云南省文山壮族苗族自治州文山市第一中学2024-2025学年高一上学期10月期中考试语文试题

第 1 页 （共 8 页） 2024年秋季学期文山市第一中学高一年级期中考试 注意事项 语文试卷 ： 2. 每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、准考证 号在答题卡上填写清楚。 。 3.考试结束后，请将答题卡交回。满分 150 分，考试用时 150 分钟。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分） 阅读下面的文字，完成 1-5 题。 材料一 “追求卓越”“创造新鲜事物”，是“工匠精神”的核心。中国有一个词可以与“工匠精神” 匹配——匠心。“匠心”意思是精巧的心思，技艺上的创造性。有个成语叫“匠心独运”，就是 “独创性地运用精巧的心思”。唐人王士源的《孟浩然集序》说：“文不按古，匠心独妙。”这 就是创新。 “匠人”有了初心，不断提升技艺，就有了“匠心”。这就是创新，就是总理说的“增品 种、提品质、创品牌”。能够“匠心独运”了，“匠人”就开始成长为“巨匠”。“匠人”成为“巨 匠”的过程，就是几十年如一日，下苦功追求卓越的过程；“匠人”成为“巨匠”的那一刻， 也就是吉姆？柯林斯说的，完成了从优秀到卓越的转变。 所以，从现实来说，工匠精神不是让大家只做一个工匠，而是在工作中提升自我，在工艺、 技术、创新、生产和品质等方面完善自己，做大做强。同样，在新时期的市场环境下，我们的 企业也要提升竞争力，赶超国际差距。 （节选自迟宇宙《什么是真正的“工匠精神”？》） 材料二 今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。 一位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火，和能让火箭上天没有本质的区别。 职业与职业没有高低贵贱的差别，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的分殊。工匠精神 厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有 健康市场环境和稳健人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致 追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界 脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追 求、扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力 量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一 统”，而是为了擦亮爱岗敬业，劳动光荣的价值原色，高树质量至上、品质取胜的市场风尚， 展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力 量凝神铸魂。 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人 说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎 第 2 页 （共 8 页） 能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天 工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中 所深藏的，有格物致知、正心诚意的的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞 叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物，超凡品 质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人 的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，亦是 社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 （节选自《人民日报》2016 年 4 月 30 日，李斌《以工匠精神雕琢时代品质》） 材料三 从电影的制作规模来说，《长津湖》绝对称得上“史诗级”的，单就剧本来说，军事专家 兰晓龙打磨了整整五年，初稿多达 13 万字，在导演的建议下反复修改删减到了 6 万字。为了 拍好这部“纪念碑”一样的电影，军事专家和历史顾问在拍摄过程中全程坐镇。从筹备到拍摄， 整个剧组用了两年多的时间，7万多名群众演员参与了拍摄过程，演出《长津湖》的人几乎都 是剧组特别邀请的退役老兵。