陕西省榆林市定边县2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

●● 定边县2024~2025学年度第一学期期中调研（卷） 七年级语文 注意事项： 县市区 1.本试卷共8页，满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷： 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 题号 三 总分 得分 学 校 得分 评卷人 积累和运用(24分) 为了培养同学们自主学习的能力和意识。班级开展以“妙趣横生·欢乐学习”为主题的实践 姓 罗 活动，请你参加。 【自然趣味】下面语段，摘自小语的生活日记，请你帮忙解决其中的语言文字问题。 原野上的麦苗沐欲在暖阳下，迸发着蓬勃的生命力，碧绿透亮。果图里朵朵皖放的桃花，远远望去 宛如天上的落虹。田野里的油菜花正开得烂慢，蝴蝶在花丛里潮咖飞舞，蜜蜂在花丛里欢快地酿蜜。河 提的杨柳吐翠，枝条祷施，在微风里轻轻机拂。人们脱去厚衣服，在田野里劳作，一片繁忙的景象。 班 幼 在微温的春夜里，孩子们聆听着草丛中虫儿的鸣唱：在和煦的阳光下，孩子们细数着冲向云霄 的乌儿。他们在麦田上奔跑着、欢笑着，将各式花样的风筝放入澄澈过远的天空。 1.请阅读语段，给下面的加点字注音。(2分) (1)绽放( (2)云霄( ) 2.校对语段时发现其中有错别字，请改正。(2分) 场 (1)沐欲 (2)烂慢 【妙笔诗意】小文整理了学过的诗文，并申写成下面的片段，请你将空缺处补充完整。 3.在诗人笔下，我们能看见世间万物：在无数人传诵的诗文中，我们不仅能体会到作者的情感， 还能体悟哲理。曹操的（观沧海》借(1）“ ”在动静相村间描绘出了海水酱漾、峰峦矗立的景象：李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此 考 号 寄》中(2)“ ”选取两种富有季节 特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛：《论语·为政)中(3)“ ”两句揭示了学与思的辩证关系：李益的 8 《夜上受降城闻笛》用(4)“回乐烽前沙似雪， ”描绘凄神寒骨的边 城夜色，表现诗人内心的凄凉：朱自清在《春》中写(5)“ ,嫩嫩的， 绿绿的”，突出春草旺盛的生命力。(11分) 【哲思之蕴】小文给同学们分享了下面一段文字，请你阅读并完成后面的问题。 定边县七年级语文期中满研-1-（共8页） ①立身百行，以学为基。②青少年时期的学识基础厚实不厚实，决定甚至影响自己的一生。③广大 青少年要如机似渴、孜孜不倦地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基础打深、打牢，才能为青 春蓄满能量。④除了学习书本知识，还要注重实践经验的积累。⑤ 多读有字之书， 多读无字之书，坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。 4.第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 5,第③句中加点的“保持”“能量”，按照词性划分，分别是 词、 词。(2分) 6.请在第⑤向中的横线上填写一组恰当的关联词语，使句子语意完整连贯。(2分) 【欢乐阅读】下面是此次活动中的阅读专题，请你完成下面的任务。 7.在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外 的生活经历。对这部文学作品，有下面两种理解，你赞成哪一种？请结合书中的相关内容阐述理 由。(3分) 第一种：《朝花夕拾》拾起的是真情 第二种：《朝花夕拾》拾起的是反思 得分 评卷人 二、阅读(46分) (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】随着春天的到来，公国的长椅上“长”出了许许多多的年轻人，他们把自己融入到大自然 之中，将公园作为临时的“快充站”。这种全新的放松方式在社交平台上被称为“公园0分钟效应”。 “公园20分钟效应”最早起源于《回际环境健康研究杂志》的一项研究，结果显示，每天只需抽 出短暂的时间来到户外，无需任何运动，就可以感受到放松。 然而，值得注意的是，并非所有人随时随地都能享受到“公园20分钟效应”。对于易过敏体质 的人群，花粉过敏、空气污染、蚊虫叮咬等问题可能使他们在享受“20分钟效应”时也受到伤害。