9.2提高防护能力（课件）-2024-2025学年七年级道德与法治上册高效备课优质课件＋教学设计（统编版2024）

为增强学校全体师生的安全意识，进一步提高师生自护、自救抵御灾害事故的能力，确保学校师生人身安全和财产安全，5月21日，某市实验中学开展了消防安全应急疏散演练。 说一说，你参加过的应急演练活动有哪些，有什么收获? 增强安全意识，提高防护能力。 观察与思考 第九课 守护生命安全 第二框 提高防护能力 1、知道提高防护能力的重要性； 2、理解提高防护能力的方法； 3、树立自我保护的意识、提高自我保护能力，预防和远离伤害。 自 主 学 习 　　认真阅读教材P70－73页内容，思考下列问题，并在课本上做标记，时间4分钟。 1、为什么要提高防护能力？ 2、怎样提高防护能力？ 活动一：交流分享 全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中，除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡，通过预防措施和应急处理是完全可以避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！ 小组讨论：面对当前全国严峻的现实情况， 说一说提高防护能力有什么重要性？ 警钟长鸣 面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，我们要掌握有效的应对方法，拥有科学自救和救他的能力，保护自己的生命，救助他人的生命。 材料一：某地突降特大暴雨，一条隧道出口堵了上百辆车。车主们心急如焚，却又无可奈何。当雨水开始灌进隧道时，堵在尾部的小侯最早意识到了危险。他知道当水位上涨到一定程度，人会被困在车里，有生命危险。时间紧迫，看着如瀑布般灌进隧道的雨水，他不停拍打车门劝人们弃车逃生。许多人因为小侯的及时提醒而避免了一场灾难。 活动二：探究分享 思考：这个事例给你哪些启示? （1）提高危险预判能力。 ①自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故，经过得当考虑，本来可以避免。 ②危险预判能力不是天生就有的，我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 材料二：某地发生5.9级地震，当室内天花板将要掉落时，小洋迅速跑到墙角，躲在冰箱和斗柜之间的安全区域，等到安全后才逃出房间。小洋的学校每年都会进行应急演练，他知道当地震来临时，如果不能立刻撤离到安全空旷区域，可就近寻找牢固的掩体，如桌子、床、柜子等，躲在掩体与地面之间形成的三角区域内，能在一定程度上防止被楼板、墙体砸伤。在这次地震中，小洋就是根据演练中学到的方法来避险的。 思考 1.你还知道哪些避险方法? 2.在生活中，我们如何提高避险和逃生能力? 活动二：探究分享 火灾避险的主要方法 1.快速判断火势方向，朝相反方向逃生，尽量利用身边的环境和物品帮助逃生。 2.逃生过程中尽可能关闭经过的所有门，以减慢火焰和烟雾蔓延速度，避免进入阁楼、厨房和卫生间，不要乘坐电梯。 3.遇到浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻，压低身子贴近地面逃生，沿着墙壁边缘逃生。 4.经过火焰区时，先弄湿衣服或用湿棉被包裹身体，迅速通过，若身上着火，不要奔跑，就地打滚扑压火苗。 5.楼梯被烟火封堵时，不要盲目跳楼，可利用绳索、被单、衣物等从窗户滑下，或寻找其他安全出口。 6.若被困室内，关闭门窗，用湿毛巾塞紧门缝 ，用水浇湿地面等待救援，发出求救信号。 活动二：探究分享 火灾 1、上下楼梯、台阶时抓牢扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留，不随意喊叫，不搞恶作剧，不制造恐慌气氛。 2、发现人群蜂拥而来时，应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去。 3、若已经被人流裹挟、无法自主控制前进方向，要展开自我救助:先稳住双脚，保持乎衡，用一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前、微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅。 4、一旦摔倒无法站起，应尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。 楼道踩踏 活动二：探究分享 2、在生活中，我们如何提高避险和逃生能力? 活动二：探究分享 ①平时，我们应当积极参加安全演练活动。 ②在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带； ③有效利用各种资源，以便求救和逃生。 材料三：我国每年发生心源性猝死的人数有50多万，其中大部分发生在医院外。心肺复苏是针对心跳、呼吸骤停所采取的重要抢救措施。在最佳抢救时间的4分钟内及时进行心肺复苏，有很大的概率能够挽救生命。上周三，初中生小明和同学们参加了学校组织的急救知识培训活动。通过模拟演练学习了心肺复苏和止血包扎的正确方法和技能，提升了自我防护和急救能力。 活动二：探究分享 思考 1.你还知道哪些急救常识? 2.材料给我们什么启示？ 3、说说学习急救知识有什么作用? 活动二：探究分享 海姆立克急救法：用于气道梗阻，特别是食物或异物导致的梗阻。