精品解析：四川省双流棠湖中学2023-2024学年高三上学期10月月考日语试题

之麻请再听一遍。很多。 Yeah, my mascara. Yeah, give . you in . this. ah. A ooty. yeah. My moscow. yeah. You . explain . this? yeah. nullnullnull请再听一遍。 So how do could. Could you me that I don't know that you mean I am mother you. hi. So this time on this, what is why on the time by the skis tito, more taxane taints. 请再听一遍。I don't know you mean I am a dey OI so this title, this what time is is tiana more tax anto daas on a day? Yeah, skin this. 的是的。是旮hi my。 棠湖中学高2021级高三上学期10月考试 日语试题 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共7小题；每小题2分，满分14分） 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1. 女の人はどうして飛行機を使いたいと言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ホテルに泊まりたいから B. 乘っている時間が短いから C. 出張にかかるお金が安いから 2. 男の人はどの方法で行きますか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バス B. 自転車 C. 電車 3. 女の人は、どの季節が一番好きですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 春です。 B. 夏です。 C. 秋です。 4. 男の人は資料を何枚コピーしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 40枚 B. 50枚 C. 60枚 5. 男の人は何で送りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 航空便で B. 速達で C. 船便で 6. 女の人は男の人に何をお願いしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 新しい携帯を買ってほしい。 B. お金を貸してほしい。 C. 資料を課長に渡してほしい。 7. 男の人は誰に料理を教えてもらいましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 母です。 B. 姉です。 C. 父です。 第二节（共8小题；每小题2分，满分16分） 听下面4段录音，每段录音后有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 1日目の予定はどうなっていますか。 A. 昼まで寝る→食事→買い物 B. 昼まで寝る→買い物=食事 C. 食事→買い物→寝坊 9. あさっては何をする予定ですか。 A. 近くのプールで泳ぎます B. 近所の川で泳ぎます C. 買い物をします。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人は子供のころどこで遊んでいましたか。 A. 山や川 B. 海 C. 家の中 11. 男の人はどこで子供を育てたほうがいいと思っていますか。 A. 東京 B. 田舎 C. 都市 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はテレビで何を見ますか。 A. 山スキー B. サッカーとテニス C. ジョギング 13. 男の人はするスポーツは何ですか。 A. サッカー B. テニス C. ジョギング 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 男の人の趣味は何ですか。 A. 絵を描くこと B. 山を登ること C. 写真を撮ること 15. 今見せている絵は何年前に描いたものですか。 A. 20年前 B. 10年前 C. 5年前 第二部分 日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. 木曜日は当番が王さんです。 A. きようび B. きようひ C. もくようひ D. もくようび 17. 話し合いの機会をもうける。 A. 備 B. 設 C. 養 D. 受 18. ふかふかの温かい布団は気持ちがいい。 A. こまかい B. やわらかい C. あたたかい D. みじかい 19. 中国の国土面積は日本の面積の約 倍だ。 A. 15 B. 20 C. 25 D. 30 20. 日本で子供の日に用意する飾りはなんと言いますか。 A. 門松 B. 鏡餅 C. ひな人形 D. こいのぼり 21. 日本最古の物語は( )。 A. 竹取物語 B. 源氏物語 C. 桃太郎 D. 平家物语 22. （ ）は、夏の風物詩と言われるように、主に7月~8月に多く開催されているイベントです。 A. 忘年会 B. 花火大会 C. 送別会 D. 歓迎会 23. 「今日早く帰らなければならないんですが、お先に失礼します。」 「( )。」 A. さようなら B. お世話になります C. お疲れ様でした D. どうぞお構いなく 24. 「＿＿＿＿、どうぞお受け取りください。」 「お気遣いありがとうございます。いただきます。」 A. お邪魔します B. お粗末さまでした C. つまらないものですが D. 気持ちだけではないですが 25. 「すみません、体調が悪いので、少し早く帰ってもいいですか」。 「いいですよ。（ ）」。 A. おめでとうございます B. おかえりなさい C. よくいらっしゃいました D. どうぞおだいじに 26. ＿＿＿によって、難しさが違います。 A. ビル B. ビール C. ルール D. レベル 27. 三年一組の皆は先週のサッカー試合ですばらしい（ ）の精神を見せました。 A. ぺア B. チームワーク C. レベル D. チーズ 28. 運転手は( )を踏み、トラックは雨の中に音もなく停止した。 A. ブログ B. プレーキ C. ケーキ D. レベル 29. （ ）が青に変わる前に、道路を渡してはいけないよ。危ないから。 A. 信号 B. 入口 C. 看板 D. 交通 30. 駅の近くに本屋が あります。 A. 二軒 B. 二冊 C. 二本 D. 二階 31. 弁護士立ち会い（在场，列席）( )当事者間の協議が行われた。 A. のもとに B. のうちで C. のうえは D. どおりに 32. この道( )まっすぐ行くと、交差点があります。 A. で B. に C. が D. を 33. 祖父は毎日5時に起きて、近くの公園（ ）散歩しています。 A. の B. に C. が D. を 34. 毎日、バスで学校に のが、大変です。 A. 通る B. 通す C. 通じる D. 通う 35. 昔、地震に（ ）ために、日本の家はほとんど軽い材料を使った。 A. そなえる B. こたえる C. きこえる D. むかえる 36. ポチは犬だが、もう10年も一緒に生活していたから、家族だと( )。 A. 言え B. 言わせる C. 言わされる D. 言える 37. 少年時代の気持ちを、この曲が( )くれます。 A. 思い出して B. 思い出されて C. 思い出させて D. 思い出せて 38. 時間がありませんから、もう少し（ ）歩いてください。 A. 速い B. 速く C. 速くて D. 速いに 39. 駅前に新しくできたレストランの料理は( )、美味しいです。 A. たかくて B. やすくて C. あまくて D. まずくて 40. 曇っていても、雲の上はいつも青い空が広がっている。 A. どうやって B. どんなに C. どうして D. どう 41. 彼は 70 歳を超えているらしいですが、わたしは（ ）は見えません。 A. こう B. そう C. あう D. どう 42. ( )給料が高くてもあんな仕事はしたくない。 A. まるで B. もっと C. まだ D. たとえ 43. 　　　すれば､きれいに字がかけるんです。 A. これ B. こう C. この D. こんな 44. 田中：太郎さんは中学校3年生ではありませんね。 