第四单元阅读理解训练-2024-2025学年四年级上册语文统编版

2024年四年级上册 第四单元阅读训练 ——把握故事的主要内容 【把握故事的主要内容】 阅读考点【1】：概括故事的起因、经过、结果。 常见问法：根据短文内容，梳理故事的起因、经过、结果。 答题思路：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为什么，做了什么，结果怎么样的故事） 阅读考点【2】：按顺序梳理故事内容。 常见问法：阅读文章，梳理人物做……（事情）的过程？ 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，概括/仿写 阅读考点【3】：根据故事内容，分析角色形象。 常见问法：文中的XX人物具有怎样的品质/给你留下怎样的印象？ 答题思路：找出/概括与人物相关的故事情节/细节描写+分析人物性格/精神/品质 阅读考点【4】：感受故事中的神奇之处。 常见问法：画出文中你认为神奇的地方，并谈谈你的感受。 答题思路：找出/概括与现实生活差异较大的故事内容+分析神奇之处 阅读考点【5】：总结故事中的道理。 常见问法：读了这个故事后，你从中悟出了什么道理/启示/学到了什么？ 答题思路：概括故事主要内容（谁+做什么+结果怎么样）+联系人物做法总结道理 【例题分析】 海生煮海治龙王 ①传说舟山西南面的一个小岛上遍地埋着黄灿灿的金子，人们都称它“金藏岛”。 ②贪得无厌的东海龙王得知后，为了独吞宝藏，竟调遣龙子龙孙、虾兵蟹将，直向金藏岛扑来。眨眼间，恶浪滔天，狂风大作。金藏岛上树倒屋塌，一派凄惨的景象。 ③金藏岛东边的纺花山上住着一位纺花仙女，她目睹了东海龙王无端作恶的行径，决心拯救黎民。她带领大家织出了一张八十一斤重的金线渔网去斗龙王。渔网织成了，可是，派谁下海去斗龙王呢？正在大家发愁的时候，才七八岁的海生从人群中走了出来，自告奋勇地说：“我去！”纺花仙女拿出一套金线衣，海生穿上后变成了一个顶天立地的巨人。纺花仙女还向海生传授了斗龙王的秘诀。 ④海生拿起金线渔网潜入海底，经历千难万险，终于在东海龙宫的百宝殿里拿到了煮海锅。他在海边支起煮海锅，舀来一勺东海水倒到锅里，点起干柴“噼里啪啦”煮起来。煮呀！煮呀！一炷香的时间过去了，海水里有热气冒了出来；两炷香的时间过去了，海水泛起了白泡泡；等到三炷香烧过之后，东海龙王被烧得直喊饶命，立刻下令潮退三尺，浪息三丈。金藏岛终于又露出水面，重见天日。谁知，等海生端开锅，熄了火，东海龙王又突然涨潮鼓浪，一个浪头将煮海锅卷得无影无踪了。 ⑤“怎么办？”海生急得直跺脚。这一脚非同小可，跺得地动山摇！所有埋藏在地下的金子纷纷飞向海岸，落在滩头。眨眼之间，成了一道金光闪闪的大海塘。任凭潮涌浪翻，金塘巍然屹立， 纹丝不动。 ⑥自此以后，东海龙王再也不敢来兴风作浪，黎民百姓也可安享太平，而“金藏岛”也被人们改名为“金塘岛”了。 1．【概括故事】读读这个神话，完成下面的表格。 【答题思路：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为什么，做了什么，结果怎么样的故事）】 起因 经过 海生在纺花仙女的帮助下，穿上金线衣，拿到煮海锅煮海，烧得龙王求饶。 结果 2．【感受神奇】海生从龙宫那里得到煮海锅，用来“煮海”，这是多么神奇的想象。再找出文中一处能体现神奇的想象的句子，并谈谈你的感受。 【答题思路：找出/概括与现实生活差异较大的故事内容+分析神奇之处】 3．【分析角色】海生给你留下了怎样的印象？结合故事内容，写一写。 【答题思路：找出/概括与人物相关的故事情节/细节描写+分析人物性格/精神/品质本题考查人物形象分析。】 4．【梳理内容】故事结尾处写到百姓们将“金藏岛”改名为“金塘岛”是因为什么？ 5.【总结道理】读了这个故事后，你从中学到了什么？ 【答题思路：概括故事主要内容（谁+做什么+结果怎么样）+联系人物做法总结道理】 【课堂训练】 女娲造人 袁珂 ①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。 ②不知道在什么时候，出现了神通广大的女娲。有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 ③添一点儿什么呢？ ④走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。清澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入世间呢？ ⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！” ⑦接着一阵兴高采烈地跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。 ⑧女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 ⑨人的身体虽然小，但因为是女娲创造的，相貌和举动也有些像她，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。 ⑩女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有种说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 ⑪她一心想让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。 ⑫最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥坑里，搅混了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。 ⑬用这种方法来工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现。不久，大地上就布满了人类的踪迹。 （选文有删改） 1．【概括故事】仔细阅读文章，了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。 【答题思路：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为什么，做了什么，结果怎么样的故事）】 感到孤独，想创造生物→ → 2．【感受神奇】下面一组句子中，哪句话更能让你感受到神话故事的奇特想象呢？请说明理由。【答题思路：找出/概括与现实生活差异较大的故事内容+分析神奇之处】 ①她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。 ②这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！” 3．【分析角色】读完《女娲补天》和《女娲造人》的故事，请谈谈你对女娲的印象。 【答题思路：找出/概括与人物相关的故事情节/细节描写+分析人物性格/精神/品质本题考查人物形象分析。】 4.【梳理内容】结合文章第⑫自然段，梳理女娲造人的过程。 【答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，概括/仿写】 →伸到泥坑→ →挥洒枯藤 5.【总结道理】读了这个故事后，你懂得了什么？ 【答题思路：概括故事主要内容（谁+做什么+结果怎么样）+联系人物做法总结道理】 【课后巩固】 英雄战败大力神 ①相传在很久很久以前，生活在地上的人们过着穿树叶、吃野果的苦日子。天上有位好心眼儿的阿番神，非常同情地上的人们，于是背着天王，把天上五谷的种子，悄悄地撒到了人间。 ②由于五谷的种子来自天上，又得到了阿番神的帮助，所以人们种出的庄稼茎秆粗壮，颗粒饱满。每到庄稼扬花的季节，庄稼就像成群的绵羊，白花花地铺满了山坡。从此，地上的人们过上了丰衣足食的幸福生活。 ③这件事后来被天王知道了，他非常生气，一怒之下，召来大力神，命他到人间，把人们丰收在望的庄稼全部毁掉。 ④人们得到了消息，从四面八方赶来，纷纷质问大力神：为什么要破坏人间的幸福生活？大力神仗着自己一身的力气，蛮横地说：“我是天上的大力神，现在奉天王之命，来毁掉庄稼。你们这些可怜的人们，谁敢来和我比摔跤？”大力神正威吓着人们，忽听一声大喊：“慢着，别逞凶！”这一声喊把大力神吓了一跳。人们抬头看去，原来是英雄朵阿若恣。 ⑤大力神和朵阿若恣在山顶上展开了较量。他们整整扭摔了三天三夜，突然朵阿若恣一下失了手，膝盖着了地。