的情感。 在学习中体会“反复”这一手法对表达情感的作用。 情感层次分析图 心酸指数70% 心酸原因：母亲在环境如此恶劣的厂房工作，挣钱十分艰难。   反复的“七八十” 反复的（ ） 反复的（ ） 50% 100% 仿照示例，写一写另外两处的“心酸”分析吧！ 活动三：体会“反复”细节，理解作者的“心酸” 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 活动三：体会“反复”细节，理解作者的“心酸” 情感层次分析图 活动三评价小助手 能结合课文体会作者的心酸指数，理解作者心酸的原因。 ☆ 能体会作者表达的情感。☆ 能体会“反复”手法对表达情感的作用。 ☆ 我获得了 颗星  心酸指数70% 心酸原因：母亲在环境如此恶劣的厂房工作，挣钱十分艰难。 反复的“七八十” 反复的“我的母亲” 反复的“立刻” 50% 100% 心酸指数80% 心酸原因：心疼母亲长时间工作而疲惫、僵硬麻木的身体状态。     心酸指数100% 心酸原因：亲眼见到和感受到母亲争分夺秒劳作的艰难。     活动四：寻找类文中的“母爱之光” 运用场景、细节描写表达情感，是很多作家常用的方法，例如丛书中梁晓声的《母亲（节选）》以及史铁生的《秋天的怀念》。请你快速默读文章，找出文中你感触最深的场景或细节描写，圈出最能打动你的词语、句子，并写一写你感受到怎样的母亲形象。 文章 我找到的母爱场景/细节 我的感受   第_____段，第____句     第_____段，第____句 活动四评价小助手 能发现并体会作者笔下的场景、细节。 ☆ 能准确把握文章中的母亲形象。 ☆ 表达语句通顺流畅。 ☆ 我获得了 颗星 《母亲（节选）》 《秋天的怀念》 1 5 3 10 看到母亲辛劳的场景，“我”心中充满了心疼和敬佩。心疼母亲如此劳累，为了家庭和孩子们牺牲自己的休息时间。敬佩母亲的坚韧和伟大，在艰苦的条件下，用自己的双手为孩子们撑起一片天。 体现了母亲深沉而又细腻的爱，母亲在自己身患重病的情况下，还小心翼翼的照顾着我。“我”深深的体会到了母爱的无私和伟大。同时又感到些许愧疚。 活动五：寻找我的“母爱之光” 联系自己的生活实际，寻找一个自己亲身经历、感受到的一个母爱场景或细节，配一小段文字说明。 母爱场景/细节：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我的感受：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拓展延学 27 活动六：再现我的“心酸”时刻 当作者拿到母亲给的钱时，他不禁鼻子一酸，你理解他此刻的心情吗？你是否也有过“鼻子一酸”的经历呢？试着写一写和大家分享一下吧！ 拓展延学   28 五年级语文上册第五单元 慈母情深，爱如骄阳温暖岁月 子女感恩，情似春风拂过心田 29 $$