美月：( ) A. はい、中学校 3 年生です。 B. いいえ、中学校3年生ではありません。 C. はい、高校 1 年生です。 D. いいえ、高校 1 年生です。 45. 雨が降らない(　　 )に-緒に帰りましょう A. うち B. がち C. あと D. ごろ 46. すみません、運動会の準備に を貸してくださいませんか。 A. 口 B. 手 C. 目 D. 頭 47. 課長は最近どんな本を A. お読みですか B. お読まれですか C. お読みしますか D. お読まれしますか 48. 不思議な 、会社をやめたら、食欲がよくなった。 A. ことに B. とおりに C. たびに D. ために 49. この小説は読む人 、いろいろな理解が可能である。 A. 対して B. にして C. によって D. に関して 50. 絶対にほかの人に言わないと約束したので、話す 。 A. はずです B. わけにはいかない C. べきです D. わけではない 51. 天気予報によると、関西から関東 、大雨が続くそうです。 A. にかけて B. にかけては C. にかかって D. にかかわらず 52. 昨日大変疲れました。お風呂に（ ）寝てしまいました。 A. 入れないで B. 入らないで C. 入らなければ D. 入らなくて 53. パソコンとは、個人で使える小型のコンピューターの（ ）だ。 A. もの B. わけ C. こと D. との 54. あの人は何を考えている（ ）全然わかりません。 A. とか B. のか C. のは D. のに 55. 昔、ここは公園____________。病院でした。 A. ではありません B. ではありませんでした C. でした D. です 第三部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 昼休みに15分間、昼寝すると成績が上がるかもしれない。福岡県の高校で実際に「昼寝タイム」を設けて効果を調べたら、昼寝した生徒は午後の授業に集中でき、勉強の能率も上がると言う傾向があることがわかった。 調査は久留米大学医学部の内村教授らが、県立明善高校で、約1000人の生徒を対象に40日間行った。 昼寝の効果を確認するため、まず5月に全生徒にアンケート、「平日に十分睡眠時間が取れていない」と答えた生徒が61％、「午後の授業中、我慢できない眠気を感じる」と答えた生徒は88％に登った。 6月から、45分間の昼休みのうち午後1時15分からの15分間を昼寝タイムに設定。校内放送で、モーツァルトを流し、寝たい生徒は椅子に座ったりした状態で昼寝した。 40日後に再びアンケートしたところ、週に一度でも昼寝した生徒は208人。このうち6割以上が「授業に集中できる」「勉強にやる気がある」と答えた。（　ア　）、この時間を予習復習や遊びに当てて昼寝をしなかった計744人では、どちらお答えも４割ほどだった。 「（授業以外でも）勉強の能率が上がった」「最近の成績が上がった」と答えた割合も、昼寝した生徒の方が高かった。 56. 文中の「昼寝タイム」の時間はどれか。 A. 15分 B. 45分 C. １時間15分 D. 40日間 57. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その上 B. ところで C. あるいは D. 一方 58. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 調査は40日間続いた。 B. 学生の6割は週に1度昼寝をする。 C. 昼寝をした学生は全員成績が上がった。 D. 昼寝をしなかった学生は全員の40％ぐらいだ。 59. この文章にテーマをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。 A. 昼寝タイム B. 昼寝と音楽 C. 昼寝の効果 D. 昼寝と昼休み 60. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 高校生は昼寝をすべきだ。 B. 昼寝の時間は15分間でいい。 C. 昼寝の時音楽を流すべきだ。 D. 昼寝は成績を高めるのには有効だ。 （二） 一流会社に入社した新入社員は、みんな難しい試験をパスして入社しています。(ア)実力はほとんど同じはずです。(イ)何年か経つと大きな差が出てしまいます。優秀だったのに目立たなく(不引人注目) なってしまったり、またその逆のこともあるのです。これはなぜでしょうか。 実力が伸ひた人を見ると共通点があるように（ウ)。仕事ができる、できないはあまり関係が無く、自分の考えをわかりやすく伝える事ができたり、わからないことを素直に聞けたりするということです。このような人が実力を伸ばしているのではないでしょうか。 61. 文中の( ア )に人れるのに最も適当なものはどれか A. だから B. しかし C. それから D. ところが 62. 文中の( イ )に人れるのに最も適当なものはどれか A. だから B. しかし C. つまり D. よって 63 文中の「その逆のこと」とはどのようなことか A. 試験にパスできずに入社できないこと B. 試験にパスできなかったのに入社できたこと C. 目立たなかった人が優秀な社員になること D. 目立つことが-番大切だとおもうこと 64. 文中の ( ウ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 思い出されます B. 思われます C. 心配されます D. 心配します 65. 文中に「わからないことを素直に聞けたりするということです。」とあるが、下線の「素直」と同じ意味の言葉は次のどれか。 A. おとなしい B. 直接 C. 素人 D. 静か （三） 長崎県西海市に、農漁業やプログラミングなどを学べる職業体験プログラムがある。講師を務めるのは地域住民ら。生徒はひきこもりを経験するなど、就労に悩みを抱える全国の若者たち。若者たちは、大村湾に臨む海沿いの古民家で共同生活を送っている。 この春、この場所から新たな一歩を踏み出した人がいる。昨年4月にプログラムに参加した埼玉県出身の吉川大輝さん（19）。西海市で漁師として歩み始めた。「ここに来ていなかったらいまだに部屋にこもったままだった。やりたいことが見つかってうれしい」。 中学生のころから学校の雰囲気が苦手だった。高校に入って体調を崩すようになり、2年生の頃から部屋にこもりがちに。1日の大半はゲームをして過ごし、外出するのはゲームソフトを買うときぐらいだった。心配した母親から持ちかけられたのが、この職案体験プログラム。内心後ろ向きだったが、長崎県への家族旅行の「ついで」で訪れた1泊の体験で、気持ちはひっくり返った。特にのめりこんだのは漁業。「船に乗るのも魚を見るのも、網を引き揚げるのも楽しかった」。なにより、講師役を務めていた地元漁師が楽しそうに仕事をしている姿が格好良くて、「こうなりたい」と思った。 いまは、県の新規漁業就業者向けの支援制度を活用し、地元のベテラン漁師のもとで修業を積む。憧れの漁師のように、「何でもできる万能な人になりたい」。 66. 文中「新たな一歩」とは何か。 A. 漁師として歩み始めた。 B. 昨年4月にプログラムに参加した C. 高校に入った。 D. 出掛けるのが嫌いになった。 67. 文中の「こうなりたい」とはどういう意味か。 A. ずっと長崎県西海市に住みたい。 B. 講師になりたい。 C. 漁師になりたい。 D 家へ帰りたい。 68. この職業体験ブログラムに参加する必要がある人は次の誰か。 A. 五歳のこども B. 定年退職した老人 C. 子供の世話で働けない専業ママ D. 高校を卒業したばかりで迷っている若者 69. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 大輝さんは最初職業体験プログラムに参加したくなかった。 B. 講師を務めるのは地域住民ら。 C. 長崎県で農漁業を学べる職業体験プログラムしかない。 D. 大輝さんは自分の職楽を見つけた。 70. 筆者のもっとも言いたいことはどれか。 A 漁師は最高の職業だ。 B. 役に立つ人間になろうと努力する。 C. 長崎県はきれいなところだ。 D. 大輝さんは立派な漁師になった。 （四） 先日、サッカーの日本代表が海外で試合を行い、その試合が深夜にテレビで生中継（现场直播)された。生中継が始まる前に、放送は何時からか確認しようとインターネットで調べて驚いた。あるサイトに「金曜25時放送」と書いてあったのだ。一日は24時間ではないのか。 知人に聞いて、「金曜25時」というのは土曜の午前1時のことだと知った。「25時」のような表現は、店の営業時間の掲示などでも見るという。