大力神瞅准机会拼命压下来，想把朵阿若恣压翻在地。眼看大力神就要胜利了，只见朵阿若恣一收腰，深吸一口气，双手卡住大力神的腰腿，猛一用力，站了起来，乘势将大力神举过头顶，并远远地甩了出去，直甩到十几里外的独石山边，摔在地上，把平平的地撞出一条长长的深沟来。 ⑥这一下，大力神可丢尽了脸，再也不敢耍威风了。他悄悄地、灰溜溜地回天上去了。从此，每年的这一天，人们都要举行摔跤仪式，来庆祝自己的胜利。 1．【概括故事】认真阅读短文，写出事情的经过和结果。 【答题思路：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为什么，做了什么，结果怎么样的故事）】 事情的起因：阿番神帮助人们过上了幸福的生活，天王派大力神到人间破坏。 事情的经过： 事情的结果： 2．【分析角色】这个故事主要体现了古代劳动人民________的情感。（    ） 【答题思路：找出/概括与人物相关的故事情节/细节描写+分析人物性格/精神/品质本题考查人物形象分析。】 A．对美好生活的向往 B．对蛮横、无情的天王和大力神的憎恨 C．对善良的阿番神的感谢 D．对英雄朵阿若恣的赞赏、敬佩 3．【梳理内容】第2自然段中画波浪线的句子运用了 的修辞手法，具体形象地描绘了这样的情景： 。 【答题思路：找句子，定手法+据手法，析特点/情景/样子】 4．【感受神奇】英雄大战大力神这一情节，文中哪个句子体现了神话神奇的想象力？简要说明这样写好在哪里。【答题思路：找出/概括与现实生活差异较大的故事内容+分析神奇之处】 5．【总结道理】读了这个故事后，你从中学到了什么？ 【答题思路：概括故事主要内容（谁+做什么+结果怎么样）+联系人物做法总结道理】 【课后作业】 愚公移山 传说很久以前，在冀州以南、河阳以北有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山高万丈，方圆七百里。 大山的北面，住着一位叫愚公的老汉，年近九十，他家的大门，正对着这两座大山，出门办事必须绕行，很不方便。愚公很恼火，下定决心要把这两座大山挖掉。 有一天，愚公（号召 召集）全家老小，对他们说：“这两座大山挡住了我们的出路，咱们大家一起努力把它挖掉，开出一条直通冀州的大道。你们看好不好？”大家都很（称赞 赞同）。 第二天天刚亮，愚公就带领全家老小开始挖山。大家干得很起劲儿，一年四季很少回家休息。 黄河边上住着一个老汉，这人很精明，人们叫他智叟。他看到愚公他们一年到头辛辛苦苦地挖山运土不止，觉得很好笑，就劝告愚公：“你这个人可真傻，这么大岁数了还能活几天？用尽你的力气，也拔不了山上几根草，怎么能搬动这么大的山？” 愚公回答：“不错，我是老了，活不了几年。可是，我死了还有儿子。儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是无穷无尽的，又怎么会搬不了这座山呢？” 听了这番话，那个自以为（精明 聪明）的智叟，也无话可说了。 后来，天帝被愚公的精神感动了，派了两个大力神下凡，把两座山搬走了。从此以后，冀州和汉水的南面，就没有高山（阻止 阻挡）了。 1．【词语运用】用“\”把文中不合适的词语划掉。 2．【梳理内容】在文中找出与“怎么能搬动这么大的山”这句话意思相反的一句： 3．【概括故事】阅读文章，找出故事的起因、经过、结果。 【答题思路：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为什么，做了什么，结果怎么样的故事）】 起因： 经过： 结果： 4． 【分析角色】愚公是个什么样的人？天帝为什么会被他感动？ 【答题思路：找出/概括与人物相关的故事情节/细节描写+分析人物性格/精神/品质本题考查人物形象分析。】 5．【总结道理】读了这个故事，你受到了什么启发？把你的想法写下来。 【答题思路：概括故事主要内容（谁+做什么+结果怎么样）+联系人物做法总结道理】 1 学科网（北京）股份有限公司 $$2024年四年级上册 第四单元阅读训练 ——把握故事的主要内容 【把握故事的主要内容】 阅读考点【1】：概括故事的起因、经过、结果。 常见问法：根据短文内容，梳理故事的起因、经过、结果。 答题思路：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为什么，做了什么，结果怎么样的故事） 阅读考点【2】：按顺序梳理故事内容。 