国庆校本作业 2024-2025学年统编版语文七年级上册

七年级语文国庆校本作业 班级： 姓名： 得分： 1． 复习第一单元词语，根据拼音在空白处写汉字。 第一课  《春》 朱自清 （wēng） （lǎng rùn） （yùn niàng） （mài  nòng） （hóu  lóng） （yìng  hè） （liáo  liàng） （hōng  tuō） （jìng  mò）       （fēng  zhēng） （dǒu  sǒu） （jiàn  zhuàng） （hū  péng  yǐn  bàn） （huā  zhī  zhāo  zhǎn） 第二课   《济南的春天》老舍 （xiāng） （dān dān） （ān shì） (zhuó luò ) (cí  shàn ) （jī  fū） （xiù  qì） （kuān  chǎng） （zhù   xù） （chéng  qīng） （kōng  líng） （dì  tǎn） 第三课 《雨的四季》 刘zhàn( )秋 （chán） （huā  bāo） （jiāo  mèi） （léng  jìng） （cū  guǎng） （jié  máo） （yī  shāng） （líng  dang） （duān  zhuāng） （jìng  mì） （wū  yán） （qī  lěng） （huà  zhuāng） （lì lín） （zào fǎng） （lìn sè） （ xīlì） （gān sè） （cǎo  duò） （lǜ yīn yīn） （duō duō  bī  rén） 2． 复习第二单元词语，根据拼音在空白处写汉字。 第五课  《秋天的怀念》史铁生 （tān huàn） （bào nù） （chén  jì） （shì  nòng）  （chuí  dǎ） （qiáo  cuì） （yāng  qiú） （xù  dāo） （jué bié） （dàn yǎ） （gāo jié） （làn màn） （fān lái fù qù） （xǐ chū wàng wài） 第六课  《散步》莫怀戚 （xìn fú） （fēn qí） （qǔ jué） （yī shà） （liǎng quán） （lín lín） （gè dé qí suǒ） 第七课  《散文诗二首》 （dì） （gěng） （nì xiào） （mù yù） （dǎo gào） （zǐ mèi） （tíng tíng） （pái huái） （zhē bì） （xīn xù） （liú zhuǎn） （yīn bì） 3． 阅读《朝花夕拾》，完成以下题目。 A.阿长与《山海经》 阅读指导 本文是鲁迅先生对保姆长妈妈的追忆之作,表达了他对长妈妈真挚的怀念之情。阅读本篇文章要结合具体事件(或动作描写、神态描写等细节描写)，着重分析长妈妈的人物形象--一个没有文化、粗俗、好事，但又质朴善良、热心体贴的劳动妇女的形象。 自我检测 一、填空题。 1《阿长<山海经>》中长妈妈告假回来后，送给鲁迅心心念念的《山海经》，他打开后是_四___本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇……果然都在内。 2阿长是一个不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她相信命运，遭遇了守寡的不幸，对生活但求“一年到头，顺顺流流”司正月初一的早上要鲁迅跟她说吉祥话，还要鲁迅吃一点____褔橘______。 二、选择题。 《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列不是阿长的性格特点的一项是( c ) A. 迷信 B.不拘小节 C.马虎 D. 朴实 三、简答题。 1.文章围绕长妈妈写了哪几件事?重点写的是哪件?为什么这样安排? 答：课文围绕阿长写了：“切切察察”的毛病，摆成大字的睡相，令人厌恶的种种规矩，关于  “长毛”的故事，给我买《山海经》。其中重点写的是买《山海经》一事。因为买《山海经》  透出作者对长妈妈的敬意和怀念，最能突出文章的主题，所以重点详写。 2. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? 答：阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样，这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上，表现了“我”对不是学者的阿长的轻视。 3.当阿长说:“哥儿，有画儿的'三哼经’，我给你买来了!”“我”有什么反应?表现出“我”怎样的心情? 答：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。”(或我感到非常吃惊，震动，全身都震悚起来。) 被阿长的热忱深深打动。 4.这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”?为什么说“她确有伟大的神力”? 答：因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心，所以我对他产生新的敬意； 别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事? 况且阿长不识字，居然买来了所以说，阿长“确有伟大的神力” 5. “这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么这么说? 答：阿长出乎作者意料之外买来了《山海经》这部书,令作者欣喜,震惊,作者因为阿长学历低却买来了《山海经》做了别人不肯,不愿做的事，而对阿长产生敬意,同时阿长为我买书突出了她的热情,仁慈,乐于助人以及她对"我"的关爱之情,令"我"感动,所以"这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书"。 6. 写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的?为什么此前此后反倒写了不少? 答：不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想像空间，想像她怎样到处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。 在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是写最初是怎么会接近书籍的，怎么会渴慕《山海经》的，接着写为什么求之而不可得，又是怎样的念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。 在阿长买来《山海经》之后，写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。 7.《阿长与<山海经>》中长妈妈连姓名都被人忘却说明了什么? 答：作者描写了阿长的身份卑微，连个名字都没有，反映了底层劳动人民社会地位卑微的社会现象。从而与后文她买了谁都不买的山海经形成对比，衬托阿长一类的劳动人民虽然身份卑微却十分纯朴善良，写出作者对阿长的敬佩之情。 B.从百草园到三味书屋 《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 1．