なぜ、午前1時を「25時」と表現するのだろうか。 こういう表現を使い始めたのはテレビ局だとする説が有力だ。日本の多くのテレビ局では、朝4時前後に一日の放送が始まり、そこからの24時間を一日と考える。つまり、テレビ局にとっては、夜の0時が一日の終わりではない。22時、23時ときたら、その次は0時ではなく24時で、午前1時は25時なのである。このようにして「25時」という表現が生まれたらしい。 現代の日本社会は夜型化が進み、午前0時を過ぎても活動している人が多い。だから、午前0時を過ぎても「今日」は続く。（ア）、「起きてから寝るまでが今日」だと考えれば、翌日の午前1時ではなく、その日の25時と表現したほうが的確かもしれない。私も、土曜の午前1時に見た番組は金曜の夜に見たという感じがするので、金曜25時と考えたほうが実際の感覚に近い気もする。生活の夜型化と「寝るまでが今日」という考え方が、24時間しかない一日に「25時」を作ったのだろう。 71. 文中に「放送は何時からか確認しようとインターネットで調べて驚いた」とあるが、筆者は驚いたのは何か。 A. 一日に25時間あることに気づいたから不思議だと思う。 B. 一日に24時間あるのにあるサイトに「金曜25時放送」と書いてある。 C. サッカー試合の放送時間と店の営業時間の掲示などはよく「25時」のような表現だ。 D. サッカー試合の放送時間はそうなに遅いとは思わない。 72. 文中に「こういう表現」とあるが、それは何を指すか。 A. 午前1時を｢25時」と表現すること B. サイトに一日に25時間あると書いてあること C. テレビ局にとっては22時、23時の後は24時であること D. 朝4時前後に一日の放送が始まること 73. 「このようにして『25時』という表現が生まれたらしい」とあるが、「25時」という表現がどう生まれたんですか。 A. 日本社会は夜型化が進むにつれて、午前0時を過ぎても活動している人が多い B. 土曜の午前1時に見た番組は金曜の夜に見たという感じがする C. 生活の夜型化と「寝るまでが今日」という考え方がある D. テレビ局は「25時」という表現を使い始めたことがきっかけです 74. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただ B. 一方 C. 確かに D. それでも 75. 「25時」という表現について、筆者はどう考えますか。 A. 一日に24時間あるのに、「25時」なんて理解できない B. 生活の夜型化と「寝るまでが今日」という考え方なので、一日に「25時」を作ったのは可能だ C. テレビ局と店の営業時間だけで「25時」との表現を使ったほうがいい D. 「25時」と考えたほうの人が少ないかもしれない 第四部分 写作（满分30分） 76. 新学期，你的学校迎来了一批日本交换留学生。他们希望参加社团活动，但对你校的社团不太了解。请你以「私が紹介した部活」为题，写一篇短文介绍一个社团，并邀请日本留学生参加。 写作要点： 1.表明你想介绍的一个社团。 2.说明你介绍该社团的理由。 3.邀请日本留学生参加该社团。 写作要求： 1.字数为300-350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 棠湖中学高2021级高三上学期10月考试 日语试题 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共7小题；每小题2分，满分14分） 听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1. 女の人はどうして飛行機を使いたいと言っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ホテルに泊まりたいから B. 乘っている時間が短いから C. 出張にかかるお金が安いから 【答案】C 【解析】 【分析】女：あの、課長、今度の出張は飛行機を使って行きたいんですが。 男：えっ、新幹線のほうが安いんじゃないの？乗ってる時間は飛行機の方が短いだろうけど。 女：ええ、そうなんですが、出張先の会社が空港からは近いんですが、新幹線の駅からは遠くて。 男：うん。 女：始発の新幹線で行っても、会議に間に合いそうもないんです。 男：じゃ、新幹線だと、前の日に行ってホテルに止まらないといけないのか。 女：はい、結局飛行機で行くほうが安くなるので。 男：それなら、飛行機を使うほうがよさそうだね。 【详解】根据原文「結局飛行機で行くほうが安くなるので。」，“结果坐飞机更加便宜”，故选C。 2. 男の人はどの方法で行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バス B. 自転車 C. 電車 【答案】B 【解析】 【分析】男：ここから図書館までどのくらい。 女：そうね。バスで30分くらいかしら。 男：そんなにかかるの？電車でもいけるよね。 女：電車に乗っているのは10分だけど、ここから駅まで10分、降りてからまた10分歩くのよ。 男：それは不便だなあ。自転車で行くか。 女：はい、いいわよ。 【详解】根据原文「自転車で行くか。」，“骑自行车去吧”，故选B。 3. 女の人は、どの季節が一番好きですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 春です。 B. 夏です。 C. 秋です。 【答案】C 【解析】 【分析】女：山下さん、1年でいつが1番好きですか。 男：そうですね。私は春が好きです。暖かくて気持ちいいので、外に出かけたくなります。夏もいいけど、夏は暑いですからね。 女：そうですね。私も春はよく車で出かけます。田舎へ行って、散歩するのが好きです。 男：鈴木さんも春が1番好きですか。 女：うーん、春も好きですが、秋が1番好きです。 男：ああ、よく勉強の秋と言いますね。鈴木さんは本を読んで、勉強するのが好きだからでしょう。 女：ええ、でも、それより、秋は食べ物がおいしいから好きなんです。 【详解】根据原文「春も好きですが、秋が1番好きです。」，“也喜欢春天，但是最喜欢秋天”，故选C。 4. 男の人は資料を何枚コピーしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 40枚 B. 50枚 C. 60枚 【答案】C 【解析】 【分析】男：先生、今回の講座で資料を何枚コピーしたらいいですか。 女：そうですね。申し込みが50人分もらいましたが、それより10人多くコピーしてください。 男：はい、分りました。 【详解】根据原文「申し込みが50人分もらいましたが、それより10人多くコピーしてください。」，“收到了50份申请，请多复印10份。”，故选C。 5. 男の人は何で送りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 航空便で B. 速達で C. 船便で 【答案】A 【解析】 【分析】男：すみません、これを中国に送りたいんだけど。 はい、何で送りますか。航空便なら、3日かかって、速達なら1週間ぐらいかかります。それから、船便もあります。船便なら、もっとかかりますよ。 男：じゃ、早くのにします。 【详解】根据原文「早くのにします。」，“我选择最快的”，故本题选A。 6. 女の人は男の人に何をお願いしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 新しい携帯を買ってほしい。 B. お金を貸してほしい。 C. 資料を課長に渡してほしい。 【答案】C 【解析】 【分析】女：田中くん、新しい携帯を買いたいんですが、ちょっとお金が足りないです。銀行へお金をおろしに行きたいです。この資料を課長に渡してもいいですか。 男：田中課長ですね。 女：はい、お願いします。 男：はい、分りました。 【详解】根据原文「この資料を課長に渡してもいいですか。」，“可以把这个交给课长吗”，故选C。 7. 男の人は誰に料理を教えてもらいましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 母です。 B. 姉です。 C. 父です。 【答案】B 【解析】 【分析】女：山田さんはいつもお弁当を持ってくるんですね。お母さんに作ってもらうんですか。 男：いいえ、自分で作っているんです。結構料理を作るのが好きなんですよ。 女：そうなんですか。誰が山田さんに教えましたか。 男：姉です。母は仕事をしていて、休みの日以外はいつも姉が食事の支度をしてくれていましたから。 【详解】根据原文「姉です。母は仕事をしていて、休みの日以外はいつも姉が食事の支度をしてくれていましたから。」，“是我姐姐，妈妈在工作，除了休息日以外，姐姐总是给我做饭。”