1《观潮》教案-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《观潮》教案 一、教学目标 （一）知识与能力目标 学生能正确读写 “潮来前、潮来时、潮头过后” 相关段落中的生字词，如 “鼎沸、横贯、浩浩荡荡” 等。 有感情地朗读课文，背诵课文第 3 - 4 自然段。 能仿照课文，按一定顺序，运用比喻、拟人等修辞手法描写一处景物。 （二）过程与方法目标 通过朗读、默读、圈点批注等方式，理解课文内容，体会作者情感。 借助多媒体资源，观看钱塘江大潮视频，感受大潮的雄伟壮观，学习作者观察和描写的方法。 （三）情感态度与价值观目标 体会钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学生对大自然的热爱和赞美之情，培养学生探索自然奥秘的兴趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者热爱大自然的情感。 学习作者有顺序、抓特点的观察方法和细致入微的描写方法。 （二）教学难点 体会钱塘江大潮的雄伟气势，理解一些较难理解的语句，如 “白线向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”。 学习作者从声、形、色等多方面对大潮进行描写的写作手法，并能在自己的写作中运用。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法 四、教学准备 教师准备教学课件，包括钱塘江大潮的图片、视频资料。 学生预习课文，自学生字词，收集有关钱塘江大潮的资料。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课（5 分钟） 播放一段钱塘江大潮汹涌澎湃的视频，让学生直观地感受大潮的气势。观看结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的就是钱塘江大潮，看了这个视频，你们有什么感受？” 引导学生用自己的话描述大潮的样子和自己的心情。 引出课题 “观潮”，并在黑板上板书。提问学生：“看到这个课题，你们想知道些什么？” 如观潮的时间、地点、作者看到了怎样的潮等问题，激发学生的学习兴趣。 （二）初读课文，整体感知（10 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，纠正读音。 检查预习情况。出示生字词，指名认读，正音。如 “鼎沸（dǐng fèi）、横贯（héng guàn）、浩浩荡荡（hào hào dàng dàng）” 等。然后让学生用自己的话说说课文主要写了什么内容，引导学生概括出课文是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来描写钱塘江大潮的。 （三）精读课文，深入体会（20 分钟） 1、学习潮来前的部分（5 分钟） 让学生默读课文第 2 自然段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情如何？画出相关语句。 交流汇报。引导学生理解 “平静的江面，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾” 描写了江面的平静，为下文大潮的到来作铺垫。从 “人山人海”“昂首东望” 等词语可以看出人们等待大潮时的急切心情。 指导朗读，读出江面的平静和人们的期待之情。 2、学习潮来时的部分（10 分钟） 播放潮来时的视频片段，让学生直观感受大潮的气势。然后让学生自由朗读课文第 3 - 4 自然段，思考：潮来时，作者是按照怎样的顺序描写大潮的？大潮的声音和样子有什么变化？ 小组讨论交流，教师巡视指导。 全班汇报。引导学生理解作者是按照从远到近的顺序描写大潮的。大潮的声音变化：从远处传来隆隆的响声 —— 响声越来越大 —— 如同山崩地裂。大潮的样子变化：一条白线 —— 横贯江面 —— 白浪翻滚 —— 形成一堵两丈多高的水墙 —— 犹如千万匹白色战马齐头并进。 引导学生找出文中描写大潮声音和样子的语句，进行品读。如 “那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 通过朗读，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法把大潮写得生动形象的特点。 指导朗读，让学生读出大潮由远及近的变化，读出大潮的雄伟壮观，可采用多种朗读方式，如个别读、齐读、男女生分读等。 3、学习潮头过后的部分（5 分钟） 学生轻声朗读课文第 5 自然段，思考：潮头过后，江面的景象是怎样的？ 交流汇报。引导学生理解 “余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼” 写出了余波的力量之大，“过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了” 表现出大潮的威力巨大。 指导朗读，读出潮头过后余波的气势。 （四）总结全文，拓展延伸（5 分钟） 引导学生回顾课文内容，总结钱塘江大潮的特点。教师强调：作者按潮来前、潮来时、潮头过后的顺序，从声音、样子等方面把钱塘江大潮描写得雄伟壮观，让我们仿佛身临其境。 拓展延伸：让学生分享自己收集的其他自然奇观资料，简单介绍一下，激发学生对大自然奇观的探索欲望。 （五）布置作业（5 分钟） 背诵课文第 3 - 4 自然段。 仿照课文的写作方法，写一篇描写一处自然景观的小作文，注意按一定顺序，运用恰当的修辞手法。 六、教学反思 在教学过程中，通过多媒体视频的播放，能让学生更直观地感受钱塘江大潮的雄伟壮观，有助于理解课文内容。在精读课文环节，引导学生通过朗读、讨论、圈点批注等方式，深入体会作者的描写方法和情感，但在学生自主探究时间的把控上还需要进一步优化，以更好地培养学生的自主学习能力和思维能力。同时，在作业布置方面，可以增加一些分层作业，满足不同层次学生的需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$