对 于这部分人群，可以选择远距离欣赏和观看公园，避免直接接触可能引发不适的自然环境。 【材料二】近年来，各地在推进城市建设的过程中，一些小而美的绿色空间逐渐增多，像小微公 园、“口袋公园”等，都成为城市生活与自然生活的过渡带。开门见景、下楼入园，让年轻人多了治 愈的场所。近年来，中国城市公国绿地建设长足发展且成效卓著，多数城市采取的“建筑优先、绿 地填空”的发展方式使得城市公园绿地供给总规模得到显著提升。此外，一些原本收费的公园免 费对公众开放，还因地制宜增设了锻炼、休闲设施。相比出门旅游、住民宿、健身等疗愈方式，清净 整浩的公园对人们来讲无疑更经济实患。 这看似简单的公园短暂停留，究竟蕴含着怎样的魔力，能让现代人在忙碌之余得以快速“充电”？ 当我们身处城市环境时，身边的人、事、物几乎无时无刻不在制造“信息噪音”，消耗我们的主 动性注意力。而公园中有着潺源流淌的水声、此起彼伏的蛙鸣等自然青，它们只消耗人的非主动性 注意力而让主动性注意力得到恢复。聆听自然音后，高速运转的大脑得以小慈，注意力资源也终于 得以重新分配。 接触自然环境还能让人在心率、肌肉紧张程度、血压等生理层面均达到一个更放松的状态。同 定边县七年级语文期中调研-2-（共8页） 时，在心理层面，有研究显示，78.3%的参与者在游园后皮质醇水平显著下降，显示心理压力得到有 效缓解，并伴随积极情绪的增加和唤醒水平的降低，这进一步解释了公园环境对人的积极形响。 中国城市公园绿地面积及增速 90 r6.00% 1 5.24%5.20%4,80% 5.50%5,40% 70 5.00% 4.00% 50 1 3.00% 3 2.00% 20 1 1.00% 0- 201820192020202120222023 0.00% 口城市公园绿地面积（万公顷）一增速 【材料三】如何让我们身边的自然景观也具备“公国20分钟效应”呢？我们可以参考生态心理 学的一些研究成采。生态心理学认为，通过自然疗愈的方法，重新建立人与自然的“情感联结”，对 人的心理健康起到积极作用。为了更好的使用自然处方来达到身心疗愈，相关研究者提出让自然 景观具有疗愈功能的三种方法：首先，自然景观要与日常工作区域有一定的距离感，使个体远离压 力源、实现“短逃离”的口的。其次，自然环境要注重植物的排列组合，关注不同植物之间的生态联 系，充分考虑不同植物的生长习性和外观特性，进而实现四季皆景的艺术配置效果。最后，自然环 境要让个体体验到与自然融为一体的感受，例如体脸植物栽培和动手劳作、在树林里散步等都能改 善个体负面情绪。 8.请根据【材料二】，概括“公园20分钟效应”流行并有效的原因。(4分) 9.下图是某中学校园的绿化平面图，为使校园自然景观也具备“公园20分钟效应”，请结合上 述材料，给校园绿化设计提出建议并说明理由。(3分) 过学 学学 教学楼 似学枝 做举桐 图例：问长椅 单桂花树蹄樱花树 定边县七年级语文期中调研-3-（共8页） 10.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.易过敏体质的人群，可以选择远距离欣赏和观看公园来享受“20分钟效应”。 B.由【材料二】中的图表可知，从2018年到2023年，中国城市公园绿地面积逐年增加。 C.公园中产生的“自然音”和城市环境的“信息噪音”，会消耗人的主动性注意力。 D.自然疗愈法可以重新建立人与自然的“情感联结”，有利于人的心理健康。 (二)阅读下面的文字，完成11-15题。(21分) 树上的童年 王春鸣 ①我看了一下那些意大利杨，它们直插云霄。我有点怀疑二十多年前是不是我，操在这些树 上。我不能确定我是怎样上去的，笔直的杨树和水衫，它们看起来并不适合攀爬。当然，还有水边 的卧柳，屋后的苦谏，沟沿的桑树，在它们身上我度过了更多的时光。 ②我赖在祖大而又四凸的树干上，手心里攥着一小田钓鱼线，连着鱼钩，从爸爸的钓鱼竿上扯 下来的。裤子口袋里是梧得发热的一毛钱，有时是五分，那是从妈妈的线包里偷来的敏币。这不奇 怪，作为一个孩子，我一无所有，可是我需要游观。我被过钓鱼，图为看不见它们怎样从水里过来， 看不见它们的表情，所以，不好玩。 ③城把缘色的纸币扎在鱼钩上，沿灰色的树干，小心地放下去，放在羊开的马兰花丛里或是苹 旁边，使它们客易发现又显得神秘。我知道这是大人们喜欢的东西，而且，他们和小孩不同，不会走 谢 路拾头看天，而是习惯看看四处的庄稼长得如何，地上有没有掉落的玉来籽可以捡回家，然后，爽！ 居然我捡到一毛钱！ ④我的到的第一个人是个驼背，他有得天独厚的条件发现这张线，正好一阵风吹来，我没有听 以 清他的响喻自语，我从碧绿的水杉树枝上探下头去，笑得枝叶有点抖，的鱼线有点料，线上控着的五 分钱有点钟。他的手背上青筋毕露，食指和大拇指指甲是灰的，它们毫不犹豫地靠近了那张纸币。 我猛地一收线，五分钱立谢离地三尺，碰了一下他的鼻子，他头昂起来有点困难，但是他还是昂起来 年 0图 了，生气地昂起来了。 ⑤能想出这样的游戏，使我觉得我从小就是个瓢独的智者，我利用了树的高度和隐蔽，还深刻 地理解成人的心理。长大以后我学哲学，看黑格尔、海德格尔的书，我就想，我是应该叫王格尔的。 ⑥我爬在树上是怕被父母发现后城我回家，我不喜欢那个座里屋外贴满了毛笔唐诗的家，那些 诗折磨了我几十年，直到现在，我吃板走路，脑子里还会忽然骗出一句“锦官城外柏森森”，一句“隔 叶黄鹂空好音”什么的，然后为记起它们的上下句煞费心思。那些诗也使我特别张独又特别虚荣， 看见我的人都会指着我说：“看，这就是那个会背诗的小孩。“会背诗使我成了异类，一株长在田埂 外的秩苗，我即使结出果实也是不能算在那浩浩荡荡的率收里的。开始我不懂，有一天，在学校的 走廊里玩，看见几个花布女孩从我身边走过去，我当即在黑板上写了一句新会的诗：“野渡无人舟 自横”，歪扭的笔证斜钟地上去，只连到：“好好学习天天向上”那几个大字标语。我企图引起地 们的敬仰，因为我是一个才一年级的孩子啊，地们竟然很不屑，把一分线十粒的鱼皮花生相互往嘴 里扔，还说，蜡笔写上去擦不掉的，我们告诉校长去。 0 ⑦真可恶。 ⑧我就蹈蹈赠地爬上操场边上的歪胖子柳树，扯过一根柳条围在脖子里，看地们跳皮筋、丢沙包。 ⑨“马兰花，马兰花，风吹雨打都不恤，勒劳的人儿在说话”这些才是童年该说的话。可是 我不会说，我就这样呆在树上，连课也不去上了。 定边县七年缀语文期中调研-4-（共8页） ①凭借树上的童年，我就像阿恩海姆虚拟的古埃及人，始终从上方看到方方的池塘，列成矩阵 的树林。还听到从高空里传来的鸟儿飞过的声音。那些年代很安静，我始终和自己在一起。所以 到了今天，只要你让我到密林里，即使我巴经爬不上树，我还是能够迅速地让灵魂回到躯壳，让自己 和自己在一起。 (有删政) 0 11.阅读文章，试用一两个词语概括作者的童年生活，并结合文章内容说说你的依据。(5分) 12请结合语境，品析下面句子中加点语句或加点字的表达效果。(4分) 0 (1)我有点怀疑二十多年前是不是我，款在这些树上。我不能确定我是怎样上去的，笔直的杨 树和水杉，它们看起来并不适合攀爬。(2分) (2)我从碧绿的水杉树枝上探下头去，笑得枝叶有点扦，钓鱼线有点抖，线上检着的五分钱有 点抖。(2分) 13.“那些诗也使我特别孤独又特别虚荣，看见我的人都会指着我说：‘看，这就是那个会背诗 的小孩。'"请联系上下文，谈谈你对“我特别孤独又特别虚荣”的理解。(4分) 14.文章第⑦段只有“真可恶”一句话，这句话蕴含了作者的哪些情感？(3分) 15.本文和《从百草园到三味书屋》在内容和主题思想上有哪些相同点？请简要分析。(5分) (三)阅读下面的文言文，完成16~19题。(12分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元 方：“尊君在不答日：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与 家君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行))】 定边县七年级语文期中调研-5-（共8页） 【乙】卓茂，字子康，南阳究人也。茂，元帝时学于长安，习《诗》《礼》及历算，性宽仁恭爱。时尝出 行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬0，黑®解与之，挽车 而去，顾曰：“若非公⑧马，幸®至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之。 (选自范晔《后汉书》，有删政) 【注】①谬：差错。②黑：同“默”，沉歌不语。③公：对人的数称。④幸：希望。⑤诣：前往。 16.解释下列句子中加点词的含义。(4分) (1)期日中 (2)太丘舍去( (3)幸至丞相府归我( (4)叩头谢之 ( 17.下列句子中加点的“而”，与“挽车而去”中的“而”意义和用法全都湘同的一项是( )(2分)》 A温放而知新 B.俄而雪骤 C.博学而笃志 D.人不知而不愠 18.