，故本题选B。 第二节（共8小题；每小题2分，满分16分） 听下面4段录音，每段录音后有2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 1日目の予定はどうなっていますか。 A. 昼まで寝る→食事→買い物 B. 昼まで寝る→買い物=食事 C. 食事→買い物→寝坊 9. あさっては何をする予定ですか。 A. 近くのプールで泳ぎます B. 近所の川で泳ぎます C. 買い物をします。 【答案】8. A 9. B 【解析】 【分析】女：明日から三日間休みですね。何か予定がありますか。 男：明日はせっかくなので、昼まで寝ようと思います。 女：いいですね。午後は？ 男：午後はまず友達と昼ごはんを食べて、それから、買い物しようかな。 女：明後日はゆっくり休みますか。 男：いいえ、泳ぎに行きたいんです。 女：海に行くんですか。 男：いや、近くの川でです。 【8题详解】 根据原文「明日はせっかくなので、昼まで寝ようと思います。」「まず友達と昼ごはんを食べて、それから、買い物しようかな。」，“明天难得休息，想睡到中午，然后和哦鞥有一起吃午饭，接着去买东西”，故选A。 【9题详解】 根据原文「泳ぎに行きたいんです。」「近くの川でです。」，“想去游泳，在附近的河里”，故选B。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人は子供のころどこで遊んでいましたか。 A. 山や川 B. 海 C. 家の中 11. 男の人はどこで子供を育てたほうがいいと思っていますか。 A. 東京 B. 田舎 C. 都市 【答案】10. A 11. B 【解析】 【分析】男：私は九州の小さな村で生まれました。子供の頃はいつも山や川で遊んでいました。18歳の時、東京の大学に行くために、村を出ました。都会には何でもあって、大学生活は田舎とは違う楽しさがありました。今も妻と息子と東京に住んでいます。でも、この頃、このまま都会にいるのはどうだろうと思うようになりました。息子は外で遊ばないで、家でゲームばかりしているんです。子供は田舎で育てたいねと最近妻とよく話しています。 【10题详解】 根据原文「子供の頃はいつも山や川で遊んでいました。」，“小时候经常在山上，河里玩”，故选A。 【11题详解】 根据原文「子供は田舎で育てたいねと最近妻とよく話しています。」，“最近经常和妻子说想在乡下养孩子。”，故选B。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はテレビで何を見ますか。 A. 山スキー B. サッカーとテニス C. ジョギング 13. 男の人はするスポーツは何ですか。 A. サッカー B. テニス C. ジョギング 【答案】12. B 13. C 【解析】 【分析】男：カリンさんはスポーツが好きですか。 女：ええ、よくテレビでサッカーを見ます。 男：テニスはどうですか。 女：見ますよ。でも、自分ではしません。レオさんは何がしますか。 男：そうですね。サッカーもテニスも1人ではできませんから、しません。でも、ジョギングはしますよ。 女：えっ、ジョギングですか。 男：ええ、休みの日に、公園へ行って走ります。それから、冬は山へスキーに行きます。 【12题详解】 根据原文「よくテレビでサッカーを見ます。」「テニスはどうですか。」「見ますよ。」，由这三句话可知，女生经常在电视上看足球和网球比赛，故本题选B。 【13题详解】 根据原文「でも、ジョギングはしますよ。」，“但是，我跑步的”，故本题选C。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 男の人の趣味は何ですか。 A. 絵を描くこと B. 山を登ること C. 写真を撮ること 15. 今見せている絵は何年前に描いたものですか。 A. 20年前 B. 10年前 C. 5年前 【答案】14 A 15. C 【解析】 【分析】男：私の趣味は絵を書くことです。特に山の絵が好きなので、休みの日はよく山に行きます。この絵を見てください。どんな山かわかりますか。有名な山ですよ。はい、そうです。泰山です。私は山の中で泰山が一番好きです。泰山の写真もたくさん撮っています。この絵は5年前に描いたもので、うちには10年20年前に描いたものもありますよ。 【14题详解】 音频提到「私の趣味は絵を書くことです。」，故选A。 【15题详解】 音频提到「この絵は5年前に描いたもので」，故选C。 第二部分 日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 16. 木曜日は当番が王さんです。 A. きようび B. きようひ C. もくようひ D. もくようび 【答案】D 【解析】 【详解】句意为“周四值日的是小王。” 本题考查名词发音。 「木曜日（もくようび）」周四。 「金曜日（きんようび）」周五。 故选D。 17. 話し合いの機会をもうける。 A. 備 B. 設 C. 養 D. 受 【答案】B 【解析】 【详解】句意：准备好交谈的机会。 本题考查单词。 「備える・そなえる」：具备。 「設ける・もうける」：准备。 「養う・やしなう」：培养。 「受ける・うける」：接受。 故选B。 18. ふかふかの温かい布団は気持ちがいい。 A. こまかい B. やわらかい C. あたたかい D. みじかい 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘松软、暖和的被子很舒服’。 本题考查单词。 「細かい・こまかい」：零碎的。 「柔らかい・やわらかい」：柔软的。 「温かい・あたたかい」：暖和。 「短い・みじかい」：短的。 故选C。 19. 中国の国土面積は日本の面積の約 倍だ。 A. 15 B. 20 C. 25 D. 30 【答案】C 【解析】 【详解】句意：中国的国土面积大约是日本的25倍。 本题考查文化常识。 中国土地面积大约为960万平方公里，日本国土面积大约为38万平方公里。 故选C。 20. 日本で子供の日に用意する飾りはなんと言いますか。 A. 門松 B. 鏡餅 C. ひな人形 D. こいのぼり 【答案】D 【解析】 【详解】句意：日本儿童节装饰的东西叫什么呢？ 本题考查文化常识。 A门松；B镜饼；C人偶；D鲤鱼旗。 故选D。 21. 日本最古の物語は( )。 A. 竹取物語 B. 源氏物語 C. 桃太郎 D. 平家物语 【答案】A 【解析】 【详解】句意：日本最古老的物语是竹取物语。 本题考查文化常识。 日本最古老的物语是竹取物语。 源氏物语是最长的小说。 故选A。 22. （ ）は、夏の風物詩と言われるように、主に7月~8月に多く開催されているイベントです。 A. 忘年会 B. 花火大会 C. 送別会 D. 歓迎会 【答案】B 【解析】 【详解】句意：花火大会被称为夏季风物诗，大多主要在7~8月举行。 本题考查文化常识。 烟火大会是日本传统文化活动，自江户时代开始兴起，是日本夏日庙会活动之一。每年要举办超过5000场花火大会，尤以7-8月的夏日最为密集。 故选B。 23. 「今日早く帰らなければならないんですが、お先に失礼します。」 「( )。」 A. さようなら B. お世話になります C. お疲れ様でした D. どうぞお構いなく 【答案】C 【解析】 【详解】句意：-今天必须早点回家，先走了。 -辛苦了。 本题考查交际用语。 「さようなら」“再见” 「お世話になります」“承蒙关照” 「お疲れ様でした」“辛苦了” 「どうぞお構いなく」“别麻烦了” 根据句意是下班的时候对方说辛苦了，故选C。 24 「＿＿＿＿、どうぞお受け取りください。」 「お気遣いありがとうございます。いただきます。」 A. お邪魔します B. お粗末さまでした C. つまらないものですが D. 気持ちだけではないですが 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘小小心意，请收下吧。 谢谢您的关心，我就收下了。’。 本题考查日常用语。 「お邪魔します」打扰了；「お粗末さまでした」粗茶淡饭； 「つまらないものですが」小小心意，不是什么值钱的东西； 「気持ちだけです」只是一点儿心意。 故选C。 25. 「すみません、体調が悪いので、少し早く帰ってもいいですか」。 「いいですよ。（ ）」。 A. おめでとうございます B. おかえりなさい C. よくいらっしゃいました D. どうぞおだいじに 【答案】D 【解析】 【详解】句意：“对不起，我身体不舒服，可以早点回去吗?”“不用了，请多保重。” 本题考查交际表达。 「おめでとうございます」祝贺。 「お帰りなさい」欢迎回来。 「よくいらっしゃいました」欢迎。 「どうぞお大事に」多保重。 根据题意，故选D。 