第四单元阅读理解训练-2024-2025学年语文五年级上册统编版

2024年五年级上册 第四单元阅读训练 ——体会文章表达的感情 【体会文章表达的感情】 阅读考点【1】：体会文章表达的感情。 常见问法：结合文章/文段内容，说说你从中体会到作者怎样的感情。 答题思路：概括句子主要内容/分析句子运用的修辞、描写、表现手法+分析人物品质/精神/特点/情感（即：事+情） 答题格式：文章/文段主要写了……，从中我可以体会到作者…… 阅读考点【2】：解释词语。 常见问法：联系上下文，解释下列词语/结合文章内容，解释下列词语意思。 答题方法：(1)积累课文中的词语，掌握其词义辨析 (2)近义词互换 (3)反义词否定法 (4)拆字、分解意思 (5)联系生活 答题格式：这个词语原指……（原义），在文中指……（文中义） 阅读考点【3】：概括段落大意。 常见问法：文段是什么意思？这句话在文中具体指什么。 答题思路：(1)找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； (2)合并层意，归纳段意； (3)分清主次，抓住主要事件归纳段意； (4)分析中心，归纳段意。 知识积累【4】：对比的手法。 定义：对比手法，对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物，把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 【例题分析】 圆明园的石头 卓然 ①最使我忘不了的是那些石头。直立着的，横躺着的，仰卧着的，斜倚着的，像一块块骨头，像一条条的脊骨，依然散着凛然的豪气，散着千古不朽的光芒。穿行在那一块块石头之间，或依偎在那一条条脊骨旁边，我总能听到一种声音。不是天籁，也非天籁，但却是那么的动人心魄。像石头与石头在撞击，像骨关节在活动时发出咔吧咔吧的声响。多种声音汇在一起，像江河滔滔，像风走松林。在那声音的洪流中，我十分细心又十分小心地分辨过，我想听听哪一种像是母亲低声的哀怨与叹息。然而竟没有。完全是母亲随了我的父兄，挥着拳头，在奔走，在呼号，在呐喊。轰然而响的像是雷声，像是春天的雷声沿大地在迅疾地滚过。历史走过了一百年，那声音就足足地回响了一百年。那是母亲与父兄的声音汇在一起，是皇天与后土的声音汇在一起，是人类与大自然的声音汇在一起……那才是真正的同仇敌忾！那才是真正的气壮山河！ ②不管放火的人有多么残忍，然而，烧得了圆明园，他却烧不了中华民族的骨头！他们可以掳掠走我们的财富，却掳掠不了中国人民那一腔豪气。只要有骨头在，我们就不会倒下，我们就还可以创造——我们这个民族本来就是一个富于创造性的民族啊！ ③多少年来，我总是魂绕梦断圆明园。风雨之中，明月之下，或踏着青霜，或披着白露，我的心，我的魂灵儿，时时在那石头之间穿行。面对那高高的云板，与那长长的廊脚，不是检阅，而是感受；不是感受那份容易让人萌生的孤独，而是感受一块块石头所蕴含的那种灵性，那种品质，感受那一条条脊骨所禀赋的那种气概，那种精神。目睹那一块块石头，我才真正感到，经过血与火的洗礼，留给我们民族的不仅仅是屈辱，也不仅仅是悲愤。只有在那一块块石头之间走一走，我才真正体会到什么是人世间的崇高与神圣，我才真正懂得什么是一个民族的伟大与坚韧，我才深深地懂得，一个民族的顽强与坚韧能够达到怎样的高峰！ ④这就是圆明园。中国的圆明园，我心中的圆明园。 1.【解释词语】联系上下文，解释下列词语的意思。【答题格式：这个词语原指……（原义），在文中指……（文中义）】 同仇敌忾： 掳掠： 2.【分析手法】文段运用多种感官描写的手法，写了圆明园的石头，分别是由 产生了对石头的感受，由 引起了对石头的想象。 3.【概括大意】“目睹那一块块石头，我才真正感到，经过血与火的洗礼，留给我们民族的不仅仅是屈辱，也不仅仅是悲愤”，那留给中华民族的还有什么？（请用文中的句子回答） 4.【体会文章表达的感情】这篇文章与课文《圆明园的毁灭》都是描写圆明园的，那想要表达的感情是否相似？表达了怎样的感情？【答题格式：文章/文段主要写了……，从中我可以体会到作者……】 【课堂训练】 希望在你们身上 季羡林 ①人类社会的进步，有如运动场上的接力赛。