常见问法：阅读文章，梳理人物做……（事情）的过程？ 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，概括/仿写 阅读考点【3】：根据故事内容，分析角色形象。 常见问法：文中的XX人物具有怎样的品质/给你留下怎样的印象？ 答题思路：找出/概括与人物相关的故事情节/细节描写+分析人物性格/精神/品质 阅读考点【4】：感受故事中的神奇之处。 常见问法：画出文中你认为神奇的地方，并谈谈你的感受。 答题思路：找出/概括与现实生活差异较大的故事内容+分析神奇之处 阅读考点【5】：总结故事中的道理。 常见问法：读了这个故事后，你从中悟出了什么道理/启示/学到了什么？ 答题思路：概括故事主要内容（谁+做什么+结果怎么样）+联系人物做法总结道理 【例题分析】 海生煮海治龙王 ①传说舟山西南面的一个小岛上遍地埋着黄灿灿的金子，人们都称它“金藏岛”。 ②贪得无厌的东海龙王得知后，为了独吞宝藏，竟调遣龙子龙孙、虾兵蟹将，直向金藏岛扑来。眨眼间，恶浪滔天，狂风大作。金藏岛上树倒屋塌，一派凄惨的景象。 ③金藏岛东边的纺花山上住着一位纺花仙女，她目睹了东海龙王无端作恶的行径，决心拯救黎民。她带领大家织出了一张八十一斤重的金线渔网去斗龙王。渔网织成了，可是，派谁下海去斗龙王呢？正在大家发愁的时候，才七八岁的海生从人群中走了出来，自告奋勇地说：“我去！”纺花仙女拿出一套金线衣，海生穿上后变成了一个顶天立地的巨人。纺花仙女还向海生传授了斗龙王的秘诀。 ④海生拿起金线渔网潜入海底，经历千难万险，终于在东海龙宫的百宝殿里拿到了煮海锅。他在海边支起煮海锅，舀来一勺东海水倒到锅里，点起干柴“噼里啪啦”煮起来。煮呀！煮呀！一炷香的时间过去了，海水里有热气冒了出来；两炷香的时间过去了，海水泛起了白泡泡；等到三炷香烧过之后，东海龙王被烧得直喊饶命，立刻下令潮退三尺，浪息三丈。金藏岛终于又露出水面，重见天日。谁知，等海生端开锅，熄了火，东海龙王又突然涨潮鼓浪，一个浪头将煮海锅卷得无影无踪了。 ⑤“怎么办？”海生急得直跺脚。这一脚非同小可，跺得地动山摇！所有埋藏在地下的金子纷纷飞向海岸，落在滩头。眨眼之间，成了一道金光闪闪的大海塘。任凭潮涌浪翻，金塘巍然屹立， 纹丝不动。 ⑥自此以后，东海龙王再也不敢来兴风作浪，黎民百姓也可安享太平，而“金藏岛”也被人们改名为“金塘岛”了。 1．【概括故事】读读这个神话，完成下面的表格。 起因 东海龙王欲独吞金藏岛宝藏，破坏金藏岛。 经过 海生在纺花仙女的帮助下，穿上金线衣，拿到煮海锅煮海，烧得龙王求饶。 结果 龙王不敢作恶，百姓太平，“金藏岛”改名为“金塘岛”。 【重点解析】 答题思路：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为什么，做了什么，结果怎么样的故事） 本题考查对短文内容的概括。 起因：从第②自然段可知。东海龙王得知金藏岛有金子后，为独吞宝藏，调遣龙子龙孙、虾兵蟹将扑向金藏岛，致使岛上树倒屋塌，一片凄惨。可概括为“东海龙王欲独吞金藏岛宝藏，破坏金藏岛”。 结果：从第⑥自然段可知。东海龙王不敢再兴风作浪，黎民百姓安享太平，“金藏岛”改名为“金塘岛”。可概括为“龙王不敢作恶，百姓太平”，“金藏岛”改名为“金塘岛”。 2．【感受神奇】海生从龙宫那里得到煮海锅，用来“煮海”，这是多么神奇的想象。再找出文中一处能体现神奇的想象的句子，并谈谈你的感受。 答：例一：“海生拿起金线渔网潜入海底，经历千难万险，终于在东海龙宫的百宝殿里拿到了煮海锅。”海生拿着金线渔网就能潜入海底，东海龙宫居然有煮海锅，这真是太神奇了！“海生急得直跺脚。这一脚非同小可，跺得地动山摇！所有埋藏在地下的金子纷纷飞向海岸，落在滩头。眨眼之间，成了一道金光闪闪的大海塘。任凭潮涌浪翻，金塘巍然屹立，纹丝不动。”海生作为一个凡人，居然一跺脚就把地下的金子变成一道用金子做的大海塘，这么神奇！ 【重点解析】 答题思路：找出/概括与现实生活差异较大的故事内容+分析神奇之处 本题考查对短文内容的理解。 通读全文，理解文章内容，尤其注意那些充满奇幻色彩、超出常理的情节描述。 重点关注与海生煮海治龙王相关的情节，以及出现奇特现象、超自然能力的地方。 