志愿军身上的棉服、胸章、绑腿全都一比一还原，枪、炮、子弹 甚至连“坦克”都是剧组在国防部的帮助下造出来的，能开能走，外形一模一样，耗资巨大却 仍然摆脱不了因为戏份被炸毁的命运。就连《长津湖》中出现的每一次行军和战争场面，都是 由导演、编剧还有军事专家一起精心设计的，绝对让人挑不出错来。 看过《长津湖》的观众反馈，影片在塑造人物形象上下足了功夫，使这部战争片看起来有 血有肉。每位主演进组之后都要和导演、编剧一起写角色的人物小传，不把人物的性格琢磨透， 谁都别想开机!对此，导演陈凯歌说：“战争电影倘若不能塑造出让观众印象深刻的人物，是很 难成功的。因为在不知道为何而战、与谁作战的情况下，创作者和观众都是没有情感寄托的。 如果没有鲜活的人物，战争场面拍得再多，观众可能都不太在意。只有当观众觉得电影中的人 物值得追随，战争电影才有了意义。”这部电影是为了中国人那份伟大的精神而拍摄的。 （摘编自《人民日报》） 1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一认为“工匠精神”的核心是追求卓越与创新，“完善自己，做大做强”就是发扬 工匠精神，从优秀到卓越的过程。 B．材料二认为“工匠精神”是一种改变世界的现实力量，“将产品当成艺术，将质量视为 生命”是“工匠精神”的具体体现。 C．材料三认为“工匠精神”是对文艺作品“史诗级”的精致追求，拍摄《长津湖》就是 为中国人的那份工匠精神而拍摄的。 D．三则材料从不同方面对“工匠精神”进行深入的分析，具有很强的现实意义，为行业 发展乃至中国社会提供了精神力量。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．要想坚守“工匠精神”，就要鼓励守着“一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉”，“躲进小 楼成一统”安静地实实在在地改变世界。 B．要想坚守“工匠精神”，就要提倡在工作中脚踏实地、不断地提升自我，安心做一个工 匠，将一门技术掌握到炉火纯青的地步。 C．要想坚守“工匠精神”，就要明白“没有一流的心性，就没有一流的技术”，只要冰心 一片、物我两忘，就有巧夺天工的卓越。 D．要想坚守“工匠精神”，就要像《长津湖》中每个主演把人物的性格琢磨透才开机一样， 擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色。 第 3 页 （共 8 页） 3．结合材料内容，下列选项中最能支持“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通 天大道”观点的一项是（ ）（3分） A．无为艺精心，何患不功名。 B．只要功夫深，铁杵磨成针。 C．凡物各自有根本，种禾终不生豆苗。 D．时人不识凌云木，直待凌云始道高。 4．请简要分析材料二的论证思路。（4分） 5．各行各业都在呼唤“工匠精神”的回归，如果你要参加学校组织的“新时代的中学生要发 扬工匠精神”文化沙龙，请根据材料列出发言要点。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9题。 给我一支枪 茹志鹃 记得我第二次向营长要求一支枪，是在那年的秋末冬初。我们部队过沂水，进入了鲁西南， 那是一片遭受敌人严重践踏的地方。谁见过死去的村庄么？四处没有庄稼，村里没有树，听不 见狗叫，更没有鸡啼，屋上不冒烟，路上不见人。一进去，人会浑身起一层鸡皮疙瘩。那个时 候，那个地区，就尽是这样的“村庄”。部队在这样的地区作战，是相当艰苦的，要打仗，要 行军，要挨饿。那一天，天还没透亮，我们进入了这样一个村庄宿营。营部住在一个从前我们 的村干部家里。这一家好像没有男丁，房里炕上，只有一个两岁光景的孩子。房东是个大嫂， 呆板着脸，给我们开门、腾地方，是欢迎我们的，可是总不开口，似乎没有其他地区的老乡那 样亲热。弄好了铺，我便和通信员商量：我们放倒头睡了，不吃东西不要紧；但是营长，他还 要工作呢！无论如何，得设法给他弄点吃的来。我们两个人商量来，商量去，除了找群众想办 法外，没有第二个办法可想。于是就决定去找那位不露笑脸的房东大嫂。不用说，这任务当然 是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都没有她的影子，炕上那个孩子倒醒了，有 气无力地哭着要娘，不用说，这又是我的任务了！于是我过去抱着她，哄着她，不到一盏茶的 工夫，大嫂来了。她见我在哄孩子，好像有点高兴，但不等我开口提出吃食的事，她先向我借 个手电筒。我把电筒交给她，同时迅速地提出了问题。她听了，脸上什么表情也没有，不表示 有，也不表示没有，只招手要我跟她走。 “大嫂，咱们上哪里？”我看她领我走出了大门。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正 这一带都是我们的部队，我放放心心地跟她走。 “大嫂，你家大哥呢！”山东人一般称女人的丈夫叫大爷、大哥，我想和她攀谈攀谈。 她没有回答，还是用嘴向村外呶了呶。这时，东方已经露白，可望见村外是光秃秃的一片， 什么人也没有，只有村边边上，拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……” “牺牲了。”大嫂撮起三个指头，在我面前摇了摇说：“一起七个。” “什么时候？”我这时才看见她腰上束了一条麻绳。她没有回答，只是走，走过一盘石碾 旁边的时候，她停下了，轻轻地用脚点了点碾旁的土地说： “在这里，上铡刀铡的。” 我看见，这块土地的颜色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能偿还。营长同志，你给我 一支枪吧！ 第 4 页 （共 8 页） “没有枪！”大嫂的脸仍是呆板的，好像总结似的说了一句，接着又喃喃地说：“咱们没有 枪！没有，手榴弹也没有……” 她带我到一片被抢过、被践踏过的黄豆地里，我们打着手电筒，寻拣着掉落在地上的黄豆。 拾了有两大把，捧回家，放在锅里炒，大嫂一边炒，一边呆呆地睨着自己的孩子。豆炒好了， 喷香，大嫂把它盛进我们的茶缸，孩子微微张着嘴，满怀希望地看着娘，大嫂顿了顿，就用两 个手指取出两颗豆子，放在孩子手里，然后拿到堂屋里，放在营长面前。营长大概也知道这家 房东的事，他望着茶缸，久久地沉默着。最后，他把那孩子抱过来，放在自己腿上，然后把黄 豆一颗一颗地排在桌上，摆成了二列横队。他和孩子说着笑着，把豆子当作敌人，他喊着口令： “出列！”“齐步走！”于是“一二一，一二一”黄豆便一颗颗地走进了孩子的小嘴。孩子的嘴 跟不上了，她的牙还不能同时咬两颗豆子呢！她吐出一颗带着口水的“敌人”捏在手里，然后 集中力量对付嘴里那一颗。 我从来也没有注意到，孩子的小嘴，竟是这样的柔嫩，小红唇里面的一切都是粉色的，软 软的，就连那几颗小小的乳牙，也是那样细软无力。咬一颗豆，都需要她全神贯注，用出了吃 奶的力气。营长拿起“横队”前面的一颗大黄豆，还没塞进孩子的嘴，突然，响起了空袭警报 的号声。天拂晓了，敌人的轰炸机嗡嗡地又出动了。村里的部队迅速地作了防空准备，能进屋 的都进屋，不能进屋的马匹、物资，全部密密的插上树枝。 黄豆是黄豆，不是敌人。敌人，武装到牙齿的敌人，就在前面，离我们只有三十里路，不！ 就在我们头顶上，他们有炸弹、机枪，有坦克、大炮，还有……铡刀。 营长听到号声，立即将孩子交给了我，把一颗已经“一二一”走出队来的豆子也交到我手 上，然后，将卜壳枪转到胸前，出去了。通讯员立即挎上枪，跟在后面。孩子信赖地靠在我怀 里，圆圆的小嘴，还在挪啊挪的扭动。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最 后又把它搬回到左面，于是全神贯注，眼睛挤成一条缝，才咔嚓一声咬开了。我闻见些些黄豆 夹着奶花的香味……敌机在上空盘旋，寻找着目标。 营长啊，亲爱的同志们，给我一支枪吧！哪怕是一支短枪也好，为了沂蒙山臂上的枪眼， 为了碾旁那黑褐色的土地，更为了这花似的小嘴，为了幸福和理想，给我一支枪吧！ （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3 分） A．“呆板”“不露笑脸”等神态表现了大嫂丧夫后的情绪，表面的麻木呆滞下凸显的是其 内心的哀痛。 B．孩子等待炒黄豆的场景与营长喂孩子吃黄豆的场景，凸显出战争时期条件的艰苦和军 民间的鱼水情。 C．作者以黄豆为“小道具”，围绕找黄豆、炒黄豆、吃黄豆展开情节，这让小说情节更加 集中紧凑。 D．小说语言带有浓郁的抒情性，作者对“我”的行为和心理活动刻画细致，呈现出浪漫 主义的风格。 7．关于文中营长喂孩子吃黄豆的场景，下列说法不正确的一项是( )（3 分） A．营长把黄豆“摆成二列横队”“把豆子当作敌人”“喊着口令”等细节，契合人物身份 和战争背景。 B．作者对营长进行动作、语言、神态、心理等描写，使人物形象鲜明生动、细腻真实， 极富感染力。 C．孩子努力而有策略地啃黄豆仿佛是另一场“战争”，作者以孩子天真的形象反衬现实战 争的残酷。 D．该场景与下文空袭警报响起时的场景形成鲜明对比，让读者在比较中强烈感受到和平 安宁的珍贵。 第 5 页 （共 8 页） 8．文中三次呼告“给我一支枪吧”，请结合相关内容简要分析“我”的内心活动。（4分） 9．茅盾先生曾评价茹志鹃战争题材小说具有独特风格，请就本文的“独特性”谈谈你的理解。 （6分） 二、古代诗文阅读(35 分) (一)文言文阅读(本题共 5小题，20 分) 阅读下面的文言文，完成 10-14 题。 固字孟坚。年九岁，能属．文诵诗赋，及长，遂博贯载籍。所学无常师，不为章句，举大义 而已。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍， 荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。 