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的长度，各有各的任务，互相协调，共同努力，以期获得最后胜利。这里面并没有高低之分，而只有前后之别。老年人先走，青年人也会变老。如此循环往复，流转不息。这是宇宙和人世间的永恒规律，谁也改变不了一丝一毫。所谓社会的进步，就寓于其中。 ②这一番道理，虽然老生常谈，然而却是真理。 ③人世间的真理都是明白易懂的。可是，芸芸众生，花花世界，浑浑噩噩者居多，而明明白白者实少。你们青年人感觉敏锐，朝气蓬勃，首先应该认识这个真理。要想树立正确的人生观和价值观，也必须从这里开始。换句话说就是，要认清自己在人类社会进化的漫漫长河中的地位。人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造。这就是你们青年人的责任。千万不要把人生观和价值观当作一个哲学命题来讨论，徒托空谈，无补实际。一切人生观和价值观，离开了这个责任感，都是空谈。 ④那么，我作为一个过来人，我不想说些空话、废话、假话、大话，更是一无灵丹妙药，二无锦囊妙计。我只有一点明白易懂简单朴素、又确实是真理的道理。我引一首宋代大儒朱子的一首诗：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 ⑤这首诗的关键有二：一是要学习。比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。这对于你们人文素质的提高，都会有极大的好处。二是要惜寸阴。光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是古人留给我们的两句意义深刻的话。 ⑥这是一个耄(mào)耋(dié)老人对你们的肺腑之言。 ⑦青年们，好自为之。世界是你们的。 1.【解释词语】结合上下文内容，解释下列加点词的意思。【答题格式：这个词语原指……（原义），在文中指……（文中义）】 浑浑噩噩： 浩如烟海： 2.【概括大意】本文第三自然段中，作者认为“青年人的责任”是（     ） A．在运动场上跑好第三棒。 B．树立正确的人生观和价值观。 C．珍惜时间，好好学习。 D．决定人类的前途，创造祖国的前途。 3.【体会文章表达的感情】作者引用宋代儒学大师朱熹的诗想要告诉我们，一是要 ，二是要 。这样引用的好处是 。 【答题格式：文章/文段主要写了……，从中我可以体会到作者……】 4.【理解分析】文章结尾，作者嘱托“青年们，好自为之”。那么，青年人应该怎么做？结合《少年中国说》一文，简单谈谈你的理解。 【课后巩固】 战马的故事 佚名 ①1841年1月7日，英军1400多人突袭虎门海口第一道防线－沙角炮台，守将陈连升率领守台600多名官兵沉着应战，最后因敌众我寡壮烈牺牲。 ②将军殉难后，英军见他的战马高大勇猛，有腾空入海之势，为了炫耀战功，便把战马作为战利品掳去香港，企图将战马驯服，为其奴役。 ③但是，战马到了香港后，不管英军怎样细心地照料它，给它东西吃，给它水喝，它都厌恶地走开。如果靠近它，它就扬蹄踢去。如果英军胆敢骑上它，它就会不停地跳跃摇摆，直到把英军重重地摔在地上。 ④英军恼羞成怒，用军刀砍它，用皮鞭抽它，每一次毒打都使战马体无完肤。尽管英军对战马思威并施，始终无法让它屈服，只好把它沆放到香港的山上。谁料战马连香港山上的草都不吃，由于饥饿和伤病的双重折磨，战马日益消亡。 ⑤香港同胞同情它，好心给它东西吃，饲料一定要捧在手上，如果放在地上，它照样不吃，昂首而去。在香港，它始终保持着坚贞不屈的气节——绝不低头，每天昂着头对着北海岸虎门的方向不停地悲鸣。香港同胞来看它时，自然地提起陈连升，谈起沙角之战，每当这时，战马就禁不住泪水涔涔。香港同胞就安慰它：“我们带你回沙角炮台吧！”每当这时，战马蒙眬的泪眼中闪烁着希望的光芒，它会毫不犹豫地摇着尾巴跟着香港同胞走，它多么想回家啊！ ⑥然而，在1841年1月26日，香港就已经被英军强行占领了，侵略者始终不肯把战马放回去。终于，在1842年5月，战马带着无限的遗憾饿死于香港的山上。 （选自《中华美德故事》） 1.【解释词语】联系上下文，解释下列词语。【答题格式：这个词语原指……（原义），在文中指……（文中义）】 （1）敌众我寡： （2）毫不犹豫： 2.