画出那些让人感觉不可思议、充满神奇想象的句子。 示例： （1）纺花仙女拿出一套金线衣，海生穿上后变成了一个顶天立地的巨人。 （2）海生在海边支起煮海锅，舀来一勺东海水倒到锅里，点起干柴 “噼里啪啦” 煮起来。煮呀！煮呀！一炷香的时间过去了，海水里有热气冒了出来；两炷香的时间过去了，海水泛起了白泡泡；等到三炷香烧过之后，东海龙王被烧得直喊饶命，立刻下令潮退三尺，浪息三丈。 3．【分析角色】海生给你留下了怎样的印象？结合故事内容，写一写。 答：海生是一个有担当、机智的人。面对东海龙王的恶行，他挺身而出，为拯救黎民百姓承担起斗龙王的重任。在斗龙王的过程中，他按照纺花仙女的秘诀行动，成功让龙王求饶，显示出他的机智。 【重点解析】 答题思路：找出/概括与人物相关的故事情节/细节描写+分析人物性格/精神/品质本题考查人物形象分析。 仔细阅读故事内容，找出与海生相关的情节。 分析海生在这些情节中的行为、语言和心理活动。 从勇敢、善良、有担当等不同角度总结海生的形象特点。 示例：海生给我留下了勇敢无畏的印象。当东海龙王为夺宝藏作恶，大家为派谁斗龙王发愁时，年纪小小的海生自告奋勇下海斗龙王。他不惧海底的千难万险，勇敢地拿到煮海锅与龙王对抗，展现出了非凡的勇气。 4．【梳理内容】故事结尾处写到百姓们将“金藏岛”改名为“金塘岛”是因为什么？ 答：海生煮海斗龙王，让所有埋藏在地下的金子变成了一道金光闪闪的大海塘，保护了百姓，为了纪念此事而改名。 【重点解析】 本题考查对短文内容的理解。 从第⑤⑥自然段可知故事结尾处百姓们将“金藏岛”改名为“金塘岛”是因为海生煮海斗龙王，使所有埋藏在地下的金子纷纷飞向海岸，落在滩头，形成了一道金光闪闪的大海塘。自此以后，东海龙王再也不敢来兴风作浪，黎民百姓也可安享太平，而‘金藏岛’也被人们改名为‘金塘岛’了。 示例：百姓们将“金藏岛”改名为“金塘岛”是因为海生的勇敢和智慧使得地下的金子变成海塘，保护了百姓，这道海塘成为了百姓安全的象征，为了纪念海生的功绩和海塘带来的安宁，百姓们将岛改名为“金塘岛”。 5.【总结道理】读了这个故事后，你从中学到了什么？ 答：我从中龙王想要独吞宝藏，最后被海生降伏这个故事中，学到了不能依仗自己的能力、权力就为所欲为，欺负别人，同时我们应该向海生学习，做一个有担当、勇敢、机智的人。 【重点解析】 答题思路：概括故事主要内容（谁+做什么+结果怎么样）+联系人物做法总结道理 【课堂训练】 女娲造人 袁珂 ①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。 ②不知道在什么时候，出现了神通广大的女娲。有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 ③添一点儿什么呢？ ④走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。清澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物加入世间呢？ ⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。 ⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！” ⑦接着一阵兴高采烈地跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。 ⑧女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。 ⑨人的身体虽然小，但因为是女娲创造的，相貌和举动也有些像她，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。 ⑩女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有种说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 ⑪她一心想让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。 ⑫最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥坑里，搅混了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。 ⑬用这种方法来工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现。不久，大地上就布满了人类的踪迹。 （选文有删改） 1．【概括故事】仔细阅读文章，了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。 感到孤独，想创造生物→ 黄泥捏人，洒泥变成人 → 造人成功，大地满人类 【重点解析】 答题公式：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为什么，做了什么，结果怎么样的故事） 本题考查对文章内容的概括能力。 根据语文要素“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，对文章进行概括理解。 结合文章内容可知，文章按照事情发展的顺序，可以分为三部分： 文章第①～④自然段：叙述女娲造人的起因：女娲行走在原野上，感到孤独，看见池水中自己的倒影而决定造人。 文章第⑤～⑫自然段：叙述女娲造人的过程：女娲捏黄土、用藤条挥洒泥浆的方法造人。 文章第⑬自然段：叙述女娲造人的结果：大地上布满人类的踪迹。 2．【感受神奇】下面一组句子中，哪句话更能让你感受到神话故事的奇特想象呢？请说明理由。 ①她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。 ②这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！” 答：第②句。第②句话描述了女娲捏造出泥人后泥人复活的情节，显得格外离奇和有趣，展现出神话故事奇特想象的特点。 【重点解析】 答题思路：找出/概括与现实生活差异较大的故事内容+分析神奇之处 本题考查对句子的赏析。 作答本题，需在理解句子含义的基础上，选出能让你感受到神话故事的奇特想象的一句，并阐述理由。 结合第①句“她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。”可知，这句话细致地描写了女娲造人前的神态，语言十分生动，展现在我们面前的是一个活泼、充满活力和创造力的神仙形象，同时也为下文的“灵机一动”作铺垫。 结合第②句“这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且开口就喊：‘妈妈！’”可知，这句话通过对泥人的动作和语言描写，生动形象地展现了女娲捏造出泥人后，泥人复活的情节，内容离奇而有趣，充满了神奇的想象。故本句更符合要求。 3．【分析角色】读完《女娲补天》和《女娲造人》的故事，请谈谈你对女娲的印象。 答：我认为女娲是一位了不起的神仙，她聪明机智、具有责任心、坚毅勇敢、心怀天下、无私奉献，是一个善良且富有爱心的神仙形象。 【重点解析】 答题思路：找出/概括与人物相关的故事情节/细节描写+分析人物性格/精神/品质本题考查人物形象分析。本题考查对人物形象的分析。 《女娲补天》中讲述了女娲为了解决天倾地陷的灾难，决定补天的过程；《女娲造人》描述了女娲为了弥补世界中缺少生物的寂寞，决定创造与自己相似的人类。女娲既是重整天地的神，又是创造人类的始祖，通过女娲补天和造人这两件事，我们可以看出女娲的勇敢顽强、聪慧能干，为了人类，甘于奉献。 4.【梳理内容】结合文章第⑫自然段，梳理女娲造人的过程。 拉下枯藤→伸到泥坑→搅混泥浆→挥洒枯藤 【重点解析】 答题思路：找已知，定未知（位置）+据已知，析特点+据特点，概括/仿写 根据已知答案“伸到泥坑”“挥洒枯藤”可知，是从⑫自然段中摘取词语，而且是动词+名词的短语，在“伸到泥坑”前找到“她从崖壁上拉下一条枯藤”提取动词+名词的短语，即为“拉下枯藤”。在“挥洒枯藤”前找到“搅混了浑黄的泥浆”提取动词+名词的短语，即为“搅混泥浆”。 5.【总结道理】读了这个故事后，你懂得了什么？ 答：读了女娲造人的故事，我懂得了要学会思考，要像女娲一样遇事要想办法解决，并且找到技巧，这样才能达到事半功倍的效果。 