26. ＿＿＿によって、難しさが違います。 A. ビル B. ビール C. ルール D. レベル 【答案】D 【解析】 【详解】句意：根据级别不同，难度也不同。 本题考查外来语的含义。 「ビル」高楼大厦。 「ビール」啤酒。 「ルール」规则，规定。 「レベル」级别，等级。 故选D。 27. 三年一組の皆は先週のサッカー試合ですばらしい（ ）の精神を見せました。 A. ぺア B. チームワーク C. レベル D. チーズ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：三年一组的各位在上周的比赛当中，让大家看到了极棒的团队合作精神。 本题考查的是外来语的意思。 「ペア」一双；一对；一组。 「チームワーク」团队合作。 「レベル」水平。 「チーズ」乳酪。 故选B。 28. 運転手は( )を踏み、トラックは雨の中に音もなく停止した。 A. ブログ B. プレーキ C. ケーキ D. レベル 【答案】B 【解析】 【详解】句意：司机踩下刹车，卡车无声地停在了雨中。 本题考查外来语。 「ブログ」博客。「ブレーキ」车闸，刹车。 「ケーキ」蛋糕。「レベル」等级，水平。 根据题意，故选B。 29. （ ）が青に変わる前に、道路を渡してはいけないよ。危ないから。 A. 信号 B. 入口 C. 看板 D. 交通 【答案】A 【解析】 【详解】句意：在信号灯变绿灯之前，不能过马路哟，因为很危险。 本题考查名词词义。 「信号」“红绿灯、信号灯”。 「入口」“入口”。 「看板」“广告牌，布告牌”。 「交通」：“交通”。 故选A。 30. 駅の近くに本屋が あります。 A. 二軒 B. 二冊 C. 二本 D. 二階 【答案】A 【解析】 【详解】句意：车站附近有两家书店。 本题考查数量词。 「軒」用来表示房屋的栋数，“栋”。 「本」用来表示细长的物品，如：雨伞，铅笔，香蕉，电车，磁带等。 「冊」用来表示书，笔记本，杂志等。 「階」用来数楼层，“层”。 本题根据题干，是表示书店的栋数，故选A。 31. 弁護士立ち会い（在场，列席）( )当事者間の協議が行われた。 A. のもとに B. のうちで C. のうえは D. どおりに 【答案】A 【解析】 【详解】句意：在律师在场的情况下，当事人之间进行了协商。 本题考查相似语法的辨析。 「のもとに」：“在...下”，表示在...的指导下，或在...的状态下做某事。 「のうちで」：“在...期间/范围内”，前面多接表示时间的名词，表示在...期间内做某事。 「のうえは」：“既然...就”，表示既然达到了前项的条件，就做后项。 「どおりに」：“按照...做...”，表示按照前项的内容进行某事。 故选A。 32. この道( )まっすぐ行くと、交差点があります。 A. で B. に C. が D. を 【答案】D 【解析】 【详解】句意：这条路一直走，有个十字路口。 本题考查助词的用法。 「地点+に」多用于表示着落点、附着点、目的地； 「地点+で」表示动作进行的场所。 「地点+を」表示移动、离开、经过的场所； 「が」提示主语等。 本题属于移动的场所，在这条路上走，故选D。 33. 祖父は毎日5時に起きて、近くの公園（ ）散歩しています。 A. の B. に C. が D. を 【答案】D 【解析】 【详解】句意：祖父每天5点起床，在附近的公园散步。 本题考查助词的用法。 「の」：表示两个名词之间的属性关系等。 「に」：附着点；动作具体时间等。 「が」：小主语；好恶、希望、能力等的对象；转折等。 「を」：移动、经过的场所。 在公园散步属于大范围移动的活动，通常使用「公園を散歩する」。 故选D。 34. 毎日、バスで学校に のが、大変です。 A. 通る B. 通す C. 通じる D. 通う 【答案】D 【解析】 【详解】句意：每天坐公共汽车上学很辛苦。 本题考查动词的用法。 「通る」“走过；穿过”。 「通す」“穿透；渗透”。 「通じる」“畅通；通往”。 「通う」“来往；上学；通勤”。 根据题意是每天坐公共汽车上学很辛苦。故选D。 35. 昔、地震に（ ）ために、日本の家はほとんど軽い材料を使った。 A. そなえる B. こたえる C. きこえる D. むかえる 【答案】A 【解析】 【详解】句意：过去，为了防震，日本的房子几乎都使用轻便的材料。 本题考查动词词义 「備える・そなえる」动2他，防备。「台風に備える。」/ 防备台风 「答える・こたえる」动2自，回答，答复。「問題に正しく答える。」 /正确解答问题。 「聞こえる・きこえる」动2自，能听到。「聞こえてこない。」/听不到。 「迎える・むかえる」动2他，迎接。「笑顔で迎える。」/笑脸相迎。 根据题意，故选A。 36. ポチは犬だが、もう10年も一緒に生活していたから、家族だと( )。 A. 言え B. 言わせる C. 言わされる D. 言える 【答案】D 【解析】 【详解】句意：波奇虽然是狗，但是因为已经一起生活10年了，所以可以说是家人。 本题考查动词用法。 「言う」他动词，“说” 命令形是「言え」 使役形是「言わせる」 使役被动形是「言わされる」 可能形是「言える」 根据句意因为一起生活很久，可以称作家人，故选D。 37. 少年時代の気持ちを、この曲が( )くれます。 A. 思い出して B. 思い出されて C. 思い出させて D. 思い出せて 【答案】C 【解析】 【详解】句意为‘这首歌让我想起了少年时代。’。 本题考查使役动词。 「思い出す」他动词，想起，回忆起。 「思い出される」自动词，想起，记起。 「思い出させる」让想起。 故选C。 38. 時間がありませんから、もう少し（ ）歩いてください。 A. 速い B. 速く C. 速くて D. 速いに 【答案】B 【解析】 【详解】句意：因为没有时间了，请再稍微走快一点。 本题考查形容词的活用。 「速い」一类形容词修饰名词； 「速く」一类形容词修饰动词； 「速くて」一类形容词表并列、中顿； 「速いに」无此形式。 根据题意，因为没有时间了，请再稍微走快一点。一类形容词修饰动词「歩く」。故选B。 39. 駅前に新しくできたレストランの料理は( )、美味しいです。 A. たかくて B. やすくて C. あまくて D. まずくて 【答案】B 【解析】 【详解】句意：车站前新开的饭店又便宜又好吃。 本题考查形容词词义。 「たかい」贵的。 「やすい」便宜的。 「あまい」甜的。 「まずい」难吃的。 故选B。 40. 曇っていても、雲の上はいつも青い空が広がっている。 A. どうやって B. どんなに C. どうして D. どう 【答案】B 【解析】 【详解】句意：无论天空多么阴云密布，云的上方总是延伸着一片蔚蓝的天空。 本题考查「～ても」的用法。 「どうやって」意为“怎样……，如何……”，表示询问做事的方式。 「ても」表示既定条件的转折关系。意为“无论……也……”，常和「いくら、たとえ、どんなに」呼应使用。 「どうして」意为“为什么……”。 「どう」意为“怎样……，如何……”。 根据句意，故选B。 41. 彼は 70 歳を超えているらしいですが、わたしは（ ）は見えません。 A. こう B. そう C. あう D. どう 【答案】B 【解析】 【详解】句意：他好像已经70多岁了，但我看不出来。 本题考查指示代词。 「そう」那样。指代上文的内容。 「こう」这样。 「どう」怎样。 根据题意，故选B。 42. ( )給料が高くてもあんな仕事はしたくない。 A. まるで B. もっと C. まだ D. たとえ 【答案】D 【解析】 【详解】句意：即使工资很高，也不想做那样的工作。 本题考查句型用法。 「まるで」“好像” 「もっと」“更加” 「まだ」“尚，未” 「たとえ ても」“即使” 根据句意是转折关系，故选D。 43. 　　　すれば､きれいに字がかけるんです。 A. これ B. こう C. この D. こんな 【答案】B 【解析】 【详解】句意：这样写的话就能写出漂亮的字。 本题考查指示代词。 「これ」体言。 「こう」副词，后接动词。 「この」连体词，后接名词。 「こんな」连体词，后接名词，“什么样的”。 故选B。 44. 田中：太郎さんは中学校3年生ではありませんね。 美月：( ) A. はい、中学校 3 年生です。 B. いいえ、中学校3年生ではありません。 C. はい、高校 1 年生です。 D. いいえ、高校 1 年生です。 【答案】C 【解析】 【详解】句意：田中：太郎不是初三生啊。 美月：是的，是高一生。 本题考查交际表达。 A是的，是初三生； B不，不是初三生； C是的，是高一生； D不，是高一生。 故选C。 45. 雨が降らない(　　 )に-緒に帰りましょう A. うち B. がち C. あと D. ごろ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：趁着还没下雨一起回去吧。 