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)友人惭，下车引之。元方入门不顾。(2分) (2)时尝出行，有人认其马。(2分) 19两则材料中出现了许多人物，如陈太丘、友人、元方、卓茂和马主。你愿意和他们中哪一位 成为朋友？请简要说明你的理由。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成20-21题。(4分】 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 追怜故园菊，应傍战场开。 20.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.第一句作者回忆重阳节在长安登高的情景，紧扣诗题中的“九日”和“思”。 B.第二句化用了有关陶渊明的典放，流露出惆怅、凄凉、难以言表的思绪。 C第三句诗人从自我感伤走出来，联想到沦陷的都城中的菊花。 D第四句为叙述语言，朴实无华，但是余味深长，耐人咀嚼。 21.读完这首诗，你认为诗中的“故园菊”负载了那些意义？(2分) 定边县七年级语文期中调研-6-（共8页） 得分 评卷人 三、作文(50分) 22.阅读下面的文字，完成写作任务。(50分) 平凡而普通的生活，是生命的常态。不过，日常生活中总有那么一个人、一件事让你产生了新 的体验、新的感悟、新的收获，从而感觉“超越了平常的自己”。 请以“是你，让我超越了自已”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限；②600字左右；③不要套作，不得抄袭；④作文中不得出现真实的地名、校 名、人名等相关信息。 100 200 300 定边县七年级语文期中调研-7-（共8页） 参考答案 1.(1)zhan (2)yun 2.(1)沐浴(2)烂漫 3.(1)水何澹澹，山岛竦峙(2)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪(3)学而不思则罔，思而不学 则殆（④受降城外月如霜（⑤）小草偷偷地从土里钻出来 4.将"决定甚至影响”改为“影响甚至决定 5.动词、名词 6.既要也要… 7,赞成第一种：《朝花夕拾》拾起的是真情。书中通过回忆童年生活和青年时代求学的历程， 表达了对家人、朋友、师长的深切怀念。例如，《藤野先生》中对藤野先生的感激和怀念之 情，展现了真挚的师生情谊。 8.(1)接触自然环境可以恢复人的主动性注意力：(2)自然环境让人在生理层面达到更放松的状 态；(3)公园环境能有效缓解心理压力，增加积极情绪。 9.(1)在校园中增加绿色植物，注重植物的排列组合和生态联系，实现四季皆景；（②）在校园中 设置远离教学楼的安静区域，让学生能够短暂逃离学习压力；(3)增设互动设施，如植物栽培 区，让学生能够体验与自然融为一体的感受 10.C 11.孤独、富有创意。文章中提到作者童年时常常独自一人在树上度过，通过自己设计的游戏来 消磨时光，体现了他孤独和富有创意的特点。 12.(1)“我不能确定我是怎样上去的”表达了对童年记忆的模糊和不确定感，同时也流露出对那 段时光的怀念。（②）通过"笑得枝叶有点抖，钓鱼线有点抖，线上拴看的五分钱有点抖”的细 节描写，生动形象地描绘了作者内心的喜悦和期待。 13.“我特别孤独”是因为作者会背诗使他成了异类，与其他孩子不同；“特别虚荣”是因为作 者希望通过展示自己的才华引起别人的敬仰和关注 14.“真可恶”这句话蕴含了作者对那些女孩的不屑和不满，同时也流露出对自己无法融入同龄 人中的无奈和失落。 15.(1)两篇文章都猫写了作者童年时期的趣事，如《树上的童年》中作者在树上的游戏，《从百 草园到三味书屋》中作者在百草园中的玩耍。(2)两篇文章都表达了作者对童年生活的怀念和 对自然的热爱。(3)两篇文章都通过描写童年经历，反映了作者对人生和社会的思考。 16.(1)约定(2)离开(3)希望(4)道款 17.B 18.(1)朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了家门。（②）有一次，卓茂外出，有 人指认他的马是自己的。 19.我愿意和卓茂成为朋友。因为他性格宽厚仁慈，为人和。当别人误认他的马时，他没有计 较，而是默默地把马给了对方。这种宽容和善良的品质值得我学习和尊敬。 20.D 21.(1)故园菊象征着作者对故乡的思念：(2)通过写故园菊在战火中开放，表达了作者对和平的 渴望和对战净的厌恶。 21.略