【体会文章表达的感情】战马为什么不吃英军给的东西？连香港山上的草也不吃说明了什么？【答题格式：文章/文段主要写了……，从中我可以体会到作者……】 3.【概括大意】下列说法中不正确的一项是（      ） A．英军对战马恩威并施，战马始终没有屈服。 B．文中的战马也代表着被强行占领的香港的同胞。 C．文中画线句子表明了战马被按来后不吃东西的原因－思念故土。 D．文中的战马因为胆小害怕、水土不服，所以不吃东西。 4.【理解分析】战马被誉为“节马”，现在虎门有块节马碑，如果你看到了节马碑，你会说些什么呢？ 【课后作业】 爱国诗人陆游 ①陆游是宋朝著名的爱国诗人。他从小就受到父亲的教育，立下了报国之志。 ②他30岁那年，参加了礼部举行的考试，以优异的成绩获得了第一名，但遭到了大奸臣秦桧的打击，被除掉了姓名。然而，这一打击并没有使陆游灰心。回家以后，他仍然刻苦地攻读兵书，认真练武，准备为国建功立业。 ③陆游34岁时当上了一个县官的属员。后来，他凭着才能又担任了一个较大的官职。可没过多久，他又一次因为坚决主张北伐，受到了投降派的排挤，被罢免回乡。 ④公元1170年，45岁的陆游投奔到积极抗金的王炎旗下，真正过上了军旅生活。在军旅生活中，他竭尽全力为收复祖国北方的失地而努力。他多次亲赴前线去视察，由于他亲身感受到广大人民渴望收复失地的强烈愿望，因此他在这几年写下了不少爱国诗篇。后来，因南宋皇帝屈膝投降，陆游的愿望又一次破灭了。 ⑤公元1210年，陆游已经是85岁的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收复北方的大好河山。有一天，他的身体已十分虚弱了，躺在床上动也不能动，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘着粗气。可是，当他看到了乡亲们和他的儿子来到他跟前时，他忽然又振作起来，瞪大了眼睛，吃力地抬起头，要儿子把纸和笔拿来。当他的儿子把纸和笔捧到他面前时，他用力支撑着，写下了《示儿》这首诗：“ ， 。 ， 。”写完之后，他慢慢闭上眼睛，与世长辞。 ⑥陆游虽然逝世了，但他的爱国诗篇永远为广大人民所传诵，直到今天还激励着千万人的斗志。 1.【诗词运用】在文中的横线上把诗句补充完整。 2.【概括大意】下面不是陆游为国建功立业遇到的挫折的一项是（     ） A．参加礼部考试考了第一名却被秦桧除掉姓名。 B．陆游当官后主张北伐被罢免。 C．陆游写下了《示儿》这首诗。 D．陆游参与军旅生活却遇上南宋皇帝投降。 3.【体会文章表达的感情】陆游为什么念念不忘收复北方的失地？【答题格式：文章/文段主要写了……，从中我可以体会到作者……】 4.【理解分析】了解了陆游的家国故事后，你想对陆游说些什么？ 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年五年级上册 第四单元阅读训练 ——体会文章表达的感情 【体会文章表达的感情】 阅读考点【1】：体会文章表达的感情。 常见问法：结合文章/文段内容，说说你从中体会到作者怎样的感情。 答题思路：概括句子主要内容/分析句子运用的修辞、描写、表现手法+分析人物品质/精神/特点/情感（即：事+情） 答题格式：文章/文段主要写了……，从中我可以体会到作者…… 阅读考点【2】：解释词语。 常见问法：联系上下文，解释下列词语/结合文章内容，解释下列词语意思。 答题方法：(1)积累课文中的词语，掌握其词义辨析 (2)近义词互换 (3)反义词否定法 (4)拆字、分解意思 (5)联系生活 答题格式：这个词语原指……（原义），在文中指……（文中义） 阅读考点【3】：概括段落大意。 常见问法：文段是什么意思？这句话在文中具体指什么。 答题思路：(1)找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； (2)合并层意，归纳段意； (3)分清主次，抓住主要事件归纳段意； (4)分析中心，归纳段意。 知识积累【4】：对比的手法。 