本题考查「うちに」的用法。 「うちに」表示趁着前项还没发生变化，赶紧做后项动作。意为“趁着……”。 「がち」表示容易产生某种行为。意为“常常……，动不动……”。 「あと」接在动词た形后，意为“……之后”。 「ごろ」表示大致的时间点。 根据句意，故选A。 46. すみません、運動会の準備に を貸してくださいませんか。 A. 口 B. 手 C. 目 D. 頭 【答案】B 【解析】 【详解】句意：不好意思，能帮我准备一下运动会吗? 本题考查惯用语。 「手を貸す」帮忙、帮助。本题为帮忙准备，故选B。 47. 課長は最近どんな本を A. お読みですか B. お読まれですか C. お読みしますか D. お読まれしますか 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查尊他语。 句意：课长最近在读哪种书？ 由题干可分析出主语是课长，询问课长的动作，则需要用尊他语。正确答案为A。 「お読みですか」：尊他语，其结构为「お＋連用形＋です」或「ご＋サ変词干＋です」。 「お読まれですか」：误用，其正确形式应为「（ら）れる」，被动表尊他。 「お読みしますか」：自谦语，其结构为「お＋連用形＋する」或「ご＋サ変词干＋する」，不符题意故排除。 「お読まれしますか」：误用，将被动套用在自谦语句型中。 故选A。 48. 不思議な 、会社をやめたら、食欲がよくなった。 A. ことに B. とおりに C. たびに D. ために 【答案】A 【解析】 【详解】句意：令人不可思议的是，从公司辞职后，食欲变好了。 本题考查固定句型。 「ことに」表示说话人的心情，前接内容为说话人对句子内容进行主观评价的词语，翻译为“令人……的是”； 「とおりに」表示依据、凭据，翻译为“按照……那样”； 「たびに」表示某动作每次发生时都能产生相同的结果，翻译为“每当……”,“每逢……”； 「ために」表示目的，翻译为“为了……”。 根据题意，令人不可思议的是，从公司辞职后，食欲变好了。故选A。 49. この小説は読む人 、いろいろな理解が可能である。 A. 対して B. にして C. によって D. に関して 【答案】C 【解析】 【详解】句意：这本小说，因读者不同，可能有各种各样的理解。 本题考查句型。 「～に対しては」：①对于，后面多接动词，措施等内容；②与……相对。 「～にして」：到了……阶段。 「～によって」：因……而不同。 「～に関して」：关于. 故选C。 50. 絶対にほかの人に言わないと約束したので、話す 。 A. はずです B. わけにはいかない C. べきです D. わけではない 【答案】B 【解析】 【详解】句意：因为已经约定了绝对不告诉别人，所以不能说出去。 本题考查固定语法的识记。 「わけにはいかない」意为“不能做某事”。表示出于责任、道德、人情、义务等不能去做某事。 「はずです」表示根据客观情况推断的结果，意为“应该、一定”。 「べきです」表示决心和意志，意为“应该”。 「わけではない」意为“并不是、并非”。 故选B。 51. 天気予報によると、関西から関東 、大雨が続くそうです。 A. にかけて B. にかけては C. にかかって D. にかかわらず 【答案】A 【解析】 【详解】句意：根据天气预报，从关西到关东，大雨还将持续。 本题考查句型。 「～から～にかけて」表示从某一地点到另一地点或某一时间到另一时间一直都是如何如何，“从～到～”； 「にかけては」表示后述内容的关联话题范围，后述内容一般是好的方面，“在～方面”； 「にかかって」表示“取决于～，全凭～”； 「にかかわらず」表示“不管～”。 故选A。 52. 昨日大変疲れました。お風呂に（ ）寝てしまいました。 A. 入れないで B. 入らないで C. 入らなければ D. 入らなくて 【答案】B 【解析】 【详解】句意：昨天很累，没洗澡就直接睡了。 本题考查动词活用。 「入る」进入。短语搭配「お風呂に入る」洗澡，泡澡。 「入れる」把~放进。 「ないで」表示不做前项而做后项。 「入らなければ」如果没进入的话，表示假定。 「なくて」表示动作的并列或中顿。 故选B。 53. パソコンとは、個人で使える小型のコンピューターの（ ）だ。 A. もの B. わけ C. こと D. との 【答案】C 【解析】 【详解】句意：个人电脑是指个人使用的小型电脑。 本题考查句型。 「～とは～のことだ」后项表达的内容是对前项的解释。意为“所谓……，就是指……”。 「～というのは～ものだ」把某一事物作为主题提示出来，解释、说明其本质特征或普遍看法等。 「わけだ」表示客观常理、对既成事实的解释。意为“当然……； 应该……”。 根据题意，故选C。 54. あの人は何を考えている（ ）全然わかりません。 A. とか B. のか C. のは D. のに 【答案】B 【解析】 【详解】句意：完全不知道那个人在想什么。 本题考查接续助词用法。 「とか」“表列举” 「のか」“表疑问” 「のは」“动词名词化” 「のに」“表转折，虽然” 根据句意是疑问，不了解，故选B。 55. 昔、ここは公園____________。病院でした。 A. ではありません B. ではありませんでした C. でした D. です 【答案】B 【解析】 【详解】句意为‘以前这里不是公园，而是医院’。 本题考察时态。 「ではありません」：非过去否定时态； 「ではありませんでした」：过去否定时态； 「でした」：过去肯定时态； 「です」：非过去肯定时态。 故选B。 第三部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 昼休みに15分間、昼寝すると成績が上がるかもしれない。福岡県の高校で実際に「昼寝タイム」を設けて効果を調べたら、昼寝した生徒は午後の授業に集中でき、勉強の能率も上がると言う傾向があることがわかった。 調査は久留米大学医学部の内村教授らが、県立明善高校で、約1000人の生徒を対象に40日間行った。 昼寝の効果を確認するため、まず5月に全生徒にアンケート、「平日に十分睡眠時間が取れていない」と答えた生徒が61％、「午後の授業中、我慢できない眠気を感じる」と答えた生徒は88％に登った。 6月から、45分間の昼休みのうち午後1時15分からの15分間を昼寝タイムに設定。校内放送で、モーツァルトを流し、寝たい生徒は椅子に座ったりした状態で昼寝した。 40日後に再びアンケートしたところ、週に一度でも昼寝した生徒は208人。このうち6割以上が「授業に集中できる」「勉強にやる気がある」と答えた。（　ア　）、この時間を予習復習や遊びに当てて昼寝をしなかった計744人では、どちらお答えも４割ほどだった。 「（授業以外でも）勉強の能率が上がった」「最近の成績が上がった」と答えた割合も、昼寝した生徒の方が高かった。 56. 文中の「昼寝タイム」の時間はどれか。 A. 15分 B. 45分 C. １時間15分 D. 40日間 57. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その上 B. ところで C. あるいは D. 一方 58. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 調査は40日間続いた。 B. 学生の6割は週に1度昼寝をする。 C. 昼寝をした学生は全員成績が上がった。 D. 昼寝をしなかった学生は全員の40％ぐらいだ。 59. この文章にテーマをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。 A. 昼寝タイム B. 昼寝と音楽 C. 昼寝の効果 D. 昼寝と昼休み 60. この文章で筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 高校生は昼寝をすべきだ。 B. 昼寝の時間は15分間でいい。 C. 昼寝の時音楽を流すべきだ。 D. 昼寝は成績を高めるのには有効だ。 【答案】56. A 57. D 58. A 59. C 60. D 【解析】 【分析】本文提出一个观点：午睡15分钟，有可能会提高成绩。然后在福冈县的高中设置了午睡时间展开了调查。结果显示，午休的学生下午上课更能集中注意力，学习效率也有了提升的倾向。之后具体写了进行调查的过程和结果。 【56题详解】 文章第一句就指出：「昼休みに15分間、昼寝すると成績が上がるかもしれない。福岡県の高校で実際に「昼寝タイム」を設けて…」即：午休时间午睡15分钟成绩可能会提高。福冈县的高中真的设置了午睡时间…。可见设置的午睡时间就是“15分钟”。故选A。 【57题详解】 该空格前面说午休学生的情况，后面说的是没有午休学生的情况。前后构成对比，所以空格处填「一方」。其他三个选项的意思：A.而且；B.转化话题；C.或者。故选D。 【58题详解】 分析四个选项：A.