【重点解析】 答题思路：概括故事主要内容（谁+做什么+结果怎么样）+联系人物做法总结道理 【课后巩固】 英雄战败大力神 ①相传在很久很久以前，生活在地上的人们过着穿树叶、吃野果的苦日子。天上有位好心眼儿的阿番神，非常同情地上的人们，于是背着天王，把天上五谷的种子，悄悄地撒到了人间。 ②由于五谷的种子来自天上，又得到了阿番神的帮助，所以人们种出的庄稼茎秆粗壮，颗粒饱满。每到庄稼扬花的季节，庄稼就像成群的绵羊，白花花地铺满了山坡。从此，地上的人们过上了丰衣足食的幸福生活。 ③这件事后来被天王知道了，他非常生气，一怒之下，召来大力神，命他到人间，把人们丰收在望的庄稼全部毁掉。 ④人们得到了消息，从四面八方赶来，纷纷质问大力神：为什么要破坏人间的幸福生活？大力神仗着自己一身的力气，蛮横地说：“我是天上的大力神，现在奉天王之命，来毁掉庄稼。你们这些可怜的人们，谁敢来和我比摔跤？”大力神正威吓着人们，忽听一声大喊：“慢着，别逞凶！”这一声喊把大力神吓了一跳。人们抬头看去，原来是英雄朵阿若恣。 ⑤大力神和朵阿若恣在山顶上展开了较量。他们整整扭摔了三天三夜，突然朵阿若恣一下失了手，膝盖着了地。大力神瞅准机会拼命压下来，想把朵阿若恣压翻在地。眼看大力神就要胜利了，只见朵阿若恣一收腰，深吸一口气，双手卡住大力神的腰腿，猛一用力，站了起来，乘势将大力神举过头顶，并远远地甩了出去，直甩到十几里外的独石山边，摔在地上，把平平的地撞出一条长长的深沟来。 ⑥这一下，大力神可丢尽了脸，再也不敢耍威风了。他悄悄地、灰溜溜地回天上去了。从此，每年的这一天，人们都要举行摔跤仪式，来庆祝自己的胜利。 1．【概括故事】认真阅读短文，写出事情的经过和结果。 事情的起因：阿番神帮助人们过上了幸福的生活，天王派大力神到人间破坏。 事情的经过： 朵阿若恣和大力神比赛摔跤，大战了三天三夜。 事情的结果： 朵阿若恣战胜了大力神，大力神溜回天上。 【重点解析】 答题公式：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为什么，做了什么，结果怎么样的故事） 本题考查对神话故事的概括和理解。 阅读第④⑤自然段可知事情发展的经过：英雄朵阿若恣和大力神在山顶上展开了比摔跤较量。 第⑥自然段描写了事情发展的结果：大力神可丢尽了脸，再也不敢耍威风了，灰溜溜地回天上去了。 2．【分析角色】这个故事主要体现了古代劳动人民________的情感。（  D  ） A．对美好生活的向往 B．对蛮横、无情的天王和大力神的憎恨 C．对善良的阿番神的感谢 D．对英雄朵阿若恣的赞赏、敬佩 【重点解析】 答题思路：找出/概括与人物相关的故事情节/细节描写+分析人物性格/精神/品质本题考查人物形象分析。本题考查了神话故事的情感和主旨。 通过阅读全文可知英雄朵阿若恣凭着自己的能力战胜了大力神，保住了庄稼，体现了古代劳动人民对英雄朵阿若恣的赞赏、敬佩。 3．【梳理内容】第2自然段中画波浪线的句子运用了 比喻 的修辞手法，具体形象地描绘了这样的情景： 庄稼茁壮生长、丰收在望 。 【重点解析】 【答题思路：找句子，定手法+据手法，析特点/情景/样子】 本题考查了修辞手法的使用。 通过第②自然段“庄稼就像成群的绵羊”可以看出是利用比喻的修辞手法，把“庄稼”比作“绵羊”。写出了庄稼茁壮成长、丰收在望的景象。 4．【感受神奇】英雄大战大力神这一情节，文中哪个句子体现了神话神奇的想象力？简要说明这样写好在哪里。 答：眼看大力神就要胜利了，只见朵阿若恣一收腰，深吸一口气，双手卡住大力神的腰腿，猛一用力，站了起来，乘势将大力神举过头顶，并远远地甩了出去，直甩到十几里外的独石山边，摔在地上，把平平的地撞出一条长长的深沟来。这样写的好处是把朵阿若恣战胜大力神的过程描写得更加惊险刺激，给人留下深刻的印象。 【重点解析】 答题思路：找出/概括与现实生活差异较大的故事内容+分析神奇之处 本题考查分析句子的含义和作用。 通过第⑤自然段“眼看大力神就要胜利了，只见朵阿若恣一收腰，深吸一口气，双手卡住大力神的腰腿，猛一用力，站了起来，乘势将大力神举过头顶，并远远地甩了出去，直甩到十几里外的独石山边，摔在地上，把平平的地撞出一条长长的深沟来。”利用详细的“收腰、吸气、卡住、举、甩”等动词使动作过程描写更加故事的奇幻色彩，营造紧张激烈的氛围，让读者对角色产生更加深刻的共鸣和记忆。 5．【总结道理】读了这个故事后，你从中学到了什么？ 