定义：对比手法，对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物，把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 【例题分析】 圆明园的石头 卓然 ①最使我忘不了的是那些石头。直立着的，横躺着的，仰卧着的，斜倚着的，像一块块骨头，像一条条的脊骨，依然散着凛然的豪气，散着千古不朽的光芒。穿行在那一块块石头之间，或依偎在那一条条脊骨旁边，我总能听到一种声音。不是天籁，也非天籁，但却是那么的动人心魄。像石头与石头在撞击，像骨关节在活动时发出咔吧咔吧的声响。多种声音汇在一起，像江河滔滔，像风走松林。在那声音的洪流中，我十分细心又十分小心地分辨过，我想听听哪一种像是母亲低声的哀怨与叹息。然而竟没有。完全是母亲随了我的父兄，挥着拳头，在奔走，在呼号，在呐喊。轰然而响的像是雷声，像是春天的雷声沿大地在迅疾地滚过。历史走过了一百年，那声音就足足地回响了一百年。那是母亲与父兄的声音汇在一起，是皇天与后土的声音汇在一起，是人类与大自然的声音汇在一起……那才是真正的同仇敌忾！那才是真正的气壮山河！ ②不管放火的人有多么残忍，然而，烧得了圆明园，他却烧不了中华民族的骨头！他们可以掳掠走我们的财富，却掳掠不了中国人民那一腔豪气。只要有骨头在，我们就不会倒下，我们就还可以创造——我们这个民族本来就是一个富于创造性的民族啊！ ③多少年来，我总是魂绕梦断圆明园。风雨之中，明月之下，或踏着青霜，或披着白露，我的心，我的魂灵儿，时时在那石头之间穿行。面对那高高的云板，与那长长的廊脚，不是检阅，而是感受；不是感受那份容易让人萌生的孤独，而是感受一块块石头所蕴含的那种灵性，那种品质，感受那一条条脊骨所禀赋的那种气概，那种精神。目睹那一块块石头，我才真正感到，经过血与火的洗礼，留给我们民族的不仅仅是屈辱，也不仅仅是悲愤。只有在那一块块石头之间走一走，我才真正体会到什么是人世间的崇高与神圣，我才真正懂得什么是一个民族的伟大与坚韧，我才深深地懂得，一个民族的顽强与坚韧能够达到怎样的高峰！ ④这就是圆明园。中国的圆明园，我心中的圆明园。 1.【解释词语】联系上下文，解释下列词语的意思。【答题格式：这个词语原指……（原义），在文中指……（文中义）】 同仇敌忾：原指抱着无比的仇恨和愤怒共同一致地对付敌人。在文中指中华民族要一致对抗侵略者。 掳掠：原指抢劫；劫夺。在文中指英法联军对圆明园的抢夺与破坏。 【重点解析】 本题考查词语的解释。 “同仇敌忾”出现在短文的第①自然段，结合前句可知，所有声音都汇在一起，共同声讨侵略者。据此可写出词义。 “掳掠”出现在第②自然段，根据前句“掳掠走我们的财富”可知，这个词的意思是掠夺、抢夺之意，在文中指的是侵略者对圆明园的破坏与抢夺。 2.【分析手法】文段运用多种感官描写的手法，写了圆明园的石头，分别是由 视觉 产生了对石头的感受，由 听觉 引起了对石头的想象。 【重点解析】 本题考查写作手法。 文段运用多种感官描写的手法来描绘圆明园的石头。其中，通过视觉观察产生了对石头的直接感受，如石头的形状、姿态等；而由听觉引发的想象，则是通过想象石头间发出的声音，如撞击声、关节活动声等，来进一步丰富对石头的感受和联想。 3.【概括大意】“目睹那一块块石头，我才真正感到，经过血与火的洗礼，留给我们民族的不仅仅是屈辱，也不仅仅是悲愤”，那留给中华民族的还有什么？（请用文中的句子回答） 答：留给中华民族的还有“人世间的崇高与神圣”“一个民族的伟大与坚韧” 【重点解析】 本题考查句子理解能力。 从第③段句子“目睹那一块块石头，我才真正感到，经过血与火的洗礼，留给我们民族的不仅仅是屈辱，也不仅仅是悲愤”“只有在那一块块石头之间走一走，我才真正体会到什么是人世间的崇高与神圣，我才真正懂得什么是一个民族的伟大与坚韧，我才深深地懂得，一个民族的顽强与坚韧能够达到怎样的高峰！”可以知道留给中华民族的还有人世间的崇高、神圣和一个民族的伟大与坚韧。这些品质和精神是中华民族在历经磨难后依然能够屹立不倒的重要支撑。 4.【体会文章表达的感情】这篇文章与课文《圆明园的毁灭》都是描写圆明园的，那想要表达的感情是否相似？表达了怎样的感情？【答题格式：文章/文段主要写了……，从中我可以体会到作者……】 答：相似。这篇文章与课文《圆明园的毁灭》虽然都是描写圆明园的，但想要表达的感情并不完全相同。