既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固 为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙．上书，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诣 校书部，除兰台令史，与前睢阳令陈宗、长陵令尹敏、司隶从事孟异共成《世祖本纪．．》。迁为 郎。固又作列传、载记二十八篇，奏之。帝乃复使终成前所著书。固以为汉绍尧运，以建帝业， 至于六世，史臣乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列，太初以后，阙而不 录，故探撰前记，缀集所闻，以为《汉书》。固自永平中始受诏，潜精积思二十余年，至建初 中乃成。当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与 参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲修呼韩邪故事，朝见天子，请大使。宪上遣固行中 郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻．虏中乱，引还。 及窦宪败，固先坐免官。固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行， 固奴干其车骑，吏椎呼之奴醉骂兢大怒畏宪不敢发，心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系 固，遂死狱中。时年六十一。诏以谴责兢，抵主者吏罪。 （节选自《后汉书•班固传》,有删改） 10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 吏椎 A 呼之 B 奴 C 醉骂 D 兢大 E 怒 F 畏宪 G 不 H 敢发 11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．属，编辑，编撰，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”意思不同。 B．阙，古代宫殿、祠庙门前两边可供瞭望的楼台，常借指皇帝所居之处、朝廷。 C．本纪，简称纪，是中国古代纪传体史书中的帝王和诸侯传记，始于司马迁《史记》。 D．闻，听到，听说，与《桃花源记》中“村中闻有此人”的“闻”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．班固聪颖多才，年轻有为。他刚成年，就写了陈述意见的文书劝说刘苍，向刘苍推荐 了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。 B．班固勤奋好学，他广泛阅读大量古籍，等成年后发现父亲先前续写的史书还不够详尽 第 6 页 （共 8 页） 时，想继承父亲的事业。 C．班固经历磨难，矢志修史。他被人举报私修国史而遭遇了牢狱之灾，在班超营救澄清 冤情后，被皇帝召到校书部继续著书。 D．班固以中护军的身份跟随大将军窦宪出征匈奴，窦宪派遣班固迎接北单于的使臣，班 固因未到达迎接地点完成任务而免职。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）宪上遣固行中郎将事，将数百骑与虏使俱出居延塞迎之。 （2）固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。 14．班固因私修国史下狱，为什么最终反被任命为兰台令史？请简要说明。（3分） （二）古代诗歌阅读(本题共 2小题，9分） 阅读下面诗歌，完成 15～16 小题。 赤壁歌送别 李白 二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。 君去沧江望澄碧，鲸鲵①唐突留馀迹。一一书来报故人，我欲因之壮心魄。 【注】①鲸鲵 ní：大鱼名，比喻吞食小国的不义之人。这里喻指倚仗权势，想吞食东吴的曹操。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首句中的“二龙争战”指曹操和孙刘联军隔江对峙，剑拔弩张之势迎面可感，似乎拉开 了大决战的帷幕。 B.次句紧承首句，写出赤壁之战的结果，曹军楼船一扫而空。“扫”“空”极周瑜军队势如 破竹的战斗力。 C.第四句看似平淡，但饱含着作者对儒将周瑜的赞美，表现了周瑜在赤壁之下泰然从容、 指挥若定的风度。 D.最后两句中，作者希望朋友多写书信报告自己平安，同时也想以赤壁大战的景象激励自 己，壮大心胆与气魄。 16. 本诗主要表现了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居》中“ ， ”两句，采用 对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中表现仙人们衣冠华丽，行为飘逸潇洒，降临人间的两句是 “ ， ”。 （3）“酒”是我国古代诗人特别喜爱、钟情的一个传统的审美意象，请你写出带有“酒”这个 意象的诗句：“ ， 。” 第 7 页 （共 8 页） 三、语言文字运用(20 分) （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3小题，10 分） 阅读下面的文字，完成 18~20题。 长征的伟大首先体现在军事史上的独创性，美国作家史沫特莱在《伟大的道路：朱德的生平和时代》 中称赞长征是__①_的事件。她还认为：与长征比较起来，汉尼拔跨越阿尔卑斯山就_②_，拿破仑自莫斯科 的撤退是灾难性的失败，而长征则是最后胜利的前奏曲。 长征让使人惊叹和赞扬，其存在着什么样的意义？这一点可以从毛泽东的谈话中读出：“长征是历史记 录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征途中，宣传了我们党的主张，播撒下 革命的火种，推动了抗日民族统一战线的形成，吹响了全民族觉醒和奋起的号角。对其精神内涵的解读，《红 星照耀中国》的作者斯诺所言更形象。他说：“这些千千万万的青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、 令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。他们不论在人面前，或者在大自然面前，上帝面 前，死亡面前都绝不承认失败——这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的 历史中了。” 长征路上的苦难、曲折、死亡，检验了中国共产党人的理想信念，向世人证明了中国共产党人的理想 信念是__③ 的。 18．在文中画横线处填写恰当的成语。（3分） ①____________②____________③____________ 19．文中划波浪线的句子使用了什么手法，请简要分析其表达效果。（4分） (二)语言文字运用Ⅱ(本题共 3小题，13 分) 阅读下面的文字，完成 20-22 题。 我小的时候住老家，那是座高大的木刻楞房子，房前屋后是广阔的菜园。短暂的夏季来临 的时候，菜园就被种上了各色庄稼和花草，有的是让人吃的东西，如黄瓜、茄子、倭瓜、豆角、 苞米等；有的则纯粹是供人观赏的，如矢车菊、爬山虎等等。当然， ① ，如向日 葵。一到昼长夜短的夏天，你．会看到这形形色色的植物就几近疯狂地生长着，它们似乎知道属 于它们的日子是微乎其微的。 童年围绕着我的，除了那些可爱的植物， ② 。我的亲人，也许是由于身处民风 淳朴的边塞，他们是那么善良、隐忍、宽厚。爱意总是那么不经意地写在他们的脸上，让人觉 得生活里到处是融融暖意。当然，他们也有自己的苦恼和痛苦：年景不好的时候， ③ ； 亲人们故去的时候，他们会抑制不住自己的悲哀情绪。从他们身上，让我领略最多的就是那种 随遇而安的平和与超然，这几乎指定了我成年以后的人生观。 第 8 页 （共 8 页） 20．下列句子中的“你”与文中“你会看到”中加点的“你”，意义和用法相同的一项是（ ） （3分） A．不管是什么人，只要你说得对，我们就改正。 B．战士们你一句我一句地称赞。 C．他不住地埋怨自己：“这么重要的日子，你怎么就忘记了！” D．张老师严肃地对小刚说：“你来办公室一趟。” 21．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得 改变原意。（4分） 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过 15 字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 袁隆平埋头田间三十年，兀兀穷年只做一件事，从一株寻找了三年的野生水稻开始耕耘于田间……他 是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，一生致力于研究杂交水稻，是一位真正的“守界者”。 钟扬在中国科学技术大学少年班毕业后，选择转入无线电电子学系学习，后被分配到中科院武汉植物 研究所，他将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。更难得的是，钟扬在科学 追求的路上，没有放弃一直钟爱的诗歌创作，他翻译的科普读物《大流感》，语言生动，广受欢迎。在生命 的高度和广度上，钟扬一直在不同的专业、学科和领域探索自己的边界……他是从未止步的“跨界者”。 有人说，社会的发展与进步需要像袁隆平这样兀兀穷年做好一件事的“守界者”；也有人说，当下我 们更需要像钟扬一样勇敢的“跨界者”。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于 800字。