从病人背后环抱其腹部，一手握拳，拇指侧顶在病人腹部（剑突与脐间的腹中线部位），另一手手掌压在拳头上，连续向内、向上推压冲击6—10次（注意不要伤其肋骨） 伤口止血：对于出血的伤口，要迅速控制出血；使用干净的布或绷带直接压迫伤口，如果伤口较大或出血难以控制，应立即寻求医疗救助。 处理烧伤和烫伤：迅速将伤者从热源移开；用冷水冲洗伤口以降低温度，避免使用冰块或油膏，并覆盖无菌敷料或干净的布。 活动二：探究分享 （3）学习防护和急救的知识与技能。 3、.说说学习急救知识有什么作用? 如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 ①提高危险预判能力。我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 ②提高避险和逃生能力。在危险来临时，保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。 ③学习防护和急救的知识与技能。掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 我归纳，我总结 怎样提高防护能力？ 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 1、今年开学初，某初中开展了消防安全应急疏散演练活动。小明认为“又没发生火灾，没有必要让同学们感到紧张”。下列说法最能说服他的是( )　　 A．各种生命都有其存在的意义和价值 B．通过消防应急疏散演练实现生命价值 C．预判能力都是天生就有的，没必要 D．通过演练，提高避险和逃生能力，防患于未然 【解析】本题考查提高安全防护能力。开展应急疏散演练活动，能有效提高学生的避险和逃生能力，防患于未然，小明没有认识到这点，D正确。 D 2、现在各地特别重视对学生的安全教育，中小学、幼儿园开展多种形式的安全教育活动，如紧急疏散演练、预防流感讲座、防火防震演习等。开展这些活动有利于( ) ①增强青少年的安全防范意识②提高青少年的防护能力 ③牢记生命的宝贵，珍爱生命，善待生命 ④杜绝灾害，让成长之路一帆风顺 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 【解析】本题考查提高安全防护能力。④杜绝灾害，让成长之路一帆风顺，说法太绝对，应排除;故本题选A。 A 3、近些年来，校园霸凌事件频频发生，被欺凌的同学身心受到很大的伤害。治理这一现象需要社会、国家、学校、家庭多方联动综合治理，同时也需要广大中小学生提高防护能力。以下举措对广大中小学生预防霸凌有帮助的是（ ） ①增强安全防范意识，在学校尽量不与同学交往 ②提高危险预判能力，防患于未然③掌握自救自护必备技能 ④必要时要大声呼救求助，以及第一时间向老师或家长反映 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【解析】本题考查增强安全防范意识，提高安全防护能力。①增强安全防范意识，在学校尽量不与同学交往，错，应排除;故本题选 D. D 4、2024年3月25日是第29个全国中小学生安全教育日。由中国地震局、教育部、国家民委、中国科协联合主办“地震科普 携手同行”2024年首场活动在海南海口举行。下列做法中有助于我们逃生的是（ ） ①若在楼房来不及逃跑时，可迅速躲到空间小而不易塌落的地方 ②正在用火时，立即关掉煤气开关 ③迅速乘坐电梯下楼④大声呼叫并往外跑，可以破门窗而出 A．②④ B．②③ C．①② D．①④ C 【解析】此题考查如何提高避险和逃生能力。①②正确；“居安思危，思则有备，有备无患”指的是风险意识。③迅速乘坐电梯下楼④大声呼叫并往外跑，可以破门窗而出，存在安全隐患，错；故选C。 5、某小区高层住宅起火致伤;便利店超市凌晨突发火灾;后厨着火，消防员转移出十几个煤气罐.…小安和同学们开展了防火知识的交流讨论，你认为不恰当的是( ) A.煤气罐着火关闭厨房门窗隔断空气 B.电器着火时候立即关闭电源或拉下电闸 C.身上着火不要奔跑，就地打滚压灭火苗 D.室内起火时可用湿毛巾捂住口鼻匍前进 A 【解析】此题考查如何提高避险和逃生能力。电器着火时，首先应立即关闭电源或拉下电闸，以防止电气火灾蔓延，故B说法正确;身上着火时奔跑会加速火势蔓延，正确的做法是就地打滚，压灭火苗，故C说法正确;室内起火时，会产生大量有毒烟，用湿毛巾捂住口鼻可以防止吸入有害气体，匍匐前进则是因为热气和有毒气体会上升，贴诉地面的地方相对安全，故D说法正确;煤气罐着火时，应该迅速关闭气源阀门，并用湿毛巾或灭火器扑灭火焰。如果关闭门窗，可能会导致煤气泄漏积聚，增加爆炸的风险，故A说法错误:本题为逆向选择题，故选A。 事例一：小华为提高自己的危险预判能力，他学习各种骑行安全知识。放学路上，他仔细观察信号灯变化及周围车辆、行人动态，及时发现一辆即将转弯轿车，他提前减速，成功避免碰撞。 事例二：某中学组织全体师生进行紧急避险疏散演练，警铃拉响后，学生都有序地沿疏散通道快跑，不挤、不推、不抢，所有学生均在三分钟内撤离，到达指定区域。 事例三：上周三，初中生小明和同学们参加了学校组织的急救知识培训活动。通过模拟演练学习了心肺复苏和止血包扎的正确方法和技能，提升了自我防护和急救能力。 (1)事例一、事例二和事例三分别说明了什么？ (2)你从以上三个事例中明白了什么道理？ 6、阅读与思考 提高危险预判能力，主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 提高学生的避险和逃生能力。 通过学习防护和急救的知识与技能，掌握急救的方法。 以上三个事例告诉我们在日常生活中，应通过主动学习、参加演练活动等来提高防护能力。 $$