课文《圆明园的毁灭》主要表达了对圆明园被毁灭的痛惜和对侵略者的仇恨；而这篇文章则更多地表达了对中华民族坚韧不拔、不屈不挠精神的赞美和敬仰，以及对圆明园中那些象征民族精神的石头所蕴含的崇高与神圣品质的深刻感悟。两篇文章都体现了对中华民族历史和文化的深刻思考和热爱，但侧重点和情感色彩有所不同。 【重点解析】 本题考查短文思想内容的理解。 这篇文章与课文《圆明园的毁灭》虽然都是描写圆明园的，但想要表达的感情并不完全相同。课文《圆明园的毁灭》主要表达了对圆明园被毁灭的痛惜和对侵略者的仇恨；而这篇文章则更多地表达了对中华民族坚韧不拔、不屈不挠精神的赞美和敬仰，以及对圆明园中那些象征民族精神的石头所蕴含的崇高与神圣品质的深刻感悟。两篇文章都体现了对中华民族历史和文化的深刻思考和热爱，但侧重点和情感色彩有所不同。 【课堂训练】 希望在你们身上 季羡林 ①人类社会的进步，有如运动场上的接力赛。老年人跑第一棒，中年人跑第二棒，青年人跑第三棒。各有各的长度，各有各的任务，互相协调，共同努力，以期获得最后胜利。这里面并没有高低之分，而只有前后之别。老年人先走，青年人也会变老。如此循环往复，流转不息。这是宇宙和人世间的永恒规律，谁也改变不了一丝一毫。所谓社会的进步，就寓于其中。 ②这一番道理，虽然老生常谈，然而却是真理。 ③人世间的真理都是明白易懂的。可是，芸芸众生，花花世界，浑浑噩噩者居多，而明明白白者实少。你们青年人感觉敏锐，朝气蓬勃，首先应该认识这个真理。要想树立正确的人生观和价值观，也必须从这里开始。换句话说就是，要认清自己在人类社会进化的漫漫长河中的地位。人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造。这就是你们青年人的责任。千万不要把人生观和价值观当作一个哲学命题来讨论，徒托空谈，无补实际。一切人生观和价值观，离开了这个责任感，都是空谈。 ④那么，我作为一个过来人，我不想说些空话、废话、假话、大话，更是一无灵丹妙药，二无锦囊妙计。我只有一点明白易懂简单朴素、又确实是真理的道理。我引一首宋代大儒朱子的一首诗：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 ⑤这首诗的关键有二：一是要学习。比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。这对于你们人文素质的提高，都会有极大的好处。二是要惜寸阴。光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是古人留给我们的两句意义深刻的话。 ⑥这是一个耄(mào)耋(dié)老人对你们的肺腑之言。 ⑦青年们，好自为之。世界是你们的。 1.【解释词语】结合上下文内容，解释下列加点词的意思。【答题格式：这个词语原指……（原义），在文中指……（文中义）】 浑浑噩噩： 原指糊里糊涂，不明事理的样子。在文中指的是在社会中，大多数人是糊里糊涂地生活，不明白一些真理和自身的责任。 浩如烟海：原指事物（多指书籍、文献等）数量繁多，极其丰富。在文中指中华经典数量极多，像大海一样无边无际。 【重点解析】 本题考查的是词语解释。 根据文章第③自然段“可是，芸芸众生，花花世界，浑浑噩噩者居多，而明明白白者实少。”这里说的是在社会中，大多数人是糊里糊涂地生活，不明白一些真理和自身的责任。故“浑浑噩噩”在文中指糊里糊涂，不明事理的样子。 根据文章第⑤自然段“比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。”可以看出，强调中华经典丰富繁多，需要青年人去深入学习和了解。故“浩如烟海”在文中形容中华经典数量极多，像大海一样无边无际。 2.【概括大意】本文第三自然段中，作者认为“青年人的责任”是（   D   ） A．在运动场上跑好第三棒。 B．树立正确的人生观和价值观。 C．珍惜时间，好好学习。 D．决定人类的前途，创造祖国的前途。 【重点解析】 本题考查的是段落内容的理解。 D．在第③自然段中，作者提到“人类的前途要由你们来决定，祖国的前途要由你们来创造。这就是你们青年人的责任”，明确指出了青年人的责任在于决定人类的前途和创造祖国的前途。故选D。 3.