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息? 答：“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。②全文叙写了作者儿时两处的生活片段。第一部分，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。③表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。 2．百草园有哪些乐趣？ 答：美丽的四季景色，神奇的传说（长妈妈讲的美女蛇的故事），有趣的游戏（雪后捕鸟）。 3．三味书屋是我的启蒙学唐，儿童天性让这所“全城中称为最严厉的书塾”充满别样情趣。作者为我们描绘了哪几个有趣的场景？ 答：严厉的学堂，也因孩子们的天性染上一层轻松的色彩：后园的折腊梅花，捉苍蝇喂蚂蚁，课堂之上人声鼎沸，不知所云的读书声，先生读书时有趣的样子，纸盔甲游戏和画画等。儿时的读书逸事在成年后的作者心中留下的是清晰而惬意的记忆。 4．课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。这两部分存在什么关系，表现了作者怎样的思想感情？ 答： ①衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 ②对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。 5．文段为什么要写到关于吃像人形的何首乌根可以成仙，并插叙关于美女蛇的内容? 答：增添了百草园的神秘色彩和无限情趣，突出百草园是乐园。 6．在众多植物中，作者偏偏着重写何首乌原因是什么？。 答： 因为何首乌根是鲁迅回忆童年时光的一个载体，是一个典型代表，它代表了鲁迅年少时期对新鲜事物的好奇之心，也反衬了封建教育体制对儿童兴趣的扼杀。 7．简述《从百草原到三味书屋》一文的意义。 答：描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 8．少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意？ 答：①拘束的礼节 ②问“怪哉虫”老师不予回答 ③读的内容枯燥难懂 C. D.范爱农 阅读指导 鲁迅深情地怀念着范爱农这位善良的朋友，并为他的死感到深深的悲痛。阅读这篇文章，着重体会鲁迅对范爱农感情的转变；以及范爱农悲剧背后所具有的典型的社会意义，体会范爱农的悲剧是那个时代处于彷徨、苦闷中的知识分子的悲剧。了自我检测 一、填空题。 1．鲁迅在日本留学时认识了一个朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是 范爱农 。 2．鲁迅早年留学学习医学的国家是 日本 ，范爱农和鲁迅初次相识的地点是 横滨 。 二、选择题。 下列有关《范爱农》一文内容的表述，正确的一项是（ D ） A ．鲁迅写《范爱农》只是为了回忆过去，因为想念范爱农。 B ．范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。 C ．鲁迅记忆中的范爱农很"可恶"。 D .《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。 三、简答题。 1．起初鲁迅认为范爱农是怎样一个人？你眼中的范爱农是怎样的一个人？ 答：起初鲁迅认为，范爱农是一个非常冷漠、十分胆小、对师长无情的人。 示例：在我眼中，范爱农是一个爱憎分明、为人正直的人。 2. 《范爱农》一文中写了鲁迅的两次摇头，分别是什么原因？ 答：第一次是因为关吏从范爱农一行人等行李中翻出绣花弓鞋，有损国体； 第二次是因为让座"雍容揖让""分出尊卑"，显得封建。 3. 鲁迅为什么对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑？ 答：鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。 C. 藤野先生 藤野先生是最使鲁迅感动的一个老师，这种感动当然不只因为藤野先生在学习上给予帮助和器重，更 是因为藤野先生是让鲁迅从心里佩服的一个人。他正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见。作者常常想起他， 怀念他，而且常常以此来鞭策自己。可以说藤野先生是鲁迅的良师益友，是一个影响鲁迅一生的人。 1.《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性____散文________集，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活。其中《藤野先生》一 文记叙了作者在日本学医期间，藤野先生对他的教导与关爱，深情地怀念了藤野先生的____严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。同时也叙述了作者因受到日本所谓“爱国青 年”的歧视侮辱，从而决定__弃医从文__（四字词语）的经过，他这样做的原因是:________拯救国民的精神,这体现了鲁迅____热爱祖国___的品质。 2.下面这段文字出自《朝花夕拾》中的《 藤野先生 》,文中促使“我的意见”发生变化的事件是—_______匿名信___________事件、____看电影________________事件。 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可 想!但在那时那地，我的意见却变化了。 3.鲁迅为何要离开东京前往仙台? 答：他在东京看到清国留学生在赏樱花、盘辫子、学跳舞，对留学生厌恶，对东京失望，所以前往仙台学 医。 4. 文章记录了和藤野先生相处的哪几件事情? 答：(1)藤野为鲁迅添改讲义； (2)纠正鲁迅的解剖图； (3)关心鲁迅的解剖实习； (4)向鲁迅了解中国女人裹脚的情形。 5. 鲁迅经历了哪些事情，决定弃医从文? 答：匿名信事件和看电影事件 6. 分析藤野先生的形象。 答：藤野先生是一个有高深的学问、严谨认真、对外表却很不在意、正直、富有人情味、尊重人、有平等 意识、关心异国青年的人。 7.鲁迅为什么时时记起藤野先生?用原文回答。 答：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。” 8.鲁迅回忆藤野先生的目的是什么? 答：在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争。 9.走入《朝花夕拾》,我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请你概括鲁迅先生在南京的矿路学堂毕 业后和在日本仙台学习时分别做出了怎样的人生选择，并简述其原因。 答：南京的矿路学堂毕业后选择去日本仙台学习，因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕 业后又觉得所学无用武之地。在日本仙台学习时决定弃医学文，因为在那里他受到日本学生的歧视和侮辱， 体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。 实际完成时间 （ ）分钟 家长签字 学科网（北京）股份有限公司 $$