调查持续了40天。第二段最后指出进行了40天，正确；B.有60%的学生一周睡过一次午觉。第5段中指出一周睡过午觉的学生有288人，没睡午觉的学生744人，可见一周睡过午觉的人占比不足60%。另，后文只是提到：睡过午觉的学生中，有60%以上的学生称：上课能够集中注意力、学习有劲了。排除B，同时排除D。C.午睡的学生成绩都提升了。最后一段指出：回答“（包括上课之外的时间在内）学习效率高了“、“成绩提高了”的学生中，午休的学生占比高，可见并不是所有午休的学生成绩提升了，排除；D.没有午休的学生占全员的40%左右，同样错误。故选A。 【59题详解】 文章通过午休和不午休的学生展开调查，最后得出指出，更多午休的学生称：午休可以提升学习效率、提高学习成绩。所以最符合文章的题目应该是：午休的效果。故选C。 【60题详解】 来看四个选项：A.高中生应该睡午觉。文章是在高中生中展开的调查，并没有限定说高中生必须睡午觉。排除；B.午睡15分钟就好。文中主要是以是否进行午休展开的调查，虽然午休时间设置的是15分钟，但是并没有强调午休设置多长时间好。C. 午休时间应该播放音乐。文中只是提到县立明善高中午休时播放了莫扎特的音乐，并没有说应该播放音乐。排除；D.午休对提高成绩有用。文章就是围绕该观点进行的调查并得出了这样的结论。故选D。 （二） 一流会社に入社した新入社員は、みんな難しい試験をパスして入社しています。(ア)実力はほとんど同じはずです。(イ)何年か経つと大きな差が出てしまいます。優秀だったのに目立たなく(不引人注目) なってしまったり、またその逆のこともあるのです。これはなぜでしょうか。 実力が伸ひた人を見ると共通点があるように（ウ)。仕事ができる、できないはあまり関係が無く、自分の考えをわかりやすく伝える事ができたり、わからないことを素直に聞けたりするということです。このような人が実力を伸ばしているのではないでしょうか。 61. 文中の( ア )に人れるのに最も適当なものはどれか A. だから B. しかし C. それから D. ところが 62. 文中の( イ )に人れるのに最も適当なものはどれか A. だから B. しかし C. つまり D. よって 63. 文中の「その逆のこと」とはどのようなことか A. 試験にパスできずに入社できないこと B. 試験にパスできなかったのに入社できたこと C. 目立たなかった人が優秀な社員になること D. 目立つことが-番大切だとおもうこと 64. 文中の ( ウ )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 思い出されます B. 思われます C. 心配されます D. 心配します 65. 文中に「わからないことを素直に聞けたりするということです。」とあるが、下線の「素直」と同じ意味の言葉は次のどれか。 A. おとなしい B. 直接 C. 素人 D. 静か 【答案】61. A 62. B 63. C 64. B 65. B 【解析】 【导语】进入一流公司的新员工，都是通过高难度考试进入公司的。所以实力应该是差不多的。但是过了几年就会出现很大的差距。明明很优秀却不引人注目，或者相反的情况也有。这是为什么呢?实力进步的人都有一个共同点。工作做得好与不好并没有太大的关系，只是能简单易懂地表达自己的想法，有不懂的地方能坦率地问出来。这样的人就是在在提高实力。 【61题详解】 由原文「一流会社に入社した新入社員は、みんな難しい試験をパスして入社しています。(ア)実力はほとんど同じはずです。」可知进入一流公司的新员工，都是通过高难度考试进入公司的。（ ）实力应该是差不多的。由此可以判断前后属于因果关系，故选A。 【62题详解】 由原文「実力はほとんど同じはずです。( )何年か経つと大きな差が出てしまいます。」可知实力应该是差不多的。（ ）过了几年就会出现很大的差距。通过前后两句的意思可以知道是转折关系，故选B。 【63题详解】 由原文「優秀だったのに目立たなく(不引人注目) なってしまったり、またその逆のこともあるのです。」可知明明很优秀却不引人注目，或者相反的情况也有。所以可以知道指代的是成为很优秀也很引人瞩目的人，故选C。 【64题详解】 由原文「実力が伸ひた人を見ると共通点がある」可知如果实力提高的人就有共同点，「ように思われる」“被认为”，所以整句话为“被认为实力提高的人就共同点。”故选B。 【65题详解】 画线句的中文意思为“有不懂的地方能坦率地问出来。”，「素直」“坦率地”，所以意思相近的为“直接地询问”，故选B。 （三） 長崎県西海市に、農漁業やプログラミングなどを学べる職業体験プログラムがある。講師を務めるのは地域住民ら。生徒はひきこもりを経験するなど、就労に悩みを抱える全国の若者たち。若者たちは、大村湾に臨む海沿いの古民家で共同生活を送っている。 この春、この場所から新たな一歩を踏み出した人がいる。昨年4月にプログラムに参加した埼玉県出身の吉川大輝さん（19）。西海市で漁師として歩み始めた。「ここに来ていなかったらいまだに部屋にこもったままだった。やりたいことが見つかってうれしい」。 中学生のころから学校の雰囲気が苦手だった。高校に入って体調を崩すようになり、2年生の頃から部屋にこもりがちに。1日の大半はゲームをして過ごし、外出するのはゲームソフトを買うときぐらいだった。心配した母親から持ちかけられたのが、この職案体験プログラム。内心後ろ向きだったが、長崎県への家族旅行の「ついで」で訪れた1泊の体験で、気持ちはひっくり返った。特にのめりこんだのは漁業。「船に乗るのも魚を見るのも、網を引き揚げるのも楽しかった」。なにより、講師役を務めていた地元漁師が楽しそうに仕事をしている姿が格好良くて、「こうなりたい」と思った。 いまは、県の新規漁業就業者向けの支援制度を活用し、地元のベテラン漁師のもとで修業を積む。憧れの漁師のように、「何でもできる万能な人になりたい」。 66. 文中「新たな一歩」とは何か。 A. 漁師として歩み始めた。 B. 昨年4月にプログラムに参加した C. 高校に入った。 D. 出掛けるのが嫌いになった。 67. 文中の「こうなりたい」とはどういう意味か。 A. ずっと長崎県西海市に住みたい。 B. 講師になりたい。 C. 漁師になりたい。 D. 家へ帰りたい。 68. この職業体験ブログラムに参加する必要がある人は次の誰か。 A. 五歳のこども B. 定年退職した老人 C. 子供の世話で働けない専業ママ D. 高校を卒業したばかりで迷っている若者 69. この文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 大輝さんは最初職業体験プログラムに参加したくなかった。 B. 講師を務めるのは地域住民ら。 C. 長崎県で農漁業を学べる職業体験プログラムしかない。 D. 大輝さんは自分の職楽を見つけた。 70. 筆者のもっとも言いたいことはどれか。 A. 漁師は最高の職業だ。 B. 役に立つ人間になろうと努力する。 C. 長崎県はきれいなところだ。 D. 大輝さんは立派な漁師になった。 【答案】66. A 67. C 68. D 69. C 70. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要讲述了通过参加一个体验项目而改变人生的故事。长崎县西海市有学习农渔业和编程等的职业体验项目。担任讲师的是当地居民，学生是经历过家里蹲等，为就业而烦恼的全国年轻人。年轻人在面临大村湾的沿海古民家共同生活。今年春天，有人从这个地方迈出了新的一步，去年4月参加节目的埼玉县出身的吉川大辉（19岁），他开始在西海市当渔夫，“如果没有来这里的话，现在还呆在房间里。能找到想做的事情我很高兴”。他从初中开始就不擅长学校的气氛，进入高中后身体变得不舒服，从2年级开始就容易闷在房间里，一天的大部分时间都是玩游戏度过的，外出只是买游戏软件的时候。母亲旦夕，提出这个职业方案体验项目。虽然内心是不想去的，但是在去长崎县的家庭旅行的“顺便”中访问了一晚的体验，心情被推翻了。特别热衷的是渔业，“坐船、看鱼、打捞网都很好玩。”，最重要的是，担任讲师的当地渔夫愉快地工作的样子很帅气，“想变成这样”。 现在，李永乐面向新渔业就业者的支援制度，在当地的老手渔夫的帮助下学习技术，就像憧憬的渔夫一样，“想成为什么都能做的万能的人”。 【66题详解】 由原文「この春、この場所から新たな一歩を踏み出した人がいる。昨年4月にプログラムに参加した埼玉県出身の吉川大輝さん（19）。西海市で漁師として歩み始めた。」，“今年春天，有人从这个地方迈出了新的一步，去年4月，埼玉县出身的吉川大辉（19岁）参加了节目的他开始在西海市当渔夫。”，故这里新的一步指的是这个人当渔夫这件事，故选A。 【67题详解】 由原文「特にのめりこんだのは漁業。