【体会文章表达的感情】作者引用宋代儒学大师朱熹的诗想要告诉我们，一是要 学习 ，二是要 惜寸阴 。这样引用的好处是 使论述更具权威性和说服力；形象生动、简洁明了地表达了作者的观点；增添了文章的文化韵味。 。 【答题格式：文章/文段主要写了……，从中我可以体会到作者……】 【重点解析】 本题考查的是文章内容的理解。 结合文章内容来看，文章第⑤自然段作者说“比如你们对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解。最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。这对于你们人文素质的提高，都会有极大的好处”，这表明了学习的重要性，与诗中“少年易老学难成”所强调的要抓住年少时光努力学习相呼应。 同时作者在文章第⑤自然段还提到“光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜。‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’”，这与诗中“一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”所表达的珍惜光阴的意思相符。 这样引用的好处是： 朱熹作为宋代大儒，其诗句具有深厚的文化底蕴和思想内涵，引用他的诗句能够增强论证的可信度。使论述更具权威性和说服力。 通过诗句，让读者更直观地理解学习和惜时的重要性，比单纯的说教更能引发读者的共鸣和思考。形象生动、简洁明了地表达了作者的观点。 引用古诗使文章富有文学色彩，提升了文章的品质和阅读价值。增添了文章的文化韵味。 4.【理解分析】文章结尾，作者嘱托“青年们，好自为之”。那么，青年人应该怎么做？结合《少年中国说》一文，简单谈谈你的理解。 答：青年人要加强学习，“对浩如烟海的中华经典必须有深刻的了解”；青年人要珍惜时间，“光阴，对青年和老年，都是转瞬即逝，必须爱惜”，从点滴开始，通过青年人的智、强、独立、进步，让国家能够更快地达到智、强、独立、进步。 【重点解析】 本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，结合《少年中国说》一文，谈谈你的理解，言之有理即可。 例如：青年人应该像《少年中国说》中所表达的那样，以积极进取的精神，承担起国家发展的重任。要有远大的志向和抱负，不断学习新知识，充实自己，提高自身能力。要有强烈的使命感和责任感，以朝气蓬勃的姿态面对生活和工作，勇于创新，为实现国家的繁荣富强而努力奋斗。珍惜青春时光，不浪费一分一秒，充分发挥自己的聪明才智，为创造更加美好的未来贡献力量。 【课后巩固】 战马的故事 佚名 ①1841年1月7日，英军1400多人突袭虎门海口第一道防线－沙角炮台，守将陈连升率领守台600多名官兵沉着应战，最后因敌众我寡壮烈牺牲。 ②将军殉难后，英军见他的战马高大勇猛，有腾空入海之势，为了炫耀战功，便把战马作为战利品掳去香港，企图将战马驯服，为其奴役。 ③但是，战马到了香港后，不管英军怎样细心地照料它，给它东西吃，给它水喝，它都厌恶地走开。如果靠近它，它就扬蹄踢去。如果英军胆敢骑上它，它就会不停地跳跃摇摆，直到把英军重重地摔在地上。 ④英军恼羞成怒，用军刀砍它，用皮鞭抽它，每一次毒打都使战马体无完肤。尽管英军对战马思威并施，始终无法让它屈服，只好把它沆放到香港的山上。谁料战马连香港山上的草都不吃，由于饥饿和伤病的双重折磨，战马日益消亡。 ⑤香港同胞同情它，好心给它东西吃，饲料一定要捧在手上，如果放在地上，它照样不吃，昂首而去。在香港，它始终保持着坚贞不屈的气节——绝不低头，每天昂着头对着北海岸虎门的方向不停地悲鸣。香港同胞来看它时，自然地提起陈连升，谈起沙角之战，每当这时，战马就禁不住泪水涔涔。香港同胞就安慰它：“我们带你回沙角炮台吧！”每当这时，战马蒙眬的泪眼中闪烁着希望的光芒，它会毫不犹豫地摇着尾巴跟着香港同胞走，它多么想回家啊！ ⑥然而，在1841年1月26日，香港就已经被英军强行占领了，侵略者始终不肯把战马放回去。终于，在1842年5月，战马带着无限的遗憾饿死于香港的山上。 （选自《中华美德故事》） 1.【解释词语】联系上下文，解释下列词语。【答题格式：这个词语原指……（原义），在文中指……（文中义）】 （1）敌众我寡：原指敌方人数多，我方人数少。文章指英军人数多，我方人数少，双方对峙，众寡悬殊。 （2）毫不犹豫：原指人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。文章指面对香港同胞的安慰战马没有丝毫犹豫。 【重点解析】 本题考查词语解释。 敌众我寡出现在第①自然段，敌众我寡：敌方人数多，我方人数少。形容双方对峙，众寡悬殊。众：多。寡：少。文章指英军人数多，我方人数少。 毫不犹豫出现在第⑤自然段，毫不犹豫：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。文章指面对香港同胞的安慰战马没有丝毫犹豫。 2.【体会文章表达的感情】战马为什么不吃英军给的东西？连香港山上的草也不吃说明了什么？【答题格式：文章/文段主要写了……，从中我可以体会到作者……】 答：选文第③、④自然段提到“不吃英军给的东西”是因为英军突袭沙角炮台，造成将军牺牲，把它带到了香港，试图驯服它，为其奴役。“不吃香港山上的草”是因为在香港这片土地上，战马远离家乡和主人，受到了英军的虐待。 【重点解析】 本题考查文章内容理解与概括。 选文第③、④自然段提到“战马不吃英军给的东西，不吃香港山上的草。”“不吃英军给的东西”是因为英军突袭沙角炮台，造成将军牺牲，把它带到了香港，试图驯服它，为其奴役。“不吃香港山上的草”是因为在香港这片土地上，战马远离家乡和主人，受到了英军的虐待。 3.【概括大意】下列说法中不正确的一项是（  D    ） A．英军对战马恩威并施，战马始终没有屈服。 B．文中的战马也代表着被强行占领的香港的同胞。 C．文中画线句子表明了战马被按来后不吃东西的原因－思念故土。 D．文中的战马因为胆小害怕、水土不服，所以不吃东西。 【重点解析】 本题考查文章内容理解。 D项文中的战马因为胆小害怕、水土不服，所以不吃东西。此项说法不正确。选文第⑤自然段提到文中的战马不吃东西是因为它始终保持着坚贞不屈的气节——绝不低头。故选D。 4.【理解分析】战马被誉为“节马”，现在虎门有块节马碑，如果你看到了节马碑，你会说些什么呢？ 答：听了战马的故事，我对“节马”碑有了更深的理解。战马之所以被称为“节马”，是因为它身上不向英军侵略者低头的决心，不向英军侵略者妥协的勇气，它身上坚贞不屈的气节值得我们敬佩和学习。如果我看到了节马碑，我会说：亲爱的战马，你坚贞不屈的气节令人赞叹，你不向英军低头的模样令人敬佩，你身上的精神值得我们学习。 【重点解析】 本题考查文章内容理解。 “节马”是指具有坚贞不屈气节的战马。看到节马碑后，围绕对节马的敬佩之情展开说说即可。 示例：亲爱的战马，你坚贞不屈的气节令人赞叹，你不向英军低头的模样令人敬佩，你身上的精神值得我们学习。 【课后作业】 爱国诗人陆游 ①陆游是宋朝著名的爱国诗人。他从小就受到父亲的教育，立下了报国之志。 ②他30岁那年，参加了礼部举行的考试，以优异的成绩获得了第一名，但遭到了大奸臣秦桧的打击，被除掉了姓名。然而，这一打击并没有使陆游灰心。回家以后，他仍然刻苦地攻读兵书，认真练武，准备为国建功立业。 ③陆游34岁时当上了一个县官的属员。后来，他凭着才能又担任了一个较大的官职。可没过多久，他又一次因为坚决主张北伐，受到了投降派的排挤，被罢免回乡。 ④公元1170年，45岁的陆游投奔到积极抗金的王炎旗下，真正过上了军旅生活。在军旅生活中，他竭尽全力为收复祖国北方的失地而努力。他多次亲赴前线去视察，由于他亲身感受到广大人民渴望收复失地的强烈愿望，因此他在这几年写下了不少爱国诗篇。后来，因南宋皇帝屈膝投降，陆游的愿望又一次破灭了。 ⑤公元1210年，陆游已经是85岁的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收复北方的大好河山。有一天，他的身体已十分虚弱了，躺在床上动也不能动，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘着粗气。可是，当他看到了乡亲们和他的儿子来到他跟前时，他忽然又振作起来，瞪大了眼睛，吃力地抬起头，要儿子把纸和笔拿来。