答：我从朵阿若恣摔跤战胜了大力神这个故事中，懂得了只要能够坚持，并且抓准时机，小人物也能够反败为胜，获得胜利。 【重点解析】 答题思路：概括故事主要内容（谁+做什么+结果怎么样）+联系人物做法总结道理 【课后作业】 愚公移山 传说很久以前，在冀州以南、河阳以北有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山高万丈，方圆七百里。 大山的北面，住着一位叫愚公的老汉，年近九十，他家的大门，正对着这两座大山，出门办事必须绕行，很不方便。愚公很恼火，下定决心要把这两座大山挖掉。 有一天，愚公（号召 召集）全家老小，对他们说：“这两座大山挡住了我们的出路，咱们大家一起努力把它挖掉，开出一条直通冀州的大道。你们看好不好？”大家都很（称赞 赞同）。 第二天天刚亮，愚公就带领全家老小开始挖山。大家干得很起劲儿，一年四季很少回家休息。 黄河边上住着一个老汉，这人很精明，人们叫他智叟。他看到愚公他们一年到头辛辛苦苦地挖山运土不止，觉得很好笑，就劝告愚公：“你这个人可真傻，这么大岁数了还能活几天？用尽你的力气，也拔不了山上几根草，怎么能搬动这么大的山？” 愚公回答：“不错，我是老了，活不了几年。可是，我死了还有儿子。儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是无穷无尽的，又怎么会搬不了这座山呢？” 听了这番话，那个自以为（精明 聪明）的智叟，也无话可说了。 后来，天帝被愚公的精神感动了，派了两个大力神下凡，把两座山搬走了。从此以后，冀州和汉水的南面，就没有高山（阻止 阻挡）了。 1．【词语运用】用“\”把文中不合适的词语划掉。 【重点解析】 选择词语中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 2．【梳理内容】在文中找出与“怎么能搬动这么大的山”这句话意思相反的一句： 又怎么会搬不了这座山呢？ 【重点解析】 本题考查对句子意思的理解和分析，结合每句话的内容进行分析。与“怎么能搬动这么大的山”这句话意思相反的一句又怎么会搬不了这座山呢？ 3．【概括故事】阅读文章，找出故事的起因、经过、结果。 起因：两座大山挡住了愚公的大门，愚公下决心挖走它们。 经过：愚公召集全家老小一起挖山，决心非常坚定。 结果：天帝被感动，派大力神搬走了大山。 【重点解析】 答题公式：提取故事的时间、地点、人物 + 划分故事的起因、经过、结果 + 概括（谁因为什么，做了什么，结果怎么样的故事） 本题考查的是根据文章中的内容进行分析和概括，写出文章的起因、经过、结果。结合文段内容可以得出故事的起因是两座大山挡住了愚公的大门，愚公下决心挖走它们。经过是愚公召集全家老小一起挖山，决心非常坚定。结果是天帝被感动，派大力神搬走了大山。 4．【分析角色】愚公是个什么样的人？天帝为什么会被他感动？ 答：愚公是一个积极乐观、眼光长远、意志坚定的人。   正因为愚公坚强的意志和不懈的精神感动了天帝。 【重点解析】 答题思路：找出/概括与人物相关的故事情节/细节描写+分析人物性格/精神/品质本题考查人物形象分析。本题考查的是对文段内容的分析和概括，结合文段的内容“第二天天刚亮，愚公就带领全家老小开始挖山。大家干得很起劲儿，一年四季很少回家休息。”，可以得出愚公是一个积极乐观、眼光长远、意志坚定的人。 以及文段内容愚公回答：“不错，我是老了，活不了几年。可是，我死了还有儿子。儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是无穷无尽的，又怎么会搬不了这座山呢？”可以得出天帝被感动是因为愚公坚强的意志和不懈的精神感动了天帝。 5．【总结道理】读了这个故事，你受到了什么启发？把你的想法写下来。 答：读了愚公移山这个故事，我懂得了认准一个目标，坚定不移地努力，终将取得成功。 【重点解析】 答题思路：概括故事主要内容（谁+做什么+结果怎么样）+联系人物做法总结道理 本题考查的是主观性题目，结合整篇文章的内容以及故事的情节和主旨进行分析，在本题中受到的启发要联系文章内容进行分析。例如认准一个目标，坚定不移地努力，终将取得成功。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$