1《白鹭》课件 -2024-2025学年语文五年级上册 统编版

白 鹭 语文 五年级 上册 1 郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若。四川乐山人。 他在文学领域成就斐然，诗歌充满激情与浪漫主义色彩。其历史剧以古喻今，具有深刻的思想内涵。在考古方面也有重大贡献。他的作品反映了时代的风云变幻，对中国现代文化的发展产生了深远影响。他以渊博的学识和创新的精神，为中国的文化事业做出了卓越贡献，是中国现代文化史上的重要人物。 作者简介 课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行） 初读感知 在 镜 好 白 弃 色 我会认 lù xián dài qiàn xiá shì 精巧--- 精致 寻常--- 平常 忘却--- 忘记 安稳--- 稳当 寻常--- 特殊 清晨--- 黄昏 精巧--- 粗糙 忘却--- 记得 近义词 反义词 多音字 觉 jué （发觉）（觉醒） jiào（睡觉） (晃动） 识字游戏 一行白鹭上青天 配合 适宜 嫌弃 白鹤 镜匣 7 宜 yí xián 嫌 请用适宜说话 这里温度适宜柑橘。 我会写 增 zēng kuàng 框 请用增加说话 水里的白鹭增加了几只，好美的画面！ 澄 chéng yùn 韵 请用澄清说话 这小河沙石太多,需澄清后方可用来灌溉禾苗。 配 pèi 不要写成“西” 配合 配备 xx配 鹤 hè 不要写成“三横” 仙鹤 鹤立鸡群 作者从哪些方面写出了白鹭的美？ 整体感知 白鹭的颜色 白鹭精巧的身段 白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味。 散文家谈散文 之《白鹭》 “形散而神不散” 形，“自由自在”。 神，“内在神韵”。 听读课文，总体感受课文，说说白鹭与《白鹭》给你的感受。 白鹭是美的，美得如诗如画。《白鹭》也是美的，全文充满了诗情画意。 白鹭是一首精巧的诗。 这句话是用比喻的手法，把白鹭比作一首精巧的诗。白鹭是一种高雅、优美的鸟类，其外形、习性和生活环境都具有很高的审美价值。作者通过这个比喻，旨在表达白鹭的美丽和优雅。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 描述了白鹭的外形特征，包括色素的配合和身段的大小，都展现出了和谐与适宜。这里的“色素的配合”指的是白鹭的羽毛颜色搭配，既不过于鲜艳，也不过于单调，给人一种优雅、清新的感觉。而“身段的大小”则是指白鹭的身体比例恰到好处，既不过于庞大，也不过于瘦小，展现出了一种匀称的美感。 “色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？ 雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 初读议议 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 这句话通过对白鹤、朱鹭和苍鹭的比较，进一步突显了白鹭的独特美。作者认为白鹤太大而显得生硬，而朱鹭和苍鹭虽然形态优美，但要么颜色过于粉红，要么灰色显得太过寻常，都无法与白鹭的优雅相提并论。 朱鹭 苍鹭 白鹤 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？ 世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。 本文是一曲自然美的赞歌。 “身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？ 全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 通过对白鹭各个部位细致入微的描写，展示了白鹭的完美和精致。作者用“那雪白的蓑毛”，形容了白鹭羽毛的洁白和丰满；“那全身的流线型结构”，描绘了白鹭身体线条的流畅和优雅；“那铁色的长喙”，强调了白鹭喙部的坚硬和有力；“那青色的脚”，则描绘了白鹭脚部的稳健和有力。 接着，作者进一步强调，白鹭的每一个部分，无论是增加还是减少，无论是变得更白还是更黑，都会破坏其整体的完美。这句话通过对白鹭的精细描绘，展示了白鹭的美丽和优雅，表达了作者对白鹭的深深赞美和欣赏。 白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段，这里描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 品白鹭韵味无穷 清田独钓图 觅食： 图画之美 在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 为什么用“钓鱼”而不用“叨鱼”呢？ 拟人 美 描绘了白鹭闲适的状态 人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 悠然 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很 。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 从作者的语气中，想一想，白鹭是在望哨吗？它可能是在干什么呢？ 悠然 白鹭独自站立在树顶的情景，展现了其独特的优雅和从容。尽管白鹭看起来似乎站在不稳的地方，但它却显得非常悠然自得，这是其他鸟类很难表现出来的特质。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 可以用 来为这幅画面命题。 “乡居生活中的一种恩惠”是谁给的呢？当然是白鹭。为什么它带来了恩惠呢？ 白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力，作者称之为“一种恩惠”，这是一种婉转的说辞。 这幅画面的意境美，除了“清澄”之外，那便是“生机勃勃”——“具有生命力了”。 黄昏低飞图 清澄之美 通过对白鹭低飞景象的赞美，表达了对乡村生活的喜爱。白鹭的飞翔为乡村生活增添了生机与活力，使人们能够在忙碌的生活中感受到大自然的美好。同时，这句话也突显了白鹭的优雅与美丽，使人们更加关注这种常见的鸟类，并珍惜与它们共处的时光。 或许有人会感觉美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。 这段文字运用了什么修辞手法？如何理解“但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。” “铿锵”的原意是“有节奏而响亮” 。把白鹭比喻为“一首优美的歌”，指白鹭精巧、匀称、和谐之美；说白鹭“不铿锵”，意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美和内敛含蓄之美。 含蓄之美 讨论交流 为什么说白鹭本身是一首很优美的歌呢？ 因为白鹭的外形漂亮，动作高雅，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它是一首无声的歌。 此外，这句话也启示我们，美的形式是多样的，有的美需要通过声音来表达，有的美则体现在其形象、色彩、姿态等方面。因此，我们应该学会从不同的角度去发现和欣赏美，这样才能更好地理解生活的丰富多彩。 1、比喻——再次赞扬白鹭之美。 2、首尾呼应。“一首韵在骨子里的散文诗”，仍然概括强调了白鹭两方面的美：“精巧之美”、“质朴之美”，从“韵在骨子里”、“散文”两语来看，侧重于歌颂白鹭自然天成、质朴平凡、清纯自然之美。 3、不能，这句话是对上文描写的总结,“实在”一词既突出了作者对白鹭的认识和感受，表现了对白鹭的赞美和喜爱，又与开头遥相呼应，这样使文章中心突出，浑然一体。 这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。 主题概括 白鹭 颜色的配合 身段的大小 精巧的诗：觅食 白鹭垂钓图     韵味无穷的诗：栖息 白鹭瞭望图                         飞行 白鹭起舞图 首    →      呼  应     ←    尾 结构梳理 白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。 根据课文内容填空。 课堂演练 杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天， 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 白居易《白鹭》 人生四十未全衰，我为愁多白发垂。 何故水边双白鹭，无愁头上亦垂丝。 张志和《渔歌子》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 李白《白鹭》 白鹭拳一足，月明秋水寒。 人惊远飞去，直向使君滩。 课外练习 1.搜集并阅读与白鹭有关的故事。 2.写一首赞美白鹭的诗。 （提示：突出白鹭的美，表达出赞美、喜爱之情。） $$