大自然多美（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）美术一年级上册

苏少版一年级第1课《大自然多美》教学设计 一、基本信息 1.课题：大自然多美 2. 教材：[具体教材版本一年级相关教材] 3.课型：造型 ·表现 二、教学目标 1.引导学生用心观察大自然，充分感受大自然的丰富色彩、多样形态和 独特肌理，激发学生对大自然的热爱之情。 2. 帮助学生敏锐发现大自然中存在的线条、形状和肌理，深入理解这些 元素如何构成美的画面，提高学生的观察力和感知力。 3. 鼓励学生大胆运用线条、形状和色彩等绘画语言，描绘出自己心中大 自然的四季美景，培养学生的想象力和创造力，提升学生的绘画表现 能力。 三、教学重难点 1. 重点 让学生切实感受到大自然中无处不在的美，准确认识线条、形状和 肌理等元素在自然景物中的体现。 指导学生学会运用简单的绘画工具和表现手法，生动描绘大自然中 的景物。 2 .难点 引导学生将自己对大自然美的独特感受，巧妙转化为具体的绘画语 言，创作出富有个性和感染力的作品。 四、教学准备 1. 教师：多媒体课件、马克笔、绘画纸、展示道具。 2. 学生：水彩笔、油画棒、绘画纸。 五 、教学过程 (一)”自然观察家“认识大自然的美 1.教师活动 播放一段精美的大自然风光视频，视频中涵盖了壮丽的山脉、奔腾 的河流、茂密的森林、广袤的草原以及五彩斑斓的花朵等各种自然 景观。在播放过程中，教师适时引导学生观察不同景观的特点，如 山脉的雄伟轮廓、河流的蜿蜒曲线、森林中树木的形态等。 。展示一系列高清的大自然图片，包括不同季节的景色，如春天盛开 的花朵、夏天茂密的绿树、秋天金黄的稻田、冬天洁白的雪景。引 导学生仔细观察图片中大自然的色彩变化，如春天的粉嫩与翠绿、 秋天的金黄与棕褐等，以及各种景物的形状特征，像花朵的花瓣形 状、树叶的轮廓等。同时，引导学生用语言描述自己看到的美景， 分享内心的感受。 2. 学生活动 。学生全神贯注地观看视频，被大自然的壮丽景色所吸引，积极回答 教师提出的问题，描述自己观察到的自然景观特点，如“山脉很高 大，形状像波浪”等。 。认真欣赏图片，热烈讨论大自然的色彩和形状，大胆表达自己的感 受，如“春天的花五颜六色的，很漂亮”等。 (二)“自然侦查员”寻找大自然中的线条、形状和肌理 1. 教师活动 。再次展示之前的大自然图片，引导学生仔细观察并寻找其中的线 条，如河流的曲线、树枝的折线、山脉的轮廓线等，让学生用手指 在空中比划这些线条的形状，感受不同线条的特点。同时，引导学 生发现自然景物中的形状，如圆形的太阳、三角形的山峰、方形的 石块等，并让学生用简单的图形在纸上画出自己找到的形状。 。拿出一些实物，如树叶、树皮、贝壳等，让学生通过触摸和观察， 感受它们的表面纹理，即肌理。引导学生用语言描述这些肌理的感 觉，如树叶的光滑、树皮的粗糙等。 2. 学生活动 学生认真观察图片，积极寻找线条和形状，并用手比划和在纸上绘 画的方式加深理解，踊跃分享自己找到的线条和形状，如“闪电是 ——折线”等。 仔细触摸实物，感受肌理，生动地描述肌理感受，如“贝壳的表面——坑坑洼洼的”等。 (3) “手绘大自然” 教师示范：马克笔绘画《干草垛的秋天》 1. 绘画步骤 （1）构图起稿 用铅笔轻轻地在画纸上画出干草垛和周围环境的大致轮廓。先 确定干草垛的位置，它可以在画面的中心或偏左、偏右一些， 形状大致为梯形或不规则的圆形。然后画出周围的草地，用波 浪线表示，以及远处的树木，用简单的柱状图形表示。 （2）线条描绘 选择棕色的马克笔，沿着铅笔稿勾勒出干草垛的形状，注意线 条的粗细变化，表现出干草垛的立体感。用短而弯曲的线条来 描绘干草的质感，在干草垛的边缘部分可以加重线条的颜色， 使其看起来更有层次感。对于草地，用绿色的马克笔绘制出长 短不一的线条，表现出草地的疏密和起伏。树木则用棕色的马 克笔绘制树干，用绿色的马克笔绘制树冠，树冠可以用圆形或 椭圆形的线条组合而成。 （3）色彩填充与细节添加 用黄色、橙色和红色的马克笔给干草垛上色，从顶部开始，逐 渐向下过渡颜色，模拟秋天干草垛在阳光照耀下的色彩变化。 用较深的棕色马克笔在干草垛的阴影部分加重颜色，增强立体 感。草地部分可以用不同深浅的绿色马克笔进一步丰富颜色， 如深绿色表示草地的暗处，浅绿色表示草地的亮处。在画面中 添加一些飘落的树叶，用红色、黄色和橙色的马克笔绘制出不 同形状的树叶，随意地分布在画面中，表现出秋天的氛围。最 后，用蓝色的马克笔在天空部分轻轻涂抹，表现出天空的颜色。 (四)学生实践：画一画四季 1. 教师活动 引导学生回忆自己在不同季节中的经历和感受，如春天放风筝、夏 天游泳、秋天捡落叶、冬天堆雪人等，启发学生思考每个季节的代 表性景物和色彩特点。 鼓励学生根据自己的喜好选择一个季节进行绘画创作，提醒学生运 用之前观察到的大自然中的线条、形状和色彩来表现所选季节的特 点。在学生绘画过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，如构图不合理、色彩搭配不协调等。 2. 学生活动 学生积极回忆并与同学分享自己在四季中的故事，认真思考每个季 节的特点，确定自己要画的季节。 学生大胆运用绘画工具进行创作，努力用线条、形状和色彩表现出 四季的美景，如用粉色和绿色表现春天、用蓝色和黄色表现夏天、 用金黄和棕色表现秋天、用白色和蓝色表现冬天等。 (五)作品展示与评价 1.教师活动 。组织学生将自己的作品展示在展示区，引导学生进行自评，让学生 说一说自己画的是哪个季节，运用了哪些线条、形状和色彩来表 现，以及自己对作品的满意之处和不足之处。 。组织学生进行互评，鼓励学生从画面的构图、色彩、线条运用以及 对季节特点的表现等方面评价同学的作品，互相学习，共同进步。 最后，教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意， 对存在的问题提出改进建议。 2. 学生活动 学生自信地展示自己的作品，认真进行自评，如“我画的是秋天， 用了很多黄色和橙色的线条来画落叶”等。 学生积极参与互评，客观评价同学的作品，如“他画的春天，花朵 的颜色很鲜艳，但是构图有点太满了"等。 (六)拓展延伸 1. 教师活动 展示一些艺术家以大自然为主题的绘画作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，引导学生欣赏作品中艺术家对大自然的 独特表现手法和深刻情感表达，拓宽学生的艺术视野。 鼓励学生在课后继续观察大自然，用绘画、摄影或手工制作等方式 记录大自然的美，培养学生持续的艺术创作兴趣。 2. 学生活动 学生欣赏艺术家作品，感受艺术魅力，思考艺术家的创作思路。 学生在课后积极开展观察和创作活动，如用相机拍摄美丽的风景、 用彩泥制作自然景物等。 六、教学反思 在本次《大自然多美》的教学中，通过多种教学方法引导学生认识大自然 的美，学生在观察和感受环节表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和 分享，这表明学生对大自然充满了好奇和热爱。在寻找线条、形状和肌理 的过程中，学生的观察力得到了锻炼，但部分学生对于肌理的理解和感受 还不够深入，需要在今后的教学中提供更多实物让学生触摸和观察，加强 这方面的引导。教师示范环节，学生能够认真观察绘画步骤，但在自己创 作时，部分学生在构图和色彩搭配上仍存在一些问题，例如构图过于简单 或杂乱，色彩选择不够协调等。在今后的教学中，应加强对学生构图和色 彩知识的指导，增加一些简单的构图练习和色彩搭配游戏，提高学生的绘 画表现能力。评价环节学生积极参与自评和互评，这有助于学生相互学习 和提高自我认知，但评价语言还不够丰富和准确，需要进一步培养学生的 艺术评价能力。总体而言，本次教学基本达成了教学目标，但在教学方法 和指导深度上还有待进一步优化，以更好地培养学生的美术素养和创造力。 学科网（北京）股份有限公司 $$