当他的儿子把纸和笔捧到他面前时，他用力支撑着，写下了《示儿》这首诗：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”写完之后，他慢慢闭上眼睛，与世长辞。 ⑥陆游虽然逝世了，但他的爱国诗篇永远为广大人民所传诵，直到今天还激励着千万人的斗志。 1.【诗词运用】在文中的横线上把诗句补充完整。 【重点解析】 本题考查名篇名句默写。 《示儿》是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔。全诗为：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 2.【概括大意】下面不是陆游为国建功立业遇到的挫折的一项是（   C   ） A．参加礼部考试考了第一名却被秦桧除掉姓名。 B．陆游当官后主张北伐被罢免。 C．陆游写下了《示儿》这首诗。 D．陆游参与军旅生活却遇上南宋皇帝投降。 【重点解析】 本题考查内容理解。 C．《示儿》这首诗是陆游在生命垂危之际，对国家统一的深切渴望和对后人的殷切期望的体现，是他爱国情怀的最后表达。选项中“陆游写下了《示儿》这首诗。”这不是陆游在为国建功立业过程中遇到的挫折，而是他爱国情怀的集中体现。故选C。 3.【体会文章表达的感情】陆游为什么念念不忘收复北方的失地？【答题格式：文章/文段主要写了……，从中我可以体会到作者……】 答：陆游念念不忘收复北方的失地，是因为陆游自幼受到父亲的教育，立下了报国的志向；他的个人经历也极大地激发了他的爱国热情；他对国家的分裂和人民的苦难感到痛心，希望通过自己的诗歌和行动，唤起更多人的爱国热情，推动国家的统一和民族的复兴；陆游的信念和价值观中，国家的统一和民族的尊严高于个人的得失。他愿意为国家的未来和人民的福祉奉献自己的一切，即使是在生命的最后时刻，也仍然念念不忘北伐和收复失地。（意思对即可） 【重点解析】 本题考查内容理解。 阅读短文，根据第①自然段可知，陆游自幼受其父亲的影响，立下了报国之志，这种情怀贯穿了他的一生。结合时代背景，陆游生活的时代，正值北宋灭亡，南宋偏安江南，北方大片领土被金国占领。南宋朝廷内部存在投降派和主战派的分歧，陆游属于坚决的主战派，他希望通过北伐收复失地，恢复国家的尊严和统一。根据第②～④自然段，陆游的仕途并不平坦，他多次因主张北伐而受到排挤和打击。然而，这些挫折反而激发了他更强烈的决心。特别是在他45岁时，投身抗金前线，亲身体验了军旅生活，感受到了人民对收复失地的渴望。这些经历使他对收复失地的信念更加坚定。根据第⑤自然段可知，陆游认为，作为文人和官员，他有责任为国家的统一和人民的福祉而努力。即使在晚年身体衰弱时，他仍然念念不忘北伐，这体现了他至死不渝的国家责任感和对人民的深情厚谊。 综上所述，陆游念念不忘收复北方的失地，是因为陆游自幼受到父亲的教育，立下了报国的志向；他的个人经历也极大地激发了他的爱国热情；他对国家的分裂和人民的苦难感到痛心，希望通过自己的诗歌和行动，唤起更多人的爱国热情，推动国家的统一和民族的复兴；陆游的信念和价值观中，国家的统一和民族的尊严高于个人的得失。他愿意为国家的未来和人民的福祉奉献自己的一切，即使是在生命的最后时刻，也仍然念念不忘北伐和收复失地。 4.【理解分析】了解了陆游的家国故事后，你想对陆游说些什么？ 答：我想对陆游说：您真是一位伟大的爱国诗人，您坚持北伐，身体力行，为国家奋斗一生，还写了这么多鼓舞人心的爱国诗篇，您值得每个中国人学习与敬重。 【重点解析】 本题考查开放性作答。 解答此题时，结合短文内容，表达对陆游爱国精神的敬佩和赞扬即可。 如：陆游，您的坚韧与爱国之情，如同穿越时空的明灯，照亮了后人的心灵。在您的一生中，无论遭遇多大的挫折与磨难，您的报国之志从未动摇，您的笔下流淌的，是对祖国山河的深情与对和平统一的渴望。您的《示儿》不仅是对儿子的临终遗言，更是对后世的深情呼唤，表达了您至死不渝的爱国情怀。陆游先生，虽然您已离我们而去，但您的精神永存，您的诗篇将永远被传颂，您的爱国之心，将永远激励着我们，为实现中华民族的伟大复兴而努力。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$