「船に乗るのも魚を見るのも、網を引き揚げるのも楽しかった」。なにより、講師役を務めていた地元漁師が楽しそうに仕事をしている姿が格好良くて、「こうなりたい」と思った。」，“特别热衷的是渔业，‘坐船、看鱼、打捞网都很好玩。’，最重要的是，担任讲师的当地渔夫愉快地工作的样子很帅气，‘想变成这样’。”，故这里指的是想成为渔夫这件事，故选C。 【68题详解】 由原文「中学生のころから学校の雰囲気が苦手だった。高校に入って体調を崩すようになり、2年生の頃から部屋にこもりがちに。1日の大半はゲームをして過ごし、外出するのはゲームソフトを買うときぐらいだった。心配した母親から持ちかけられたのが、この職案体験プログラム。」，“从初中开始就不擅长学校的气氛，进入高中后身体变得不舒服，从2年级开始就容易闷在房间里，一天的大部分时间都是玩游戏度过的，外出只是买游戏软件的时候，母亲担心，提出去体验一下这个项目。”，所以这个项目是面向如这个年轻人一样的团体，故选D。 【69题详解】 由原文「内心後ろ向きだったが、長崎県への家族旅行の「ついで」で訪れた1泊の体験で、気持ちはひっくり返った。」，“虽然内心是向后退的，但是在去长崎县的家庭旅行的“顺便”中访问了一晚的体验，心情被改变了。”，故A说法正确；「講師を務めるのは地域住民ら。」，“担任讲师的是当地居民。”，故B正确；「なにより、講師役を務めていた地元漁師が楽しそうに仕事をしている姿が格好良くて、「こうなりたい」と思った。」，“最重要的是，担任讲师的当地渔夫愉快地工作的样子很帅气，‘想变成这样’。”，D说法正确。故选C。 【70题详解】 由全文可知，这个叫大辉的人通过参加这个项目改变了自己，并且找到了自己的人生方向。所以笔者想通过这篇文章传达出，要努力成为对他人有帮助，对社会有帮助的人，故选B。 （四） 先日、サッカーの日本代表が海外で試合を行い、その試合が深夜にテレビで生中継（现场直播)された。生中継が始まる前に、放送は何時からか確認しようとインターネットで調べて驚いた。あるサイトに「金曜25時放送」と書いてあったのだ。一日は24時間ではないのか。 知人に聞いて、「金曜25時」というのは土曜の午前1時のことだと知った。「25時」のような表現は、店の営業時間の掲示などでも見るという。なぜ、午前1時を「25時」と表現するのだろうか。 こういう表現を使い始めたのはテレビ局だとする説が有力だ。日本の多くのテレビ局では、朝4時前後に一日の放送が始まり、そこからの24時間を一日と考える。つまり、テレビ局にとっては、夜の0時が一日の終わりではない。22時、23時ときたら、その次は0時ではなく24時で、午前1時は25時なのである。このようにして「25時」という表現が生まれたらしい。 現代の日本社会は夜型化が進み、午前0時を過ぎても活動している人が多い。だから、午前0時を過ぎても「今日」は続く。（ア）、「起きてから寝るまでが今日」だと考えれば、翌日の午前1時ではなく、その日の25時と表現したほうが的確かもしれない。私も、土曜の午前1時に見た番組は金曜の夜に見たという感じがするので、金曜25時と考えたほうが実際の感覚に近い気もする。生活の夜型化と「寝るまでが今日」という考え方が、24時間しかない一日に「25時」を作ったのだろう。 71. 文中に「放送は何時からか確認しようとインターネットで調べて驚いた」とあるが、筆者は驚いたのは何か。 A. 一日に25時間あることに気づいたから不思議だと思う。 B. 一日に24時間あるのにあるサイトに「金曜25時放送」と書いてある。 C. サッカー試合の放送時間と店の営業時間の掲示などはよく「25時」のような表現だ。 D. サッカー試合の放送時間はそうなに遅いとは思わない。 72. 文中に「こういう表現」とあるが、それは何を指すか。 A. 午前1時を｢25時」と表現すること B. サイトに一日に25時間あると書いてあること C. テレビ局にとっては22時、23時の後は24時であること D. 朝4時前後に一日の放送が始まること 73. 「このようにして『25時』という表現が生まれたらしい」とあるが、「25時」という表現がどう生まれたんですか。 A. 日本社会は夜型化が進むにつれて、午前0時を過ぎても活動している人が多い B. 土曜の午前1時に見た番組は金曜の夜に見たという感じがする C. 生活の夜型化と「寝るまでが今日」という考え方がある D. テレビ局は「25時」という表現を使い始めたことがきっかけです 74. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ただ B. 一方 C. 確かに D. それでも 75. 「25時」という表現について、筆者はどう考えますか。 A. 一日に24時間あるのに、「25時」なんて理解できない B. 生活の夜型化と「寝るまでが今日」という考え方なので、一日に「25時」を作ったのは可能だ C. テレビ局と店の営業時間だけで「25時」との表現を使ったほうがいい D. 「25時」と考えたほうの人が少ないかもしれない 【答案】71. B 72. A 73. D 74. C 75. B 【解析】 【分析】本文难度适中。主要说明在日本25时的说法及该说法产生的原因。这种说法在电视台常见，在一些店家的营业时间告示牌上也有。25时就是次日凌晨1点。日本大部分的电视台都是从早上4时左右开始一整天的播送，从4时开始计算的24小时为一天。所以，对于电视台来说，凌晨0时并不是一天的结束，而是24时，那么凌晨1时就是25时。因此“25时”的说法就诞生了。现在日本社会逐渐夜型化，很多人超过凌晨0时还在熬夜，所以即便过了0时，也依然在持续“今天”。无论是电视台还是日常生活中，生活的逐渐“夜型化”让25时的说法更加贴近现实。 【71题详解】 由原文「あるサイトに「金曜25時放送」と書いてあったのだ。一日は24時間ではないのか。」可知，作者惊讶于明明一天只有24个小时，但是却写的是“25时播放”。故选B。 【72题详解】 由原文「なぜ、午前1時を「25時」と表現するのだろうか。」可知，作者所说的这种表达值得是“凌晨1时说成是25时”。故选A。 【73题详解】 由原文「つまり、テレビ局にとっては、夜の0時が一日の終わりではない。22時、23時ときたら、その次は0時ではなく24時で、午前1時は25時なのである。」可知，对于日本大部分的电视台来说，凌晨0时并不是一天的结束，而是24时，那么凌晨1时就是25时。故选D。 【74题详解】 由原文「午前0時を過ぎても『今日』は続く。（ア）、『起きてから寝るまでが今日』だと考えれば、翌日の午前1時ではなく、その日の25時と表現したほうが的確かもしれない。」可知，前文说的是就算过了0点还在继续“今天”，后文在说从起床到睡觉都是今天的话，那么就不是翌日凌晨1点，而是说25时更为贴切。前后文是顺承关系。故选C。 【75题详解】 由原文「生活の夜型化と「寝るまでが今日」という考え方が、24時間しかない一日に「25時」を作ったのだろう。」可知，作者认为生活的逐渐“夜型化”让25时的说法更加贴近现实。故选B。 第四部分 写作（满分30分） 76. 新学期，你的学校迎来了一批日本交换留学生。他们希望参加社团活动，但对你校的社团不太了解。请你以「私が紹介した部活」为题，写一篇短文介绍一个社团，并邀请日本留学生参加。 写作要点： 1.表明你想介绍的一个社团。 2.说明你介绍该社团的理由。 3.邀请日本留学生参加该社团。 写作要求： 1.字数为300-350字。 2.格式正确，书写清楚 3.使用「です・ます」体。 【答案】私が紹介した部活 本日は日本から留学してきた皆さんに学校の部活動について紹介したいと思います。私が紹介したいのは。演劇部です。演劇部は学校で最も活気のある活動の一つであり、多くの生徒たちが参加しています。日本にも多くの演劇部があり、留学生の皆さんにとってもなじみのある部活動だと思います。 私が演劇部を紹介したい理由は二つあります。一つ目の理由は、その活気ある雰囲気と多様な役割があるからです。二つ目の理由は留学生の皆さんが中国での交流を深める機会になるからです。以上の理由から、私は演劇部をお勧めします。 新しい国での留学生活に戸惑いを感じることもあるかもしれません。演劇部に参加することで新しい友達を作ったり、充実した学校生活を送ることができます。留学生活を楽しむためにも、ぜひ演劇部に参加してみてください。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文。题目是「私が紹介した部活」。 在写作时必须围绕三个要点展开阐述：1.表明你想介绍的一个社团。2.说明你介绍该社团的理由。3.邀请日本留学生参加该社团。 围绕这三个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $null